每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“八年级历史上册《伟大的开端》学案”，相信能对大家有所帮助。

八年级历史上册《伟大的开端》学案

知识与能力

简述五四运动的基本史实。

了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。

通过活动，培养学生自己的阅读能力、自我表现和表达能力以及历史探究能力。

通过教师的点评总结，培养学生史论结合，论从史出的能力。

过程与方法

选取一些影视作品片断，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识。

通过活动设计，发挥学生课堂的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。

通过情境设计，引发学生思考，拓展学生思维，培养学生的语言表达能力。

情感态度与价值观

通过对五四运动基本史实的了解，帮助学生初步理解五四精神，激发他们学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立等史实，学习革命先辈的机智勇敢的斗争精神，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强他们爱国爱党的热情。

教学重点与难点：

1、重点：了解五四爱国运动的基本史实，初步理解五四精神；了解中共一大召开的基本史实，认识中国共产党成立的历史意义。

2、难点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的伟大意义，并融入学生的内心世界，提高学生的思想觉悟。

对于重点了解的部分主要通过精读细找这一环节来让学生把握，而理解和认识的重点、难点部分则通过身临其境和史海探究两个活动环节来掌握和突破。

学情分析

１、从知识背景看，初二学生在学习了初一历史，领略了独领风骚的古代中国后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史。这必然会使他们的情绪发生较大的波动。同时，他们经过初一一年的基本的历史教学训练，具备了一定的历史阅读能力和一些简单的材料收集方法。

2、从年龄特征看，初二的学生最容易接受情感性的东西,此时给予他们适当的情感教育，会比较容易接受。同时他们个性比较突出，喜欢彰显自我，表现自己，所以老师应把课堂交给学生，通过活动让学生有充分表达自己的机会。但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导，让学生知学好学，寓学于乐。

教法与学法

（一）教法

结合学生的年龄特征，主要采用小组竞赛形式的活动教学法；运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激；为了“激其情，发其智”又使用了情景创设教学法。同时适当结合教师的讲授指导法。

（二）学法

主要采用阅读法、小组竞赛法、讨论法、比较法。

教学过程设计M.JAb88.COM

（一）课前准备（二）导入新课

（三）新课学习（四）歌谣小结

课前准备

按照座位情况把全班分成8个小组，一个组大致6到7个人。课前布置学生去预习，并收集五四运动和中共一大召开的资料,并把身临其境和史海探究的两个活动环节的内容通知学生，让他们去准备。同时给每个学生准备一份需要学生补充完整的内容提纲，上课时发给学生。

导入新课

播放电影片断《我的1919》（视频内容：中国外交官顾维钧借着日本代表所丢失的怀表，在巴黎和会上慷慨激昂地指斥日本占领中国山东是强盗行为，是极端的无耻），接着，教师可以借着影片告诉学生：“而日本的这种无耻行径却在巴黎和会上得到肯定，中国的四万万同胞终于愤怒了，于是爆发了轰轰烈烈的五四运动，从而掀开了中国历史的伟大开端。”

导入新课。视频可以给学生更直接的感官刺激，影片中中国外交官顾维钧慷慨激昂的陈词可以感染学生，激起学生的爱国热情，为五四运动的学习营造了一种爱国氛围，为学生初步理解五四精神作铺垫。

新课学习

活动第一阶段——精读细找

活动第二阶段——身临其境

活动第三阶段——史海探究

活动第四阶段——过关斩将

精读细找

分发本课的内容提纲，并用幻灯片展示出来，让学生用五分钟的时间按照提纲看书，然后通过小组竞答的形式，把提纲补充完整。初二的学生渴望知识但又不喜欢被动接受，用竞答的形式激发学生的好胜心理，主动去学习，从而提高了学生对历史的学习兴趣，培养了学生的阅读能力和对基本知识的掌握能力，为学习的进一步深入奠定基础。

身临其境

1、展示学生游行示威路线图，假设1到2组的小组成员当时也在游行队伍中，请选派一位代表用第一人称给全班介绍一下当时的所见所闻所感。

2、展示学生街头演讲的图片，假如3到5组的小组成员中有人是当时的学生代表，你会对人们讲些什么?

3、展示中共一大召开的会场，假如6到8组的小组成员是当时对一大的召开进行了跟踪报道的记者团，请其中一位给以记者的身份向全班同学详细报道一下中共一大召开的情况。

三个大组分别选派一位代表发言，最后教师对每一同学的发言作具体点评，但评价结果教师自己登记而不必公布，（每个同学的发言不得超过3分钟）。通过情境创设，可以让学生在设定的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的自主性、能动性和创造性。初二的学生表现欲望都比较强，情境创设可以激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，掌握、理解知识的内涵实质，有助于学生理解五四运动的爱国精神和学习五四青年不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质，加深对中国共产党和中国共产党诞生的历史意义的认识。

史海探究

每两个小组合起来用2分钟的时间讨论整理，最后派代表发言，每组发言完后，教师根据情况作适当的总结点拨（评价结果教师自己登记）。学生在对基本史实了解的基础上，史海探究使学生对历史作进一步深入探讨，有助于学生对加深对本课重点和难点内容的把握。

过关斩将

设置一些选择题，让八个小组成员关上课本进行抢答，答对的小组加分，答错的倒扣分（分数与第一阶段的结果合并起来）。这一阶段主要是通过练习进行知识的强化与巩固。学生对练习都有一种惰性排斥心理，而通过抢答的方式是为了调动学生的答题积极性，活跃气氛。

歌谣小结

历史知识总是比较零碎，学生学了之后可能很快就忘记了，而歌谣由于它琅琅上口的特点可以帮助学生加强对基本史实的记忆。

巴黎和会被宰割，五四惊雷主力现，无产阶级上舞台，民主革命换新篇。

一大宣告党诞生，1921723，革命面目焕然新，中华民族曙光现。

延伸阅读

八年级历史上册《难忘九一八》学案

八年级历史上册《难忘九一八》学案

教学重点九一八事变和西安事变
教学难点分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
教学过程
导入新课：组织学生了解一组新闻：
1、变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2、在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
3、去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
4、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
5、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
6、2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。
7、晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。
承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68——72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）
组织学生学习和探究新课
九一八事变
1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）
2、69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。）
4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？（东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。）
教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。
西安事变
1、在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？（主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。）
2、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳：
a、根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。
b、直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）
3、怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。）
4、教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
a．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。
b．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
c．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
d．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。）
5、“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。
西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
巩固小结
1、按照下面的纲要信号梳理本课知识：
国民党
屠杀剿灭
→
攘外必先安内
┓（破产）
→
合作抗日
1927年
→
1931年
西安事变
国共矛盾为主　
中日矛盾上升
共产党
土地革命
→
建立抗日民族统一战线
┛（实现）
武装反抗
2、指导学生当堂完成课本第71页填表题：
事变名称
时间
地点
简单经过
结果
九一八事变
1931.9.18
沈阳
日军制造柳条湖事件，以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城
东北三省沦陷

中考历史复习八年级历史上册导学案

第四单元《中华民族的抗日战争》复习导学案

选择题

题号12345678910111213

答案ACADCBDDCDCDB

材料分析题

1、（1）甲午中日战争。原因：①中国贫穷落后，综合国力不敌日本；②清朝统治者腐败无能，妥协投降。

（2）中国人民的抗日战争。原因：①这是一场反抗法西斯侵略的民族自卫战争，是正义战争；②国共两党团结协作，建立了抗日民族统一战线；③得到了美国、苏联等国家的支援。

（3）回答“落后就要挨打；正义必将战胜邪恶；团结起来力量大；国共和则民族兴”等均可。

2、（1）参加了西安事变后的国共谈判、抗战结束后的重庆谈判。

因为在国共合作后建立的黄埔军校中，蒋介石是校长，周恩来是军校的政治部主任。

成为事实：抗日战争时期归属国民革命军的八路军和新四军是由红军改编的。

（2）影响或作用：西安谈判使西安事变得到和平解决，抗日民族统一战线初步形成。重庆谈判迫使国民党与共产党签订双十协定，规定避免内战，建立独立、自由和富强的新中国。

认识：中国共产党在两次谈判过程中所做的巨大努力，表明中国共产党是中国人民利益的代表者，是中华民族复兴事业的领导者。(只要围绕题意即可

第五单元《人民解放战争的胜利》复习导学案

选择题

题号12345678910

答案ACACDBBCCC

非选择题

11、（1）刘邓大军千里挺进大别山（2）1947.6刘伯承、邓小平（3）①中共由战略防御转变为战略进攻，揭开了进攻的序幕。②严重威胁国民党统治中心南京和武汉。

12、

（1）国民党实力强大，在军队人数、武器装备、拥有人口和地区方面都占有绝对的优势而共产党则相对劣势，各方面不如国民党

（2）辽沈战役、平津战役、淮海战役

（3）渡江战役

（4）南京1949.4.23标志着统治中国22年的南京国民党政权垮台。

第五单元《人民解放战争的胜利》复习导学案

主备人：@@@主审人：九年级历史教研组

一、

1、复习人民解放战争中的相关历史史实2、培养运用基础知识分析和解决问题的能力。

二、重点：重庆谈判、转战陕北、挺进大别山、三大战役和渡江战役

难点：人民解放战争迅速取得胜利的主要原因

三、1课时

四、

争取和平民主的斗争——1945年8月重庆谈判

内战全面爆发——国民党向中原解放区进攻

人民解放战争

的胜利全面内战粉碎国民党的全面进攻和重点进攻

（1946-1949）战略进攻——-1947年刘邓大军千里挺进大别山

战略决战——-1948.9—1949.1三大战役

渡江战役——1949.4.22-23解放南京

推翻国民党反动统治

五、

（一）重庆谈判

1、蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的目的：　

2、毛泽东去重庆谈判的目的：

3、时间：，结果：达成和平建国的

（二）人民解放战争的三个阶段：

1、战略防御阶段（1946.6）

（1）全面内战爆发的标志：　

（2）转战陕北的时间：　；原因：

2、战略进攻阶段（1947.6）

（1）1947.6　、、率领晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山

（2）意义：a、中共由战略防御转变为战略进攻，揭开了进攻的序幕。

b、严重威胁国民党统治中心南京和武汉。

3、战略大决战阶段：（1948.9）

（1）三大战役

三大战役时间地点领导人战果

辽沈战役

淮海战役

平津战役

意义

（2）在平津战役中，北平获得解放的方式是：　，采取这种方式的原因是：

。　

（三）解放全中国（渡江战役1949.4）

1、1949年4月，和向中国人民解放军下达进军的命令。命令下达时人民解放军已打下的军事基础是。

2、1949年4月23日，　解放，标志着统治中国22年的南京国民党政权在大陆垮台。

六、

人民解放战争迅速取得胜利的主要原因

七、

★选择题（只有一个答案是正确的）

1、国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫同中共签订了（）

A．《双十协定》B．《停战协定》C、《共同纲领》D．《国内和平协定》

2、抗日战争胜利后，蒋介石三次发电邀毛泽东赴重庆进行和平谈判。其真实目的是：（）

①为发动内战赢得准备时间②欺骗人民，将发动战争的责任嫁祸到共产党身上

③积极争取国内和平④希望同共产党合作，建立和平、民主的新中国

A．①③B．③④C．①②D．②④

3、全面内战爆发的标志是：（）

A．1946年6月，国民党军队对中原解放区发动疯狂进攻

B．1947年3月，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区

C．1947年3月，国民党军队对中原解放区发动疯狂进攻

D．1946年6月，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区

4、“1947年7月至9月，解放战争形势起了一个根本的变化，即人民解放军由战略防御转入战略进攻，国民党军队则由战略进攻转入战略防御。这一转变，是以解放军渡过黄河向南进攻，把战争推进到国民党统治区为标志的。”这段话所指的历史事件是：（）

A．重庆谈判开始B．《双十协定》签订

C．刘邓大军千里跃进大别山D．国民党进攻中原解放区

5、解放战争期间，由刘伯承、陈毅、邓小平指挥的，为解放长江以南各省奠定基础的战役是（）

A．辽沈战役B．渡江战役C．平津战役D．淮海战役

6、电影《大决战》有三部，按战役的先后顺序排列这三部应是（）

①《辽沈战役》篇?②《平津战役》篇?③《淮海战役》篇

A．①②③?B．①③②??C．②③①??D．②①③

7、下列哪次战役的胜利，被陈毅称之为是“人民群众用小车推出来”（）

A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役

8、解放战争时期，当毛泽东得知一场战役的胜利消息时，欣然提笔写下七律诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。……”这首诗反映的战役是（）

A．挺进大别山战役B．三大战役C．渡江战役D．孟良崮战役

9、国民政府统治垮台的标志是（）

A．三大战役胜利B．北平和平解放C．南京解放D．新中国成立

10、战争的最高境界是制止战争、是和平。毛泽东曾称赞傅作义是“民族的功臣”，“为和平解决各地战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样”。傅作义作出的贡献是和平解放（）A．锦州B．沈阳C．北平D．南京

★非选择题

11、在党中央的正确领导下，解放战争取得了伟大胜利。请阅读材料，回答有关问题。

毛泽东对一次战略部署作了生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞重点进攻，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。

（1）材料一中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件？

（2）这一战略部署是在何时实施的？这一战略部署的具体指挥者是谁？

（3）这一战略部署有什么重要历史意义？

12、阅读下列材料，回答问题

材料一：解放战争开始时的国共两党力量对比图

国民党共产党

拥有军队430万人130万人

武器装备接受100万日军的装备，取得美国大量武器基本上是步枪

拥有人口3亿多1亿多

拥有地区大城市，绝大部分铁路交通线小城镇、乡村、偏远地区

材料二：1946年8月，毛泽东在延安向美国记者安娜.路易斯.斯特朗发表谈话，指出：“一切反动派都是纸老虎”、“从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。”

材料三：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。……”——毛泽东七律诗

（1）根据材料一，说一说解放战争开始时的国共力量对比如何？

（2）结合材料二，请你列举最能证明毛泽东所说的“一切反动派都是纸老虎”、“从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。”的三大决战？

（3）材料三中“百万雄师过大江”是指哪一重大战役？

（4）毛泽东七律诗中所涉及的城市“钟山”是指什么地方？它是何时解放的（年月日）？它的解放有什么重要的历史意义？

八年级历史上册《戊戌变法》学案

八年级历史上册《戊戌变法》学案

教学重点公车上书、百日维新
教学难点戊戌变法的性质及其历史意义
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）
承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。（要求学生阅读29—32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）
组织学生学习和探究新课
公车上书
1、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析）
2、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考）
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动？（创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等）
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？（先组织学生集体朗读，然后讨论回答：
a.怎样改革政府机构？为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施？
b.在开办企业和新式学校方面有什么措施？能起多大的作用？
c.在思想文化和国防军事方面有什么措施？引起哪些变化？
在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱。另一方面，也说明了顽固派虽然掌握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等。）
3、请出几位组学生，根据30页第2段“阅读文字”和32页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围）
4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法？哪些人反对？哪些人无所谓？造成什么后果？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。）
5、根据32页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人？（清政府中阻挠维新变法的顽固派）他们为什么觉得“无力回天”？（实权掌握在顽固派手里）谭嗣同为什么说自己“死得其所”？（他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚）
6、根据31页“动脑筋”：你同意谁说的意见？为什么？（赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗？康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争？由此对学生进行正面导向）
7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点？请亮出你的理由。（让学生讨论，不必统一答案。如果得不出结论也无妨，可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望）
如时间许可，巩固小结
1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”？（变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。）
2、指导学生当堂完成课本第38页选择题：应选b（1895年——《马关条约》引发“公车上书”）提醒学生预习第8课《辛亥革命》

文章来源：http://m.jab88.com/j/69337.html

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