老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“九年级物理下册《电磁转换》学案苏教版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

九年级物理下册《电磁转换》学案苏教版

【教学时间】________【教者】
【教学目标】
1．了解磁性以及磁极间相互作用的规律，了解磁化现象。
2．了解磁场和磁感线。
3.了解电磁铁工作原理。
4.了解磁场对电流的作用，直流电动机的工作原理和能力转化。
5.了解电磁感应现象，了解发电机的工作原理和能力转化。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．磁性：物体具有吸引等物质的性质。
2.磁体：具有的物体。磁化：的过程。
3.磁极：磁体上的部位，任何磁体都有个磁极，分别是。
条形磁体中间几乎没有磁性。
4.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
5．磁场方向的规定：放在磁场中某点的小磁针所指的方向，就是该点的磁场方向。
6．磁感线：为方便形象描述磁场而曲线。在磁体外部，磁感线从出来，回到
。
7.地球本身是一个巨大的磁体，周围存在的磁场叫，地磁场的两极与地理的两极
，其南极在地理的极附近。指南针指方向就是受的作用。
8．最早揭示电和磁之间有联系的是实验，实验表明：通电导线的周围存在。其方向与有关的。这种现象叫做电流的效应．
9．通电螺线管外部磁场和的磁场一样，它的两个极性可用来判断：用
手握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则所指的那端就是螺线管的N极。
10．电磁铁是在螺线管内部插入，它利用了电流的。
11.电磁铁的特点：
(1)电磁铁磁性的有无，可以由来控制。
(2)线圈匝数越多，电流越，电磁铁的磁性越。
(3)电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便于人工控制。
12．电磁继电器利用电路的通断，间接控制电路。电磁继电器实质利用电磁铁来控制工作电路的一种。
13．通电导线在磁场中受到的作用，力的方向跟方向和方向都有关，如两个方向中任意一个发生改变，受力方向就会改变。

14．直流电动机的主要由和组成。工作原理：在磁场中。
能量转化：电动机工作时将能转化成能。
15．换向器由组成。换向器的作用：当线圈转过时，自动改变线圈中，使线圈下去。
16.电磁感应：的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就产生
，这种现象叫做现象，产生的电流叫做，其方向与方向和
方向有关。如果两个方向中任意一个改变，感应电流方向发生改变。
17．发电机的原理：利用制成的。能量转化：发电机工作时将能转化成
能。
18．在电磁感应实验中，如果导线左右往复运动，电流表指针来回摆动，电路中产生的是
，简称。我国交流电的频率是。
四、合作互学和交流助学：
考点一：磁现象磁场
例1关于磁场，下列说法中正确的是()
A．磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体S极
B．磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的
C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线
D．地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合
例2如图所示，有三根钢棒，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲是磁体且右端为N极，那么下列对乙、丙的判断正确的是()
A．乙是磁体且右端是N极
B．丙是磁体且右端是N极
C．乙是磁体，丙不一定是磁体
D．乙是磁体，丙也一定是磁体
变式训练：
1.臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，表达了文天祥强烈的爱国精神．地磁场的______极在地球南极附近，指南方的应该是磁针石的（填“N”或“S”）。
2．下列关于磁的说法正确的是()
A．磁场看不见、摸不着，不是真实存在的
B．电动机是利用电磁感应原理工作的
C．磁体的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的
D．电磁铁磁性的强弱可以调节通过它的电流大小来控制
3．如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S极和A点的磁场方向(用箭头表示)。
考点二：电生磁
例3如图所示，在探究通电螺旋管外部的磁场分布实验中，观察到小磁针指向正确的是

变式训练：
1．在下图中根据小磁针静止时的指向标出通电螺线管的两极和电源的正负极。
2.根据图中所标符号，画出螺线管的绕线方法。
3.如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的极，可以观察到左边弹簧，右边弹簧。(后两空填“伸长”“不变”或“缩短”)

考点三：电磁铁电磁继电器
例4连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片
P的位置，无法探究()
A．电流的有无对电磁铁磁场有无的影响
B．电流方向对电磁铁磁场方向的影响
C．电流大小对电磁铁磁场强弱的影响
D．线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
变式训练：
1.许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。关于电磁铁，下列说法中正确的是()
A．电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替B．电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁
C．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的
2.在昼夜明灯的地下停车场，驾驶员根据车位入口上方的红绿灯入停。如图是小吴设计的自动控制电路明，将光控开关(遮光时开关闭合)装在每个车位地面中央，红绿灯装在车位入口上方．当车位未停车时绿灯亮，当车位己停车时红灯亮，则图中L1、L2()
A．都是红灯B．都是绿灯
C．分别是红灯、绿灯D．分别是绿灯、红灯
3.下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患．为提示路人注意安全，小明设计了如图所示的电路，电路中利用一元硬币代替铁质井盖是因为两者都属于(填“绝缘体”或“导体”)．当井盖丢失时，灯泡发光报警，当电磁铁的线圈中有电流通过时，继电器的动触点与(填“上”或“下”)静触点接触，电磁铁的上端是极。
4.教材P43第4题
5.教材P43第5题

考点四：电动机
例5要改变直流电动机线圈转动的方向，可行的办法是()
A．改变电流的大小B．改变磁场的强弱
C．只改变电流方向D．同时改变电流方向和磁场方向
变式训练：
1.下面四幅图中反映电动机工作原理的是()

2.如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后线圈顺时针转
动。现要线圈逆时针转动，下列方法中可行的是()
A．只改变电流大小B．只改变电流方向
C．对换磁极同时改变电流方向D．换用磁性更强的磁铁
3．如图，扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置，当线圈中通过变化电流时，线圈受到力作用，这与的工作原理相同，线圈带动与它相连的纸盆，于是扬声器就发出了声音。

4.教材P48第3题
考点五：磁生电
例6如图所示的闭合电路中，铜棒ab静止．当蹄形磁铁竖直向上运动时，灵敏电流表的指针__________(填“会”或“不会”)偏转；让铜棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流表的指针偏转的角度较小；快速运动时，指针偏转的角度较大．这说明感应电流的大小与________________有关．______________(填“动圈式话筒”或“动圈式扬声器”)是应用电磁感应原理制成的。

例7如图是动圈式话筒的构造示意图，当人对着话筒说话时，声音使膜片振动，与膜片相连的线圈在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后通过扬声器还原成声音，下列设备与动圈式话筒工作原理相同的是()
A．电钳B．电饭锅C．电动机D．发电机
变式训练：
1．关于电磁感应现象，下列说法正确的是()

A．电磁感应现象中机械能转化为电能B．感应电流的方向只跟导体运动方向有关
C．感应电流的方向只跟磁场方向有关D．导体在磁场中运动，就能产生感应电流
2.如图所示为科研人员研制的“发电鞋”，鞋的内部安装了磁铁和线圈，当人体带动磁铁运动时，磁铁产生的磁场通过线圈，从而产生感应电流，当人以5km/h的速度行走时，其发电的功率约为0.4W．下列说法正确的是()
A．发电鞋工作时将电能转化为机械能B．发电鞋是利用电磁感应原理工作的
C．发电鞋是利用电流磁效应原理工作的
D．在人以5km/h的速度行走1h的过程中，发电鞋可以产生约0.4J的电能
3.教材P55第1题第2题
五、总结提学
六、达标检学：

精选阅读

电磁转换

第十六章电磁转换
知识梳理
1．磁体
A．磁性
能够吸引铁、钴、镍等物质的倥质称为磁性，它是物质的一种物理属性．
B．磁体
具有磁性的劫体称为磁体．
按磁体的来源可分为：天然磁体和人造磁体．
按保持磁性时间的长短可分为：硬磁体(或永磁体)和软磁体．
按磁体的形状可分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体等．
C．磁极
磁体的两端是磁性最强的部分，叫做磁体的两个磁极．让磁体在水平面闪能够自由转动，静止下来时总是一端指南，一端指北．指南的一端叫做磁体的南极(S极)，指北的一端叫做磁体的北极(N极)．指南针(罗盘)就是根据磁体的指向性制成的．
磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极榍互吸引．
磁体的基本性质是吸铁性和指向性．
在磁现象中发生相互吸引的原因有两种可能：①磁体的吸铁性；②异名磁极相互吸引．
判断物体是否昊有磁性的方法：①根据磁体的吸铁性；②根据磁体的指向性；③根据磁体中部磁性最弱的特点；④根据磁极间相呈作用的规律．
D．磁化
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化．
能够被磁化的材料称为磁性材料，如铁、钴、镍、金属氧化物、钛钴合金、磁带上的磁粉等．
磁化的方法：①将磁铁的一极靠迸或接触铁磁性材料；②将磁铁的一极在铁磁性材料上顺同2．磁场
A磁场
在磁体周围存在着一种能够传递磁极极相互作用的物质，这种看不见、摸不着的特殊物质叫做磁场．
磁场的基本性质是对放天其中的磁体或通电导体或运动电荷会产生磁力的作用．
我们可以根据磁场的基本性质来认识磁场．
小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为这一点的磁场方向．
B．磁感线
磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际上并不存在，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向．磁场越强的地方，磁感线越密；磁场越弱的地方，磁感线越疏．
磁感线为封闭的、立体的曲线，在磁体的外部磁感线的方向是从N极指向S极，而在内部是从S极指向N极．
在同一磁场中，任何两根磁感线都不相交．磁感线的走向与各点的磁场方向是两个既有联系又有区别的概念．磁感线的走向是整体形象，而磁场方向是小磁针在某点静止时北极所指方向，即经过该点的磁感线的切线方向．如同在圆形跑道上的运动员的走向或顺时针，或逆时针，但他在胞道上各点的面孔朝向是不同的．
一些常见磁体周围的磁感线如下所示：

C磁的应用和防护
a.应用：磁化净水器、冰箱门磁封、收录机中的、磁头和磁带、计算机中的磁盘和磁鼓、磁悬浮列车、磁诊、磁疗等．
b．防垆：铁磁性材料对磁饧具有屏蔽作用．防磁手表就是根据这一原理制成的。
D.地磁场
地球周围的磁场叫做地磁场．磁体具有指向性的原因就是因为受到地磁场的作用．
地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近．水平放置的磁针的指向与地球子午线之间的夹角叫做磁偏角．我国宋代的学者沈括是世界上第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家．地磁南、北极的位置并不是固定不变的，因此，在地球上各个地点磁偏角的大小也不是固定不变的．
3．电流的磁场
A.电流的磁场
通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁场，这一现象叫做电流的磁效应．它是丹麦的物理学家奥斯特于l820年首先发现的．
a．通电直导线的磁炀
通电直导线周围存在着磁场，其方向与电流方向有关．
b．通电螺线管的磁场
通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似，如图甲所示．
判定通电螺线管周围磁场的方向时，可用安培定则，即用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极，如图乙所示。
安培定则也叫右手螺旋定则．
B电磁铁及其应用
a．电磁铁
1．组成：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它由线圈和铁芯两部分组成．
ii．原理：电磁铁的原理一是电流的磁效应，二是在通电螺线管内插入铁芯后，铁芯被磁化，而使电磁铁的磁性大大增强．
iii．优点：电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强．与永磁体相北，电磁铁有很多优点：它的磁性有无可以由通、断电来控制；它的磁性强弱可以由电流的强弱来控制；它的南北极可以由变换电流的方向来控制．
b．应用：电磁继电器、电铃、电话、电报、电磁起重机、电磁选矿机、录音机、录像机、计算机磁盘、IC卡的磁记录等．
①电磁继电器
主要部件：电磁铁、衔铁、弹簧、触点．
作用：电磁继电器实质是一种用电磁铁控制的电路开关。利用它可以用低电压、弱电流去间接控制高电压、强电流的工作电路，避免人直接操作高压开关的危险；还可以帮助人们实现遥控和生产自动化。
②电话
组成：最简单的电话装置由话筒、电池和听筒所组成，这三者串联在电路里。
基本原理：人对着话筒说话时，话筒把声音引起的碳精片的振动通过碳粒松紧（电阻大小）的变化转化成强弱变化的电流，电流通过听筒，听筒通过电磁铁磁性强弱的变化转化为薄铁片的振动，使人听到声音。
③磁记录
在录音机、录像机、计算机磁盘或信用卡记录信息时，都会用到电磁铁。例如，当你对着录音机的话筒讲话时，声音信号就被转化为电信号，随着声音的变化的电流通过录音磁头的电磁铁就会产生变化的磁场。
录音带是塑料做的，上面涂着一层薄薄的磁粉，录音磁头上的电磁铁产生的磁场可以将磁粉磁化．磁粉被磁化的强弱随磁场强弱的变化而变化，磁带上磁性的分布就成了你的声音的编码，如图所示．当播放磁带时，记录的编码又转换成原来的声音．同样，电磁铁也能被用在录像带上记录图像和声音，用在计算机磁盘上记录各种信息．
4．磁场对电流的作用
A.磁场对电流的作用
当通电导体放入磁场里且电流方向与磁场方向不平行时，通电导体会受到磁场的力的作用，力的方向与电流方向和磁饧方向有关．
在磁场对电流的作用这种现象里，电能转化为机械能．
B.直流电动机
方向不变的电流叫做直流电．用直流电源供电的电动机叫做直流电动机．
i．构造：直流电源、磁铁、线圈、换向器、电刷等．
ii．原理：利用磁场对电流的作用使线圈转动，每当线圈越过线圈平面与磁感线垂直的位置(平衡位置)时，利用换向器及时改变线圈中的电流方向，以保持线圈的持续转动．
电动机是把电能转化为机械能的机器．
iii．优点：与热机相比，电动机有很多优点：它的开动和停止都比热机方便；它的构造比热机简单；它的效率比热机高得多；它对环境的污染比热机小．
5．电磁感应
A.电磁感应
闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流．英国的物理学家法拉第于1831年首先发现了电磁感应现象．
产生感应电流的两个条件：①电路要闭合；②闭合电路中的一部分导体要在磁场中做切割磁感线的运动，以产生感应电压．
感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关．
在电磁感应现象里，机械能转忧为电能．
B．交流发电机
i．构造：磁铁、线圈、铜滑环、电刷等．
ii．原理：电磁感应
线圈在磁场中转过一周时，线圈中产生的感应电流的大小和方向发生一个周期性的变化，出现两个0值，两个最大值，方向改变两次。
周期性改变大小和方向的电流叫做交流电。在交流电路中，电流经历一个周期性变化所用时间叫做交流电的周期（T），每秒电流发生周期性变化的次数叫做交流电的频率（f），
T和f互为倒数，即Tf=1.我国交流电的周期是0.02s，频率是50Hz，即每秒钟电流方向改变100次。
发电机是把机械能转化为电能的机器．一般发电机的转子需由水轮机、汽轮机或内燃机等发动机来带动．
C.远距离输电
i.采用的方法——提高输出电压．
ii.目的——减少输电线上的电能损耗.
iii.原因——在保证输出电功率不变的情况下，提高输出电压，根据电功率的知识P=UI，可以减小输电电流，从而减少电能损耗，若输出电压变为原来的n倍，输电线损耗将变为原来的1/n2倍
变压器是利用电磁感应来改变交流电电压的。

九年级物理下册《电磁波及其传播》学案分析苏教版

九年级物理下册《电磁波及其传播》学案分析苏教版

电磁波及其传播
【设计意图】
本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
【教学目标】
1.知识与技能：
认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。
知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：
实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
【教学重、难点】
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
【教具和学具】
1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2.细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4.收音机一架，电池一节，电线一小段。
5.电吹风一只，电视机一台。
6.真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7.纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。
【课前准备]】收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资料。
【教学过程】
教学阶段与时间分配教师主导学生主体评一、引入新课（3分钟）同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。
开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。

引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播
版书标题：
二、电磁波及其传播认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。

讨论后回答：
第一辆无法对行驶过程进行操纵。
第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。
第三辆可以远距离操纵。活动范围很大。

举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。

让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力。

二、进行新课（32分钟）

了解波的特点：

了解波的特征物理量。

第一课时结束
以下为第二课时
了解电磁波

了解电磁波谱。

波的基本特征：
观察以下现象：
1.水波.（演示，实物投影）
问:哪儿是波源?它在怎样运动？
水波看上去有什么特点？

2.演示：绳子抖动时形成的波

问：看到了什么现象？

再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。

找一找这二个波的共同点？
（版书）
1.凹凸相间，向外传播

3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）
问题：这个波的特点是什么相间？

好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。
（视频：横波和纵波的课件）

播放波形图的课件。
介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）
设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。
单位：米（m）

2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间
单位：秒（s）
布置小实验

3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
导出周期与频率的关系式：
f=1/T
5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。
单位：米（m）
指导学生从图形上认识波长。
6.波速：（v）波传播的速度。
单位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？

（二）了解电磁波
播放电磁波被预言和被证实的资料。
1.介绍：
1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。

2.活动：
验证电磁波的存在
实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。
实验二：打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。
取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
你从收音机里听到了什么？这是为什么？
电磁波速：
例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）
介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。
引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？
将学生的疑问写在黑板上。
1.电磁波能在真空中传播吗？
2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？

针对学生的疑问引导其设计实验验证。

针对同学们的设计开展实验。
1.和2.
结论：
电磁波能在真空中传播。
金属容器能屏蔽电磁波。

设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？

转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：
指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情况和电磁波的应用。
师生互动：
适当介绍电磁波的一些应用。

介绍：电磁污染。
在教师的引导下，进行有目的的观察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振动
凹凸相间，向外扩散。

小实验：在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。
答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。
观察课件的图像
回答感想：

学生回答：
1.凹凸相间，向外传播

学生观察后回答。
疏密相间，向另一端传播。

都是传递周期性变化的运动形态。
结合图形进行理解性记忆。
学生回答：
波形图中的平衡位置
图中振动的振幅是……
“我”抖动橡筋是振幅大约是……

进行小实验：
利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。

利用上面所算的周期再算出频率。

从课件图中读出该波的波长。

答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s

观看有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。

观看电磁波的图片资料。

答：观察到电视画面出现雪花

通过思考，得出变化的电流能产生电磁波的结论。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
总结:电磁波速为3.0×108m/s.与光速是相同的。

猜想与疑问：
1.电磁波能在真空中传播吗？
2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？
针对问题进行实验设计：
设计1：把手机放在真空罩子里，看手机能不能接收到信号。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信号。
观察实验现象，得出结论。
1.电磁波能在真空中传播，（或电磁波传播不需要介质）
2．金属容器能屏蔽电磁波。

了解各谱段的名称。
了解各谱段的频率波长的依次变化情况。

针对示意图了解各谱段的电磁波的应用。

学生展示汇报收集的资料
通过收集的资料举例举例。
学生阅读书后信息库
指导学生学会观察，知道观察的对象，

对多个实验观察结果的共同点进行总结，训练语言描述能力。

在给出了横波特点的基础之上，再引导学生认识纵波。

引导学生：
对质点运动的平衡位置引起关注，对位移的最大位置产生直觉

引导学生关注图形在物理学中的意义。培养学生识图的能力。

熟悉计算方法。。

通过物理学史，渗透思想教育

发展空间想象力

对疑问的提出和实验方案的设计，老师给予适当的点拨。

从生活走向物理，从物理走向社会。

九年级物理《电磁铁电磁继电器》学案新版人教版

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“九年级物理《电磁铁电磁继电器》学案新版人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级物理《电磁铁电磁继电器》学案新版人教版

电磁铁电磁继电器

电磁继电器的工作原理引入新课

教师引导桌上有一堆，请同学们想法快速地把捡起来放到盒子里（旁边有一磁铁）?然后老师一个电磁铁同样把吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？引入新课----------电磁铁

同学们想自己制作一个电磁铁吗？
温馨提示：强调注意以下两点：1、绕线的时候，两头留出一些；2、朝着一个方向绕线，不要太松

师引导:这一个电磁铁的磁性强，看来电磁铁的磁性强弱可能
与关。教师提问那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？引导学生设计实验画出电路图？电磁铁在生活中的应用并展示图片

你还知道些电磁铁在生产生活中的应用？

教师引导

在生活中我们经常看到一些大型机器在工作如大型吊车，它们的电流可达几十、上百安，直接来操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？
教师展示电磁继电器实物和图片
3、说出它的工作原理。

师投影：水位自动报警器原理图展示电实物和图片()

A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄
C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄
D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
3.伦伟同学想把电磁铁的N极变为S极，可以（)
A．只改变通过线圈的电流大小B．只改变线圈的匝数
C．只改变通过线圈的电流方向
D．同时改变通过线圈的电流方向和线圈的绕法

二、总结梳理，内化目标
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。三、今日感悟

文章来源：http://m.jab88.com/j/14699.html

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