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第六节《电功率》复习和应用

为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后,新的工作才会如鱼得水!你们知道哪些教案课件的范文呢?以下是小编为大家收集的“第六节《电功率》复习和应用”但愿对您的学习工作带来帮助。

第六节复习和应用

●教学目标

一、知识目标

1.知道电能的来源,电能的单位及电能在人民生活和国民经济中的重要作用.

2.会读电能表,知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率.

3.理解电功率的意义,会进行电功率的计算,知道怎样用电流表和电压表测量电功率.

4.知道什么是电热器,电热器在什么情况下发热多,生活中有哪些电热的利用,知道电热有什么危害,如何防止.

5.利用电功率的知识实现安全用电.

二、能力目标

1.通过对本章知识的归纳和应用,培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.

2.通过联系生活实际,进一步培养学生的观察能力、分析和概括能力.

三、德育目标

1.通过进一步了解本章知识在生产、生活中的应用,使学生认识到知识是有用的,从而培养他们热爱科学、努力学习的热情,进一步激发学生学习物理的积极性.

2.通过联系生活实际,使学生养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯.

●教学重点

电功率及电能表的应用.

●教学难点

对电功率的理解.

●教学方法

讲练法、讨论法.

●教具准备

投影仪及投影资料.

●课时安排

1课时

●教学过程

一、知识网络(板书)

0.2A,求电压表的示数和L2的电阻.

(2)当滑片P移至a端,开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数.

解:(1)当滑片P移至b端,开关S1闭合,S2断开时,电路可简化为如图所示:

因为I=U/R

所以U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V.

因为电压表测滑动变阻器的电压,所以电压表示数为4V.

又因为U=6V

U2=U-U滑=6V-4V=2V

所以R2=U2/I=2V/0.2A=10Ω

(2)当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时原电路可简化为如图电路:

因为P=IU=U2/R

所以R1=U额2/P额=(8V)2/8W=8Ω.

又因为U1实=U=6V

所以P1实=U1实2/R1=(6V)2/8Ω=4.5W

又因为U2=U=6V

所以I2=U2/R2=6V/10Ω=0.6A

电流表测灯L2的电流,所以电流表示数为0.6A.

2.(同类练习)如图.电源电压是24V,且保持不变,当开关S闭合,滑动变阻器的滑片P滑至a端时,电流表的示数为2A,当开关S断开,滑片P滑到变阻器中点时,电压表的示数为12V,试求:

(1)滑动变阻器的最大阻值和灯泡的电阻.

(2)若电压表的量程为0~15V,断开开关S,在电压表不超过量程的情况下,灯泡的最小电功率.

解:当开关S闭合,且滑片P在a端时原电路可简化成如图电路:

因为I=U/R

所以R=U/I=24V/2A=12Ω

又因为电阻Rab和电灯并联

所以=①

当开关S断开,且滑片P在变阻器中点时原电路可简化为如图电路:

因为I=U/R

所以Iab=Uab/Rab=12V/Rab=24V/Rab

所以IL=U2/RL=(U-Uab)/RL=(24V-12V)/RL=12V/RL

又因为IL=Iab

所以24V/Rab=12V/RL②

由方程①②得Rab=36Ω,RL=18Ω

此时,若电压表最大示数为15V,则UL=9V故PL=U22/RL=(9V)2/18Ω=4.5W

3.如图,电源电压不变,调节滑动变阻器使电压表读数为10V时,变阻器的功率为10W.调节滑动变阻器到另一位置时,电压表读数为5V,此时变阻器的功率为7.5W,求电源电压U及定值电阻R0的大小.

解:首先明确电路的连接方式:R0与R串联,V测的是R0两端的电压,P的移动引起电路中电阻的变化,而电源电压不变,从而导致电路中电流变化,R0两端的电压变化,R上消耗功率变化.

根据串联电路电流相等的特点及P=IU=I2R

可得变阻器的功率:

P1=I12R1=()2R1①

P2=I22R2=()2R2②

得,代入值解得.

则R2=3R1

又因为电源电压不变

所以U1+R1=U2+R2

10V+R1=5V+R2.

将R2=3R1代入解得:R0=R1

所以当U0=10V时,UR1=10

电源电压U=20V,R0=10Ω

4.实验桌上有电源一个,电压保持不变,又有电压表、电流表和定值电阻及开关各一个.导线若干,还有两个小灯泡L1(额定电压为1.2V)和L2(额定电压为6V),现从桌上取用器材组成电路.已知:若组成如下图甲所示电路,电压表示数为5.4V,L1实际消耗的功率为其额定功率的;若组成如图乙所示的电路,L2两端的电压为3V;若组成如图丙所示的电路.电流表的示数为0.6A.设温度对电阻的影响不计,求L2的额定功率为多少?

解:(1)组成图甲所示电路时,L1与R串联,电压表测R两端电压

因为P1=

P额=P1=PL1额

所以=

即UL1=UL1额=×1.2V=0.6V

所以电源电压U=UL1+UR=0.6V+5.4V=6V

又因为串联电路电流处处相等,IL=IR

R=9RL1①

(2)组成图乙电路时,电灯L2与电阻R串联,且UL2=3V

所以

所以R=RL2②

由①②可得R2=9R1

(3)组成图丙电路时,灯L2和L1串联,电流表示数为I=0.6A.

由I=U/R可得R1+R2=U/I=6V/0.6A=10Ω

所以R2=9Ω

PL2额==4W.

5.如图,R1=10Ω的电阻和变阻器R2串联,AB接到6V的电路中,将滑片P移到a点,变阻器左侧电阻Ra,Ra=R2,将量程为0.6A的电流表或量程为3V的电压表接到电路中C处,电表的指针恰好指示满量程.

(1)接在C处的是___________表.

(2)保持原电路不变,如果将C处的电表换成另一块电表,那么此刻电表示数是多少?

(3)换成另一块电表后,若移动滑片P到某一点,使变阻器消耗的电动率为0.8W,通过R1的电流可能是多少?

解:(1)若C处接的是电流表,则根据题意有=0.6

即0.6=R2=0,不可能.

若C处连接电压表,根据串联电路电流的特点有:

R2=30Ω

所以,接在C处的是电压表.

(2)如果将C处的电压表换成电流表,则R1与Ra串联接在UAB=6V的电压下,电流表测串联电路的电流.

I===0.3A

(3)当滑片移动后,设变阻器左侧电阻为Rx,则电路中R1与Rx串联,由题意及串联电路电流特点有:

将②代入①有

Px=()2Rx即()2Rx=0.8

解得:

Rx=20Ω或Rx′=5Ω.

当Rx=20Ω时,I===0.2A

当Rx′=5Ω时,I′===0.4A

所以通过R1的电流可能是0.2A,也可能是0.4A.

精选阅读

第六节巴西


第六节巴西
[教学目的]
1、运用地图,指出巴西的地理位置,首都和主要城市圣保罗,里约热内卢
2、运用地图,联系巴西自然条件特点,讨论该国如何开发利用和保护热带雨林
3、运用地图,联系巴西的地形和气候特点,分析亚马孙河水量丰富的原因,了解巴西农业和工业的基本特点
4、运用地图,了解巴西的城市建设和人种构成特点
[教学重难点]
重点:巴西的地理位置、主要城市。工农业特点
难点:亚马孙和水量特别丰富的原因
[教学课时]
2课时
[教学过程]
(导入新课)很多同学都喜欢看足球,也知道球王贝利,你知道球王贝利是哪个国家的人吗?
一、地理概况
1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置,并指出它是南美洲面积最大的国家,世界第五大国。
2、引导学生完成P90活动2题,从纬度位置的角度了解巴西的位置特点
3、引导学生完成P90活动第1题,思考:巴西的地形以哪两种基本地形为主,各属于什么气候类型?
4、结合板图,讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林
5、学生自读材料‘地球之肺“,了解亚马孙热带雨林的现状
6、学生讨论完成活动第3题,
(过渡)平原一般是有河流冲积而成,亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢?
二、亚马孙河
1、引导学生观察图3-41,思考:亚马孙河的发源地,流向,注入的海洋
2、设问:亚马孙河在世界上地位如何?(学生阅读思考
3、思考:为什么亚马孙河能成为世界上水量最大,流域面积最广的大河?
4、引导学生完成活动1、2题
三、迅速发展的经济
1、学生自读教材,思考:巴西经济在南美洲地位如何?其经济强势可以从哪些方面体现出来?
(过渡)巴西工业的迅速发展,离不开巴西丰富的自然资源
2、引导学生阅读地图册P37图,了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源
四、人口和城市
1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图,指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料,了解巴西人种的特点
2、引导学生阅读P90图3-41,找出巴西的主要城市并突出其特点
[小结巩固]
学生小结
[作业布置]
见基训
[板书设计]
第六节巴西
一、地理概况
1、位置
2、地形:以平原、高原为主
3、气候:热带雨林和热带草原气候为主
二、亚马孙河
水量最大、流域面积最广、长度世界第二
三、迅速发展的经济
1、概况:南美洲经济势力最强的国家
2、表现:工业体系完整水平高;农业机械化程度高
3、资源:铁矿、水能
四、人口和城市
1、人口分布及构成
2、主要城市

第六节甲烷


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,才能完成制定的工作目标!你们知道多少范文适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“第六节甲烷”,但愿对您的学习工作带来帮助。

(1课时)

一.知识教学点

1.常识性介绍有机化合物的初步概念,以及有机化合物在性质上的一些共同特点。

2.了解甲烷。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点:甲烷的化学式、性质和用途。

2.难点:有机化合物的概念。

3.疑点:有机化合物与无机化和物在性质上有什么不同?

4.解决方法:(1)教师讲解和介绍几种常见的化合物,使学生了解有机化合物的知识。

(2)演示[实验5—12],通过对实验现象的观察和分析,讨论得出甲烷的成分。

(3)阅读教材,使学生了解我国古代对天然气的使用,了解沼气的制法、用途等。

三.教学步骤

(一)明确目标

(1)了解有机化合物的概念以及有机化合物性质上的一些共同点。

(2)了解甲烷在自然界中的存在、甲烷的分子构成和主要性质。

(3)了解沼气的制法、用途以及对我国农村发展的重要意义。

(二)整体感知

本节教材中,甲烷是重点,有机物的应用是选学内容。从本节开始学习有机物的知识,以利于学生适应现代化社会生活的需要。

(三)教学过程

[引言]:我们已经学习了CO、CO2、H2CO3和CaCO3等含碳的化合物。目前世界上含碳的化合物超过千万种,占已发现的纯物质中的绝大部分。如蔗糖、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质等都是含碳的化合物。下面,我们来学习有机化合物的初步概念。

[板书]:一.有机化合物和无机化合物

[提问]:什么是有机化合物和无机化合物?(强调CO、CO2、和CaCO3等少数化合物,虽然它们也含有碳元素,但由于它们的组成和性质跟无机化合物相似,因此它们属于无机化合物)。

[板书]:1.定义

(1)有机化合物:含碳的化合物(CO、CO2、H2CO3和CaCO3除外)。

(2)无机化合物:不含碳的化合物(包括CO、CO2、H2CO3和CaCO3)。

[教师活动]:以几种常见有机化合物为例,来介绍有机化合物的共性。

[板书]:2.性质

二.最简单的有机物——甲烷(CH4)

[讲解]:甲烷俗称为沼气,是在隔绝空气的情况下,主要由植物残体分解而成的。天然气的主要成分是甲烷,天然气是当今世界上的重要燃料,我国是最早利用天然气的国家。

[板书]:1.甲烷俗称沼气

[学生活动]:阅读教材第102页中的第三段和插图,了解我国是世界上最早利用天然气的国家。

[教师活动]:演示甲烷的燃烧实验[实验5—12]。

[学生活动]:观察甲烷的颜色和状态,观察甲烷燃烧时产生的现象,根据实验现象推断甲烷的成分中一定含有什么元素。

[讲解]:甲烷是一种无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。甲烷有可燃性,点燃前要先验纯。

[板书]:2.甲烷的性质

(1)物理性质:无色无味气体,密度比空气小,极难溶于水。

(2)化学性质:可燃性

CH4+2O2====2H2O+CO2

三.沼气的制取和利用

[学生活动]:阅读教材第102页,了解沼气的制取和利用。

[板书]:四.有机物的应用

[学生活动]:阅读教材第103页的选学内容,了解有机化合物的应用。

[教师活动]:配合教材中的彩色图片,介绍利用聚硅氯烷的特殊性能,可以创造出很多奇迹,鼓励学生为创造新的奇迹而奋发学习。

(四)总结、扩展

小结:比较H2、CO、CH4的物理性质和可燃性。

色味态

密度

溶解度

化学性质(可燃性)

H2

无色

无味

气体

比空气小

难溶于水

2H2+O2==2H2O(淡蓝色)

CO

比空气略小

难溶于水

2CO+O2==2CO2(蓝色)

CH4

比空气小

极难溶于水

CH4+2O2==2H2O+CO2(明亮的蓝色)

四.布置作业

1.做教材第104页的家庭小实验。

2.教材第105页的2、3题。

第六节芽的类型和结构


第六节芽的类型和结构
一、预习检测
1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。顶芽着生在主干或侧枝的。侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做
二、学习目标
1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
三、自主学习、合作探究
(一)芽的类型:
:定义
1、依据
:定义
:发育成
2、依据:发育成
:发育成
(二)枝芽的结构与发育:
结构名称功能
可见枝芽就是一根未发育的。
(三)木本植物茎的结构及功能
:内层为,分布有筛管,运输有机物。
:有分裂增生能力,使茎逐年加粗。
:内有导管,运输水分和无机盐。
:储存营养物质。
(四)顶端优势:1、概念:
2、何时应该去除顶端优势,何时应该保留顶端优势?
四、当堂检测
1.棉花在生长到一定高度后,棉农往往进行“打顶”,主要目的是()
A.限制棉花长高B.为了植株美观
C.促进侧芽发育成侧枝D.治疗植株顶端的病虫害
2.小明在一棵小树的离地1米处做了个记号,3年后小树长高了1倍,记号和地面的距离应该是()
A.2米B.1米C.远远大于1米D.略大于1米
3.枝芽的结构包括、、、和等五个部分。其中枝芽的中间部分是,其伸展使茎不断;芽轴顶端的结构是,其细胞的分裂和分化能产生;幼叶展放后形成;叶原基逐渐发育成;芽原基发育成。
4.木本植物茎的大致结构包括、和。其中中的与水分和无机盐的输导有关;中的与有机物的输导有关。
5.校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮,一段时间后小柳树死亡。这是因为()
A.切断了导管,根部缺少水分、无机盐B.切断了导管,茎和叶缺少有机物
C.切断了筛管,茎和叶缺少水分、无机盐D.切断了筛管,根部缺少有机物
五、课外拓展:

1.树枝上的芽,有的只发育成枝条(如槐),有的只发育成花(如杏),有的既发育成叶又发育成花(如梨),这是为什么?
2.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”(摘除顶芽),这样做有什么道理?

文章来源:http://m.jab88.com/j/78298.html

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