老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit1ATriptoBeijing”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit1ATriptoBeijing
一.教学内容：
Unit1ATriptoBeijingLesson5–Lesson8
1.单词和短语
WednesdayatchantFridaygood-byehomemakeMondaymuseumplanSaturdaystaySundaythenThursdayTuesdayweekwithfavoriteallbearteddybearclothesforgetjacketkneemorenearneednowpacksuitcasesurethosebuyupdownexcitedfunjumplovemereadyrunsorrystandstandupstationstoptherewalklikes
2.语法
（1）情态动词的用法。
（2）介词用法。
（3）祈使句。
3.交际用语
（1）Howmuchforaticketfrom…to…?
（2）Thereisthetrain!
（3）Let’s…！
——Pleasedon’trun/jump/sitdown！
（4）Haveagoodtrip!
二.重点、难点分析
1.Couldyouhelpme，please?你能帮我个忙吗?
Ihelpmymother（to）cleanthehouseeveryday.
我每天帮助妈妈打扫房子。
MyfriendoftenhelpsmewithmyEnglish.我朋友经常帮助我学英语。
名词，“帮助；协助；援助”。如：
Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
Theyneedsomehelp.他们需要一些援助。
2.favourite
（1）形容词，“最喜欢的；最喜爱的”，与likebest同义。如：
Hisfavouritesportisplayingfootball.
=Helikesplayingfootballbest.他最喜欢的运动是踢足球。
（2）名词，“特别喜爱的人或物”。如：
Thisbookisthestudents’favourite.这本书是学生最爱读的。
3.（1）“howmany+可数名词复数”是对数量进行提问的特殊疑问句；若对不可数名词的数量进行提问，要用“howmuch+不可数名词”。如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?你们班里有多少学生?
Howmuchmeatdoyouwant?你想要多少肉?
（2）onepairofsocks一双袜子
twopairsofshoes两双鞋
tenbottlesofpop十瓶汽水
类似短语作主语时，谓语动词的数应与表示数量的词保持一致。如：
ThispairoftrousersisLinda’s.这条裤子是琳达的。
Thetwobowlsofnoodlesareforyou.这两碗面条是给你的。
4.sorry
（1）形容词，“难过的；对不起”。sorry或I’msorry表示歉意，用于冒犯、冲撞了他人或犯某种过失等场合。如：
I’msorryI’mlate.对不起，我来晚了。
Sorry,Ican’tgowithyou.很抱歉，我不能和你一起去了。
（2）与Excuseme辨析
Excuseme为客套语，常用于要走开、插话、打扰别人、问路、询问情况或表示异议等场合。如：
Excuseme，canyoutellmethewaytothestation?
劳驾，你能告诉我去火车站的路吗?
Excuseme，butIdon’tthinkthat’sright.
对不起，不过我认为那是不对的。
howmuch多少钱，是询问价格的特殊疑问词。howmuch还可以对不可数名词的数量进行提问，表示多少。如：
Howmuchisthebook?这本书多少钱?
Howmuchdoesthiscoatcost?这件大衣值多少钱?
Howmuchbreaddoyouwanttobuy?你想买多少面包?
以副词here，there置于句首的句子，若主语是名词，往往构成主谓倒装，若主语是代词，则主谓不倒装。如：
Herecomesthebus.公共汽车来了。
Theregoesthebell.铃响了。
Hereisyourpen.这是你的钢笔。
Hereyouare.给你。
Hereitis.东西在这儿。
5.Haveagoodtrip!这是一个祈使句，表示祝福、祝愿。类似的句子还有：
Haveagood／wonderfultime!祝你玩得高兴!
Haveaniceweekend!祝你周末愉快!
这两个句子都是祈使句。祈使句是表示命令、请求或劝告等的句子。通常主语是听话者you，习惯上常省略，而由动词原形引出。否定祈使句是在动词原形前
加缩写的don’t。如：
Don’tbelateforschool.上学不要迟到。
Don’tplayfootballinthestreet.不要在街道上踢足球。
6.havefunindoingsth.做某事充满乐趣。in是介词，其后要用动词的-ing形式。如：
Wewillhavefunineatingthisnewkindoffood.
我们将充满乐趣的品尝这种新食品。
Hehasfunindoingsports.他非常快乐地做运动。
7.情态动词的用法
情态动词表示说话人的语气和观点。情态动词有一定的词义，但不能单独作谓语，它必须和表示动作或状态的不带to的不定式连用，构成复合谓语。情态动词只有情态意义，即它表示说话人对动作的观点，如需要、可能、意愿或怀疑等。本单元主要讲解情态动词can，may的用法。
can的用法
（1）表示能力“会、能”等。如：‘
Canyoudriveacar?你会开车吗?
Shecansingmanysongs.她会唱很多歌。
（2）表示“建议”或“请求”，可用CanI…?或Canyou…?等结构，语气较客气。如：
CanIgoshoppingtoday，Mum?妈妈，我今天可以去购物吗?
CanIborrowyourbike?我可以借你的自行车用一下吗?
（3）表示可能性，“可能”。如：
I’mbusy.SoIcan’tgotherewithyou.
我很忙，我不可能同你到那儿去。
Theycankeepthebooksfortwoweeks.他们可以保存这些书两个星期。
（4）表示“允许”或“请求允许”，其意思相当于may（可以），但can比may用得更广泛。can不仅表示说话人同意、允许，还可表示客观条件的许可。may通常表示说话人的许可。如：
Youcan’tplayfootballhere.你不能在这儿踢足球。
Can（Could）Iaskyouaquestion?我可以问你一个问题吗?
（could比can语气委婉）
（5）can的否定式是直接在can后加not，可缩写为can’t；一般疑问句式是把can提前，位于句首，肯定回答：Yes，…can，否定回答：No….can’t。如：
Icanplayfootball.
Ican’tplayfootball.（否定句）
—Canyouplayfootball?（一般疑问句及其回答）
—Yes，Ican.／—No，Ican’t.
may的用法
（1）表示客气或委婉的请求时用may，回答时也用may就会显得冷淡、不客气，所以应用热情、客气的答语。如：
—MayIcomein?我可以进来吗?
—Yes，please.可以，请进。
—MayIborrowyourpencil?我可以借你的铅笔用一下吗?
—Sure，hereyouare.当然可以。给你。
（2）表示“可以”，即表示说话人同意、许可或在疑问句中征求对方的许可。其否定式为maynot，疑问式为把may置于句首。肯定回答为Yes…may，否定回答多为No….mustnot（mustn’t）。因为否定回答表示“不可以”“不许”“禁止”“阻止”等意思，所以不用No….maynot。如：
Maythechildrenplayfootballinthestreet?孩子们可以在街上踢足球吗?
Yes,theymay.／No，theymustn’t.是的，可以踢。／不，禁止在街上踢。
（3）表示可能。用来表示一件事或许会发生，或是某种情况可能会发生。通常只用于肯定或否定陈述句中，而不用在疑问句中。如：
Itmayraintoday.今天可能下雨。
Shemaybetheretomorrow.她明天可能在那儿。
Theymaynotgototheparkthismorning.今天上午他们可能不去公园了。
8.祈使句
祈使句是表示请求、命令、建议等的句子，通常也称“无主句”。说话的对象是第二人称you，you常被省略。句末可以用感叹号也可以用句号。
（1）肯定祈使句
这种祈使句是初中英语中常见的句式之一，有时为了加强语气，在动词前加do或在祈使句末尾加上呼语。有时为了表达客气的语气，常在句首或句尾加please；在句尾加时，要用逗号与句子的前部分隔开。如：
Listentome.听我说。
Pleasesayitagainmoreslowly.请再说慢点。
Keepquiet，please.请保持安静。
Docomehereontimetomorrow.明天请一定准时来。
（2）祈使句的否定式：祈使句的否定式在句首加上don’t，有时加never。如：
Don’tbelateforschool.上学别迟到。
Don’tsaylikethat.不要那样说。
Nevergothereagain.千万别再去那儿了。
（3）以let引导的祈使句
以let引导的祈使句表示建议或表明说话人的态度。如果说话人也参加所讲的动作，则在祈使句前加let’s。如：
Letmehaveaglassofwater.让我喝杯水吧。
Letthemgowithus.让他们和我们一起去吧。
Let’sgooutforawalk.咱们去散步吧。
<m.jab88.coM/p>

扩展阅读

Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

Module4Greatinventions

Unit1Paperandprintinghavebeenusedforages

教学目标

德育目标：Toknowsomethingaboutthehistoryofpaperinventing

知识目标：Togetinformationaboutthehistoryofpaperinventingfromtheconversation

能力目标：Totalkabouttheadvantagesofsomeinventions

Topractisethepassivevoiceofthefuturetense,perfecttenseandmodalverbs.

重点

Vocabulary

advantage,digital,battery,favour,publish,ordinary,replace

难点

thepassivevoiceofthefuturetense,perfecttense,andmodalverbs.

课型

Listeningandspeaking

教法

PWPapproach

TeachingProcedures:

Stepone:RevisionRecallwhatwehavelearnedinthelastModule.

SteptwListeningandvocabulary

1.Talking:What’stheadvantageofanonlinemagazine?

2.Listenandcheckthewordsasyou

advantage,battery,borrow,camera,chargelendlookafter,online,photo,promise,same,turnoff,turnon

3.Listenandread

EverydayEnglish

CanIaskafavour?帮忙，赏光

Anyway…谈点别的，另外

Hereitis.给你，在这儿

Itdoesn’tmatter.没关系

I’llseetothat.我会处理的。

Isthatclear?清楚吗？懂了吗？

Promise!我一定！

languagePoints

1)Paperandprintinghavebeenusedforages.

forages----for(many)years好多年了.

eg.Ihaven’tseenherforages/years.

类似短语:forhours/days/months等.

2)Thebatteryhasn’tbeenchargedforacoupleofmonths.

acoupleof---several几个

eg.Imadeacoupleofmistakesinthetestpaper.

3)I’llseetoit.我来处理.

seetosb./sth.=lookafter,dealwith“处理,照顾,关照”

eg.Motherisill.Ihavetoseetothebaby.

4.)Youmustpromisethatitwon’tbe….

promisetodo/that..=makeapromisetodo/that答应,许诺作某事

Promise!=Ipromisetodothat.我答应!

5)turnon----打开turnoff----关闭

turnup-----开大turndown---关小

e.g.Don’tforgetto___________thelightwhenyouleavetheroom.

Please___________theTV,thefootballisbeginning.

Wouldyouplease________it______alittle?Ican’thearitclearly.

Thebabyissleeping.Please_____________theradioalittle.

4.Readthesummaryoftheconversation.Underlinethewronginformation

Tonywantstoborrowhisfather’sdigitalcamerabecausetheschoolmagazineisnowgoingtobeonpaper.Tonywantstotakesomephotosoftheschooldanceandthebasketballmatch.Tony’sdadishappytoborrowthecameraandtellsTonytoturnitoff.HepromisesTonytolookafterit.

5.Answerthequestions

WhydoesTonywanttoborrowhisfather’sdigitalcamera?

Becausehewouldliketotakesomephotosontheschoolvisittothemuseum

nextweek.

2.WhydoesTony’sdadask“What’swrongwithanordinarymagazine?”

Becausehethinksthatitisanordinarypapermagazine.

3.DoesTonythinkbookscanbereplacedbycomputers?

He’snotsure.Hethinksthatmaybetheycan

4.HowwillTonylookafterthecamera?

Hewon’tlendittoothersandhewon’tleaveitatschool.

(Hewillmakesurethatitwon’tbelentittoanyone,anditwon’tbeleftatschool.)

6.Findthesentencesintheconversationwhichmean…

1.Iwilldowhatyoutellmeto.

2.Whydon’tyoucontinuetopublishthemagazineonpaper?

3.Couldyoudosomethingforme?

4.Doyouunderstandme?

5.It’snotaproblem.I’llchargethebattery.

6.Changingthesubject,willyoulendmeyourcamera?

GrammarPoints

Will(won’t_)+be+动词的过去分词为一般将来时的被动语态

have/has(not)been+动词的过去分词为现在完成时的被动语态

情态动词+be+动词的过去分词为情态动词的被动语态

Summary:各种时态的被动语态构成

一般现在时：S+am/is/are+done

一般过去时：S+was/were+done

一般将来时：S+will+be+done

情态动词：S+can/may/must/should+be+done

现在进行时:S+am/is/are+being+done

过去进行时:S+was/were+being+done

现在完成时：S+have/has+been+done

PronunciationandSpeaking

7.Listentothesentences

8.Workinpairs.Talkabouttheadvantageoftheinventions.

Ourlifehasbeenchangedbycellphones/bikes/TVsbecause...

Homework:

1.Finishworkbook1-3

2.Writeapassageaboutoneoftheinventionswetalkedabout

Module1Unit1

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit1

课型

Listeningandspeaking

第1课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinthisunit.

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Thewords,usefulexpressionsandthegrammar.

难点

Theusageoftheattributiveclause.

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：Leadin（引入的同时学习活动1）Step2:Listenandanswer(Activity2)Step3:ListenagainandcompletethetableinActivity3.Step4:ReadingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstotalkaboutthetransportsandthenaskthem“Whichonedoyoulikemost/least?“Whichonedoyouusemostoften/leastoften?”andsoon.Andknowthereasonsaccordingtotheiranswers.Readthewordsintheyellowboxtogether,knowingtheirmeanings.

ListentothetapeandfindouttheanswerstothequestionsinActivity2,thenaskthreestudentstoanswerthem,andcheckiftheyarerightornot.Listentothetapeagain,andcompletethetableaccordingtothetape.Thenask1studenttoreadhisanswertotheclassandcheck.1.ReadthedialogueandthenfinishActivity5.

2.Team-work:readitandunderlineallthepointswhichareimportantwithyourpartner.

3.Showtheimportancestotheclass,andtheteacherexplainssomedifficultiestothem.

4.ThendoActivities6and7.Listentothetapeandrepeatthesentencesafterthetape.

板书设计Thewordsinthismodule

Thepointsinthisunit

Notbad

Befullof

Befilledwith

Becauseof

EtcSomephrasesinthisunit

Haveagoodholiday

Flyback

Attheendof

Plentyof

Etc.

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit2(1)

课型

Readingandlearning

第2课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsinthisunit.

难点

Afewsentences

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2:LookingthroughStep3:ReadandchoosethebestanswersStep4:ReadingStep5:ExplainingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstowritetheimportancesinunit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.Letthestudentslookthroughthepassageasquicklyastheycan,thenputthesentenceswhichareinActivity1intherightorder.LookatthequestionsinActivity2,andthenfindouttheanswerstotheminthepassage.

Thenchecktheiranswers.Teamwork:Listentothetapefirst,thenunderlinetheimportances,translatethepassageandexplainthedifficultiestoeachotherwithyourpartners.Afterthestepabove,theteachercanexplainsomedifficultiestothestudentsandhelpthemtounderstandthepassagebetter.Ifthestudentshaveanyquestion,theycanasktheteacherrightnow.

板书设计Setoff

Holdoneinone’sarms

Withtearsinone’seyes

Assoonas

Lookoutofthewindow

Nod

Without

Getoff-geton

Evenif=eventhough

…

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit2(2)

课型

Readingandlearning

第3课时

教学

目标

知识目标

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

内容

分析

重点

Theusefulexpressionsinunit2.

难点

Afewsentences

关键点

Thewords,phrasesandthetransports

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2;oralEnglishStep3:PairworkStep4:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday

作文一篇

Inordertoknowifthestudentswentoverthepointsinunit2,let’shaveadictationaboutit.

Getthestudentstodictateallthepointsinthisunit.Getthestudentstomakeupashortpassagewiththeusefulexpressionsinunit2,thenreaditfortheclass.Activity3:Workinpairandtalkabouttheanswerstothequestions.

Showtheanswerstotheclass.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。

板书设计《中华一题》中的错题

中比较重要的知识点写在黑板上

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit3(1)

课型

Languageinuse

第4课时

教学

目标

知识目标Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

Tousean/a/thecorrectly

关键点

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：Usinga/an/thecorrectlyStep2:UsingthenumberscorrectlyStep3:ReadingStep4:ReadingStep6:Homeworkfortoday

《中华一题》Unit31.Atfirst,getthestudentstogoovertheusageof“a/an/the”.

2.ThenaskthestudentstodoActivities1and2.

Andthencheck.LetthestudentstodoActivities4and5.Iftheyhaveanyquestionaboutnumbers,theycanasktheteachers.(Becausenumbersareeasytounderstand,theteacherdoesn’twanttospendsomuchtimeinexplainingthem.GetthestudentstoreadthepassageinActivity7andcompletethechartandmatchthenumbersandthefactstheyrefertoinActivity8.

Thengetthestudentstoreaditbythemselves,andfindouttheimportantpointsandwhichwordstheycan’treadcorrectly.

Andthenlistentothetape,readafterthetape,whiletheteachercanaskthestudentstosolvesomequestionsaboutthispassage.

Nowchecktheiranswers.

板书设计Thepointsinthisunit

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..

教学后记

课时备课表（教案）

课题

Module1Unit3(2)

课型

Languageinuse

第5课时

教学

目标

知识目标

Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)

能力目标

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目标

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

内容

分析

重点

Theusagesofthegrammars.

难点

Tousean/a/thecorrectly

关键点

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法学法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

学具

Muiti-mediaAtaperecorder

教学程序

教材处理

师生活动

时间

Step1：HaveadictationStep2:ReadingStep3:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday

试题一份Getthestudentstowritethefollowingusefulexpressions:

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..Aroundtheworld:ThefirstplanetoflyacrosstheAtlanticOcean

Getthestudentstoreadthispassage,beforereading,teachthefollowing:

Eventually=atlast=intheend=finally

Freezing严寒的

Takeoff起飞

Thenaskafewstudentstoreadit,andtranslateitintoChineseatlast.

Solvetheproblemswhichthestudentsmetinreading.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。

板书设计《中华一题》中的错题

错的单词

错的短语

出现的比较重要的句型

等等

教学后记

Unit1PastandpresentReading1

课题Unit1PastandPresent---Reading1
课时第二课时执教时间复备人
教学目标1.知识目标：
学习词汇：since,ever,northern,married,wife,block,over,pollution,factory,waste,realize,situation,however,impossible,before,lonely,anyway,husband,interview,improve.
学习词组：
inthenorthernpartof,getmarried,sincethen,changealot,
overtheyears,inthetowncenter/inthecenteroftown,
turn…into…,put…into…,realizetheproblem,takeactiontodosth,improvethesituation,insomeways,moveaway,asoftenasbefore,feellonely,abit
学习句子：
DoyouknowSunshineTownverywell,MrChen?
NowIfeelabitlonelyfromtimetotime.
2.技能目标：
了解阳光镇的变化情况。
对比阳光镇现在与过去的不同之处，并进行描述。
了解采访的方式和方法，以及谈论城市变迁时可用的各种表达。
进一步认识现在完成时。
3.情感目标：激发热爱家乡的热情，刻苦学习，将来建设更美好的家乡。
教学重点通过Millie对MrChen的采访对话来了解阳光镇的变迁，进一步熟悉现在完成时的含义和用法
教学难点通过听力的方式了解课文内容;利用关键词复述整个故事情节。
教学媒体录影机，多媒体，实物等
教学过程Step1：预习指导与检测见导学案
Step2：展示目标见导学案
Step3：课堂导学与互动
读前准备：
任务一：Freetalk
WhatformoftransportwouldyouusetotraveltoBeijing?Why?
任务二：Lead-in
Beijinghaschanged.
小组活动，看北京的过去和现在的一些图片讨论。
阅读课文：
任务一：快速浏览课文，回答。
What’sthemainideaofthisinterview?
任务二：Listenandmatch(PartB1onPage10)
任务三：Listenandanswer
WhodidMillieinterview?
WhendidMrChengetmarried?
Hasheevermovedhouse?
4)HowlonghasMrChenlivedinSunshineTown?
5)WheredidMrChenandhiswifemove?
6)WhendidMrChenmovetothisarea?
7)Whatdidpeoplesayaboutthesteelfactory?
8)DoesMrChenthinklifeisbetternow?Why?
任务四：Detailed-reading“TorF”
任务五：Watchandfillthefollowingtable.
InthepastAtpresent
Whattheyhad/have
Pollution
DoesMrChenlikethegreatchanges?
全班一起朗读课文，注意语言语调。
读后巩固：
任务一：Consolidation
TherehavebeengreatchangesinBeijingovertheyears.
Mainideas
Part1(line1~6)Mr.Chen’s_____.
Part2(line7~11)The________inSunshineTown.
Part3(line12~16)The______________inSunshineTown
Part4(line17~23)Mr.Chen’s______aboutthechangesinSunshineTown.
任务二：Discussion:Arethechangesgoodorbad?Why?
任务三：Finishtheexerciseonpage11PartB3andB4.
阅读提升：活动：两人一组，编采访对话，谈论自己家乡的变化。
Step4：总结提升
Step5：当堂反馈见导学案
Step6：课后拓展见导学案
Step7：布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethereading.
3.Finishtheexercises.

文章来源：http://m.jab88.com/j/60674.html

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