学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级地理上册《地图的阅读》教学设计”希望能为您提供更多的参考。

七年级地理上册《地图的阅读》教学设计

l教学目标

1、知识与技能

（1）初步了解地图的比例尺、方向和图例等基础知识

（2）能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向

（3）正确识别常见的图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离

2、过程与方法

（1）通过动手绘制教室平面图，学生能够归纳总结出地图的主要特点，了解地图三要素

（2）利用书中资源，小组合作学习，掌握地图图例及用比例尺量算实地距离的方法

（3）利用多种地图（多种类型地图、经纬网和有指示标的地图），学生在地图上依据经纬线或指向标来确定方向。

3、情感、态度、价值观

（1）通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神

（2）明确掌握地图的知识和技能是学生应该具备的文化素质

l教学重难点

1、教学重点

（1）比例尺的计算方法及换算

（2）在经纬网图和指示标图上辨别方向

（3）常用图例的辨识

2、教学难点

（1）在经纬网图和指示标图上辨别方向

（2）比例尺大小的差异导致地图标示范围和详略的不同

l教学准备

白纸、有指示标的小地图并附有题目（方向）、学生地图册、指北针

l教学方法

体验绘图、小组探究法、多媒体辅助教学等

l教学过程

（一）导入

师：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道这说的是什么吗？

生：地图

师：今天我们来共同学习地图（板书）

（二）进入新课

师：今天的学习是从一张纸开始的，大家每个人手中都有一张纸，我们一起在纸上画出你的课桌

生：.......

师：有的同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？怎么把如此大的实物画在纸上？

生：把课桌缩小。

师：好，你们把课桌缩小了多少呢？长宽的比例是否和实物是一样的？

生：思考......

师：刚刚大家在体验的过程中，已经不经意地说出一个地图的要素。我们把“图上距离比实地距离缩小的程度”称为比例尺。（板书）

师精讲：（板书）

请打开地图册，找一找地图上的比例尺，都有什么样的表达方式

比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（板书）

三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。比如：第一章第三节地图的阅读

师：（小组合作完成）读图1.22“台湾岛地图”，思考

（1）此图的比例尺是什么形式？

（2）从台北到高雄大致有多远？图上直线距离是多长？实际距离又是多长呢？

生：

师：再次拿出刚才那张白纸，我们在空白处，绘制一张咱班的座次表图

生：

师：好，请两位同学将你画的座次表图给大家呈现一下，请谈一谈在画座次表图的时候，你都考虑了哪些因素呢？

生：讲座的方向、看座次表的人的位置

师：没错！一张地图除了要缩小实物的大小，还需要考虑方向。在地图上会有一个指示标，给我们指引方向。在地图上如何辨别方向呢？

师：请同学们仔细观察短片《地图上的方向》，注意地图方向的辨别方法，一会儿我们利用该方法在你的座次表图上标注地理方向。（播放地图上的方向）

师：好，在地图上判断方向，是“上北下南，左西右东”（板书“上北下南，左西右东”文字和指示图）

师：大家理解后，看谁能演示一下，如何判断我们教室所处的地理方向是什么呢？

生：演示（右手指向太阳，代表东）学生面对着大门站立。

师：非常好！然后请利用你桌上的指北针，在座次表图上标出指示标。

生：展示所画的指示标

师：好，请看着你手中的座次表图，看看，你在讲座的什么方向上？

生：思考

师提示：以某个学生为例，讲解判别相对方向的方法。（板书图）请将你在讲座的方向写在纸上。

师：看看大家掌握的情况，我们做一个小练习。看你手中的地图

请小组讨论后，回答a在b的什么方向？b在c的什么方向？

生：......

师提示：有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法，将指向标平移到参照点上

生：a在b的正北方向，b在c的正东方向

师：很好！我们再来看一幅图。请打开书18页，以小组为单位，完成活动1的第一问。（山东省地图）

生：没有指示标，用“上北下南，左西右东”的原则判别方向，日照在济南的东南方向

济南在潍坊的偏西方向

师：非常好！看来大家都能掌握方向的辨别。这张山东省地图上没有指示标，除了用辨别方向的基本原则外，还可以用什么辨别方向呢？

生：经纬线

师：非常棒！经纬线怎么辨别方向呢？请大家一起观看短片《经纬网上的方向》

师讲解：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。看书17页的图1.24，我们一起在图上标出方向。

生：在图上标方向

师：谁能说说怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？尼皮贡大致在温哥华的什么方向？

师提示：同一条纬线代表东西，同一条经线代表南北

生：西北，正东

师：很好！你有没有想过地球上会不会有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向呢？

生：南北极

师：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。我们一起观看两段短片《南极方向》《北极方向》你就明白了

师转承：一张地图能容下千山万水、五湖四海、中外名城，除了将实物的比例缩小外，还用什么表示了如此复杂的事物呢？我们来看地图的第三个要素——图例。打开书第18页，一起来认识一下图例

师：给大家30秒的时间记忆，一会儿咱们一起完成图例的连线题。

（三）总结

师：本节课，我们围绕着一张纸开始了认识地图的旅程，从画课桌，我们学会了比例尺，从画座次表图，我们学会了辨别方向，从地图上，我们还认识了图例。所以我们本节课的目标就是认识地图的这三个要素，并能换算比例尺和测算实地距离，在有经纬网图、有指示标图和无指示标的图辨别方向。地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具，希望通过这节课的学习，你能够将读图技能运用在实际生活中

师：现在相信大家都具备了这些基本知识，下面请接受两个挑战。

挑战一：

1.在中国交通图上，量得上海至贵阳的直线距离为5厘米，两地的实际直线距离为1500千米，该图的比例尺为

A.1:300B.1:300000C.1:3000000D.1:30000000

第一章第三节地图的阅读2根据图中的经纬网判别：

(1)图中D在C的方向

(2)图中A在D的方向

(3)图中B在A的方

师：挑战二：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。这个挑战，我们只需要说出思路就行，实际操作我们可以课后完成。

相关知识

七年级地理上册《地图的阅读》知识点人教版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级地理上册《地图的阅读》知识点人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级地理上册《地图的阅读》知识点人教版

1.按地图分类：地图集，电子地图，三维地图，卫星地图，影像地图等。

2.按其专题学科分为：自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史图,学习方法。

3.按其具体应用分为：参考图、教学图、地形图、航空图、海图、海岸图、天文图、交通图、旅游图等。

4.按其使用形式分为：挂图、桌面图、地图集(册)等。

5.按其表现形式分为：缩微地图、数字地图、电子地图、影像地图等。

6.按其印刷开本分为：16开、8开、4开，对开，全张、两全张、三全张、四全张，九全张。

练一练：

1.阅读地图的基本要素是()

A.比例尺、方向、颜色B.大小、方向、图例

C.比例尺、方向、图例D.大小、图例、颜色

2.在1：50000000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10㎝，则我国东西的实地距离是()

A.500千米B.2500千米C.50000千米D.5000千米

3.下列在地图上辨别方向的方法，正确的是()

①有经纬网的地图，经线指示东西方向，纬线指示南北方向

②有指向标的地图，一般根据指向标辨别方向

③无经纬线和指向标的地图根据“上北下南、左西右东”判断方向

④特殊地图，可根据比例尺辨别方向

A.①②B.①③C.③④D.②③

七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析》，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析

第一题：怎样比较比例尺的大小?
参考答案：
(1)图幅大小相同时，比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高;比例尺越小，则图上所表示的实地范围越大，内容越简略，精确度越低。
(2)实地范围相同时，比例尺越大，图幅面积越小，内容越详细;比例尺越小，图幅面积越大，内容越简略。
(3)大范围的地区多选用较小的比例尺地图，如世界政区图等;小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
第二题：球面上如何确定最短航线?
参考答案：
(1)确定最短距离
①确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线。
②确定“劣弧”：大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一段弧线，是由“劣弧”来决定，所谓“劣弧”即两点间的弧度180°，如图中PQ间的劣弧为上侧一段弧，P′Q′间的劣弧为下侧一段弧。

(2)沿劣弧的行进方向即为最短航线
第三题：如何提高学生学习地理学科的兴趣?
参考答案：
调动学生的学习兴趣，诱发思维动机，并不完全体现在新课导入上，而是贯穿于教学的全过程。即在每个教学环节，教师随时都要拔动学生的心弦，针对学生实际和讲授内容。课堂教学中，新奇巧妙的提问就象灯塔，它能把学生带进知识的迷宫，经过一番探索，顿觉光明;富有启发性的提问又象魔术棒，它能使学生精神亢奋，注意力高度集中，思维活跃;生动有趣的提问又象催化剂，可以使整个课堂充满勃勃生机，课堂气氛活泼轻松。
要提高学生的学习兴趣，就要改进教学方法，改变上课时教师满堂灌的做法，要重视学生的自主参与意识，师生共同活动，做到有启有发，有讲有练。为了让学生能够生动活泼地主动学习，在教学时还可以根据实际适当引入地理知识竞赛、学生演讲、组织讨论、野外实习等形式。讲完高中第三册《走可持续发展之路》这一章，组织学生讨论一下面对当前生存的环境，若你是有关这方面的负责人，你将怎样做等等。总之，组织几次这种教学活动，会使学生觉得地理课实在丰富多彩，不自觉得学习兴趣就油然而生。而教师纯熟的业务水平，丰富的地理知识，准确、严谨、流畅的学科语言表达，则是博得学生喜爱的关键。
第四题：采用地理探究法进行教学有哪些意义?
参考答案：
①探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。
②探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。
③探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。

七年级地理上册复习提纲：地图

七年级地理上册复习提纲：地图

第三节地图
（一）、地图的三要素：比例尺、方向、图例
▲比例尺：
比例尺=图上距离÷实地距离（注意单位要统一，1千米=100000厘米）
比例尺的大小看其值如1:100大于1:1000
比例尺的三种表示方法：
数字式：1:100000
线段式：01千米

文字式：图上1厘米代表实地距离1千米
比例尺大小与表示内容、范围的关系：对于图幅大小相同的两幅地图：
比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细。
反之，比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
▲方向：
在地图上判定方向的方法：
A、有指向标的地图：根据指向标判定方向（指向标箭头指向北方，平行移动指向标）
B、有经纬网的地图：根据经纬网判定方向（纬线指示东西方向，经线指示南北方向）
C、既无指向标，也无经纬网的地图，根据面对地图“上北下南，左西右东”来判定
在野外确定方向的方法：
A、指南针定方向：指南针平放，红磁针指向北，白磁针指向南
B、北极星定向：面向北极星的方向是正北方
C、太阳和手表定向：在中高纬地区，手表平放，时针对准太阳，时针与表盘中12点之间夹角的平分线所指的方向为南方。
D、树木定方向：在北半球，向南的一侧，树木茂盛或树的年轮较稀疏
▲图例：表示地理事物的符号。(P14图1.24中的常用图例要记忆)
（二）、等高线地形图：海拔和相对高度、识别地形部位
1、地面高度的计算（P16)
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离
2、地形图的判读（P16）
▲识别地形部位：要求根据等高线特征，判别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高线弯曲部位向海拔高处凸出为山谷，反之向低处凸出为山脊；
B、等高线重叠为陡崖；
C、位于两个山顶之间的部位为鞍部；
D、闭合圈状的等高线中，数值表现为内高外低的是山顶，反之内低外高的是盆地。
▲等高线稀疏表示坡缓，等高线密集表示坡陡。
▲在分层设色地形图中，一般绿色表示平原，蓝色表示水域
3、地形剖面图：可以更直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
地形剖面图绘制：考查实际绘图能力（P18）

文章来源：http://m.jab88.com/j/6087.html

更多