作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版三年级语文上册第七单元教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。jab88.CoM

一、周学习内容：学习第七单元集市和超市，一篇课文《第一次买东西》。

二、周学习重难点：

1.生字：会认6个生字，会写7个生字。

2.积累：阅读说明书，学写购物计划，购物清单。

3.作文：记一次自己购物的经历

三.周学科融合：《集市和超市》是本册的开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；运用购物的一般常识，同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

四.周学情分析：

本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

课题第一次买东西授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

放手让学生自学

学生学法

互相交流，有条理的复述

学习目标

1.理解目标：通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；

2.积累目标：积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；

3.生字目标：区别“副”和“幅”写会6个字

学习重点

1.初读感知点

（1）全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？

（2）、交流心得，练习对商品进行简单的归类：2.细读感悟点：

（1）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；

（2）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；

（3）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；

（4）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

（5）仔细阅读《第一次买东西》一文知道良子买东西过程中遇到了哪些事情？你有过良子类似的经历吗？读一读描写良子心理的句子，想想自己买东西时遇到困难是怎么想的？4.能力训练点：

制定购物计划，设计购物清单。

5.拓展延伸点：

介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。

板书设计

集市超市专卖店连锁店购物中心

收银台信用卡刷卡发票打折公平秤

延伸阅读

北师大版三年级语文上册第五单元教案

一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。

二、周学习重难点：

1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。

2.积累：a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会课文抒发的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。

3.作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）

三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。

四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。

课题儿童和平条约授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

重点指导，读中感悟

学生学法

朗读、讨论、感悟

学习目标

1.理解目标：（1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。）
2.积累目标：（学习“宣告”“仇恨”“给予”“无家可归”“悲伤”“洁净”。

3.生字目标：（认识4个生字，会写8个字）

学习重点

1)初度感悟点：

1．学生自读课文
2．个别学生读课文
3．学生齐读课文
4、学生生字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

2.细读感悟点：a、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
b、讨论学习课文内容
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感

3、能力训练点：学生交流读后感
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

4.拓展延伸点：制定班级或小组公约

板书设计

儿童和平条约

我们要

和平

再也不要

课后反思

课题说声“对不起”授课时间：周﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

学生之间，经常会发生小的摩擦，如何处理这些矛盾，是每个学生在成长过程中必须学会的交际能力。这篇课文，生动地记述了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程，告诉小读者应该如何解决同学之间发生的问题。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师

导法

重点指导自学为主。

学生

学法

谈话、小组合作式

学习目标

1.理解目标：

（1、能正确、流利、有感情地朗课文。2、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。3、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。)
2、.生字目标：（认识6个生字，会写8个字）

学习重点

1.初读感知点：

—、导入新课。

1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍）

二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字，学生“开火车”读。

（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾
5）同桌合作解决不理解的词语。

6）画出还不理解的字词。

2.细读感悟点：

三、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。

能力训练点：体会我的心理活动，并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。

4.拓展延伸点：

模仿课文第四自然段，描写人物心理活动片断。

板书设计

四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌

北师大版三年级语文上册第11单元教案

一、周教学内容：学习第11单元《通讯》。本单元安排了4篇课文，两篇自读主体课文，两篇自读课文。从古老的结绳记事，到现在先进的互联网，从不同的方面介绍了人类通信的发展史和故事，体现了人类的智慧。

二、周教学重难点：

1、生字：认识19个，会写17个。

2、积累：读课文，学习浅显的说明方法。

作文：《夸夸我们班的文明学生》

三、周学科融合：简单了解信息的发展史及作用，体会马拉松运动的作用培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神。

四、周学情分析：本单元编排了3篇与通讯有关的主体课文，介绍了人类通讯的历史和故事。这些课文表现出人类的智彗及历史的发展，能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索不断追求的可学精神。

授课时间

课题不用文字的书和信

整体设计

个性设计

教

材

分析

这是一篇叶圣陶写的说明文，语言质朴无华结构清晰。具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学方法；小组讨论探究合作式。

学习目标

1.理解目标：正确流利地读文，了解创造文字之前人们记事的方法和通信的方法。

2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。

3.生字目标：形近字历历史厉厉害

学习过程

1.初读感知：

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。

（2）出示生字指名学生认读。

2.细读感悟：

（1）指明逐段读文。

文中介绍了哪些不用文字的书和信？

（2）自由读文，勾出词句。

说一说，你喜欢哪一个好词句？

3.能力训练点：小组讨论

结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子是怎么记事的？

4、拓展练习：

收集人类早期和现代传递信息的方式的资料。

课后反思

授课时间

课题《马拉松》

整体设计

整体设计

教

材

分析

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历和意义。即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

学习目标

（1）能正确流利的读文，知道马拉松运动的来历。

(2)认识生字13个

（3）学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

学习过程

1.初读感知：

（1）用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。

（2）出示生字，让生认读。

2.细读感悟：

（1）指名读自己喜欢的段落。说说马拉松的来历。

（2）自由读文，勾出子己喜欢的词句。找一找哪些词句写了马拉松的来历和意义。

（3）男生读第三段，女生读4—5段。说说这些内容着重讲了什么？

3.能力训练点：

背记自己喜欢的词句。

4.拓展延伸：

查找有关马拉松比赛的相关资料。

北师大版三年级语文上册第六单元教案

一、周教学内容：学习第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。

二、周教学重难点：

1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。

2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练习复术课文。

（2）继续学习概括与具体的写作方法。

（3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。

（4）学习鸟类外形描写。

3.作文：《我最喜欢的鸟》

三、周学科融合：

1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。

2、画一画自己最喜欢的小鸟。

四、周学情分析：

本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。

翠鸟

整体设计

个性设计

教

材

分析

这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。

学习目标

1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。

2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。

（2）背诵自己喜欢的段落。

（3）继续学习概括与具体的描写方法。

3.生字目标：易错：叼

区分：（处外）（等待）

学习过程

1.初读感知：

自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读

你从课文中知道了什么？

2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）

你喜欢翠鸟吗？为什么？

课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？

3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字学习

（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。

课后反思

一只小鸟

整体设计

个性设计

教

材

分析

本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

可抓注重点词语，边读边想像。

学习目标

1.理解目标：

通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2.积累目标：

学习抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。

3.生字目标：多音字：弹

生僻字：啁啾

学习过程

1.初读感知：自读课文—自学解决生字—小组内读

课文讲了一个什么故事？

2.细读感悟：

这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？

这只小鸟后来怎么样了？

3.能力训练点：

（1）结合课文练习概括每个自然段的意思。

（2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。

4.拓展延伸：

续写故事

课后反思

惊弓之鸟

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。

学习目标

1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。

2.积累目标：

（1）分角色朗读课文。

（2）学习用关联词“一---就---”造句。

（3）能按事情发展顺序复述课文。

3.生字目标：易错：惑命

多音字：更

学习过程

1.初读感知：

（1）自读泛读相结合，读通读顺。

（2）初步感知这个成语故事的大致内容。

2.细读感悟：

（1）讨论：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？

（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。

3.能力训练点

（1）抓注重点词语理解课文。

（2）按事情发展顺序复述课文。

（3）试用关联词“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）积累和鸟有关的成语。

（2）讲一讲成语故事。

北师大版三年级语文上册第九单元教案

一、周教学内容：

学习第九单元幻想和想象，共二篇课文，《我想》、《七色花》。

二、周教学重难点：

1.生字：一类字23个、二类字22个。

2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，背诵课文。

（2）继续积累词语,古诗词,学习猜谜语。

3.作文：你希望自己的房间什么样？写下来。

三、周学科融合：

本单元培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。

四、周学情分析：

学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。

我想

整体设计

个性设计

教

材

分析

这是一首富有儿童情趣的诗歌，作者充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小愿望

学习目标

1.认识文中13个生字，并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
4.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三节再续编一段。
5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育

学习过程

（一）创设情境、导入新课
请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么？想到了什么？
（二）初读课文，理解字词
.自己先独立读文，一边读一边用自己喜欢的方法解决不认识的字和不理解的词。
（三）细读课文、理解意思
1.四人小组读课文，讲一讲自己读懂了什么？读时想到了什么？还有什么不明白的？
2.全班交流小组内无法解决的问题。
（1）遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
（2）为什么还要和爸爸、妈妈商量商量……）
（四）品读课文，加深理解
（五）发挥想像拓展延伸
仿照本文第三小节续编一段，把自己的愿望表达出来板书设计：
手儿布谷鸟歌唱
脚丫绿色帐篷
我想
眼睛我的课堂
自己遥远的地方

课后反思

七色花

整体设计

个性设计

教

材

分析

课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。

学习目标

1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。
3、培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

学习过程

（一）激情导入，入情入境
同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?
（二）初读整体感知
（三）细读体味，了解大意

指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?
（四）合作探究，比较发现
1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习，交流感受，解决问题。
3、.总结升华，巧妙引导
在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?
其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七花就在你的心中。

北师大版四年级语文上册第七单元教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版四年级语文上册第七单元教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

周学习内容：第七单元《地名》

一．周学习内容：周教学内容：第七单元《地名》、

二．周学习重难点：

1.生字：一类字5个，二类字4个；

2.积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

3.▲阅读“语文天地”中的好词好句。

▲通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。

4、作文：（1）、写调查报告

（2）、编旅游故事

两项中选取一项进行写作。

写作要求：▲内容形式不限

▲语句通顺，不少于400字。

▲可以查找相关资料。

三．周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化.

四．周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。。

地名授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

这是一个开放的单元。

地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。

学法

教师导法

设计各种实践活动

学生学法

由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，提高学习兴趣.

学习目标

通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

学习重点

一、了解丁丁家乡的地图

1、出示：丁丁家乡的地图

2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。

3、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？

4、交流：

5、师简介孙中山的资料。

6、学生交流自己查找到的在关地名的小故事，体会地名的文化内涵。

二、日积月累

1、指名看日积月累，找找共同点。

2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？

3、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并板书。

4、教学日积月累读一读

（1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣

指名读。

2、师出示练习：（连一连）

二、举办地名游艺会

有关地名的知识丰富又有趣，接下来，我

们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。

教师要参与到学生中，形式可以有：

1、猜城市名

2、找一找诗中的地名

3、抢答，说地名

说出三条以城市命名的路名：

说出三个用少数民族语命名的城市：

说出带阳字的三个城市名：

说出带海字的三个城市名。

4、填成语，组地名

5、查找资料，介绍一个地名的来历。

6、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。

四、学习《趵突泉》。

1、初读探究

1、自由阅读

2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨

质疑；文章从几个方面写趵突泉？

3、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？

4、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。

5、指导背诵经典段落。

五、略读《秦皇岛的来历》

1、自由读，

（1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班交流。

（2）这篇文章主要讲了什么？

2、从这篇文章中你得到哪些信息？

拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。

三年级上册语文第三单元导学案（北师大版）

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：国徽

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1．读通诗歌，学习本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。

3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。

重点：目标3

难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上同桌互读或小组读。

二、交流协作（20分钟）

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

三、达标测评（5分钟）

小组比赛读课文

四、拓展延伸（5分钟）

我们做什么事能为国徽争光？

正确、流利、有感情地朗读。

背诵课文。

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：国徽

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、总结全文，有感情地朗读课文。

2、继续学习课文，理解课文内容。

3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

重点：了解国徽的象征意义难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

有感情地朗读全诗。

二、交流协作：（10分钟）

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

探究二：词语

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，

“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？

4、交流我们做什么事能为国徽争光？

三、达标测评（5分钟）

学生能流利的朗读或背诵下来

四、拓展延伸（5分钟）

那我们该用怎样的实际行动来为国徽增光添彩？

板书设计：

国徽

拾起硬币扶起小弟弟……

为国徽争光添彩

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：回自己的祖国去

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1．整体感知，学习本课的生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。

3．学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。

重点：知道华罗庚坚持回国的原因。

难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。

qiyiwopaoguipeipin

异妻归抛握贫佩

2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？

二、交流协作（20分钟）

1、以下生字：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆

内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究

2、一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲”、“喊”说明了什么？

3、国教授为什么不希望华罗庚回国？

4、什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？

三、达标测评（5分钟）

1、读拼音，写词语。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

四、拓展延伸（5分钟）

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

华罗庚（1910——1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：回自己的祖国去

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。

2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。

重点：目标1难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、朗读课文

2、华罗庚为什么要回国？

二、交流协作：（10分钟）

句子

1、指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

2、学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？

3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、达标测评（5分钟）

1、我会连。

一座树叶

一辆城市

一位洋房

一张汽车

一片教授

一个报纸

2、选词填空。

坚持坚定

（1）做事要（）不要半途而费。

（2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（）地说。

价格价值

（3）把学识献给自己的祖国才有（）。

（４）这个削笔机的（）是多少？

四、拓展延伸（5分钟）

这节课你有什么收获？

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：意大利的爱国少年

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：

1、学会本课生字、新词。

2、了解《爱的教育》这本书。

3、初读课文，了解课文内容。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）独立识字，掌握字形。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容？

4、从哪儿看出少年爱国？

二、交流协作（20分钟）

探究一：生字、新词

1、认读生字

（1）读准字音。

热那亚（yà）虐（nǜe）待可恶（wù）侮（wǔ）辱愚（yú）蠢

（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。

重点指导：

卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。

遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。

（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

探究二:内容

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）

2、理清课文脉络。

3.再次读课文。

三、达标测评（5分钟）

从那看出少年班爱国？

四、拓展延伸（5分钟）

2．生活中还有这样的人吗？

3、齐读课文

板书设计：

意大利的爱国少年

《爱的教育》为什么？

身世——给硬币——扔硬币

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上期第三单元导学案

主备人：

课题：意大利的爱国少年

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的思想感情。

重点：能够联系上下文理解词语的意思。

难点：理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、下面的词语你会读吗？

劈头盖脸虐待抱怨糟糕

大义凛然侮辱拐卖询问

衣衫褴褛肮脏谈论遭遇

2、大声朗读课文。

二、交流协作：（10分钟）

（1）、默读课文第三部分，思考：少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？原因是（用课文中的一句话来填空）

（2）、同桌之间互相交流：这些人是怎么侮辱少年的祖国的？

（3）、想象：听到这些人的谈话时，如果你是少年，心里会怎样想？怎么做？把自己想法说给你的组员听听。

（4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。讨论：意大利少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

从中你体会到，这是一个（）的少年。

三、达标测评（5分钟）

一、比一比，组词语。
买（）海（）偶（）
卖（）侮（）遇（）
二、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。
_______________________________________________________________

四、拓展延伸（5分钟）

请你读读《爱的教育》这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。

2.抄写自己喜欢的词语。

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：展示提升

学习目标：

1、选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。

2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。

3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。

重点：目标1

难点：习作训练

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、比较形近字。认读生字。

2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。分别组词。

3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语

1、认读并理解这些词的意思。

2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然

3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。

探索二：句子

1、有感情地读句子

2.在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。

三、达标测评（5分钟）

选字填空。
到道
（）路（）歉（）谢迟（）
买卖
（）（）艺收（）叫（）

四、拓展延伸（5分钟）

练习有感情地朗读名言。

板书设计：

天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国事、天下事，事事关心

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。

2、畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。

重点：注意冒号和引号的位置和古诗的理解

难点：习作训练

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、读背名句、名对、名诗。

2、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

3、交流名言的意思，并练习背诵。

4、读《示儿》，理解诗句意思。

5、背诵《示儿》。

二、交流协作：（10分钟）

自读课文

1、读短文，说说短文主要写什么？

2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

3、齐读短文。

三、达标测评（5分钟）

说说自己对示儿诗句的理解

四、拓展延伸（5分钟）

送礼物有哪些规律？

板书设计：

四盘礼品

金子银子（土块草）

对台湾一草一木的热爱

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文三年级上册第三单元导学案

主备人：

课题：语文天地三

总课时：两课时

分课时：第三课时

课型：展示提升

学习目标：

1、学习“笔下生花”，指导写作。

2、搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。

3、培养学生热爱生活的情感。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、口语表达

1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。

3、派代表上台边展示资料边解说。

4、唱一唱国歌。

5、画一画国旗和国徽。

6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想

7、激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

二、交流协作：（10分钟）

金钥匙，联系上下文理解词语。

1、在读句子后，想象当时的情景，

2、说说对词语的理解。

3、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。

三、达标测评（5分钟）

有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。四、拓展延伸（5分钟）

你还知道国家最近发生了哪些大事吗？

课后反思

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

北师大版三年级语文上册第十二单元教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“北师大版三年级语文上册第十二单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、周教学内容：

学习第十二单元过年，共有课文三篇，《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》，《语文天地》一个,本周学习《冰灯》和语文天地。

二、周教学重难点：

1.生字：一类字9个，二类字8个。

2.积累：▲有感情地朗读每一篇文章，继续练习划分意义段并概括段意。

▲背诵并默写古诗《元日》。

▲句型：一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。

3.作文：一件高兴的事

三、周学科融合：让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并进行交流。

四、周学情分析：本单元的三篇课文反映了我国人民过年的节日习俗。教学时可在让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并进行交流的基础上指导学生感情朗读体会文章表达的思想感情。

冰灯

整体设计

个性设计

教

材

分析

这篇文章的作者是老舍，课文记述了父亲为他制作冰灯的故事，文风朴实，整篇文章没有大段的抒情，但父子之间的申请从字里行间流露出来。教学时要引导学生细细体会。

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。

学习过程

1.初读感知点：

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
2.细读感悟：

⑴、自由读课文，小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？
（2）、指定学生读5—10自然段。
*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子读一读。

（3）填空：这篇课文讲了-------事，反映出--对--的关爱。
3.能力训练点:

学习生字有感情的朗读课文

4.拓展延伸：

⑴、说一件自己和爸爸之间的感人事例。

⑵、查找有关冰灯的资料。

三年级语文上册导学案（北师大版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文上册导学案（北师大版）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题：语文天地三课时：第三课时
内容语文天地三
教
学
目
标知
识教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
情感
教育培养学生热爱生活的情感。
重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
难点按一定的顺序叙写照片内容。
方法交流、叙写课前
准备课件。
教师活动学生活动
一、审题
课件出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。
二、学生明确习作的写法
(一)教师说明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听）
1．认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。
2．想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。
3．说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下来。（小组内简单交流照片里的故事。）
(二)本次的作文训练二是如何写好续写作文。
1．教师讲述什么是“续写”。（学生倾听）
2．教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）
三、出示习作范文《照片里的故事》教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。
理解习作的要求

回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情

把自己想好的照片上的故事对同学说一说

想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。
教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第一课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．读通课文，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。
情感
教育了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。
方法讲解、练习课前
准备生字词卡片、课件
教师活动学生活动
一、谈话，导入本组课文的学习
1．同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥)
2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。
3．教师导言引入新课。
二、板书课题，了解新疆。（出示课件）
1．教师板书课题《葡萄沟》。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。）
2．播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。
三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）
四、检查反馈，整体感知
1．教师出示生字词卡片。（学生认读）
3．指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。
4．学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。
五、学习段落一，读出喜爱之情
1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?
六、学习段落，感悟风景美
1．教师出示要求，（学生自己读课文）
2．交流、反馈。
七、课堂小结你们知道我们祖国有多大吗?
根据要求小组解决问题

读了这一自然段，你知道了什么?

把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。
3．抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。

3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。

板书设计：葡萄沟
山沟盛产月份季节暗房能够制造
水沟生产一份秋季黑暗足够制成教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第二课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。
2．拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么?
3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。
情感
教育理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
难点了解葡萄干的制作过程。
方法引导、交流课前
准备课件、葡萄干
教师活动学生活动
一、导入新课
1出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝
2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。
二、继续学文，了解制作过程
1．观看课件后，学生读课文第3自然段。
2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再读课文，说说晾房是怎样的?5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）
6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的?7．指导有感情地朗读这个自然段。
三、拓展延伸，培养想象能力
1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么?（学生小组交流）
2．集体交流反馈。
3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)
四、总结，有感情地朗读
1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)
3．小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。
板书设计
葡萄沟
风景美，人热情
盛产水果｛｝“真是个好地方”
葡萄干：色鲜味甜教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第一课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．整体感知课文内容，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讲解、练习课前
准备生字词语卡片、课件
教师活动
学生活动
一、谈话导入新课
教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南——个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）
二、想象描述，录像感知（出示课件）
1．教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？（学生根据自己的理解想象回答)
2．教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。
3．说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)
4．教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象呢?请同学们按老师的要求读课文。
三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习本课的生字新词。）
四、集体反馈，整体感知，学习生字
1．教师出示生字词语卡片。（学生认读）
2．（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。）
3．教师总结强调。
4．课件出示练习。（学生填空）
五、整体感受小镇特点
1．指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈）
2．播放课件，学生感知画面声。
在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？

小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象
同桌读课文，学习本课的生字新词。

填空
板书设计：
小镇的早晨
桥洞山洞摆满拔下油菜珍珠镇子装满丝绸
石桥洞口摆动拔河汽油珠子小镇摆满蚕丝教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第二课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。
2．读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。
3．总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讨论交流、讲解课前
准备生字词语卡片，收集的资料。
教师活动学生活动
一、巩固复习，导入新课
1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2．配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。
二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹
1．教师导读。（学生齐读课文第三自然段。）
2．集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)
3．引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。）
4．指导有感情地朗读。
三、读中体会，说中感受变化
1．有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文）
2．本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈)
3．请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。
4．展示收集的资料，说说小镇的变化。
5．教师小结。
四、总结全文，品读句子，鼓励背诵
1．教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。
2．指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。
4．鼓励学生背诵这些句子或段落。
五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落
读一读

齐读课文第三自然段

理解“目不暇接”等词语

除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?

背诵这些句子或段落。
板书设计
小镇的早晨
安静
江南小镇（水多、船多）→早晨｛热闹｝“多美的小镇的早晨”
忙碌教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第一课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。
2．古诗词背诵。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。
难点体会诗歌所表达的美好意境
方法讲解、练习课前
准备多媒体课件、词语卡片。
教师活动学生活动
一、谈话，导入新课
二、“字词”部分的学习
1．课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况）
2．学生读一读词语，抄写加点的词语。
3．听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。
4．找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。）
5．学生模仿说一些ABB式的词语。
三、“句子”部分的学习
1．课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄）
2．说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)
4．再次有感情地朗读这两个句子。
5．体会比喻句的作用：
四、“古诗读背”部分的学习。
1．学生读古诗——《望天门山》和《敕勒歌》。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。）
2．（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。）
3．（学生小组内交流古诗的意思。）
4．教师组织反馈古诗的理解情况。
5．（学生熟读成诵。）
6．你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）
五、拓展延伸
继续积累词语和古诗。

读一读词语，抄写加点的词语

找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。
说说句子运用了什么修辞手法
体会比喻句的作用

小组内交流古诗的意思

你体会到诗歌表达了怎样的情感?
板书设计：
鲜嫩嫩的小白菜
水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（山谷）
金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）
教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第二课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说》。
2．初显身手—一——家乡的故事。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点正确、流利有感情的朗读课文。
难点写采访提纲，进行采访。
方法朗读、课前
准备幻灯片
教师活动学生活动
一、学习“开卷有益”栏目
1．学生自主阅读短文，扫清文字障碍。（小组学习）
2．教师出示自学提纲。（学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题）
3．逐题指名反馈。(学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料)
4．有感情地朗读短文。
二、学习”初显身手”栏目
1．指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。（学生反馈）
2．出示课文中的采访提纲，教师讲解。
3．学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。
(1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。
(2)各个小组选派代表进行发言。
4．分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。
三、布置作业

阅读短文，扫清文字障碍
有感情地朗读短文

说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。

列出自己的采访提纲
板书设计：
用学过的方法理解下面的词语。
腾云驾雾满山遍野铺展柠檬黄
橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第三课时
内容语文天地四

教
学
目
标知
识按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。
情感
教育培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
难点对人、事、景、物的准确表达。
方法自主、合作、探究课前
准备幻灯片
师生活动过程
一、审题
幻灯出示习作要求，教师讲解。
1．学生理解习作的要求。
2．学生审题，并明确自己的写作内容。
3．整理自己的采访笔记。
二、学生明确习作的写法
本次习作训练应完成好以下四个方面：
1．本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景，可以写家乡近几年的变化……总之，可以写关于家乡的任何方面。
2．你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。
3．这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样来介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。
三、出示习作范文，教师范读。（学生倾听）
四、学生自主习作；教师巡视。
板书设计：
搜集、交流、成文、修改
教学
反思：

第五单元课题：1、儿童和平条约：第1
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、认识生字12个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
重点学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点学会生字、新词，理解课文内容。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、“儿童和平条约”的资料卡
—、导入新课：
1、相互交流，资源共享。
（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。）
2、教师讲相关资料，引出课题。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
二、新授：
1、初读课文，解决生字词。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示）
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
2、熟读课文、理解课文。
（1）同桌互读，并评价。
（2）指名读，并评价。
（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。（分组读）
（5）试背课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
未来世界应该和平
儿童和平条约世界一定和平
让成年人和我们一起共同维护

第五单元课题：1、儿童和平条约：第2
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
情感目标3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。
重点区别字的音、形、义。
难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
方法合作学习课前
准备课件
一、导入新课：
1、朗读课文《儿童和平条约》。
2、出示12个生字，学生认读。（开火车）（课件出示）
二、新课：
1、出示要写的生字，学生认读。（自由读）
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，并组词。（学生在作业本上书写）
（4）合作学习：
A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。
5、认读词语。（课件出示好词，学生认读）
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。
四、板书设计：
儿童和平条约
童饥饿归予食净幻
课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第1
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、通过读课文，理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。
情感目标3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
重点朗读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
难点找出文中描写心理活动的语句。
方法合作、探究课前
准备课件、小黑板
一、引入新课
1、课件出示文明用语，并说明其用途。
（学生说说每句话分别是在什么情况下用。）
2、引出课题，并板书：说声“对不起”
二、读课文，整体感知
1、学生自读课文。
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论：（课件出示要讨论的问题）
1、小作者的表现：开始是怎样的？（学生回答：紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
四、抓住重点句子理解课文。（小黑板出示重点句子）
（教师引导：课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）
五、板书设计：
体会重点词语：愣愣地吐不出不敢看
体现出他心情：难受紧张害怕犹豫鼓足勇气超越自我

课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第2
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
情感目标3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。
重点区别字的音、形、义。
难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
方法自主、合作、探究课前
准备课件
一、巩固旧知，导入
1、学生有感情地朗读课文。2、认读词语。（课件）
二、学习生字词
1、通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？（学生找一找）
2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。
⑴、课件出示要写生字。（学生认读）⑵、学生分析字形，互相交流。
⑶、指导书写（学生说说怎样记住这些字）
三、深入了解课文，体会作者感受
1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”）
2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生在引导下思考）
A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？B、老师为什么让我向陆叶道歉？C、老师没有批评我，这是“我’又是怎样想的呢？
四、总结全文，表演读。
五、板书设计：
弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”
课后
反思
第五单元课题语文天地：第1
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、让学生区别同音字，并能正确组词。
2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。
3、通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。
情感目标教育学生不断积累祖国的文字，学会运用祖国的语言文字，不断提高语文能力。
重点区别同音字，写出词语的反义词。
难点学会运用成语，感悟成语的妙用。
方法讨论、小组合作式学习课前
准备课件
—、谈话，导入新课。
同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。
2、读一读，写写加点的词语。
3、听写加点的词语，同桌互相批阅。
4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。
5、写反义词。（学生相互说，试着填书上）
三、“句子”部分的学习。
1、课件出示文中的句子，读一读。
2、说说各组的两个句子有什么不同。（学生说出第二句更具体些）
4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。
四、布置作业
1、回家继续积累成语和反义词。
2、搜集战争的资料。
板书设计：
语文天地
成语积累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印问心无愧专心致志三心二意……
课后
反思
第五单元课题语文天地：第2
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、开卷有益——《画里少了什么》《一朵小花》
2、畅所欲言——自我介绍，对战争的看法。
情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。
重点通过读短文让学生提高阅读能力。
难点通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会搜集信息，处理信息。
方法自主、合作、探究课前
准备课件战争的资料、图片
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、出示自学提纲，（课件出示）
3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。
4、教师引导，同时反馈学习情况。
5、教师总结两篇文章的教育意义。
二、学习“畅所欲言”栏目。
（一）介绍自己和听别人自我介绍。
1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。
2、对倾听者提出要求。
（二）小组合作谈对战争的看法。
1、学生展示自己搜集的资料和图片。
2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。
3、选代表发言。
4、教师展示有关图片进行深度交流。
三、布置作业。
1、写一段自我介绍。
板书设计：
开卷有益：《画里少了什么》《一朵小花》
畅所欲言：《自我介绍》《对战争的看法》
课后
反思

第五单元课题语文天地：第3
内容语文天地
教
学
目
标知
识学会制定公约，了解公约的写作要求。
情感目标培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的公约。
难点掌握写作的方法。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、习作范文
一、审题
1、课件出示习作要求，让学生理解习作的要求。
2、明确习作要求：制定公约。
3、小组简单讨论，看课本插图，激发灵感。
二、学生明确公约的方法。
1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。
2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。
3、根据性质不同制定相对应的公约。
4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
3、引导学生总结：注释是帮助我们理解课文的好渠道，学会看注释。
七、板书设计：
妙笔生花：
制定公约
1、读书小组公约2、小足球队公约3、广播站公约……

北师大版三年级上册《元日》教案

教学要求：

知识目标

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

情感目标

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

能力目标

查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学重点：

指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备：

字典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么?——过春节

谁来说说，你是怎么过春节的?(放爆竹、贴春联和福字、拜大年)

2.你们想知道古人是怎样过春节的吗?宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。(板书)读题。

3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。再读课题。

4.想听听这首诗吗?从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛?

二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。古人到底是怎样过春节的呢?自己读读这首诗。

“爆竹声中一岁除”

春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响?为什么?

那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。

这里的“岁”是什么意思?年,哪些成语或诗句也曾用到岁?

现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗?

读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗?

从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么?

是啊!这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。谁来读?

人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊!怎么能不快乐呢?齐读。

“春风送暖入屠苏”

在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。知道什么是屠苏酒吗?

这可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一口酒!想象一下，他们可能会说些什么呢?

评：人们的心中一定会涌起一阵阵暖流。

是啊，就像春天里的风一般给你带来温暖。

那这句诗是什么意思呢?

春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田!谁来吟一吟这句诗?

告诉你们一个小秘密：古代人在礼仪上一般讲究先长后幼，可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长!不相信?有诗为证：“不觉老将春共至，手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元，年轻人又长了一岁，充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新的作为!回忆一下，大年初一，长辈们常会怎样祝福你?

2.小结：同学们，听着清脆的爆竹声，品着醉人的屠苏酒，与家人共享天伦之乐，你们心中一定充满着喜悦之情。(出示两行诗)指名读。

评价：听着你的朗读，我们好像已经融入了那快乐、喜庆的氛围当中去了。

愿意和他一样快乐吗?咱们一起读吧!

“千门万户瞳瞳日”

其实除了放鞭炮、喝屠苏酒之外，人们还会用其他方式欢度春节。除夕之夜，人们常常会一夜不睡觉，为的就是迎接新年的第一缕阳光。

你知道“曈曈”是什么意思吗?这个词值得我们好好研究：看偏旁，跟什么有关?形声字，“曈”(由暗渐明)——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字。为什么呢?重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。

想象一下，在经历了一夜的等待之后，人们看到东方出现了一幅怎样的情景?

多么温暖，多么令人欣喜!

那一轮瞳瞳红日，在守岁的人们眼里其实象征了什么?(光明与希望)

那这句诗是什么意思呢?(千家万户都照进了温暖而明亮的太阳)

这阳光也照到了人们的心里，在新的一年里。让人感到前途一片光明，充满希望。谁能读出这种充满光明，充满希望的感觉?齐读。

“总把新桃换旧符”

是呀!瞳瞳红日象征着美好的前景，那红彤彤的春联其实也寄予了人们的希望与喜悦之情。知道古人怎么称呼春联吗?

他们把它称之为“桃符”。谁能给大家介绍介绍“桃符”的?

你们看：这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福。后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联。

我们书上的彩图中就有一副春联，你们注意到了吗?

老师用简体字把它写出来了，你会读吗?这可是我国最早的一副春联!它以工整的对偶、简洁精巧的文字，抒发了美好的愿望。让我们再来读一遍。

“总把新桃换旧符”这一句什么意思?人们的这一举动有什么含义吗?

当你换下去年已经陈旧的春联，换上崭新的春联时，你的心中是怎么想的呢?

3.小结：难怪古人在春节时“总把——”，“桃”和“符”指的都是?压缩省略，交替使用，古诗的语言多么凝练!让我们一起诵一诵三四两句诗。

4.总结：放爆竹、饮屠苏、换桃符，几个典型画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，仍会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。指名读。

就让我们在这种喜悦的气氛中，怀着对未来美好的憧憬读好这首诗吧!齐读。

5.孩子们，王安石笔下的，仅仅是一幅节日风俗图吗?此时的他，已度过了人生中第四十九个元日，每一次都是这样过春节，为什么偏偏在这年写下《元日》呢?有时候我们了解了作者和写作背景后，对诗歌的理解会更加深入。

(出示背景，生浏览)看出什么来了吗?

是啊，他坚信自己政治改革的春天必将来临，到时定会辞旧迎新，万象更新!这就是所谓的“诗言志”(板书)啊!诗是表达作者情感，表达作者志向的。现在的你，对这首诗一定更加深有感触，那就让我们融入朗读吧!配乐读。

6.我们曾经学过王安石的另一首诗《梅花》，还记得吗?

在这首诗中，诗人又寄予了自己怎样的志向呢?

这时的王安石变法失败，被迫辞职，十分孤独。但他仍一如既往地坚持自己的政治理想。诗中的梅花，正是作者人格的化身。齐读。

7.总结：同学们，不管是《元日》表达出的对变法的充满希望，还是《梅花》所表达出的高洁坚强，无一不在托物言志，借诗传情。所以，我们在读一首诗的时候，更是在读诗人的一颗美好的心灵，希望你们都能用心去读好每一首诗歌，每一篇文章!

北师大版三年级语文上册教案：《翠鸟》教学设计之七

一、教学要求

（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

三、教具准备翠鸟挂图。

四、课时安排2课时

第一课时

（一）导入新课。

你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）

（二）范读课文。

（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

（四）教学第一部分。（第一自然段）

1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）

2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）

3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎnlǎn)色；赤褐(chìhè)色）

第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？

第一句：讲翠鸟站立的姿态。

第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）

4.朗读第一自然段。

5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）

6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）

7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？

语言训练：（______）的翠鸟

结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）

说说翠鸟的外形怎么美。

语言训练：翠鸟______。

（五）集中复习分散教学的生字词。

翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。

鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。

腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。

的“衤”最后两笔是撇、点。）

衬(chèn)衫（突出是“衤”）

灵(líng)活（引导学生举例理解）

（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：

翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。

先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。

疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

等待(dài)：“待”是守候，即等着。

水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）

锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。

饲(sì)养：喂养。

逮(dǎi)，注意“隶”的写法。

希(xī)望（可用造句的方法理解。）

（七）指导写字。

（八）作业：

写字，朗读课文。

第二课时

（一）复习生字，在括号里填上适当的词语。

翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（）

（二）教学第二部分。（第二、三自然段）

1.自读课文。

2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）

3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。

5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？

6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？

比较推敲：

为什么翠鸟要贴着水面飞？

这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？

写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。

朗读全段。

（三）教学第三部分。（第四自然段）

1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？

你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？

2.指名读。

3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？

4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？

（四）完成课后练习2、3。

（五）作业。

写字，朗读课文，背诵课文第—～三自然段。

《七色花》教案（北师大版三年级上册）

教学目标：

知识目标

能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

能力目标

能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

情感目标

感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

课时教学目标：

1.决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

2.学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

3.学会正确有感情地朗读1、2自然段。

教学过程：

一、听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

二、初步感知课文，了解主要内容。

思考：

1.这篇课文的主要人物是谁?

2.讲了一件什么事?

三、自学课文。

要求：

1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

2.带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

3.找出不懂的地方，做上记号。

四、检查部分自学情况。

1.指名分自然段朗读课文，注意正音。

2.讨论没弄懂的词语意思。

3.指名回答习题1的两个问题。

五、学习1、2自然段。

1.齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

3.1、2两个自然段主要写了什么?

六、指导有感情朗读1、2自然段。

七、作业。

1.给下列带点字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎冻僵

2.用一句话写出1、2自然段的主要内容。

第二课时

课时教学目标：

1.学习课文3-11自然段。

2.学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。

3.感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、提问找出重点段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2.你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

3.学习10、11自然段。

(1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

(2)轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

(3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

(4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

(5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

(6)朗读。

三、总结学法。分5步：

1.找(找相应段落)

2.读(读有关内容)

3.思(思考几个问题)

4.概括(概括主要内容)

5.朗读

四、用同样的方法自学3-9自然段。

五、讨论交流。

六、3-7自然段主要写什么?用两个字概括。

七、总结全文。

1.正确有感情地朗读全文。

2.谈谈读后感。

3.质疑。

4.如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事?

八、作业，复述课文。

三年级上册语文第一单元导学案（北师大版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级上册语文第一单元导学案（北师大版），仅供参考，希望能为您提供参考！

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人：

课题：爱什么颜色

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1、认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、自由读一读课文，读流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。

3、运用多种识字方法，记住文中生字的读音。

4、下面这些词语，你记住了哪些？用的是什么方法？

红旗蔚蓝海疆威武绿色

禾苗梦想大队将军乘风破浪

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语。

1、上面的词语，你记住了哪些？领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么？表示什么意思？你还知道哪些带有这些部首的字？

3、说一说，你用的是什么方法记住这些字的？还有哪些不会的？

4、组内多种形式读，并为展示做准备。

探究二：生字。

田字格中的生字，你会写哪个？教教大家。

探究三：熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么？用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！

三、达标测评（5分钟）

一、抄写词语。

碧绿________________

禾苗________________

梦想________________

蔚蓝________________

将军________________

大队________________

四、拓展延伸（5分钟）

想一想，生活中还有哪些颜色有特殊的作用？

读准生字新词的读音，想想这首诗歌有什么特点，描写了那几种颜色？

这首诗歌有什么特点？

每一小节的叙述方式是相同的。

这首诗歌描写了绿色、火红、蔚蓝三种颜色。

说说自己喜欢的小节。为什么喜欢这红颜色？

小学语文三年级上册第一单元导学案

主备人：

课题：爱什么颜色

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力，并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发其热爱生活的思想感情。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么？

二、交流协作：（10分钟）

探究一：第一小节

1、指名读一读第一小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色？

3、碧绿的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二：第二小节

1、指名读一读第二小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色？

3、火红的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三：第三小节

1、指名读一读第三小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色？

3、蔚蓝的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的追求。

5、试着背诵第三小节。

三、达标测评（5分钟）

一、我也来当小诗人。（仿照课文的形式再编一小节）

我爱_________的颜色，因为——

______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分钟）

你爱什么颜色？仿照诗歌说一说。

认真阅读，发挥想象，深入情景。

正确、流利的朗读、背诵课文。

既是作者对自己农村生活的热爱，又表达了对家乡的热爱。

红色代表着热烈。表达了作者对生活的热爱。

本诗的每一小节都是先说“我爱什么颜色”，接着说在大自然中“什么是这种颜色”，最您说“我的什么是这种颜色”。

红、黄、蓝我们通常称为三原色。

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人：

课题：金色的草地

总课时：两课时

分课时：第一课时

课型：自学展示

学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

2．通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

重点：目标1

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1.读通课文，圈出一类生字，把带有生字的句子多读几次。

2.在课文中标出二类生字，并在书上注音，把带有生字的句子多读几次，把生字用手多写几次，并组词。

3.再读一次课文，给每一个自然段标出序号。

4.用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

5.画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。

6.读课文，想想自己知道了什么问题，还想知道什么问题。

二、交流协作（20分钟）

1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、二题。

2.组长组织同学自学生字。（先自己读再一起读最后说说自己是怎样记住它的。）

3.熟读课本165页本课新词（先组长领读再开火车读最后组长检查）。

4.交流自己不理解的词语。

5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。

6.按要求四读课文。

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

三、达标测评（5分钟）

读过课文之后，说说为什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分钟）

完成课堂作业“课堂作业”第二题。

通过阅读，理解课文，体会作者对蒲公英的什么感情？

喜爱之情。

草地本来时什么色？为什么变成金色的了？。

读的是否准确、流利？

鼓励学生采用多种方法进行记忆。

引导学生总结本课学了那些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：金色的草地

总课时：两课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3．树立人与自然和谐共处的意识。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、有感情地朗读课文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗读课文第二部分（第3、4自然段）

3、我们看到的草地都是绿色的，课本上的草地为什么会变色的？它是位魔术师吗？

二、交流协作：（10分钟）

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

4、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？

三、达标测评（5分钟）

1.听写二类生字及165页本课新词。

2.完成练习册本课练习。

3.完成课本第8页练习。

四、拓展延伸（5分钟）

1.用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并写下来。

2.这节课我学到了

_____________________________________________________________

我表现得好的是

_____________________________________________________________

我表现得不好的是

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

“新发现”之前，我们是怎么做的？“新发现”之后，我们是怎么做的？“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化？“我们”心里可能会怎么想？

小学语文三年级上学期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第一课时

课型：展示提升

学习目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。

重点：目标2

难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）交流协作（20分钟）达标测评（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习：（10分钟）

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

二、交流协作（20分钟）

探究一：词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二：句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三：古诗

1.观看课本中的图片，想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

三、达标测评（5分钟）

完成课本中第一个和第三个联练习

四、拓展延伸（5分钟）

这节课我积累了

_____________________________________________________________

多读，多想，做到眼到、手到、心道，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的问题

认真答题，交一份自己最满意的答卷！

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第二课时

课型：展示提升

学习目标：

1.开卷有益——《颜色变的戏法》

2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？

4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）

5、课件出示色彩渐变图。（学生观察）

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）

二、交流协作：（10分钟）

1.集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践，看看颜色边的戏法。

三、达标测评（5分钟）

1、写一写，你调出了哪些色彩？

2、和同学交流你的劳动成果。

四、拓展延伸（5分钟）

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

】

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

小学语文四年级上期第一单元导学案

主备人：

课题：语文天地一

总课时：三课时

分课时：第三课时

课型：展示提升

学习目标：

1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。

重点：目标2难点：目标3

时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（20分钟）达标测评：（5分钟）

拓展延伸（5分钟）

学

习

流

程

学案

导案

一、自主学习（10分钟）

1、看图读题，读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？

二、交流协作：（10分钟）

1.生活中哪些颜色有特殊作用？

2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？

三、达标测评（5分钟）

完成：白色让我想起（）

红色让我想起（）

绿色让我想起（）

黄色让我想起（）

四、拓展延伸（5分钟）

谈谈你的收获

课后反思：

用心阅读就会有收获。

交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！

展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。

北师大版三年级上册语文《丑小鸭》教案分析

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“北师大版三年级上册语文《丑小鸭》教案分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版三年级上册语文《丑小鸭》教案分析

一、教学目标
1.积累描写丑小鸭及白天鹅样子的词语。
2.有感情地朗读课文,通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化,并将自己的感受进行批注。
3.借助戏剧表演——言论墙的形式让学生获得独特的阅读体验,进而感受丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。

二、学情分析
我的教学对象是三年级学生,他们富于想象、善于模仿、表现欲强。同时,中段学生对阅读短篇文章有一定的基础,但是在读书中缺乏细致品读语言文字的能力,往往流于形式。因此我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,引导学生深入读文,理解文章内涵并指导他们有感情地朗读,使情感得到升华。

三、重点难点
教学重点:
通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化。
教学难点:
感悟和学习丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。
四、教学过程
教学视频地址：
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.积累描写丑小鸭及白天鹅样子的词语。
2.有感情地朗读课文,通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化,并将自己的感受进行批注。
3.借助戏剧表演——言论墙的形式让学生获得独特的阅读体验,进而感受丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。
4.1.2学时重点
通过抓住重点词语体会丑小鸭成长过程中遭遇的不幸及变成白天鹅的情感变化
4.1.3学时难点
感悟和学习丑小鸭的坚强以及追求梦想的执着精神。
4.1.4教学活动
活动1【导入】（一）整体感知，复习字词。
1.复习字词:
又大又丑姿态优雅欺负讥笑
2.自读全文,回忆课文主要讲了一件什么事。
3.借助重点词语,概括文章的主要内容。
活动2【导入】（二）细读文本，感悟成长。
1、读出出生时样子又大又丑。
(1)自读1、2自然段,丑小鸭出生时什么样子?
(2)指名读。
(3)出示图片,直观感受丑小鸭出生时样子。
(4)感受叠词的表达效果。
写法指导:叠词能够更加生动形象地突出丑小鸭样子的特点,写作时可尝试用到叠词增强表达效果。
2、感受成长的不幸。
过渡:这又大又丑的样子让丑小鸭在成长过程中都遭遇了哪些事情?根据学习提示,学习3、4自然段。
(1)出示自学提示:
找一找丑小鸭成长过程中遭遇的事情,用“”画出。
圈一圈重点词语,和同桌交流你的感受。
读一读你画的句子。
(2)交流自学成果:预设
l丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱它,谁都欺负它。
重点词语:“欺负”直接写出丑小鸭的遭遇,指出重点词语的作用,引导学生读好关键词。
l哥哥、姐姐咬他,公鸡啄它,猫吓唬它。
重点处理:咬、啄、吓唬
①几个带有“口”字旁动词连用,形象地写出丑小鸭受欺负的情景。
②指名读句子。
③听了他读,你们觉得这是一只怎样的丑小鸭啊---可怜的。
过渡:家是最温暖的地方,可丑小鸭在自己家中都要受欺负,这真是一只()的丑小鸭!
④这真是一只()的丑小鸭!
总结学法:在学习第3段时,我们通过抓住重点词语来谈自己的感受,请把关键词语圈画出来,并把你的感受批注在第3自然段旁边。
(3)实物投影,师生共同圈画、批注。
第4自然段:
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它。(板书:讥笑)
(1)讥笑:此时你会听到小鸟讥笑它什么?
学生联系上文,展开想想,此时会听到……
(2)联系上下文,理解“讥笑”一词的含义。
(3)在这茂密的丛林中,丑小鸭还会有遭遇哪些事情,阅读原著。
导语:在家已被啄得遍体鳞伤的丑小鸭,来到树林里,不仅自尊心受到伤害,就连生命也受到威胁。
(4)戏剧表演。
设计意图:以表演形式加深学生的阅读体验,唤醒读者的共鸣。
(5)批注“坚强、勇敢。”
3、感悟自由的快乐
难道丑小鸭的成长经历中就没有快乐的事情吗?
(1)自由大声读第5自然段,读出小鸭的快乐。
(2)指名读。并说说自己从句中感受到了丑小鸭的哪些快乐。预设:
自由自在快乐
想往哪游就往哪游,想怎么游就怎么游,想游多长时间就游多长时间。自由自在、无拘无束的快乐。
高兴,忘记了烦恼的快乐。看到高贵优雅天鹅的惊奇和羡慕的快乐。
①出示图片:美丽的天鹅,读出天鹅的美丽。
②此时如果你就是丑小鸭,你还会说些什么呢?(想象)
③看到天鹅高贵优雅的样子,也想成为那样的鸟,这就是“羡慕”一词的含义!此时变成这样优雅高贵的天鹅已成丑小鸭的梦想!(板书:梦想)
4、感悟最终的成功
过渡:冬天到了,丑小鸭又冷又饿,它趴在湖边的芦苇丛中,昏睡过去,被一个好心的农民救走了。第二年春天当它再次来到这曾让它忘记烦恼的湖水时,它大吃一惊!
①师生接读第7自然段,感知变化。
②出示图片,前后对比,体会丑小鸭的心情。
③此时这些曾经欺负和讥笑过它的小动物们只知道赞叹她美丽的外表,却不知道它成长过程中经历的遭遇。
活动3【导入】（三）立足单元，感悟主题。
结合安徒生的经历,谈自己的感受。
总结:无论是故事中的丑小鸭,还是生活中的安徒生,他们的成功都源于对生命的坚持,对梦想的追求。

《北师大版三年级语文上册第七单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74205.html

更多