让我们走进地理我们身边的地理知识
内容与分析
本节课要学的内容(我们身边的地理知识)指的是(解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情的关系),其核心是(使学生了解地理学科,培养对地理学习的热情、兴趣),理解它关键就是(抓住学生的好奇心,激发求知欲)。本节课的内容(是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科)。所以在本学科有重要的地位。教学的重点是激发学生学习地理的兴趣,解决重点的关键是(通过事例认识到地理知识在各方面的重要性,从而使学生产生学习兴趣)。
二.目标及其解析
1.教学目标:激发学生对地理的探索兴趣,
2.目标解析:让学生了解我们生活的地理环境中存在的着许多地理之谜、地理问题,培养学生的求知欲,从而使学生注意身边的地理知识;使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念;使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
三.问题诊断分析
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是(揭开地理现象与地理之谜),要解决这一问题就要(设置一些学生感兴趣而渴望获取答案的问题,让学生自由讨论,引发学习欲望)。
四.教学过程设计
问题一:在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?
设计意图:激发对地理的兴趣。
师生活动:一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化?昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰?为什么日月星辰每天都绕地球东升西落?为什么夏天热、冬天冷?……
问题二:地理与我们日常生活有何关系?
设计意图:地理知识与我生活息息相关。必需了解地理知识,必需学习地理。
例题2:请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动()
A.外出旅游B.观看天象、星座C.修桥、架桥D.去医院看病
师生活动:(1)请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。
滑雪--有冰雪地方才可进行;冲浪--海边;
(2)提问:还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
问题三:地理与我们工农业生产有何联系?
设计意图:了解地理知识对生产建设有重要的帮组作用,而且对于解决全球性的资源、人口、环境问题,编制城市规划、促进区域可持续发展等方面,地理学也具有不可替代的作用。
例题3:与草原关系不密切的活动是()
A.乳制品生产B.放牧C.生产皮毛产品D.建核电站
师生活动:(1)当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?
(2)干旱地区种植农作物需要解决什么问题?
(3)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇?原因是什么?
问题四:地理与风土人情有何关系?
设计意图:风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面,他们与地理有着密不可分的关系。
例题4.反映云南西双版纳傣族人民风土人情的节日是。
师生活动:(1)让读课本第四页的两副图。提问:
这分别是什么运动?(一副是足球比赛,另一副是西班牙斗牛)
它们分别在哪些地区最有名?(南美洲和西班牙)
(2)读第五页的图,提问:
这是哪个民族的服饰?这些民族主要分布在哪里?他们有哪些风俗习惯?
(3)提问:你对中国的哪些民族比较熟悉?他们有哪些传统的民族习惯?
五.目标检测
1.有“人类之家”之称的是()
A.水星B.地球C.火星D.太阳
2.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”说的是()
A.地形特征B.气候特征C.植被特征D.水文特征
3.写出土地、森林与生产建设的主要联系。
土地森林
六.课堂小结
地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面。地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科。它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。
七.配餐作业
同步测练考P1-2
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第课时
授课教师:
课题调查我们身边的生物课型新授个性化
修改
教学目标:
知识目标:
学会调查的一般方法,初步学会做调查记录。
能力目标:
通过调查,学会合作,提高自己对调查结果的整理和分析能力
情感目标:
关注生物的生存状况,树立保护环境的意识。
重点:
1、调查法的一般步骤
2、对生物进行分类
难点:
制定调查计划,撰写调查报告。
教学过程
创设情境导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些?(同学们回答)看来我们的生活并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴我们,可是你们知道他们有多少种?分别叫什么名字?分为哪几类?今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
(一)问题引导自主探究
请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容,尝试解决:
1、什么是调查?请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些?
3、调查范围太大时,怎么办?
4、若要调查本班同学的平均身高,怎样调查既节省时间又比较准确?
(二)展示交流释疑解惑
(1)选两个小组展示学习成果,其他小组补充,并提出你们的疑点?
(2)释疑解惑一:举例如:调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
(3)释疑解惑二:范围太大时,要设计好调查路线(如调查校园生物)和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。
(三)视野拓展感悟提升
假如要调查全国初一年级学生的平均身高,如何开展调查?
教师总结:
1、选取样本要准确,能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处,小组内成员要合理分工,密切配合,事先设计好调查方案和调查表是非常重要的,这有利于自己按表行事,避免盲目。
二、调查校园内的生物种类
(一)问题引导自主探究
请同学们阅读课本7、8、9页,尝试解决下列问题:
1、调查的目的是什么?
2、调查步骤分哪几步?
3、调查时的注意事项有哪些?
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义?
(二)展示交流释疑解惑
(1)每一小组展示的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?各多少种?每类选1—2种生物说说他们的生活环境?
(2说一说你在调查中遇到了哪些困难,你是如何克服的?
(3)根据交流情况小组内互评,教师也作出评论
(三)视野拓展感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题?
2、思考如何书写调查报告?结合练习题3和实验报告册。
3、谈一谈你在调查中的收获。
总结:关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
巩固练习检测反馈
1、下列活动,可采用调查法进行的是()
A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后,将有关的生物分成了植物,动物他所采取的分类依据是()
A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案,最合理的是()
A.每省设立一个调查小组,负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组,逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
4、调查时首先要明确和,制订合理的,有时因为调查的范围很大,不可能逐亡调查,就要选取一部分调查对象作为,调查过程中要,对调查结果要,有时要用。
5、某小组的同学在社区调查到的生物有:杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树金鱼、青蛙。请你用两种不同的方法将他们归类整理并说明理由。
6、完成一篇你周围某一农田生物的调查报告。内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境,调查后的体会。
梳理总结反思升华
第二节调查身边的生物
二、调查校园生物种类
教后反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/6096.html
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