教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“四年级数学下册《包装的学问》教案北师大版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学下册《包装的学问》教案北师大版

【教学内容】

北师大版义务教育教科书小学数学教材四年级下册第40~41页

【教材分析】

《包装》是北师大版义务教育教科书小学数学教材四年级下册第三单元第四课的学习内容。之前学习的《小数点搬家》的学习内容，是小数点移动引起小数变化的规律，这为《包装》一课确定小数点位置奠定了基础。《街心广场》学习的是“积的小数位数与乘数小数位数的关系”，这是学生在计算小数乘小数时如何确定小数点位置的理论基础。教材创设“包装”礼物情境，安排三个问题。首先，“买包装纸需要多少元？”引导学生选择合适的方法进行估算，通过交流，理解小数乘法竖式计算的算理。第二个问题“买彩带需要多少元？”请学生在解决问题中尝试用竖式计算，通过交流，进一步了解小数乘法竖式这种笔算方法。接着，试着算一算，使学生尝试用竖式计算小数乘法，掌握小数乘法竖式计算的方法。教材用“情境+问题串”的形式，引导学生通过自主探索、展示交流，理解小数乘法竖式的算理和算法，为后续学习打下坚实的基础。

【学情分析】
学生已经熟练掌握整数乘法的笔算方法，对于积的小数位数与乘数的小数位数的关系，也基本了解。四年级的学生已经具备初步的独立思考、动手操作、合作交流的能力，能用语言表达自己的思考。但是学生对计算课的兴趣普遍不太高。学生在小数乘小数的竖式计算中，不知道末位对齐，小数点位置有时会点错。学生估算意识不强，对于估算策略的必要性，还需加强引导。
【教学目标】
1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法和整数乘法之间的区别与联系。

2、能在具体情境中，选择适当的方法估算小数乘法的运算结果。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
【教学重点】
进一步理解小数乘法和整数乘法之间的关系。
【教学难点】
理解小数乘法竖式的算理，掌握小数乘法竖式的计算方法。
【教学准备】
多媒体课件、作业单
【教学过程】
一、复习导入，温故知新。
师：同学们，今天咱们课堂上来了一个小数点。它迷路了，咱们去帮它找找家吧！24×16=384，那2.4×16的积，这个小数点的家在哪呢？2.4×1.6呢？

（设计意图：通过复习根据乘数的小数位数确定积的小数位数，唤醒学生已有的知识经验，有了这样的基础，学生在学习小数乘法竖式时的难度就相应减少了，激发学生的求知欲。）
二、创设情境，探究新知。
（1）情境引入
师：你们真了不起，成功帮助这些小数点找到了家。今天是笑笑的生日，淘气作为她的好朋友想送一份精美的礼物，可是他在“包装”礼品盒的时候遇到了难题，今天咱们就来帮他解决。（板书课题）
（2）自主探索，探寻解决问题的方法。
1、提出问题。
师：包装礼品盒需要用到包装纸，那淘气遇到的第一个难题就是“买包装纸需要多少元？”（出示）解决这个问题需要用到什么数学信息？
生获取有用的数学信息。
（设计意图：由“包装”生日礼物这个生活实例导入，突出数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，给计算教学增添了浓厚的现实意义。让学生获取有效的数学信息，培养学生解决问题的能力。）
2、问题一：买包装纸需要多少元？
师：你能列式吗？
生回答。
引导估算，发展数感。
师：请你估一估，大约需要多少元？和你的同桌说一说你是怎么估的？
生进行估算，师引导学生讲解估算的方法、引导学生将估算结果和实际结果对比，师记录估算结果。
预设：2.6≈3,0.8≈1,3×1=3，实际结果＜3元。
2.6≈3,0.8×3=2.4，实际结果＜2.4元。
0.8≈1,2.6×1=2.6，实际结果＜2.6元。
2.6≈2.5,0.8×2.5=2，实际结果＞2元。
2.6≈2.5,0.8≈1,2.5×1=2.5，实际结果在2.5元左右。
（设计意图：结合具体情境进行估算，让学生体会估算与生活的实际联系，感受估算的必要性，通过集体交流，探索估算结果的合理性。）

准确计算。（8分，小组合作3分，汇报5分）
师：那就算一算到底需要多少元。先独立算一算。
学生独立计算，大部分学生完成后，师：和同桌说一说，你们是怎么算的。
生讨论，师巡视。在巡视过程中，找有代表性的学生作品，请学生板书在黑板上。
展示、交流。
师：刚才老师发现了这几种方法，请他的作者来给我们讲一讲？
生汇报想法。
师小结：这两种方法都借助了整数乘法来计算小数乘法。看来，我们在计算小数乘法时，要先将小数转化为整数，按照整数计算的方法进行计算，最后点上小数点，这就是小数乘法的竖式计算。
与估算比较，检验结果。
师：通过计算，得数是2.08，确实在咱们的估算范围内。看来估算可以帮助我们粗略检查计算结果。现在，请和老师一起来仔细检查一遍竖式。（老师指着再算一遍）结果正确吗？
师：以后大家在计算前要先估算，计算后要检查。最后还要记着在横式的后面写上得数、单位名称，还要记着写答。
（设计意图：组织学生进行计算，并在小组交流与全班反馈的过程中，引导学生对各种方法有所体会，明晰算理。最后回顾估算结果，体会估算的价值，养成检查的好习惯。在计算学习中，培养学生的检查和反思能力。）

3、问题二：买彩带需要多少钱？
师：大家真了不起，成功帮助淘气解决了第一个难题。包装礼品盒还需要用到彩带，买彩带需要多少元？请你列出算式。
生列式。
师：请你估一估，大约需要多少元？
生估算。
师：那请你独立用竖式计算，买彩带到底需要多少元？
生独立计算。
师：四人小组内说一说，竖式计算时你遇到了什么困难。
学生进行小组交流，师巡视。（在巡视过程中找2~3个有特点的竖式便于展示。预设：学生会出现两种计算方法，一种是小数点对齐，一种是末位对齐。）
师：刚才老师看到有几种不同的竖式，我们来看一看，你认为哪种竖式更规范呢？为什么？（优化方法，进一步明确小数乘法竖式的计算步骤。）
生回答。

5、算一算。
师：你们的能力可真强，那能不能帮王老师计算两道题呢？（课件出示）尝试算一算，请同学们独立完成，然后和你的同桌说一说小数乘法的竖式计算时需要注意什么？
（展台展示学生作业，错例，主要展示小数点出错的例子。）
（设计意图：教师引导学生将计算过程说清楚，并注意强调点小数点时需要补0的情况。交流小数乘法竖式计算需要注意什么。）
师小结：我们在计算小数乘法时要“一变、二算、三数、四点点”，你知道是什么意思吗？
生再次回顾小数乘法的计算方法。

三、练习、应用
1、练一练第2题。
师：（课件出示）这是淘气写的竖式，你能帮他点上小数点吗？
生回答。
2、练一练第3题。
分组练习（每组一道题）。
师：咱们来玩一个小组大比拼的游戏，比一比看看哪个小组算的又快又正确。计时1分钟。（找学生板演。）完成后眼不离题，检查。

（设计意图：练习的设计围绕着本课的教学重点，体现了层次性、开放性、趣味性，再次复习巩固小数乘小数的计算方法。）

四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
（设计意图：及时回顾所学知识，可以加深对新知的印象，也培养了学生独立归纳总结的能力。）
五、板书设计：

相关知识

北师大版四年级数学下册《文具店》教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“北师大版四年级数学下册《文具店》教案”仅供参考，希望能为您提供参考！

北师大版四年级数学下册《文具店》教案

教材分析：
根据学生年龄特点，教材创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题，然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论。由于是求4个0.2是多少，与整数乘法意义相同，学生列出乘法算式是没有问题的，再让学生探索0.2×4等于多少，学生可以采用不同的方法，教材中呈现的方法都提出体现了乘法的意义，分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果，让学生在动手中进一步体会小数乘法的意义。
教学目标：
1、初步了解小数乘法的意义。
2、通过具体情况和实践操作，在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，
3、培养动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
重点、难点：
重点：使学生了解小数乘法的意义。
难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。
教具准备：多媒体课件.
教学过程：
一、创设情景，揭示问题。
师生交流，老师试试谁的口齿伶俐，谁能一口气说50个8连加。学生推选一个，没有完成。老师能，直接用乘法算式，学生豁然开朗，引导学生回顾整数乘法的意义引入新课。出示文具店情境图。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生体会乘法是加法的简便运算，为新知设下伏笔。）
二、探究发现，建立模型。
1.说一说从图中你获取了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
2.学生先独立列式，尝试计算，然后在小组内交流，教师巡视指导。
3.学生汇报算法。
4.师总结，随机补充没探讨出来的算法。
（设计意图：通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维，体会数学知识算法多样性。）
三、理解应用，强化体验。
1.基本题
请同学们完成书上的“练一练”，完成好了与同桌的交流一下。
2.变式题
0.8+0.8+0.8=（）×（）
0.3+0.3+0.3+0.6=()×()
0.7×4=（）+（）+（）+（）
()+()+()=()×()
3.综合题
（设计意图：巩固小数乘法的意义，培养学生思维灵活性，提高解决问题的能力。）
四、总结归纳，提升经验。
说一说这节课有哪些收获。
（设计意图：帮助学生梳理本课的重点内容，对学习过程进行回顾，总结学法上的收获。）

北师大版四年级数学下册《认识方程》知识点

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“北师大版四年级数学下册《认识方程》知识点”，仅供您在工作和学习中参考。

北师大版四年级数学下册《认识方程》知识点

第五单元认识方程

1．数量关系：用字母或者含有字母的式子都可以表示数量，也可以表示数量关系。

2．用字母表示有关图形的计算公式：
①长方形周长公式：C=2（a＋b）
②长方形面积公式：S=ab
③正方形周长公式：C=4a
④正方形面积公式：S=a?

3．用字母表示运算定律：
如果用a、b、c分别表示三个数，那么
①加法交换律：a＋b=b＋a
②加法结合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c)
③乘法交换律：a×b=b×a
④乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
⑤乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c、(a-b)×c=a×c-b×c
⑥减法的运算性质：a-b-c=a-(b＋c)
⑦除法的运算性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

4．数字与字母乘积的表示法：
在含有字母的式子中，字母和字母之间、字母和数字之间的乘号可以用“?”表示或省略不写，数字一般都写在字母前面。数字1与字母相乘时，1省略不写，字母按顺序写。
如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a?

5．区别a?和2a的区别：2a=2×a、a?=a×a

6．方程的含义：含有未知数的等式叫方程。

7．方程与等式的联系区别：方程是等式，但等式却不都是方程。

8．等式性质一：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

9．等式性质二：等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。

10．解方程的书写格式：解方程前要先写一个“解”字和冒号；一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐；表示未知数的字母一般都要放在等号的左侧。

11．解方程和方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。求方程的解的过程叫作解方程。

12．看图列方程：关键是看懂图意，从中找出等量关系，然后再根据等量关系列出方程。在列方程时，把未知数尽量放在等式左边。

13．用方程解决实际问题（解应用题）：首先要用字母表示未知数，然后根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程）再解出来，最后检验，写出答语。

14．图形中的规律
①摆n个三角形需要2n＋1根小棒。
②摆n个正方形需要3n＋1根小棒。

北师大版四年级数学下册期末复习知识点

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“北师大版四年级数学下册期末复习知识点”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版四年级数学下册期末复习知识点

一、小数的认识和加减法

小数的意义

1、小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。

2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……

3、小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。

4、小数的数位、计算单位、进率：

①小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

②小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。

③小数的数位是无限的。

④在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。

5、小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

6、理解0.1与0.10的区别和联系

区别：0.1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。

联系：0.1=0.10两个数大小相等。运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。

7、整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。

测量活动（名数的改写）

1、1分米=0.1米1厘米=0.01米1克=0.001千克……

学会低级单位与高级单位之间的互化（长度单位，面积单位，重量单位……）。低级单位单名数化为高级单位时，先将这个低级单位的数改写成分母是10、100、1000……的分数，再把分数写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

2、复名数改单名数：抄相同，改不同。（相同的单位抄在整数部分，不相同的单位按照上面的改写方法写在小数部分）。

3、其他改写方法：

单名数互化

①低级单位名数÷进率=高级单位名数。

②高级单位名数×进率=低级单位名数。复名数与单名数之间互化：抄相同，改不同（同单名数互化方法）。如：3米2厘米=（）米。

相同的单位米，抄在整数部分，整数部分是3；

改写不同：2厘米÷100=0.02米（厘米与米之间的进率是100）

比大小（比较小数的大小）

1、比较两个小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大……

2、把几个小数按顺序排列：要先比较它们的大小。再按照题目的要求按顺序排列。当单位不统一的几个数量比较大小时，要先将这几个数量的单位统一，再按小数大小比较方法进行比较，最后答题应按照最目中给的原数进行排列顺序。

小数的加减法

1、小数加、减法的意义：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

①小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。

②小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

2、小数的基本性质：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

3、小数加减计算法则：小数点对齐；按照整数加减法的法则计算。从末位算起；哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加十再减；得数的小数点要对齐横线上的小数点。

4、小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。同级运算，从左往右；有括号的，先里后外。

5、整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。

二、小数乘法

小数乘法的意义

1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。可以说是求几个相同加数和的简便运算，也可以说是求这个小数的整数倍是多少。

如：2.3×5表示求5个2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。

小数乘小数的意义表示求一个数的十分之几、百分之几……是多少。

2、乘法的变化规律：

①在乘法中，一个因数扩大到原来的m（m≠0）倍，另一个因数扩大到原来的n（n≠0）倍，积扩大到原来积的m×n倍。

②在乘法中，一个因数缩小到原来的（m≠0）倍，另一个因数缩小到原来的（n≠0）倍，积扩大到原来积的倍。

③在乘法中，一个因数扩大到原来的n倍（或缩小到原来的）（n≠0），另一个因数缩小到原来的（n≠0）（或扩大到原来的n倍），积不变。

3、一个因数小于“1”时，积小于另一个因数。一个因数大于“1”时，积大于另一个因数。一个因数等于“1”时，积等于另一个因数。

小数点位置移动引起小数大小变化的规律

1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向左移动一位、两位、三位……这个数就缩小到原来的、、……小数点向右移动一位、两位、三位……这个数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……

2、小数点右移，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完后，整数最高位前边的“0”要去掉；小数点左移，位数不够时，也用“0”补足，点上小数点，若整数部分没有数，用“0”表示，若小数末尾有0，根据小数的性质，应把末尾的“0”去掉。

3、积的小数位数与乘数的小数位数的关系：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

小数乘法的法则

1、计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点。结果能化简的要化简。

2、小数乘法估算：先将两个因数四舍五入保留整数，然后再相乘。

3、小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同：同级运算，从左往右；两级运算，先二后一；有括号的，先里后外。

整数的运算定律在小数运算中仍然适用。例如乘法的结合律，交换律，分配律。等等。

三、小数除法

小数的除法及计算法则

1、小数除法的意义：小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2、除数是整数的小数除法法则：

计算除数是整数的小数除法，要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；

如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要用“0”占位。除到哪一位不够除，就要在那一位的上面商“0”。

3、商不变规律：被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外），商不变。

4、除数是小数的小数除法法则：

除数是小数的除法，根据商不变性质，把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法再计算。先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足），然后按除数是整数的小数除法法则进行计算。

5、比较商和被除数的大小的方法：

比较除法算式中商和被除数的大小，关键看除数。如果除数比1大，商就比被除数小；如果除数（不为0）比1小，商就比被除数大；如果除数等于1，商就等于被除数。

6、小数连除和乘除混合运算的运算顺序和整数是一样的。计算小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序完全相同。

人民币的兑换

1、人民币与外币的兑换方法：人民币÷汇率=外币；外币×汇率=人民币。

2、在兑换货币时，由于货币的最小单位是“分”，在用元作单位时，第一位小数表示角，第二位小数表示分，而第三位小数却没有意义，所以在求人民币的题目中，即使没有特殊要求，一般也要用“四舍五入”法保留两位小数，求出积、商的近似数。

3、积的近似值的求法：一般要先算了正确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值，即看要保留数位的下一位进行四舍五入。

4、商的近似值的求法：先看要保留到哪一位，计算时，根据所要保留的数位，只要多除出一位即可，再四舍五入求近似数。

5、其它求近似数的方法：

①去尾法。

②进一法。

③小数除法的余数：小数除法的余数的小数点要与被除数的小数点对齐。

循环小数

1、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。

2、循环小数相关概念：

①小数部分的位数是有限的小数叫作有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫作无限小数。循环小数是无限小数。

②一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫作这个循环小数的循环节。

③循环节从小数部分第一位开始的，叫作纯循环小数；循环节不是从小数部分第一位开始的，叫作混循环小数。

3、用四舍五入法对循环小数取近似值。方法与小数取近似值的方法相同，保留几位小数就看这个小数的下一位。

四、认识方程

方程的意义与等式性质

1、方程的含义：含有未知数的等式叫方程。

2、方程与等式的联系区别：方程是等式，但等式却不都是方程。

3、等式性质一：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

4、等式性质二：等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。

5、解方程的书写格式：解方程前要先写一个“解”字和冒号；一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐；表示未知数的字母一般都要放在等号的左侧。

6、使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。求方程的解的过程叫作解方程。

7、能运用减法、除法各部分间的关系，求未知数是减数、除数的方程。

8、看图列方程的关键是看懂图意，从中找出等量关系，然后再根据等量关系列出方程。在列方程时，把未知数尽量放在等式左边。

9、用方程解决实际问题（解应用题），首先要用字母表示未知数，然后根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程）再解出来，最后检验，写出答语。图形中的规律

摆n个三角形需要2n＋1根小棒。摆n个正方形需要3n＋1根小棒。

用字母表示数

1、用字母或者含有字母的式子都可以表示数量，也可以表示数量关系。

2、用字母表示有关图形的计算公式：

①长方形周长公式：C=2（a＋b）。

②长方形面积公式：S=ab。

③正方形周长公式：C=4a。

④正方形面积公式：S=a2。

3、用字母表示运算定律：如果用a、b、c分别表示三个数，那么

①加法交换律a＋b=b＋a

②加法结合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

③乘法交换律a×b=b×a

④乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）

⑤乘法分配律（a±b）×c=a×c±b×c

⑥减法的运算性质a－b－c=a－（b＋c）

⑦除法的运算性质a÷b÷c=a÷（b×c）

4、在含有字母的式子中，字母和字母之间、字母和数字之间的乘号可以用“?”表示或省略不写，数字一般都写在字母前面。数字1与字母相乘时，1省略不写，字母按顺序写。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a25、区别a的平方和2乘a的区别。

五、空间与图形知识

认识图形和图形分类

1、按照不同的标准给已学过的图形进行分类：

①按平面图形和立体图形分；

②把平面图形按图形是否由线段围成来分，分为两大类。

一类是由曲线围成的，一类是由线段围成的。

③按图形的边数来分。

2、平行四边形和三角形的性质：

三角形具有稳定性，平行四边形具有易变形（不稳定性）的特点。

三角形分类

1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。

（1）按角分：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

①三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。

②有一个角是直角的三角形是直角三角形。

③有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

（2）按边分：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。

①有两条边相等的三角形是等腰三角形。

②三条边都相等的三角形是等边三角形。

2、通过分类发现：

等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形。

三角形内角和与三角形边的关系

1、任意一个三角形内角和等于180度。

2、三角形任意两边之和大于第三边。

3、能应用三角形内角和的性质和三角形边的关系解决一些简单的问题。

四边形的分类

1、由四条线段围成的封闭图形叫作四边形。四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。

2、长方形、正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。

3、正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。

①正方形有4条对称轴。

②长方形有2条对称轴。菱形有2条对称轴。

③等腰梯形有1条对称轴。

④等边三角形有3条对称轴。

⑤圆有无数条对称轴。

图案欣赏

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美。

2、利用对称、平移和旋转，设计简单的图案。

设计步骤：

①制作基本图形。

②将基本图形平移、旋转、对称，形成一幅图案。

③涂上喜欢的颜色。（涂色要突出图案的规律性）

观察物体

1、观察位置由低到高变化，所观察到物体的画面也发生相应变化。观察物体的时候，站得越高，看到的物体越完整。

2、观察位置由远及近变化，所观察景物的范围也相应变化。观察物体的时候，距离越近，观察到的景物越大，观察景物范围越小；距离越远，观察到的景物越小，观察景物范围越大。

3、识别和判断打拍摄地点与照片中的对应关系：可以假设自己在拍摄地点处，根据图中景物特点，联系自己的生活经验，想想究竟能看到什么，再下结论。判断照片拍摄的先后顺序时可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，从而判断出照片拍摄的先后顺序。

六、“概率与统计”知识

游戏公平

1、判断游戏规则是否公平，要看代表双方的事件发生的可能性是否相等。如果相等，则游戏规则公平；否则，游戏规则就不公平。

2、用转盘设计对双方公平的游戏规则步骤：

①把转盘平均分成双数份，把其中的一半份数涂一种颜色，把另一半份数涂别一种颜色。

②确定甲、乙双方各由哪种颜色代表。

③转动转盘，转到哪种颜色的区域，则哪种颜色所代表的一方获胜。

小数整数小数点三角形除法

文章来源：http://m.jab88.com/j/59927.html

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