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《12.2滑轮》导学案
一:学习目标:
通过合作探究,知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。
二:导学流程
活动一:结合图11—14如何把木料运到楼上?做一做:选择合适的器材做一个模型,试一试能否实现自己的设想。
活动二:结合图11—15和图11—16,说一说滑轮的结构____________________.
a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为动滑轮。
c.举出生活和生产中应用滑轮的实例,并指出分别是哪一种滑轮。
活动三:探究使用定滑轮的特点:按课本图11—17所示方式组装定滑轮。
1.在它的左侧挂钩码,右侧竖直向下拉弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系?_______________
2.改变弹簧测力计拉力的方向,再进行观察和比较,得到的情况如何?________
3.改变钩码的个数,情况又如何?______________
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4.分析表中的数据,你发现使用定滑轮有什么特点?____________
活动四:探究使用动滑轮的特点:按课本图11—18所示方式组装动滑轮。
1.竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使钩码保持平衡态,读出弹簧测力计示数,并思考这个示数与钩码所受重力的关系?_______________
2.改变钩码的个数,情况如何?________________
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
3.分析表中的数据,你发现使用动滑轮有什么特点?________________________
活动五:读一读:定滑轮和动滑轮的实质
1.找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂,动力臂和阻力臂的大小关系如何?______
定滑轮实质是_____________杠杆.
2.找出动滑轮的支点,确定其动力臂和阻力臂,它们的大小关系如何?___________
动滑轮实质是_____________杠杆.
活动六:滑轮组结合图11—20。1.滑轮组的使用特点:_________________________
2.重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的_________。
3.若考虑动滑轮重,应把“物重”改为“______”,即包括动滑轮重。
活动七:1.组装:组装口诀:单从____,双从______,从_____向外绕。
2.按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计)
⑴用G/2的力提起重物;⑵用G/3的力提起重物。
活动八:生活物理社会1.轮轴是一种能__________杠杆.
2.门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴,你能再举出一些例子吗?
活动九:课后作业:
1、2、3.
关于第2小题:结合实际情况,三个同学一组进行实验,比较得出结果。

《12.2滑轮》达标检测
1.使用定滑轮_______省力,但是能_________________,给工作带来方便;使用动滑轮能___________,但不能______________,且动力移动的距离是重物升高距离的_____.
2.如图所示,是人用滑轮把货物提到高处的示意图,甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”),使用__________图中的滑轮能够省力
3.用如图所示滑轮组提起重物,不计动滑轮自重和摩擦,若拉力F为50N,则物重G
为N,若绳子的自由端向上拉0.6m,则重物升高m。挂重物的钩子A承受的拉力是N.
4.动滑轮和定滑轮组成在一起叫,使用它吊重物时,既能,又可以改变。若不计动滑轮自重和摩擦,动滑轮被几股绳子承担,所用的力就是。若吊起动滑轮的绳股数为n,物重为G,则所用的力F可写成公式:。
5.关于滑轮,下列说法正确的是()
A.使用定滑轮不能省力,是因为它能改变力的方向
B.使用定滑轮不能省力,是因为它是等臂杠杆
C.使用动滑轮不能改变力的方向,是因为它能省一半的力
D.使用动滑轮能省一半的力,是因为阻力臂是动力臂的2倍
6.如右上图,在滑轮组提升物体,当绳子自由端被拉下2m时,物体升高了0.5m,被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力,则拉绳子的力应为()
A.40NB.49NC.98ND.5N
7.按图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重,G′表示动滑轮重,F表示人对绳子的拉力。

8.用滑轮组提起重物,要求省的力,且拉力方向向下,请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。(不计动滑轮重、绳重及摩擦)

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滑轮学案(2课时)


12-2滑轮(1)
教学目标
1、能区分定滑轮与动滑轮;2、能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用;3、会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点;4、会分析动滑轮的省力情况,并能进行有关计算;5、在探究过程中培养合作意识。
学习重难点:1、区分定滑轮和动滑轮;2、定滑轮、动滑轮的应用。
教学方法:探究法、讨论法、练习法
教具:滑轮,钩码,细线,弹簧测力计
学习过程:
一、复习回忆
1、杠杆的平衡条件:______________________________________________
2、杠杆分为那几类?各类杠杆的特点是什么?
二、探究新知
1、观察滑轮,说出它的主要构造:____________________________________
2、如下图所示利用滑轮匀速提升重物,观察比较并将实验数据及现象填入相应的表中。
滑轮物重G/N拉力F/NF和G的关系物体上升高度h/m绳子自由端移动的距离s/mS和h的关系拉力的方向与钩码运动的方向的关系以桌面为参照物,滑轮是否运动
对上述实验得出的结果分析:
第一个滑轮_____移动,是滑轮,它不能______,但可以改变力的______。
第二个滑轮_____移动,是滑轮,它能省______,不能改变力的_______。
3、使用滑轮的理论分析
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢?我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
(1)可以看出定滑轮一种变形的杠杆。由图可知,定滑轮在使用时,相当于一个杠杆,因此拉力和重力的关系是:,所以使用定滑轮______省力。

(2)动滑轮在使用时,同样可以当作变形的杠杆。由图可知,动滑轮在使用时,相当于一个杠杆,因此拉力和重力的关系是:,因此使用动滑轮可以_____________。
三、讨论:
如右图,已知物重为30N,匀速拉动物体时,物体与地面间的摩擦力为10N,物体移动了0.5m,则拉力F=N,绳子自由端移动的距离s=m。
四、达标练习
1.如图1所示,物体A和B所受重力都为120牛,滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时,FA=N,FB=N。
2.右图是滑轮的两种用法,以下说法中正确的是()
A.甲是动滑轮,使用时不能省力
B.乙是动滑轮,使用时可以省力
C.甲是定滑轮,使用时可以省力
D.乙是定滑轮,使用时不能省力
3.一辆汽车不小心陷进了泥潭中,按右图所示的甲、乙两种方法安装滑轮,均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N,则甲图中人拉动汽车的拉力至少为N,乙图中人拉动汽车的拉力至少为N,其中比较省力的是图。(绳与滑轮间的摩擦不计)
4、如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法,所用的拉力分别以F1、F2、F3表示,下列说法中正确的是()
A.拉力F1最小B.拉力F2最小
C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大
四、巩固提高
1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升。对这个滑轮的说法,正确的是()
A.这是一个动滑轮,可省力B.这是一个定滑轮,可省力
C.这是一个动滑轮,可改变力的方向D.这是一个定滑轮,可改变力的方向
2、下列各图中利用了动滑轮的是()

3、工人们为了搬运一台笨重的机器,设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管)。其中最省力的方案是()
ABCD
4.如图所示,物体重20N,忽略滑轮重、绳重和摩擦,则拉力F的大小是()
A10NB20NC30ND40N

5、如右图所示,当F=100N时,物体匀速运动,则物体所受的摩擦力()
A.100NB.200NC.50ND.150N
6、如图,利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N,则:(1)不计动滑轮重、绳重和各处摩擦,拉力F甲、F乙分别是多少?(2)如果物体被提升了2m,则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少?

12-2滑轮(2)
教学目标
1、知道滑轮组的作用,会判断滑轮组的省力情况;2、会解决关于滑轮组的简单问题;3、学会组装滑轮组;4、会判断绳子段数,并能进行有关计算;5、在探究过程中培养合作意识。
学习重难点:1、滑轮组的特点;2、绳子段数的确定。
教学方法:探究法、讨论法、练习法
教具:滑轮组,钩码,细线,弹簧测力计。
学习过程:
一、知识回顾
1、使用定滑轮可以______________,但不能__________________。
2、使用动滑轮可以______________,但不能__________________。
3、定滑轮的实质是________________,动滑轮的实质是________________________。
二、探究新知
1、把_________和_________组合起来,即可构成滑轮组。
2、实验探究:滑轮组
实验图钩码自重G/N弹簧测力计拉力F/NF和G的关系钩码升高的高度h/m拉力通过的距离s/ms和h的关系两个关系的共同点
通过实验探究,得出滑轮组的特点是:
(1)使用滑轮组既能__________,又能_______________。
(2)两个图中的定滑轮和动滑轮完全相同,同一图中两个关系有共同点,不同图中两个关系的共同点却_______(填“相同”或“不同”),原因是滑轮组的绕法________。我们可以用绳子段数(n)来表示。确定绳子段数的方法是:承担重物总重的绳子段数(包括连在物体上和动滑轮及动滑轮轴上的绳子)。注意:把动滑轮和物体连在一起的绳子不计入绳子段数,它的作用仅仅是把动滑轮和物体系为一个整体。
使用滑轮组时,若滑轮组用n段绳子吊着物体,提起物体的力就是物重的___________,用公式表示为;拉力(或绳子自由端)移动的距离就是物体上升高度的___________,用公式表示为。
三、试一试:
组装滑轮组,要求:(1)工人站在地面上用滑轮组匀速提升重物,请在图甲所示的滑轮组上画出绕线。(2)工人用滑轮组匀速提升重物,请在图乙所示的滑轮组上画出最省力的绕线。

四、例题:
1、如图所示,滑轮组下端吊一重物,物重为120N,若不计滑轮重、绳重与摩擦,则拉力F为______N.

2、如图所示,A的重力是40N,滑轮、弹簧测力计和绳重均不计,在滑轮组静止时,三个弹簧力计a、b、c的读数分别为______N、______N、______N。

3、如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=______N;F2=______N;F3=______N;F4=______N。
4、如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
五、我能行:
1、用一个重为20N的定滑轮匀速提起100N的物体,拉力为______N;用一个重为20N的动滑轮匀速提起100N的物体,拉力为______N。(不计绳重和摩擦)

2、如图所示,图1中承担物重的绳子是______段,若物重200N,动滑轮总重40N,在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米,则F1=______N,拉力通过的距离是______m。在图2中承担物重的绳子是______段,若物重200N,动滑轮重40N,在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米,则F2=______N,拉力通过的距离是______m。
3、如图所示,利用定滑轮,动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。则:
(1)若不计动滑轮重、绳重及各处摩擦,提升的物重分别是:G甲=______N;G乙=_______N;G丙=______N。
(2)若每个滑轮重30N,不计绳重及各处摩擦,提升的物重分别是:G甲=_____N;G乙=______N;G丙=_____N。
(3)当物体被提升2m时。绳子自由端移动的距离分别是:S甲=______m;S乙=______m;S丙=______m。
4、如图所示,滑轮组的下面挂一重1500N的木箱A,当拉力F增大到300N时,木箱仍静止在水平地面上,此时地面对木箱的支持力是(不计动滑轮重、绳重和摩擦)()
A.300NB.600NC.900ND.1500N

5、如右图所示,物体A重100N,在拉力F作用下物体A以1m/s的速度匀速前进5m,拉力F为20N。不计绳重、轮重和滑轮组内的摩擦,物体A和地面间的摩擦力是
N,绳子自由端移动的距离为m。

6、如图所示,滑轮重力和摩擦均不计,物体重都是100N,物体与水平面间的摩擦力都是30N,则分别作用于各绳端的拉力F1=______N,F2=______N,F3=______N。
7、如右图所示,人对绳的自由端拉力F都相等,且物体处于静止状态,不计滑轮重、绳重和各处摩擦,比较四个物体重力,最大的是()
A.G1B.G2C.G3D.G4
8、由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组,站在地面的人用力向下拉绳,提起重为1000N的物体.问:(1)若不计摩擦和滑轮组自重,所用拉力F是多大?(2)若实际所用拉力F为300N,则动滑轮总重是多少?(3)当物体升高0.1m时,绳子的自由端所移动的距离是多少?

9、如图所示,物体A重30N,在拉力F的作用下以0.05m/s的速度向右运动,若物体和地面之间的摩擦等于6N,(滑轮组自重及绳子和轮之间的摩擦不计)。求:(1)作用在绳子端的拉力F;(2)绳子自由端在10s内通过的距离。

滑轮2


课题12-2滑轮课时两课时



标初步认识定滑轮和动滑轮,了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组,达到既省力又能改变力的方向的目的。
通过本节的学习,初步了解透过现象看本质的思想方法。






点重点:定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
难点:动滑轮的瞬时支点的确定方法
根据设计要求,连接滑轮组的绕绳方法

具铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、
滑轮组(由两个滑轮组成的)两个
教学过程互动与反馈

第一课时:定滑轮和动滑轮的特点
一、初步认识滑轮
1.提出问题:如何把木料运到楼上?
做一做:选择合适的器材做一个模型,试一试能否实现自己的设想。
2.介绍滑轮的结构:主要部分是能绕轴转动的轮子。
观察使用时的情景:a.使用时滑轮轴的位置固定不动;这种滑轮称为定滑轮;
b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动,这种滑轮称为动滑轮。

3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例,并指出分别是哪一种滑轮。
4.说明滑轮是一种简单机械。

二、探究使用定滑轮的特点
1.按右图所示方式组装定滑轮。
2.在它的左侧挂钩码,右侧竖直向下拉弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中)
3.改变弹簧测力计拉力的方向,再进行观察和比较。
4.改变钩码的个数,重做上述实验。
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
5.分析表中的数据,得出的结论是:
使用定滑轮不能省力,但可以改变动力的方向。

三、探究使用定滑轮的特点
1.按右图所示方式组装动滑轮。
2.竖直向上拉弹簧测力计,使钩码保持平衡态,读出弹簧测力计示数,并思考这个示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中)
3.改变钩码的个数,重做上述实验,进行观察和比较。
实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N
1
2
3
4.分析表中的数据,得出的结论是:
使用动滑轮能省一半力,但不能改变动力的方向。

补充实验:改变弹簧测力计拉力的方向,再进行观察和比较。

四、课堂练习和作业:
1.工厂为了搬运一个笨重的机器进车间,某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面),其中最省力的方案是()
旗杆顶端的滑轮、塔吊提起重物时下端的动滑轮、电梯上的滑轮等。

可以发现,当弹簧测力计斜向上拉时,拉力的示数会变大。
2.如图所示,用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动,拉力分别为F1、F2、F3,比较它们的大小,其中正确的是()
A.F1=F2=F3B.F1<F2<F3
C.F1<F3<F2D.F3<F1<F2
3.课本P31⑴
课课练第二节

第二课时:定、动滑轮的实质及滑轮组的组装与特点
一、纠正作业中的错误:
1.滑轮的识别,尤其是乙图中的滑轮,它是动滑轮,作用力作用在中心的轴上,虽然费力但是省距离。
2.讲清动滑轮重力不能忽略的情况下,如何判断绳子自由端的拉力。

二、讨论定滑轮和动滑轮的实质
1.回忆杠杆的五个要素,找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2.请学生根据以上分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小不变。
3.得出结论:定滑轮实质是一个等臂的杠杆。

【答】C
【答】B

4.找出动滑轮的支点,强调这是一个瞬时支点,拉力的方向一定要竖直向上,确定其动力臂和阻力臂,并比较其的大小关系。
(动力臂是阻力臂的2倍)
5.请学生进一步分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小会变大(动力臂变小)。
6.得出结论:动滑轮实质是一种能省力的杠杆。

三、滑轮组
1.定义:将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2.特点:既能省力又能改变力的方向
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。

四、简单滑轮组的设计与组装
组装口诀:单从动,双从定,从里向外绕。
例:按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计)
⑴用G/2的力提起重物;
⑵用G/3的力提起重物。

五、课堂练习:
如图所示,每个钩码的质量是50g,滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动,那么滑块A受到的摩擦力是()
A.2.94N
B.1.96N
C.0.98N
D.0.49N

六、作业:
1.标出甲、乙滑轮的支点O,并画出动力臂和阻力臂。

2.1.人站在二楼阳台上,要将楼下700N的重物拉上来,绳子的最大承重是300N,应怎样设计滑轮组,能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?

3.课课练

初三物理上册滑轮复习导学案


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《简单机械》导学案
复习目标:1、了解滑轮及滑轮组的应用
2、会简单的滑轮计算
复习重点:滑轮及滑轮组的分析及计算
复习难点:滑轮计算
导学前测:
1.使用__________滑轮不省力,但可以改变力的方向,使用__________滑轮能省一半力。
2.定滑轮实质上是一个__________杠杆,动滑轮实质上是一个_________杠杆。
3.如图所示,滑轮A是__________滑轮,它的作用是__________,滑轮B是__________滑轮,它的作用是__________。整个装置叫__________,它的作用是__________,若G=200N,不计绳重和摩擦,则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。
4.如图所示,绳子与滑轮重不计,物体处于静止状态,如果m1=5kg,那么m2应等于__________kg。
5.用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,不考虑滑轮重和摩擦用这个滑轮组提起重物时()
A.动滑轮半径越大越省力
B.动滑轮半径越小越省力
C.定滑轮半径越大越省力
D.用力的大小跟滑轮半径大小无关
6.如图所示,用三个滑轮分别拉同一个物体,沿同一水平面做匀速直线运动,所用的拉力分别是F1、F2、F3,比较它们的大小应是()
A、F1>F2>F3B、F1<F2<F3C、F2>F1>F3D、F2<F1<F3

7.旗杆上安装的是轮,它的作用是使用动滑轮也可省距离,这时动力必须作用在动滑轮的上,但却。
8图6—9中物重G都是1200N,那么在不计摩擦和滑轮重的情况下,F1=N,
F2=N,F3=N,F4=N.
链接中考
1.一个滑轮组用于承担动滑轮和物重的绳子的段数是6段,若每个动滑轮重10N,在绳子自由端向上用的力为50N,不计绳子的重力及磨擦,则货物重应为()
A.150NB.300NC.90ND.270N
2、下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时,弹簧测力计的读数为__________N,物体乙所受的合力为__________N。

3.分别用两个相同大小的水平向右的力,拉物体向右运动了相等的距离,但一次使物体匀速运动,一次使物体加速运动,如图6—14所示,则()
A.两次做功大小相等B.哪个物体重力大些,外力就对物体做功多些C.拉物体匀速运动的力做功多些D.拉物体加速运动的力做功多些
4.滑轮组的机构效率为80%,它可以用100N的拉力匀速提起400N的重物,则负担重物和动滑轮总重力的绳子有()
A.3段B.4段C.5段D.6段
5.某人用如图6—15所示装置来拉小车匀速前进,所用拉力F为300N,滑轮组绳子的自由端1s内移动0.6m,若不计滑轮重及绳子滑轮间的摩擦,那么,地面对小车的摩擦力f和滑轮组对小车做功的功率分别是()
A.f=900N,P=180WB.f=600N,P=180W
C.f=600N,P=60WD.f=900N,P=270W
6.如图6—16用100N的力拉着物体A以2m/s的速度匀速前进,若A受到的摩擦力是20N,那么连接A和滑轮的那段绳对A的拉力是N,物体B受的摩擦力
是N,B的速度是m/s;若运动前A、B相距10m.经过2s钟A、B相距m,在2s钟内拉力F对A做的功是,若物体A重98N,重力做功。
7.一个人用200N的拉力将400N的物体沿斜面方向将它匀速拉上长5m、高2的斜面,则斜面的机械效率和斜面对物体的摩擦力分别为()
A.40%,80NB.50%,100NC.88%,24ND.88%,4
8、(2006年安徽省改)程跃要提起重800N的物体,但是他的最大拉力只有300N.于是,他找来了一些滑轮,想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N,程跃想站在地上向下拉绳,他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。如果程跃的实际拉力是280N,求出所选滑轮组的机械效率。

9只能省力不会费力的简单机械是
A.杠杆B.轮轴C.斜面D.定滑轮
10.骑自行车上坡走“S”形路线,这样做的好处是
A.省距离B.省力
C.费力,但省时间D.以上说法都不对
自主学习
1、利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体,最小的拉力是(不计滑轮重和摩擦)()
A.600NB.300NC.200ND.100N
2、某人到健身房进行健身活动,用如图所示的牵引装置来锻炼腿部和手臂的功能.使用时:(1)绳A处固定不动,手在B处用力FB拉绳,使重物G匀速上升;(2)绳B处固定不动,腿在A处用力FA拉绳,使重物G匀速上升.下列说法正确的是(不考虑轮重和摩擦)()
A.B.
C.D.条件不足,无法确定
3、如图所示,重物G=300N,动滑轮重,要使重物匀速上升3m,
不计摩擦和绳重,则下列说法正确的是()
A.F=640N,并向上移动6mB.F=640N,并向上移动1.5m
C.F=340N,并向上移动6mD.F=150N,并向上移动l.5m
4.如左下图,物体所受重力等于120N,物体对地面的压力为零,拉力F应等于_______N.

5.如图12—32所示,AB质量分别为20kg和15kg,弹簧秤重力不计,用手抓住弹簧秤时弹簧秤的读数是(),用手抓住A时,弹簧秤读数为(),用手抓住B时弹簧秤读数是()(秤钩在左侧).
A.196NB.343N
C.147ND.49N

6、如图所示,物体重为100N,在水平拉力F的作用于下,匀速前进了2m,此时弹簧的示数为10N(不计滑轮重及滑轮间的摩擦)则拉力F为________N,绳子自由端通过的距离为________m,物体所受摩擦阻力为_________N。
7.如图所示装置中,若拉力F=4N,则弹簧秤的读数是:甲
8.如图所示,匀速向上拉动弹簧秤乙,当弹簧秤甲的示数为5N时,弹簧秤乙的示数为_____N,从而可知被提重物所受重力是______N,这个滑轮属于_____滑轮.
9.如图所示,弹簧秤下挂着一个重为1N的滑轮,滑轮上用细线挂着一个1N的小球和一个10N重的物体,小球悬在空中,物体落在桌面上,整个装置都是静止的,这时弹簧秤的读数是
A.2N
B.3N
C.11N
D.12N
10.如图所示,使用定滑轮提升重物,当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时
A.A方向拉力最小
B.B方向拉力最小
C.C方向拉力最小
D.三个方向拉力都一样
11.在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下,决定滑轮组省力多少的规律是()
A.绳子的长度越长越省力
B.省力多少是一定的
C.拉住定滑轮的绳子的段数越多,越省力
D.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多,越省力

画图题
1、如图所示的滑轮组,用300N向下的拉力将900N的重物匀速提升到高处(绳、滑轮的自重及摩擦不计),请画出滑轮组上绳的绕法。

2、(07安徽)站在地面上人想用尽可能小的力提升水桶。请在图中画出滑轮组绳子的绕法。
3、小明想使用滑轮组提升质量为300Kg的物体到12m的高处,绳子最大只能承受800N的力,(1)请帮他设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组,并在所选的滑轮组上画出绳子的绕法;(2)他至少需要准备多长的绳子。
4.在工地上,要把一个机件运到某高台上,机件质量为400kg,但手头只有两个滑轮和几根绳子,每根绳子单根时只能承受1200N的拉力,每个滑轮只能穿单根的绳子.由2个工人拉起机件,每个工人用力约1000N左右,请你设计一个方案,能安全且顺利地把机件拉上高台,要求说明安装方法,画出简图,指出注意事项,(g=10N/kg)
(3)请帮他计算提起重物时所用的拉力.(绳重、动滑轮重、摩擦均不计,g=10N/Kg)
5.如图12—24所示,是用弹簧测力计测量滑轮拉起重物时所用力的情况,比较甲、乙两图可得结论_________________;比较甲、丙两图可得结论______.
实验题
1.在“测滑轮组的机械效率”实验中,用图6—22甲所示的滑轮组,得到下面表中所示的实验数据,则这时图6—22甲所示滑轮组的机械效率为,若提起钩码的个数不变,换用图6—22乙所示的滑轮组重做上述实验,与上次相比所测
滑轮组机械效率大小将(填“变大”、“变小”或“不变”,下同),若仍用图6—22甲所示的滑轮组,增加提起钩码的个数,与第一次相比,所测滑轮组机械效率的大小将.
2.在“测滑轮组的机械效率”实验中,用图6—22甲所示的滑轮组,得到下面表中所示的实验数据,则这时图6—22甲所示滑轮组的机械效率为,若提起钩码的个数不变,换用图6—22乙所示的滑轮组重做上述实验,与上次相比所测
滑轮组机械效率大小将(填“变大”、“变小”或“不变”,下同),若仍用图6—22甲所示的滑轮组,增加提起钩码的个数,与第一次相比,所测滑轮组机械效率的大小将.
课后练习
1、在图所示的装置中,已知重物G1=500牛,重物G2=1200牛,在摩擦和动滑轮重力均不考虑的情况下,使重物G1保持平衡的拉力F应等于()
(A)500牛。(B)600牛。(C)1200牛。(D)250牛
2、用下滑轮牵引小车沿水平地面匀速前进,图中滑轮是定滑轮,滑轮是动滑轮。已知小车的重量G=5N,拉力大小F=3N,则物体与地面之间摩擦力f=N。若小车在拉力作用下前进了5m,则绳子被拉力F拉过m。

3、如图所示,使用滑轮组将重为G=1000N的物体匀速提升,人对绳子的拉力为N;若人重为600N,则人对地面的压力为N(滑轮、绳的重力、摩擦不计)。
4、利用如图两滑轮组提升重物,不计滑轮重和摩擦.若拉力F甲和F乙相等,则所挂重物G1和G2的比值是。
5、如图所示,站在小车上的人用大小为20N的力拉绳子,通过滑轮,绳又拉着小车在水平面上做匀速运动,不考虑绳与滑轮间的摩擦,问小车受到的摩擦力的大小是N。
6、如图所示,物重G=550牛,滑轮重为10牛.当物体G匀速上升时,则挂钩B承受拉力为_______牛,挂钩A承受_______牛的拉力,拉力F为_______牛,若绳子自由端向上拉过0.5米,则物体向上移动________米.
7、某人体重为600N,他想坐在吊篮里用滑轮组匀速拉上去,如右图,已知吊篮重240N,不计滑轮重,则他所用的力应为()

A.240NB280NC420ND.840N
8.如图所示,小民利用滑轮组先后竖直向上匀速提升物体A和物体B。当提升物体A时,滑轮组的机械效率为75%,小民对地面的压力为F1;当提升物体B时,小民对地面的压力为F2。已知小民的质量为65kg,物体A的质量为90kg,物体B的质量为50kg。假设在拉绳子的过程中,小民对绳子的拉力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上,不计绳重和摩擦。则F1:F2=。
9工人用如图所示滑轮组将矿井中的物体A和物体B先后匀速提升上来。动滑轮重50N,物体A和物体B所受重力之比为2:1,提升物体A时,滑轮组的机械效率75%。若用此滑轮组提升物体B时,在10s内物体B上升5m,则提升物体B时,拉力的功率为W。
10.如图所示的滑轮组拉物体A在水平桌面上做匀速直线运动。如果拉力F=3N,物体A的速度v=0.2m/s,忽略滑轮重、绳重和轴摩擦。下列说法正确的是()
A物体A受到合力不为零B物体A受到的拉力为9N
C竖直墙受到的拉力为9ND拉力F每秒钟做功为1.8J
11.如图所示,分别用甲、乙两个滑轮组提起重力G1=G2的重物至相同的高度h,若所用拉力F1=F2,已知甲的机械效率50%,则(不计绳重及摩擦)
A.乙的机械效率75%B.乙的机械效率80%
C.拉力F1做的功与拉力F2做的功之比3:2
D.甲、乙两个滑轮组中的动滑轮重力之比3:1

12.用如图所示的装置提升重1.4×104N的货物A,货物A的体积为0.2m3,当货物A完全浸没在水中时,货物A在2s内匀速升高1m,绳端C处拉力F的功率P=7.5KW。(忽略绳重和摩擦,g取10N/kg),当货物A完全出水后,在空气中被匀速提升时,滑轮的机械效率%。(计算结果保留整数)

13.用滑轮组将密度为2.8×103kg/m3,质量为56kg金属块完全在水中匀速提升0.5m,加在绳子自由端的拉力是F,动滑轮中120N,如图所示。不计绳重及摩擦,g取10N/kg,则下列说法正确的是
A.金属块受到的重力与浮力是平衡力B.拉力F的有用功是280J
C.金属块受到的浮力是200ND.滑轮组的机械效率是75%
14.在图6—19中,物体A重50N,物体B重30N,物体A在物体B的作用下向右做匀速直线运动,如果在物体A上加上一个水平向左的力F拉动物体A,使物体B以0.1m/s的速度匀速上升,2s钟内拉力F移动的路程是多少?若物体A受到的摩擦力是物重的0.1倍,则F最少是多大时才能使物体B静止在空中?若物体B匀速上升,
则F最少应为多大?
15.如图6—20所示,AB=1m,OB=0.4m,当杠杆处于水平静止时,弹簧秤的示数为138N,右端水中铁块m刚好悬在水中.不计滑轮重及摩擦,求:(1)F的大小;(2)铁块的质量;(3)若将铁块换成铝块,要使杠杆仍水平静止,
支点O应向哪边移动多少m?
16.某高山顶峰要设一个旅游景点,需开挖盘山公路,要求盘山公路的摩擦阻力是车重的0.1倍,机械效率是50%,若山高2000m,则要开挖多长的盘山公路?

文章来源:http://m.jab88.com/j/66400.html

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