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新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第二单元第一章学案
第二单元第一章
第三节观察动物细胞
教师寄语:手脑并用收获颇丰。
学法指导:动手制作人口腔上皮细胞临时装片,观察比较动植物细胞的异同
学习目标:
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、总结制作以及观察临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法,培养良好的实验习惯。
重点难点:重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。
学习过程
一、课前预习
阅读教材47-48页实验观察人的口腔上皮细胞,了解实验方法步骤
二、导入新课:
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了,那么动物细胞是什么样子的?动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处?
三、合作探究
学习任务一:学习制作动物临时装片
1、阅读教材,总结制作临时装片的方法和步骤。
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
在载玻片的中央滴一滴(注意:0.9%的,保持细胞的形态)。
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中。
用镊子夹起盖玻片,使它的先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。
在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引,使染液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤
2、教师示范:制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
①生理盐水有什么作用?
②如何避免出现气泡?
③怎样刮取口腔上皮细胞?
3、学生动手练习制作临时装片(可使用不同的材料),体会总结制作技巧。
学习任务二:用显微镜观察临时装片,认识动物(人体)细胞的形态结构,尝试
画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。
实践与尝试:如何使上皮细胞更清晰?
2、自学教材动物细胞的结构,对照所观察的细胞进行结构辨认。
3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。
4、观察教材48页不同种类的动物细胞,总结动物细胞的一般结构及功能。
1、总结动物、植物细胞的区别。
动物细胞有、、而没有、、
四、拓展创新:
阅读教材49页模拟制作动物细胞模型,课下动手实践。
在你做的模型中,塑料袋相当于,果脯相当于,琼脂相当于。
细胞是平面的还是立体的?
五、构建知识网络:
六、达标测试:
(一)选择题
1、观察人的口腔上皮细胞时,必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中,原因是()
A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥
C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察
2、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。你认为同学的观察效果最好()
ABCD
3、观察人的口腔上皮细胞临时装片时,若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞,不易观察,应采取的方法是()
A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋
4、、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是()
①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质
A、①②④⑤B、②③⑤
C、①④⑤D、②④⑥
5、鱼的细胞结构是()
A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡
C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质
6、在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮,周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是:()
A、污物B、气泡C、细胞D、墨水
(二)非选择题:
7、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程:
取一洁净的载玻片,在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净,取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下,再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下,然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答:
(1)使用生理盐水的目的是:。
(2)制作前,将口淑干净的目的:。
(3)王刚操作过程中有两出错误,请指出并改正:
①。
②。
(4)请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图,并注出名称。
七、学习感悟:
参考答案:
三、合作探究
(一)1、擦拭干净,生理盐水,刮,涂抹几下,一边,碘液,另一,
擦,滴,刮,涂,盖,染
2、①维持细胞正常形态②用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现气泡③用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
(二)1、观察口腔上皮细胞时尽量视野暗一些。
5、细胞膜,细胞核,细胞质,细胞壁,叶绿体,液泡
四、拓展创新
细胞膜,细胞核,细胞质,细胞是立体的。
六、达标检测
1、A2、B3、C4、D6、D7、(1)维持细胞正常形态(2)清除口腔内的残渣,便于观察(3)需要点浓度为0.9%的生理盐水,牙签在生理盐水中涂抹几下后,要盖上盖玻片,并且用稀碘液染色。(4)
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观察人的口腔上皮细胞
一、教学目标:
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、提高制作以及观察临时装片的技能。
3、设计实验、改革实验,弄好自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的,继续形成“胆大心细”的心理素质
二、教学重点:
说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点,提高实验能力和观察能力。
三、教学难点:
1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤,总结出每个步骤:擦—滴—取—涂—盖—染—吸。(口要漱干净)
2、这里面滴的与制作植物时不一样,不同在哪?(滴的是生理盐水)。因为动物细胞外面没有细胞壁,要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境,而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。
3、注意,取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。
4、因为口腔上皮细胞比较难找,要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看,让他们准确找到细胞。
四、布置作业:生物实验报告册P10、13、16教学反思:
因为有了上一节课的植物细胞的实验,这一实验学生比较容易操作,但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心,要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞,压片时并没有植物那样容易,可以老师先做好一片示范的在讲台,让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察,这样易于学生找到细胞,而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞,虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片,但对于这个实验来说,先盖玻片后染色成功率更高。
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观察动物细胞教学设计
课题
第三节观察动物细胞
教学目标
知识与能力
教学目标
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
过程与方法
指导,交流,引导,设疑评价,鼓励
情感态度价值观
设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点
1.制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果)
2.细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度);
3.设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。
教学策略
教法选择
启发学生,学生分组实验
学法引导
学生预习和分组实验;3H铅笔,绘图纸;各种各样的果冻,彩色糖粒,果脯,小塑料食品袋,线等物品;上课前漱口。
教具媒体组合应用
教师生理盐水,稀碘液,高锰酸钾溶液(质量分数为1%~5%),消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,清水,琼脂。
课程资源开发利用
人口腔上皮细胞的结构挂图,不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备(若条件许可),提前制作临时装片、摆放示范镜。
教师活动
学生活动
学习内容
复习:临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目:观察人的口腔上皮细胞
温故知新
提出问题:
①想看看自己身上的细胞吗?
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?
激起疑惑:口腔上皮细胞在哪儿?怎样获得?
解决心中的疑惑
承前启后,知识导入。
引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境。
出示题目,交流:“看到题目,你有何疑问?
示范取材部位。
材料用具
提出疑问:生理盐水有什么作用?
评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计:根据已有的经验,设计实验方案(注意取村、方法、染色剂的变化);
②制作:同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片,增加对比性。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片,然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图:
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
感知动物(人)细胞的形态结构,注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结:比较、归纳、描述
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示(投影展示、多媒体播放)不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作
策略①:按照书中方法分组制作。
策略②:改进。利用现成的果冻,将一枚糖粒放入其中表示细胞核,果冻表示细胞质,包装果冻的塑料壳表示细胞膜。协助完成。
策略②:引导设想,使制作简单化,且仍能达到预期目的和效果。
教学后记:
文章来源:http://m.jab88.com/j/69552.html
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