老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“苏教版八年级语文上册第一单元导学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

草导学案
学习目标
1:体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
[重点难点]
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。
[教学时数]二教时
第一课时
[导学过程]
一`导入
1、作者简介
王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。
2、关于“草地”
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。

二、学习方法：读读、画画、议议

三、教学方法;讲授、探究

四、学生有表情地朗读课文。
注意读出课文中人物对话的语气。
五、阅读课文，理清思路（结合板书）
学生讨论、交流、明确：
第一部分（1—5）故事的开端：
第二部分（6—16）故事的发展：
第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：
第四部分（37—结尾）故事的结局：
六、探究
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
学生讨论、交流、明确：

七、小结
全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
课堂检测
1.下面词语中加点字的注音不正确的一组是（）（2分）
A.焦灼（zhu嶾plain）　踉跄（li刓plainngqi刓plainng）　愠怒（y擻plainn）
B.酸涩（s圽plain）　端详（du乗plainn）　干裂（li圽plain）
C.撕掠（l圽plain）　抽噎（yi圽plain）　蔫巴（ni乗plainn）
D.缓慢（hu僜plainn）　战役（y孿plain）　警戒（ji圽plain）
2.句中有错别字的是（）（2分）
A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。
B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。
C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
3.给下列词语中加点字选择释义。（3分）
⑴（）　中毒：①不偏不倚　②受到，遭受　③适于，合于　④位置在两端之间
⑵（）　切勿食用：①表示禁止或劝阻　②从事，致力　③必须
⑶（）　温和：①平和，和缓　②和睦，和谐　③不分胜负　④结束争执
4.填入下面句子空白处的词语最恰当的一项是（）（2分）
卫生员了两声，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敌人的围追堵截，逼得我们走草地，逼得我们吃草。”
①啜泣②呜咽③抽噎④哭泣
5.解释下边句子中加点词的含义。（4分）
一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶

粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”
6.对本文中提到的“吃草”，你是如何看的？说说你的看法。（3分）
草导学案
第二课时

一、复习旧课
二、学习方法：读读、画画、议议

三、教学方法;讲授、探究

四、继续学习课文
1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
学生小组使用，讨论交流：
先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。
2、思考：（结合板书）
课文以“草”为题目，有什么含义？

五、拓展练习
从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，
与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
六、小结
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误
食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
课堂检测
靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜？”
“是。”杨光点了点头。
“那种野菜是什么样子呢？”
“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。
周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢？”
杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”
“味道呢？还记得吗？”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。
周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。”
杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他们的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。
7.用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。（3分）
8.文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。（3分）
9.周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？（4分）

10.从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？（3分）
11.用波浪线把描写周副主席尝毒草时的动作和神态划出来并就其表达作用写一段体会文字。（3分）
12.请把语段中加横线的句子改写成人物的语言。（3分）

《长征》（节选）导学案

一、学习目标：

1、了解电视文学剧本的一般特点。
2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言
3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神

二、学习方法：读读、画画、议议

三、教学方法;讲授、探究

四、教学重点难点

1、学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言
2、学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言。
五、基础训练

1.下面词语中加点字的注音不正确的一组是（）
A.泥泞（n妏lainng）　猝然（c攑lain）　犹豫（y攑lain）　冤枉（y乸lainn）
B.愕然（坧lain）　蓦地（m恜lain）　哀鸣（m妏lainng）　踉跄（qi刾lainng）
C.篝火（g峱lainu）　缰绳（ji乸lainng）　疲惫（b坧laini）　掠过（l坧lain）
D.气氛（f坧lainn）　绚丽（xu刾lainn）　急骤（zh恜lainu）　缴获（ji僷laino）
2.揣摩下列加点词语在语境中的意思。
①彭德怀惨然一笑：“没事。不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒了。”

②彭德怀哽咽地：“把马肉分给战士们。”
③刘少奇一面大步踉跄地走着，一面举目四望。
3.选择恰当的词语填在下面的横线上。
依然愕然猝然毅然
(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，　从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
(2)警卫员　回身抱着战马的脖子失声地哭了。
(3)刘少奇焦急地：“小同志，快醒醒。”
这个同志动不动地低头坐着。
(4)刘少奇大惊：“你哭什么?”
彭德怀：“你冤枉他了。”刘少奇　一怔。
4.“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲”这句话如何理解？（3分）
5.毛泽东同志曾说，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，仿这个句子续写一个比喻，再以“课堂”为本体写一组比喻句。（结合板书）
长征是，长征是，长征是。
课堂是，课堂是，课堂是
。
六、综合提升
一）阅读下面选文，然后做题
导演做了个手势，还说了句什么，张春花还没来得及反应过来，演播室里的灯一下亮了。刺得她眼睛也睁不开，连忙用手（遮、盖、蒙、挡）住脸。过了一会儿，睁开眼，看到前面有一个（黑洞洞的东西、镜头、摄像机镜头、黑乎乎的东西）对着自己，身子不由自主往旁边（让了让、歪了歪、靠了靠），导演朝她做了个手势，让她把手放下，她以为导演让她走开，站起身要走，导演示意她继续坐着。张春花眼睛（迷乱、迷茫、迷糊）地看着，不知所措。……主持人开始说话：“……今天我们要讨论的是我国农村教育的问题……张老师，下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况。”张春花看看主持人……不知该说什么。主持人示意她说。她（迷乱、迷茫、迷糊）着眼，仍然不知说什么。……张春花抬起头，看看主持人，嘴唇动了动，眼睛看着下面。主持人等着她说，可她什么也没说。……张春花愣了一下，仍旧不知说什么好。……张春花看看前面的镜头，嘴张了一下，脸憋得通红，一时说不出话来，……

1．在文中横线上选填适当的词。
2．电影剧本通过描述人物的动作、神态、语言来刻画人物，请分析选段中张春花的神态、动作，说说张春花是一个怎样的人？
3．如果你是张春花，你当时会想些什么？
4．百年大计，教育为本，你认为解决当前贫困儿童的失学问题应该做哪些事？
七、简谈感受
1、通过本文的学习，你了解了长征的哪些知识？谈一谈与大家共享。
2、请你为周团长写一段悼词，100字左右。（从他的死的意义角度考虑

口语交际：
当一次主持人
学习目标
1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
学习重点
让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
设计理念
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。
学习过程
一、课前准备
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。
二、课堂学习
(一)走近主持人
1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台2005年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。
2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。
3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。
4．指名学生模仿著名主持人。如模仿撒贝宁主持的今日说法。
(二)了解怎样当好主持人
1．学生阅读课文，勾画要点。2分钟后发表见解。
2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。也可用多媒体课件展示要点。
怎样当好主持人
自信口才串联词服务员
串联词要求：准确简洁生动
形式：直接播报引用原句
概述内容话题引入
开场白精妙语言营造氛围
即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的单口相声；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖话，提一个有趣的问题，猜一个有关的谜语等等。
结束语点题祝愿说再见
精彩节目多人登场高声朗诵
(三)分组交流主持词
同学们，课前我要求大家写主持词，现在请同学们把写好的主持词拿出来，小组内说一说，大家都要说而且要放声说。
(四)模拟主持
1、模拟主持教师节联欢会
(1)播放视频：央视2004年教师节专题晚会的开篇。
(2)说开场白。
(3)说串联词。
(4)加演节目。
(5)说结束语。
2、模拟主持“青年宣言---十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会。
(1)说开场白。
(2)说串联词。
　(3)加演节目：舞蹈《看我七十二变》
(4)举行“十四岁青春宣言”仪式。
(5)说结束语。
(五)教师总结
(六)布置作业
从课后练习中题中任选一题，写一篇完整的串联词（包括开场白、结束语）。

写清一件事的起因、经过和结果。
学习目标：
1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．用语言表达自己的情感
学习重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
学习时间：两课时
学习过程：
一、导入新课：
生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：
１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２．明确何为起因、经过、结果。
３．补充记叙的写作顺序：时间和空间。
三、训练题目：
1．以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2．以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。
四、训练指导：
1．写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2．要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
3．能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。
参考例文：
社区里的新鲜事
双休日到了，我做完作业去奶奶家玩。刚到奶奶家，便发现奶奶身边放着一个垃圾袋，里面装的都是废旧物。奶奶见我来了，忙喊：“葛格，快帮奶奶一起找可乐瓶、废电池什么的。”“啊？”我一时还没反应过来。过了一会儿，我见奶奶又搜出一些废品，装进袋子里，我好奇地问：“奶奶！你把那么多废品拿出来干什么？这可值不了几个钱！”奶奶一转头，神秘地笑了笑，便站起身来，出门了。我走进房间，玩起了电脑游戏。
大约过了半个多钟头，奶奶神采奕奕地抱着一盆花回来了。我用惊奇地目光看着奶奶。奶奶高兴地对我们说：“哈！你们看，这盆花多漂亮呀！这可是社区里的张奶奶亲手做的插花。”我细细打量着那盆花：星星点点的满天星中，插着金色的雏菊和三色，一大把淡黄色的花，还散发着一阵淡淡的清香，看了让人感到十分温馨，真美！咦，出门时一袋垃圾，进门却抱回一盆造型别致的花，奶奶在变什么“魔术”啊？见我一脸狐疑，奶奶才将谜底揭晓：“这盆花呀，是我拿那些废品去社区办公室换来的。”“换来的？”我十分惊奇，决定亲自去社区看看。
来到社区门口，我看见大红的横幅上写着：“把废品留下，把鲜花带回家”。社区里到处都是人，大家手中都拎着一大袋废旧物品。有的兴高采烈；有的神采奕奕；还有许多小孩子总是向前探头张望。许多人从里面出来了，手里都捧着一盆盆鲜艳欲滴的花……我走进办公室，里面的工作人员忙得不亦乐乎，送花的送花，收废品的收废品。我趁办公室主任阿姨忙碌的空闲，对她进行了“采访”。
我问阿姨：“为什么这里要搞这么一个活动啊？”
“我们搞这个活动，想让大家有保护环境的意识。让大家把家里的废品收集起来，交到我们办公室，然后拿回去一盆花。我们社区里正在举办插花班，大家都愿意把自己的作品贡献出来。”阿姨擦了擦额头上的汗珠，又继续对我说：“瞧，大家都乐于参与呀！”
“那这些废品你们准备怎么办呢？”
“这些废品大多数可以废物利用，不行的，我们也可以将它送回它的‘家’呀！”
“谢谢阿姨！”“没关系。”
我望着进进出出送废换花的人们，望着不停擦汗的社区工作人员，我心里一动：不正是我们镇海创建全国生态环境示范区的一个缩影吗？
我的故事
在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……
终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。
这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。
“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。
“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹?
经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。
我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。
一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!
经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。
为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。
舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了!
成功的背后，总是有一个苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……
〔评析〕这是一篇比较典型的记叙文。它主要有这样几个亮点：(一)审题准确，入题简洁明快。文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。”(二)层次清楚，结构严谨。文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。(三)叙述清晰，描写细腻，感情真实。小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：“成功的背后，总是有一个苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。(四)表达方式多样化。文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。
我的故事
“快敲呀，老班。”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。我站在门口，犹豫不决。今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同学们决定向老师提出建议。可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。同学们的信任与吹捧纷至沓来，我作为老班，民意难违，只好顺从了。来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投来信任的目光。门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还有两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。我缩回了手，侧过头去看着同学们。有的人深深地叹了一口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，脑海中有一件小事开始浮现。那一年，我还很小。妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。我很无奈，也很愤怒。终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房门……那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们的心贴得很近很近……想到这里，我恍然大悟。我不还是那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话……虽然只有短暂的十几分钟，却如同几个世纪，我通过了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一次心与心的交流。

七律长征导学案（一课时）

一、学习目标

1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
二、重点难点
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

三、学习方法：查阅资料、小组探究。

四、教学方法：讲授、小组探讨。
五、基础训练

1．改正下列每组词语中的错别字，把正确的字填在横线上。
（1）A风尘扑扑B平易近人C戒骄戒躁D只等闲__________
（2）A风烛残年B无边无际C来龙去脉D云涯暖__________
（3）A围追堵截B巍峨高大C翻山岳岭D腾细浪__________
（4）A艰苦卓绝B水流湍急C气势磅礴D尽开彦__________
2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（）
A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶）
B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻）
C．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人）
D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）
3．下列句子表述有错误的一项是（）
A．《七律长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。
B．《七律长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。
C．《七律长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激qing艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。
D．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
4．诗不同于散文，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？或者谈谈你自己的见解。（）
A有人认为，一个“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
B有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。
C也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。
D还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。
我的见解：———————————————————————————————————
5.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：＿＿＿＿＿＿-------------。（3分）
6.1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？（4分）
我的答案：---------------------------------------------------------------------------------------------------
7.将下列诗句断句：（4分）
⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
8.解释下列句子中的词语：（6分）
⑴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤：
磅礴：
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜：
9.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。（5分）
⑴___________________⑵______________⑶__________________
⑷___________________⑸_______________
10.就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。（4分）
⑴______________________________________
⑵______________________________________
六、.综合提升

（一）七律长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
1）体现全诗中心思想的句子是：。
全诗的诗眼是：。（4分）
2）诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（5分）
3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分）
⑴⑵
4）.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（4分）
5）开放探究、结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。
七、板书：
七律长征

红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。

《长征组歌》（两首）导学案（一课时）

一、学习目标：

1、知识与能力：理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。
2、过程与方法：通过反复诵读，讨论交流，理解诗歌语言的高度概括性。
3、情感态度价值观：了解毛泽东同志用兵如神的军事艺术，学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活
。
二、重点难点

1、教学重点：理解歌词中关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。
2、教学难点：理解诗歌语言的高度概括性。

三、学习方法：读读、议议、交流。

四、教学方法;合作探究

五、基础训练

1．加粗字注音不正确的一项是（）
A．压黔境（jīn）B．雪皑皑（ái）C．千锤百炼（chuí）D．草毯泥毡（zhān）
2．对下面几句诗的韵脚判断正确的一项是（）
战士双脚走天下，
四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，
兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪，
我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙，
毛主席用兵真如神。
A．下、兵、明、程、神B．明、程、神
C．兵、明、程、神D．下、明、程、神
3．没有运用比喻的两项是（）
A．横断山，路难行，天如火来水似银。B．乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
C．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
4、改正下列词语中的错别字。
四度赤水____千锤百练____野菜充讥____白雪铠铠____
5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。()
A、“神舟六号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。
B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。
C、随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。
D、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球。
6、下列各项中没有语病的一项是（）
A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
四、综合提升
(一)阅读回答：
讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。
1.这段神采飞扬的评述，同样出自毛泽东之手。请说说本文和课文《七律　长征》诗相比，内容上有什么不同。
答：
2.请用文中原句概括长征的意义。
答：
3.文中所运用的设问和反问的句式，对表情达意起到了很好的辅助作用。试举例选择其中的一种句式，说说其作用。
答：
4.请简要说说第一段文字的结构特点。
答：
（二）课外积累毛泽东诗词两首，先背诵，在默写在下面。
（三）课外积累毛泽东诗词名句3----5句，先摘抄，在选其中的一句作点评。
1、____________________________________________
2、
3、
4、
5、
我的点评：

六、板书、毛泽东诗词名句　
《老山界》导学案（一课时）

第一课时

一、学习目标
1．文章的体裁，记叙的要素。
2．按时间变化和地点转移安排文章的层次。
3．生动的描写对表达中心意思的作用。
4．长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

二、学习重点难点

1教学重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、教学难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

三、学习方法：读读、议议、交流。

四、教学方法、讲授、探究合作。

三、基础训练
1．根据拼音写汉字。（9分）
①粥吃起来十分香甜。我们也拿碗chéng（）给瑶民母女吃。
②快要到山顶，我已经là（）得很远了。
③前面又有一段路在qiào（）壁上，马爬不上去。
④把毯子juǎn（）得更紧些，把身子quán（）起来，还是睡不着。
⑤像春蚕在jǔ（）jué（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（）yè（）。
2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）（2分）
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（）。
A．景观B．壮观C．奇观D．景象
3．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）（3分）
A．四围的山把这山谷包围得像一口井。B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4．下列句中没有反义词的一项是（）（3分）
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
C．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
D．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
5．借助语境，推断下面加点词的意义。（4分）
①我们决定要爬一座30里高的瑶山。
②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
6．根据下列意思写出相应的词语。（4分）
(1)形容波涛互相撞击。（）
(2)极陡峭不能攀援的山崖。（）
(3)罕见的美好景象。（）
(4)甜美、畅快地入睡。（）
7、写出下列各句所用的修辞手法。
1）我们顶着天啦！（）
2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（）
3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（）（）
四、综合提升：阅读《不灭的星辰》，回答问题
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。
一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！
……
断炊了。
在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。
“好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”
他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。”
当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！”
……
进入草地第七天了。
草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。
“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”
他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……
1．“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？
2．文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？
3．人物描写的方法有：外貌、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪种描写方法？
⑴他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”（）
⑵快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。（）
4．“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义？
5．概括文章的主旨。

四、板书、
目标
1．文章的体裁，记叙的要素。
2．按时间变化和地点转移安排文章的层次

第二课时：
一、学习目标
1．生动的描写对表达中心意思的作用。
2．长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

二、学习重点难点

1教学重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、教学难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

三、学习方法：读读、议议、交流。

四、教学方法、讲授、探究合

五、讨论交流训练。
《草》导学案

第一课时

一、学习目标

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象

二、学习重点难点

1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。
三、学习方法：读读、议议、交流。

四、教学方法、讲授、探究合作
。
五、基础训练

1、各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里
A．水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）（）
B．火燎（liǎo）愠怒（wēn）踉跄（liàng）宿营（sù）（）
C．嚼草（jiáo）残渣（zhā）掀开（xiān）蒜苗（sù）（）
D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）绽开（zhàn）（）
2、下列词语中共有四个错别字，请找出来，按顺序订正在方框内
惶惑湿漉漉记忆尤新临危不惧仔细端祥
灌输颜色青翠山青水秀危在旦夕舍身忘死
改正：
3、词语填写正确的一组是（）
就这样，他摸黑________进了烂草地；开始是________，然后是_______，最后体力实在支持不住了，就在地上________。
A．跑冲走滚B．冲跑走爬
C．跑冲走爬D．飞跑走爬
4.句中有错别字的是（）（2分）
A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。
B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。
C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
5对本文中提到的“吃草”，你是如何看的？说说你的看法。（3分）
6、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联
下联：________________________________________________
7、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点
（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
我的启示：________________________________________________________________________________________________
六、综合提升
一）阅读《甘甜的井水》，回答问题。
①我望见稀稀拉拉的几棵枣树遮围着的土坯屋，知道终于走出了沙漠。我斜挎着我的一只两天前已空了的军用水壶，随着我紧凑的脚步，像一只鸟一样随着我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠，我的舌头简直不敢再舔它了。
②穿着裙子的女主人弯腰在屋前的一口井里拎出一桶水，我的舌头忍不住周遭舔了嘴唇。
③我指指背后无垠的沙漠和裂得像沙枣树皮一样的嘴唇。女主人搁下了水桶。我犹如一头牯牛一般“咕嘟咕嘟”贪婪地饮着，直到我的嘴探进桶底，我这才站起来，肚子鼓鼓地像一个盛满了水的皮囊。我抹了一下嘴角，喘一口气，说：“水像放了糖一样甜，太好喝了。”
④女主人惊奇地看着我的水量，笑了。
⑤我旋开水壶盖，满满地灌了一壶，便告别。而那口已看不见的水井却在我的脑子里了。
⑥傍晚，我回到农场。连队里的同事们还以为我永远留在沙漠里了呢。我炫（xuàn）耀地举着水壶，说：“各位，我今天带来一壶圣水，甜甜的呢。”
⑦寝室里的青年职工都轮流着尝过，纷纷说：“哪来的甜味，应当说有点苦涩，你耍弄我们，这和我们涝坎里的水有什么两样，难喝！”
⑧我喝了剩余的两口，咂咂嘴，确实呀！难道这水出了那片地方变了味儿？可我当时喝的时候确实有一种甘甜的味道。
⑨有人说：“这水里碱性过重，喝了伤身体。”
⑩我不服气地说：“我灌了一肚子，也没有事呐。”
⑾隔了半个月，我约了两个同伴前往那个土坯屋。女主人立即认出我，她还向她的丈夫、孩子介绍了我。她的丈夫显出得意的样子。我说：“我感谢你们的井水。”我没有透露我们的来意。我送他们两个哈密瓜——连队里第一次分的瓜。
⑿我拽着麻绳拎出一桶井水。我示意同伴喝，我期待着他们的结论。可他们摇摇头，悄悄地说：“有点苦。”我说：“怎么可能？”我的嘴伸进桶里，喝了一阵，清凉，不过，略带苦涩。我四下里望了望，一切都是原状。我默默地进了土坯屋。
⒀诱人的羊肉抓饭已摆上了炕台的矮脚桌上。男主人端来一盆水，我们洗了手，我脑子里仍固执地想那井水。
⒁吃得满嘴是油。我终于问：“怎么前个礼拜我喝你这里的井水还像搁了砂糖一般，今天怎么就没了那甜滋滋的味儿呢？”
⒂男主人抹抹胡子——一副浓美的络腮胡子，笑了，说：“你在沙漠里转了几天？”我说：“一个礼拜，差点出不来。”他点点头，说：“这就对头了，沙漠走出来的人都说我这口井的水甜，不错。”
1．第①段画线句子中括号内应选填的恰当词语是________，选该词语的理由是：________________
2．第③段的画线句子所要表达的意思是什么？
________________________________________________
3．第④段画线句子的表达不太准确，请修改。
________________________________________________
4．用简洁的语言概括本文的故事情节。
________________________________________________
5．选文反映的中心是什么？

第二课时：

_一、学习目标

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象

二、学习重点难点

1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。

三、学习方法：读读、议议、交流。

四、教学方法、讲授、探究合作

。_五、探讨训练

_1、分组交流
2、班级交流__
3、教师总结。

六、板书
、
水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）
火燎（liǎo）愠怒（wēn）踉跄（liàng）宿营（sù）
嚼草（jiáo）残渣（zhā）掀开（xiān）蒜苗（sù）
一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）绽开（zhàn）
_________________________________________

扩展阅读

苏教版八年级语文上册第二单元导学案

晏子使楚

学习目标：
1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。
2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。
3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。
教学设想：
1、预习要求：
第一课时：①借助工具书扫清阅读障碍；②熟读课文，尝试翻译全文；③
温习小学里所教的白话文《晏子使楚》。
第二课时：自由合作，准备上课分角色表演。
2、这篇古文疑难词句不多，教学中应充分相信学生，通过他们的独立、自主
和合作学习来疏通文义。教师做好组织即可。
3、加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积累词句，理解内容，培养学生文
言语感能力。
4、本文故事性强，可通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。
可采用演课本剧的形式，通过让学生分角色表演晏子、楚王等人，感受不
同角色的性格特点。
5、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导、点拨。
6、课时安排：两课时
7、教具准备：投影仪
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评
家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，
由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味
晏子过人的智慧、犀利的语言。
2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。
教师视学生介绍情况，作适当补充。
（这对学生并不难，因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》，其中有三则
有关晏子使楚的故事。）
二、朗读课文，培养文言语感能力。
1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出
节奏。
2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。
三、理解大意，培养自读文言文能力。
1、学生独立学习
看注释，借助工具书，译出大意。
（不懂的地方做记号。）
2、教师巡视，作好个别辅导。
3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。
4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。
四、复述课文，加深理解
1、教师提出复述要求（鼓励创造性复述）。
2、学生自由复述。
3、小组推荐交流，小组互评。
五、课后学习
1、识记文中字的读音和释义。
2、把文中的故事讲给家长听。
第二课时
一、学生朗读，再次感知课文内容。
二、合作学习，探究理解
1、教师设疑导学
投影下列思考、讨论题
①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？
（设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）
②如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏
子的回答，哪一种好？为什么？
（设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发
散思维。）
③晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。
（设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。）
2、学生思考，四人小组讨论。
3、教师组织交流归纳。
三、语文活动——“晏子模仿秀”
1、学生上台分角色表演。
2、师生点评（以鼓励为主）。
四、课后学习
1、背诵课文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、
家长听。

附板书设计：
橘化为枳→水土异也→楚之水土使民善盗
于齐不盗，入楚则盗
晏子：维护国家尊严、机智善辩

背影
教学目的
一、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。
三、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。
教学设想
一、《背影》这篇传统名作，现在编在二年级第一学期，教学要求不能过高，须紧扣单元教学要求，加强语言的基本训练。
二、安排两教时。教学中要保证有充分的时间朗读课文。课前要求学生参阅注释预习一遍，查词典正音。
　
第一教时
教学要点
简介作者，交代与课文内容有关的时间因素；结合写作背景讲读最后一段；正音释词；理清文章结构；研读第一段到第四段。
教学过程
一、简介作者和写作背景。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人不要买政府配售的美粉。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他有骨气，表现了我们民族的英雄气概。
《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段，（这一段有些语句今天初一的学生较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作背景，有助于理解前文的内容。教师用讲读法进行讲解。）
这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习课文前面的内容是有帮助的。
二、正音释词。
出示小黑板，学生注音，师生共同释词，有的看课文注释。
［交卸（ｘｉè）］解除职务，向后一任官吏交代。
［奔丧（ｂēｎｓāｎ）］从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
［踌躇（ｃｈóｕｃｈú）］犹豫。
［迂（ｙū）腐］［颓（ｔｕí）唐］
［琐屑（ｘｉè）］［晶莹（ｙíｎｇ）］
［差（ｃｈāｉ）使］［狼藉（ｊí）］
［簌簌（ｓùｓù）］［赋（ｆù）闲］
［游逛（ｇｕàｎｇ）］［栅（ｚｈà）栏］
［举著（ｚｈù）］
三、自读课文，按第七练习题的要求概括段意层意；注意第一第二段所指的时间；提出疑问。
四、讨论文章结构，从整体上了解课文内容。板书如下：

五、研读第一、二、三段。
1.第一段的二年余指什么时间？第二段的那年是哪一年？
--第一段的二年余，指1923年到1925年，第二段的那年是1917年，因为第四段中提到其实我那年已20岁。从第二段开始是回叙往事。
2.第二段写徐州见父，为什么我不禁簌簌地流下眼泪？怎么院子里会满是狼藉的东西？父亲的那句话（事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！）包含着什么意思？
--父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，因此院子里乱七八糟的，作者看到这种凄凉的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。
3.为什么说家中光景很是惨淡？变卖典质、借钱办丧事说明了什么？
--作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长（在旧社会被认为是一种肥缺）不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人。父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎，所以说家中的光景很是惨淡。
这两段写家中困顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。4.教师范读第一段，学生齐读第二三段，要求读时注意速度、语调和感情。
六、研读第四段。
1.这一段为什么写南京游逛只用勾留了一日五个字一笔带过，而写父亲是不是亲自送行却用了不少笔墨？
--当时父子俩对游逛没有心思，而且它对写父亲也没有什么关系，用一句话交代一下就可以了，重点是写父亲对儿子的关怀爱护。
2.这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲踌躇了又踌躇说明了什么？
--照理父亲可以不必亲自送行，因为：第一，他事忙，急于谋事；第二，有熟识的茶房可以托他陪同上车；第三，我那年已二十岁，北京已来往过两三次。可是，父亲还是不放心，终于决定还是自己送我去。对茶房再三嘱咐，甚是仔细，终于不放心，怕茶房不妥贴，踌躇了一会，写出了父亲对儿子无微不至的关心。
3.不要紧，他们去不好！父亲的这句话说明了什么？
--不要紧，是父亲对自己而言，尽管事忙，但认为这无关紧要。他们去不好，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥贴。这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。
4.齐读第四段。
七、口头表达训练。
1.复述第二三四段，复述时把以下词语用进去。
交卸祸不单行满院狼藉簌簌天无绝人之路
亏空惨淡勾留嘱咐仔细妥贴
踌躇再三终于
2.课后朗读课文两遍。
　
第二教时

教学要点
研读课文的第二部分，加强朗读和复述的语言训练，进行造句练习。
教学过程
一、复习检查。
1.听写词语并订正。
交卸差使狼藉亏空惨淡游逛勾留妥贴
嘱咐熟识踌躇
2.复述二到四段，把听写的词语用进去。
二、研读第五段。
1.作者为什么说：我那时真是聪明过分，而且还要叹气说唉，我现在想想，那时真是太聪明了？
--这两句话是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他说话不大漂亮，心里暗笑他的迂。现在想来，内心深感愧疚。
2.进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？
--文中两个忙着说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个嘱我，一个嘱托，说明父亲像慈母一样对我关心体贴。即使是找一个坐位，他也要认真地拣定进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。
3.指名朗读或齐读第四第五段，体会父亲的爱子之心。
三、研读第六段。
1.买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？
--分四层：第一层写父亲执意自己去买橘子；第二层写父亲过铁路买橘；第三层写买橘回来；第四层写依依惜别。
2.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。父亲说这句话的时候他心里是怎么想的？
--他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘子给儿子。为儿子他想得多么周到。
3.他往车外看了看，后来我也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而我的看却写得较详细？--父亲只是看看有没有橘子可买的，而我呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是他不肯，只好让他去。这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。
4.第二层写看见父亲的背影，描写了父亲的感人形象。作者是怎么描写的？
--这一层主要写了父亲的穿戴和一系列的动作。黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍，这一身素服，深深地印在了自己的心里。接着具体描写父亲是怎样穿过铁道，爬上那边月台的。蹒跚地走、慢慢探身，显示了父亲行动的不便；手攀、脚缩、身子倾，形象地写出了吃力的样子，看到父亲不辞辛苦为自己买橘子，我怎能无动于衷，因此，看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这是写第一次被父亲的背影感动得流泪。
教师范读一二两层，让学生感受体会。
5.第三层写买橘回来，父亲放好橘子，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？
--其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。俯首甘为孺子牛，父亲的慈爱是多么感人，多么崇高！
6.最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？
--我走了，到那边来信！表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。进去吧，里边没人。儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。
7.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候我的心情。
--父亲不顾艰难给我买橘，使我感动不巳，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住眼泪又来了。这一段里两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。
8.先分层朗读，再齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。
四、读写训练。
1.朗读课文。教师范读第一二三段和最后一段，学生分别朗读第四第五段和第六段。
2.复述第六段的内容，注意采用课文中的重要词语。复述时要把前两段的内容作简要的交代，反映南京送行的全过程。
3.正确运用四个以上动词写一段话，描写一个情节。（当堂交流评议）
甜甜的泥土
教学目标
1、把握文章中情节发展的基本规律。
2、理解文中甜甜的泥土的含义。
3、体会母子之间的骨肉亲情，品味作品中朴实而富于表现力的语言。
教学难点
理清文章的结构，总结文章的写作特点。
教学过程
一、导语设计
同学们，现在我们学习一篇表现母子之爱的文章，它是现代作家黄飞写的一篇小小说。选自台湾新地出版社出版的《甜甜的泥土》。甜甜的泥土有着深刻的蕴涵，耐人寻味，我们共同学习这篇小说
二、研习课文
1、词语补充注释
宛如：正像，好像。愠色：恼怒的脸色。踉跄：走路不稳。
蓦地：出乎意料地，突然。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
2、通读课文，按小说情节的发展分为哪几部分？各写了什么内容？
提示：第一部分（1---5段）破题。通过景物描写交代自然环境和故事发生的时令。
第二部分（6----8段）故事的开端。这一部分通过对她的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。
第三部分（19段）故事的发展部分。这一部分写王亮得到糖后的欢乐情景。王小亮得糖后，惊喜极了，为什么如此惊喜？因为这最喜欢吃的奶糖好久没有吃尝过了表现她失去母亲已有很长时间了。
第四部分：故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。通过这部分的描写出孩子希望离异家庭能破镜重圆的迫切希望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。
第五部分：（22-24）故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。
3．甜甜泥土的含义是什么？（同学们展开讨论）
这个故事照理是一个悲剧…那甜甜的泥土寄托着过去的妈妈对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对小亮的爱心。…这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。
4．你能归纳本文的中心吗？这篇文章的主旨是什么？
提示：这篇小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人间的至亲至爱应该如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。
5、本文的写作特点你能不能谈一下？
提示：
（1）立意新奇，结尾惊奇（落红不是无情物，化为春泥更护花）（2）结构严谨，妙用对比手法。
作业：机动探究题
小说中有这样一句：同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……老师为什么要悄悄地背过了身？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

人琴俱亡
教学目标：
1.掌握重点字词的意思（文言实词.虚词）。
2.体会兄弟之间手足之情。
3.反复阅读课文能根据课下注释疏通文意。
教学重点：32
教学过程：
一新课导入：
同学们好，上两节课，我们学习并体会感受了父子和母子之间的感情。这节课我们再来学习《人琴俱亡》写王子猷与王子敬深厚的兄弟之情。
三、请看刘义庆的《世说新语》中文章《人琴俱亡》先阅读，找出不懂的字词，根据课下注释疏通文意。
笃（dǎ）病重了（liǎo）全完全舆（yú）轿子调（tiáo）：协调
掷（zhì）：扔恸（tòng）：痛苦，极度悲哀。
四、用简洁的语言概括文意（先提示后总结）。
提示：
王子猷、子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：为什么总听不到子敬的消息？这一定是他死了。说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，子猷把琴扔在地上说：子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。于是痛苦了很久，几乎要昏过去。过了一个月，子猷也死了。
五、课堂小结
课文的语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。通过王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟的深厚的情谊。
六、作业：背诵全文。

2016八年级英语上册第一单元导学案

2016八年级英语上册第一单元导学案

学习内容：SectionA1a—2b.

学习目标：

1、掌握Page1-2页的单词和短语。

2、通过学习了解不同的活动类型，掌握常见的频度副词和表示频率的常用短语。

3、通过合作探究，熟练掌握和运用下列重点句型：

Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallygotothemovies.

Whatdoesheusuallydoonweekends?Heusuallydoeshishomework.

HowoftendoyouwatchTV?IalwayswatchTV.

Howoftendoesshewatch?ShewatchesTVonceaweek.

4、全力以赴，高效学习，在合作探究中培养团队协作精神。

学习重点：

1、本节课应掌握的生词和短语.

2、了解不同的活动，掌握和运用常见的频度副词及表频率的常用短语。

3、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。

学习难点：

1、howoften句型、频度副词和表频率的短语的运用。

2、运用所学知识进行综合运用。

能力立意：

1、通过听力训练培养学生从听力中获取细节信息的能力。

2、通过对话练习，培养学生的口头表达能力。

自学指导：

1、自学Page1-2页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。

2、自学完成SectionA1a。

3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。

正课：

1、课前检查(5)

2、合作探究（20）

3、听力检测(8)

4、学以致用(10)

5、课堂小结(2)

一、自学检测：(A.B.C层必做)

根据句意或首字母提示填空:

1.doyouwatchTV?Sometimes.

2.Doyoulikee(运动)?Yes,It’sgoodformyhealth.

3.Ioftensinthesea,it’sveryexciting.

4.Heswimsintheriver.“It’sverydangerous.”hesays.

5.Whatyourfavoritep?It’stalkshow.

6.HowoftendoesLiHaisurftheInternet?Taweek.

翻译下列短语和句子

多久一次上网几乎不

在周末看电影看电视

每天一周一次一月两次

一年四次每两周三次

你多久看一次电视?

他从来不去看电影.

二、合作探究：

1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。

2、根据课件提示操练学习目标中的重点句型并进行课堂展示。

3、知识点探究:

●本节课所学习的用于表示频度的6个副词是：

.根据其含义，这几个频度副词所表示的频率由强至弱依为：.

●观察下列表示频率的短语:onceaweekthreetinesaweektwiceeverytwoweeksfivetimesaweek......我们可以看出这些表频率的短语的结构是由加构成。

●HowoftendoyouwatchTV?IoftenwatchTV.Howoftendoesshegoshopping?Shegoesshoppingonceaweek.

观察上面的句子，我们可以归纳得出：对句中表示频度的副词或短语提问，应使用疑词.

三、听力检测

听录音完成并检查答案。

四、学以致用

单项选择:

1.doyoushopping?Twiceaweek?(A.B.C层必做)

A.HowlongB.HowmuchC.HowoftenD.Howmany

2.Pleasegivemetheglasses,Icanseethewordsontheblackboard.(A.B层必做)

A.hardlyB.reallyC.ratherD.clearly

3.Mymotheroftengoesshoppingweekends.(A.B.C层必做)

A.atB.forC.inD.on

4.XiaoMingexercises,soheisunhealthy.(A.B层必做)

A.alwaysB.oftenC.usuallyD.hardlyever

5.Thestudentlateforclass.

A.isoftenB.oftenisC.beneverD.neverbe(A.B.层必做)

句型变化:

1.Heoftenexercises.(变同义句)(A.层必做)

Heoften.

2.Idomyhomeworkeveryday.(对划线部分提问)(A.B.C层必做)

doyoudoyourhomework?

3.LilysurfstheInternetthreetimesaweek.(对划线部分提问)(A.B.C层必做)

doesLilytheInternet?

4.Wegototheparktwiceamonth.(变同义句)(A.B层必做)

Wegototheparkamonth.

五、课堂小结

Unit1编号：N0.2

班级姓名小组________组内评价教师评价

学习内容：SectionA2c-4.

学习目标：

1、掌握page3的单词和短语。

2、自学理解part3短文并能复述。

3、通过2c、语法及part4的学习，继续巩固和运用下列重点句型：

HowoftendoyouwatchTV?IalwayswatchTV.

Howoftendoesshewatch?ShewatchesTVonceaweek.

4、全力以赴，高效学习，在合作探究中培养团队协作精神。

学习重点：

1、本节课应掌握的生词和短语.

2、短文的阅读理解。

3、继续熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。

学习难点：短文阅读理解与复述。

能力立意：

1、学生阅读理解能力的培养。

2、通过对话练习，培养学生的口头表达能力。

自学指导：

1、自学Page3的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。

2、自学完成SectionA2c.3.4三个部分的表格内容，为课堂展示作准备。

3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。

正课：1、课前检查(5)2、合作探究(25)3、学以致用（10）4、课堂小结（5）

一、自学检测：(A.B.C层必做)

根据句意或首字母提示填空:

1.Canyoutellmetherofyourmathtest?

2.AfmyEnglish,it’snotgood.

3.Howlongdidyoustaythere?Atwodays.

4.Pleasebea(积极的)ineachEnglishclass.

翻译下列短语:

至于高中动物世界

全体学生一周三至四次绝大多数学生

大约两周一次没有学生

二、合作探究：

1、组内讨论解决自学检测中的疑难问题。

2.组内就2c及part4内容进行对话练习，并在全班展示。

3、组内合作探究part3，理解all.most.some.no所表示的程度含义，复述短文。

三、学以致用

1.Herearetheresultsthestudentactivitysurvey.(A.B.C层必做)

A.atB.atC.ofD.as

2.studentscananswertheproblum,it’stoodificult(A.B.C层必做)

A.AllB.MostC.SomeD.No

3.myEnglish,Idon’tworryit.(A.B.C层必做)

A.AsifB.suchasC.asforD.Asin

4.XiaoMingexercisesoncetwiceeveryday.(A.B.C层必做)

A.orB.toC.andD.to

5.Heresomedrinkforyou.(A.B.层必做)

A.isB.areC.beD.not(A.B.层必做)

6.Whatisthetime?It’s2:00O’clock.

A.forB.atC.aboutD.of(A.B.层必做)

7.Nostudentstheresults.

A.knowB.knowsC.knewD.knowing(A.层必做)

句型变化:

1.Allstudentswenttothebeachlastweekend.(变同义句)(A.层必做)

thestudentswenttothebeachlastweekend.

2.Ieatjunkfoodonceortwiceaweek.(对划线部分提问)(A.B.C层必做)

doyoueatjunkfood?

3.Shedoesn’tknowaboutthepersonatall.(变同义句)(A.层必做)

theperson,Shedoesn’tknowaboutatall.

四、课堂小结

Unit1编号：N0.3

班级姓名小组组内评价教师评价

学习内容：SectionB1a-2c.

学习目标：

1、掌握page4的单词和短语。

2、巩固和运用Howoften句型.

3、认真、求实、专注、高效。

学习重点：

本节课应掌握的生词和短语.

巩固和运用Howoften句型.

学习难点：

听力训练及Howoften句型的综合运用。

能力立意：

1、通过听力训练培养学生从听力中获取细节信息的能力。

2、通过对话练习，培养学生的口头表达能力。

自学指导：

1、自学Page4的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。

2、课前自行完成1a.

3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。

正课：1、课前检查(5)2、合作探究（20）3、听力训练（8）4、学以致用（10）5、课堂小结（2）

一、自学检测：(A.B.C层必做)

根据句意或首字母提示填空:

1.Idon’tlikejf,it’snotgoodformyh.

2.She’sthirsty,shewantstodsomecandm.

3.Someivisitedourschoollastweek.

4.Howstudentsarethereinyourclass?Fifty.

翻译下列短语:

多少垃圾食品喝牛奶

喝咖啡对...有益

二、合作探究：

1.组内讨论解决自学检测中的疑难问题。

2.根据1b及2c内容仿例进行对话练习，并在全班展示。

3.组内合作探究begoodforbegoodatbegoodto的区别。

三、听力训练

四、学以致用

1.applesdoyouwant?(A.B.C层必做)

A.HowmanyB.HowmuchC.HowoftenD.Howfar

2.Weshouldbegoodtheold.(A.B层必做)

A.atB.toC.forD.of

3.Heisgoodat.(A.B.C层必做)

A.swimB.swimsC.swimmingD.swam

4.Don’teatjunkfood,it’snotgoodyourheath.(A.B.C层必做)

A.atB.toC.forD.of

根据汉语对话练习:((A.B.C层必做)

A:非常感谢你接受采访。

B:不必客气。

A:你多久进行一次运动？

B:每天

A:你多久吃一次垃圾食品？

B:几乎不。

A:为什么？

B:因为它对我们的健康不利。

五、课堂小结

Unit1编号：N0.4

班级姓名小组组内评价教师评价

学习内容：Section3a-4

学习目标：

1、掌握page5的单词和短语。

2、阅读理解3a并复述.

3、写作训练。

4、认真、求实、专注、高效。

学习重点：

1、本节课应掌握的生词和短语.

2、阅读理解3a.

3、写作训练。

学习难点：写作训练。

能力立意：

1、培养学生的阅读理解能力。

2、培养提高学生的写作能力。

自学指导：

1、自学Page5的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。

2、课前自行完成3b.组长检查。

3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。

正课：1、课前检查(5)2、合作探究（25）3、学以致用（13）4、课堂小结（2）

一、自学检测：(A.B.C层必做)

根据句意或首字母提示填空:

1.Goodharegoodforourstudyandhealth.

2.Pleasehaveat(试一试)，maybeyoucandoit.

3.Ifyoustudyhard,youcangetgoodgintheEnglishexam.

4.XiaoJunandIareinthesclass.

5.Canyoufindthedbetweenthem?

6.TheweatherinBeijinginsummerisdfromAustralia.

7.Ait’srainingoutside,Iwanttogotothepark.

翻译下列短语:

试图...当然照看

与...相同和...不同饮食习惯

一周两至三次健康的生活方式

更好地学习试一试有点儿

二、合作探究：

1.组内讨论解决自学检测中的疑难问题。

2.组内阅读理解3a并展示。

①阅读理解短文大意

②回答后边的问题

③复述短文内容。(可由组内同学协作完成)

3.结合课文中的例句,组内合作探究3b中although一词的用法、maybe与maybe的区别。

三、学以致用

1.Myhabitsareprettygood.(A.B.C层必做)

A.eatB.eatsC.ateD.eating

2.Heoftentriessomedifficultthings.(A.B.C层必做)

A.doB.todoC.doesD.doing

3.AlthoughhestudiesEnglishhard,heisnotgoodatEnglish.(A.B.层必做)

A.soB.butC.becauseD.不填

4.Hehardlyeverexercises,soheisunheathy.(A.B.C层必做)

A.kindsofB.kindofC.akindofD.allkindsof

写作训练

Acordingto3a,writeaboutyourownhabitsandhaveashowintheclass.(可写自己的学习习惯或生活习惯，也可二者结合写，不少于50词)

Myhabits

四、课堂小结

Unit1（复习导案）编号：N0.5

班级姓名小组组内评价教师评价

复习内容：unit1

复习目标：

1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。

2、Knowledgepoints.

3、认真、求实、专注、高效。

复习重点：

1、Thenewwordsandusefulphrasesinunit1。

2、Knowledgepoints.

复习准备：

1、课前自学page6的单词和短语。

2、学生课前结合教材和本单元的导学案，自行复习本单元主要内容(单词、词组、重要句型、语法知识等)，在复习时记下自己在本单元学习中尚存的疑难问题，以便在课堂探究解决。

复习过程：

各小组对组内同学单词和词组的掌握情况进行检查。（常用单词、词组的读、写）

组内就本单元的重点句型进行对话练习，并在班上展示。

重点基础知识复习：（由学生组内讨论掌握，老师补充）

本单元所学的几个表频度的副词和表频度短语的构成。

由How构成的疑问词及用法。

maybe与maybe的区分although的用法。

四、学生就本单元知识质疑。

复习练习:

SelfCheck：学生组内自行完成，在班上展示。(A.B.C层必做)

六、拓展练习（A层必做，B.C层选做）

变同义句：

1.Myhabitsarenotthesameasyours.

Myhabitsareyours.

2.Maybeheisathometoday.Heathometoday.

3.Althoughit’salittledifficult,Itrymybesttodoitbetter.

It’salittledifficult,Itrymybesttodoitbetter.

九、写作。（5分）

Tom以前喜欢吃快餐，现在他改变了他的饮食。早饭他常常吃些牛奶、面包和鸡蛋。中午12:00，他在学校吃午饭。他常常吃一碗饭、一些肉和一些蔬菜。有时，他吃鱼。在晚上，他常常和家人一起吃晚饭。他每天进行一次运动.现在他比以前更健康了。

八年级语文上册第一单元导学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“八年级语文上册第一单元导学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级语文上册第一单元导学设计

1新闻两则

主备人：

【学习目标】

1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。

2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。

【学习重难点】

1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【学习流程】

预习导学

1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。

2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。

3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。

区域（）溃（）退锐（）不可当歼（）灭

要塞（）绥靖（）阻遏（）管辖（）逃窜（）

4、常识填空：

新闻，又叫，它的结构通常包括、、、、

五部分，其中必不可少的三部分是、、。新闻写作必须注意记叙的六要素：

、、、、、。

5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。

6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：

第一则：

第二则：

学习研讨

7、精读第一则新闻，思考：

（1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？

（2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语

拓展学习

8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。

9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。

10、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。

大军三十万昨日渡过长江

[新华社长江前线22日22时电]英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

（1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？

（2）文中用“风平浪静”描述了____________________，用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了__________________________________。

（3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾画出来。

（4）从结构看，这篇新闻包括了_________________________________这几个部分。

厦门拟到墨西哥办中医学院

厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作，在该市开办中医学院和中医医疗保健机构。

记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察。

据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医疗保健机构事宜，是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的，目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流。

11、概括这则新闻的主要内容。

一课一得

读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

2芦花荡

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、复述故事情节，感知人物形象。

2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。

3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

【学习重难点】

1、把握人物性格，感知人物形象。

2、探究环境描写的作用。

【学习流程】

预习导学

1、给加点字注音。

提防（）疟子（）寒噤（）蹿（）

仄歪（）飒飒（）吆喝（）

2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。

学习研讨

3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。
人物：
事件：
情感：

4、找出最令你激动的句子，作简要分析。

5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？

6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。

7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的景物。

8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

9、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。

10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?

一课一得

3*蜡烛

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、识记重点字词。

2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。

3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。

【学习重难点】

通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。

【学习流程】

预习导学

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì()　精疲力jié（　）　fú（　）晓　揣在怀里（）鞠躬（）

2、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人的动人事迹，赞美了。

3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？

学习研讨

4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？

5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）。

拓展学习

6、体验感悟：

文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。

7、课外延伸：

思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？

8、拓展阅读：

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三……”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

（1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三……”，其含意是指老妇人对__________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________。

（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？

（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？

一课一得

3*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、体会这封信精彩的语言。

2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。

3、了解反语的修辞方法及其作用。

【学习重难点】

1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言。

2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。

【学习流程】

预习导学

1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。

给予（　）　珐琅（　）制裁（　）赃物（　）箱箧（）
眼花缭乱：

荡然无存：

不可名状：

独一无二：

2、关于雨果

雨果(1802一1885)，作家。的重要代表。生于军官家庭。代表作品有小说《》《》，《九三年》等。

3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。

4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？

学习研讨

5、明确文章两大内容板块具体内容：①赞美圆明园　②谴责侵略者

6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”。

7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么要将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞

誉”。

8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？

拓展学习

9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

10、圆明园是我国清代的名园之一，是世界文化艺术的杰作。请再列举几个这样的古建筑，外国的

也可以。

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

5*亲爱的爸爸妈妈

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。

2、揣摩理解文中重点语句的含义。

【学习重难点】

理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。

【学习流程】

预习导学

1、查找资料，了解“六·一儿童节”的由来。

2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。

3、识记重点字词，给加点字注音。

杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）

4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。

5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一二

三四

学习研讨

6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）

7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？

8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。

拓展学习

9、拓展阅读

南京大屠杀

在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。

1937年12月的《东京八年级上册语文第一单元导学案日日新闻》刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。

两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文《日本公告》是这样报道的：

“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”

1937年12月《大美晚报》接着这样报道：

“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：‘我已经杀了105人，你杀了多少？’向井说：‘我已经杀了106人。’两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人约定比赛目标发展到150人。从昨日开始，他们已经向150人的目标努力。”

经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人。

半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。

朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。

（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。

（2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？

（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？

10、思维体操：品味课文第一部分莫马的话：“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。

一课一得

以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67754.html

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