教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“第六节芽的类型和结构”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第六节芽的类型和结构
一、预习检测
1.按照芽的着生位置的不同，可以分为和。顶芽着生在主干或侧枝的。侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同，可以分为、和。枝芽发育成；花芽发育成；混合芽发育成。
3．当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做
二、学习目标
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
三、自主学习、合作探究
（一）芽的类型：
：定义
1、依据
：定义
：发育成
2、依据：发育成
：发育成
（二）枝芽的结构与发育：
结构名称功能
可见枝芽就是一根未发育的。
（三）木本植物茎的结构及功能
：内层为，分布有筛管，运输有机物。
：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
：内有导管，运输水分和无机盐。
：储存营养物质。
（四）顶端优势：1、概念：
2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？
四、当堂检测
1.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）
A.限制棉花长高B.为了植株美观
C.促进侧芽发育成侧枝D.治疗植株顶端的病虫害
2.小明在一棵小树的离地1米处做了个记号，3年后小树长高了1倍，记号和地面的距离应该是（）
A.2米B.1米C.远远大于1米D.略大于1米
3.枝芽的结构包括、、、和等五个部分。其中枝芽的中间部分是，其伸展使茎不断；芽轴顶端的结构是，其细胞的分裂和分化能产生；幼叶展放后形成；叶原基逐渐发育成；芽原基发育成。
4．木本植物茎的大致结构包括、和。其中中的与水分和无机盐的输导有关；中的与有机物的输导有关。
5.校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。这是因为（）
A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐B.切断了导管，茎和叶缺少有机物
C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐D.切断了筛管，根部缺少有机物
五、课外拓展：

1.树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐），有的只发育成花（如杏），有的既发育成叶又发育成花（如梨），这是为什么？
2.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？

相关阅读

第六节甲烷

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第六节甲烷”，但愿对您的学习工作带来帮助。

（1课时）

一.知识教学点

1.常识性介绍有机化合物的初步概念，以及有机化合物在性质上的一些共同特点。

2.了解甲烷。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：甲烷的化学式、性质和用途。

2.难点：有机化合物的概念。

3.疑点：有机化合物与无机化和物在性质上有什么不同？

4.解决方法：(1)教师讲解和介绍几种常见的化合物，使学生了解有机化合物的知识。

(2)演示[实验5—12]，通过对实验现象的观察和分析，讨论得出甲烷的成分。

(3)阅读教材，使学生了解我国古代对天然气的使用，了解沼气的制法、用途等。

三.教学步骤

(一)明确目标

(1)了解有机化合物的概念以及有机化合物性质上的一些共同点。

(2)了解甲烷在自然界中的存在、甲烷的分子构成和主要性质。

(3)了解沼气的制法、用途以及对我国农村发展的重要意义。

(二)整体感知

本节教材中，甲烷是重点，有机物的应用是选学内容。从本节开始学习有机物的知识，以利于学生适应现代化社会生活的需要。

(三)教学过程

[引言]：我们已经学习了CO、CO2、H2CO3和CaCO3等含碳的化合物。目前世界上含碳的化合物超过千万种，占已发现的纯物质中的绝大部分。如蔗糖、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质等都是含碳的化合物。下面，我们来学习有机化合物的初步概念。

[板书]：一.有机化合物和无机化合物

[提问]：什么是有机化合物和无机化合物？(强调CO、CO2、和CaCO3等少数化合物，虽然它们也含有碳元素，但由于它们的组成和性质跟无机化合物相似，因此它们属于无机化合物)。

[板书]：1.定义

(1)有机化合物：含碳的化合物(CO、CO2、H2CO3和CaCO3除外)。

(2)无机化合物：不含碳的化合物(包括CO、CO2、H2CO3和CaCO3)。

[教师活动]：以几种常见有机化合物为例，来介绍有机化合物的共性。

[板书]：2.性质

二.最简单的有机物——甲烷(CH4)

[讲解]：甲烷俗称为沼气，是在隔绝空气的情况下，主要由植物残体分解而成的。天然气的主要成分是甲烷，天然气是当今世界上的重要燃料，我国是最早利用天然气的国家。

[板书]：1.甲烷俗称沼气

[学生活动]：阅读教材第102页中的第三段和插图，了解我国是世界上最早利用天然气的国家。

[教师活动]：演示甲烷的燃烧实验[实验5—12]。

[学生活动]：观察甲烷的颜色和状态，观察甲烷燃烧时产生的现象，根据实验现象推断甲烷的成分中一定含有什么元素。

[讲解]：甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。甲烷有可燃性，点燃前要先验纯。

[板书]：2.甲烷的性质

(1)物理性质：无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。

(2)化学性质：可燃性

CH4+2O2====2H2O+CO2

三.沼气的制取和利用

[学生活动]：阅读教材第102页，了解沼气的制取和利用。

[板书]：四.有机物的应用

[学生活动]：阅读教材第103页的选学内容，了解有机化合物的应用。

[教师活动]：配合教材中的彩色图片，介绍利用聚硅氯烷的特殊性能，可以创造出很多奇迹，鼓励学生为创造新的奇迹而奋发学习。

(四)总结、扩展

小结：比较H2、CO、CH4的物理性质和可燃性。

色味态

密度

溶解度

化学性质（可燃性）

H2

无色

无味

气体

比空气小

难溶于水

2H2+O2==2H2O(淡蓝色)

CO

比空气略小

难溶于水

2CO+O2==2CO2(蓝色)

CH4

比空气小

极难溶于水

CH4+2O2==2H2O+CO2(明亮的蓝色)

四.布置作业

1.做教材第104页的家庭小实验。

2.教材第105页的2、3题。

第六节 环境的保护

第六节环境的保护

教学目标

1．使学生能列举事例、运用数据说明当前存在的环境问题，部分同学能准确表述人和环境的相互依存关系。

2．使学生都能具有正确的资源观、环境观，并能指导自己的日常行为，在生活中注意节约资源，保护环境。

教学重点

1．人与环境的相互关系。

2．做一个力所能及的大自然管理员。

教学难点

运用正确的资源观、环境观，解决生活实际问题。

教学方法

教法：创设情境、引导发现；学法：扮演角色、探索发现（课内外结合）。

教学媒体

投影片、学生制作的简报。

教学过程

学习本章前几节内容后，教师将全班同学分成五组，其中四组选取自然资源（土地资源、水资源、森林资源、矿产资源）中的一类资源，搜集资料，办一期简报，以反映自然资源开采利用中的问题；一组编排反映环境问题的小话剧。

前几节课，我们学习了土地资源、水资源、森林资源、矿产资源，发现这些与我们人类生产、生活息息相关的自然资源都面临着很多问题。现在我就请几位同学向大家介绍这些资源存在的问题是什么？请大家探讨一下会造成什么后果？

各小组代表展示简报，通过事例、数据、图片说明：

（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。

（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。

（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。

（4）对矿产资源乱采乱弃，即浪费矿产资源，又破坏环境。

由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。

我们来看一组资料，它会使我们更深刻地认识到环境问题的严重性。

小资料：地球一天中的环境灾难。

请同学们想一想，我们人类生活在这样的环境里，能够永久健康地发展吗？请同学们先观看一个小话剧《寂静的春天》。

话剧大意是：春暖花开时节，一群小鸟快乐地飞回久别的家乡。那儿山青水秀，百花争艳，有很多她们的好朋友。然而，当她们到达后发现，一切都变了：荒山秃岭，远处烟筒冒着黑烟，近处小河散发着臭味，昔日的朋友也不见了，小鸟们只好伤心地离开了。那里的春天再也听不见鸟儿的欢笑声了。

同学们展开热烈讨论。

地球是人类唯一的家园，大自然是同我们生死相依的朋友。家园被毁，朋友灭亡，人类也将无法生存下去。

学生讨论，填空解答。

人类与环境相互依存，人类只有很好地爱惜，保护环境，环境才能成为我们的朋友，同我们和谐发展。

然而，由于长期以来人类认为自己是自然界的主人，可以为所欲为，使资源日益短缺，环境不断恶化，已经开始威胁我们的生存。我们应该怎么办呢，采取哪些措施进行补救呢？请同学们阅读课本第85页，第一、二、三段课文，分析概括。

（1）6月5日规定为世界环境日。

（2）我国环境立法。

（3）立足于宣传教育，从我做起。

保护环境是我们每一个人的责任，同学们想一想为了做一个大自然的管理员，你能够做些什么？

学生热烈讨论，教师归纳如下：

（1）向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。

（2）节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购站。

（3）保护环境，美化环境

（4）学生回答测试题，并进行讨论，懂得要用环境意识指导自己的行为。

只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为自己创造一个美好的生存环境。

（1）要求每一位同学针对身边存在的环境问题，写一条保护环境的广告宣传标语。

（2）以小组为单位，编一期环境保护手抄报。

小资料

（投影片1）小资料：地球一天中的环境灾难

美国《洛杉矶时报》曾以“大地母亲生活中的一日”为题报道了整个世界一天中发生的事情：

1．世界各国70％的城市居民，即15亿人，呼吸着不卫生的空气，至少有800人由于空气污染而过早死亡。

2．5600万吨二氧化碳排入大气层，大部分是通过使用矿物燃料和焚烧、热带雨林排放的。

3．至少15000人死于不安全的水造成的疾病，其中大部分是儿童。

4．12000多桶石油泄漏到世界的海洋，这足以注满25个游泳池；约1725万千克垃圾被从船上丢入海中。

5．180平方英里（约460平方千米）的森林消失；多达140种植物、动物和其他生物灭绝，主要原因是森林和珊瑚遭到破坏。

6．世界上413座商用核反应堆的发电量约占世界能源消费量的5％，它们产生的核废料达20多吨。

第六节《电功率》复习和应用

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“第六节《电功率》复习和应用”但愿对您的学习工作带来帮助。

第六节复习和应用

●教学目标

一、知识目标

1.知道电能的来源，电能的单位及电能在人民生活和国民经济中的重要作用.

2.会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率.

3.理解电功率的意义，会进行电功率的计算，知道怎样用电流表和电压表测量电功率.

4.知道什么是电热器，电热器在什么情况下发热多，生活中有哪些电热的利用，知道电热有什么危害，如何防止.

5.利用电功率的知识实现安全用电.

二、能力目标

1.通过对本章知识的归纳和应用，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.

2.通过联系生活实际，进一步培养学生的观察能力、分析和概括能力.

三、德育目标

1.通过进一步了解本章知识在生产、生活中的应用，使学生认识到知识是有用的，从而培养他们热爱科学、努力学习的热情，进一步激发学生学习物理的积极性.

2.通过联系生活实际，使学生养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯.

●教学重点

电功率及电能表的应用.

●教学难点

对电功率的理解.

●教学方法

讲练法、讨论法.

●教具准备

投影仪及投影资料.

●课时安排

1课时

●教学过程

一、知识网络（板书）

0.2A，求电压表的示数和L2的电阻.

（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数.

解：（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图所示：

因为I=U/R

所以U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V.

因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V.

又因为U=6V

U2=U-U滑=6V-4V=2V

所以R2=U2/I=2V/0.2A=10Ω

（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时原电路可简化为如图电路：

因为P=IU=U2/R

所以R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8Ω.

又因为U1实=U=6V

所以P1实=U1实2/R1=（6V）2/8Ω=4.5W

又因为U2=U=6V

所以I2=U2/R2=6V/10Ω=0.6A

电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A.

2.（同类练习）如图.电源电压是24V，且保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P滑至a端时，电流表的示数为2A，当开关S断开，滑片P滑到变阻器中点时，电压表的示数为12V，试求：

（1）滑动变阻器的最大阻值和灯泡的电阻.

（2）若电压表的量程为0~15V，断开开关S，在电压表不超过量程的情况下，灯泡的最小电功率.

解：当开关S闭合，且滑片P在a端时原电路可简化成如图电路：

因为I=U/R

所以R=U/I=24V/2A=12Ω

又因为电阻Rab和电灯并联

所以=①

当开关S断开，且滑片P在变阻器中点时原电路可简化为如图电路：

因为I=U/R

所以Iab=Uab/Rab=12V/Rab=24V/Rab

所以IL=U2/RL=(U-Uab)/RL=(24V-12V)/RL=12V/RL

又因为IL=Iab

所以24V/Rab=12V/RL②

由方程①②得Rab=36Ω，RL=18Ω

此时，若电压表最大示数为15V，则UL=9V故PL=U22/RL=（9V）2/18Ω=4.5W

3.如图，电源电压不变，调节滑动变阻器使电压表读数为10V时，变阻器的功率为10W.调节滑动变阻器到另一位置时，电压表读数为5V，此时变阻器的功率为7.5W，求电源电压U及定值电阻R0的大小.

解：首先明确电路的连接方式：R0与R串联，V测的是R0两端的电压，P的移动引起电路中电阻的变化，而电源电压不变，从而导致电路中电流变化，R0两端的电压变化，R上消耗功率变化.

根据串联电路电流相等的特点及P=IU=I2R

可得变阻器的功率：

P1=I12R1=（）2R1①

P2=I22R2=（）2R2②

得，代入值解得.

则R2=3R1

又因为电源电压不变

所以U1+R1=U2+R2

10V+R1=5V+R2.

将R2=3R1代入解得：R0=R1

所以当U0=10V时，UR1=10

电源电压U=20V，R0=10Ω

4.实验桌上有电源一个，电压保持不变，又有电压表、电流表和定值电阻及开关各一个.导线若干，还有两个小灯泡L1（额定电压为1.2V）和L2（额定电压为6V），现从桌上取用器材组成电路.已知：若组成如下图甲所示电路，电压表示数为5.4V,L1实际消耗的功率为其额定功率的；若组成如图乙所示的电路，L2两端的电压为3V；若组成如图丙所示的电路.电流表的示数为0.6A.设温度对电阻的影响不计，求L2的额定功率为多少？

解：（1）组成图甲所示电路时，L1与R串联，电压表测R两端电压

因为P1=

P额=P1=PL1额

所以=

即UL1=UL1额=×1.2V=0.6V

所以电源电压U=UL1+UR=0.6V+5.4V=6V

又因为串联电路电流处处相等，IL=IR

R=9RL1①

（2）组成图乙电路时，电灯L2与电阻R串联，且UL2=3V

所以

所以R=RL2②

由①②可得R2=9R1

（3）组成图丙电路时，灯L2和L1串联，电流表示数为I=0.6A.

由I=U/R可得R1+R2=U/I=6V/0.6A=10Ω

所以R2=9Ω

PL2额==4W.

5.如图，R1=10Ω的电阻和变阻器R2串联，AB接到6V的电路中，将滑片P移到a点，变阻器左侧电阻Ra，Ra=R2，将量程为0.6A的电流表或量程为3V的电压表接到电路中C处，电表的指针恰好指示满量程.

（1）接在C处的是___________表.

（2）保持原电路不变，如果将C处的电表换成另一块电表，那么此刻电表示数是多少？

（3）换成另一块电表后，若移动滑片P到某一点，使变阻器消耗的电动率为0.8W，通过R1的电流可能是多少？

解：（1）若C处接的是电流表，则根据题意有=0.6

即0.6=R2=0，不可能.

若C处连接电压表，根据串联电路电流的特点有：

即

R2=30Ω

所以，接在C处的是电压表.

（2）如果将C处的电压表换成电流表，则R1与Ra串联接在UAB=6V的电压下，电流表测串联电路的电流.

I===0.3A

（3）当滑片移动后，设变阻器左侧电阻为Rx，则电路中R1与Rx串联，由题意及串联电路电流特点有：

将②代入①有

Px=（）2Rx即（）2Rx=0.8

解得：

Rx=20Ω或Rx′=5Ω.

当Rx=20Ω时，I===0.2A

当Rx′=5Ω时，I′===0.4A

所以通过R1的电流可能是0.2A，也可能是0.4A.

文章来源：http://m.jab88.com/j/32868.html

更多