每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《二次根式复习导学案》,希望能对您有所帮助,请收藏。
一.学习目标:
1.能够比较熟练应用二次根式的性质进行化简;
2.能够比较熟练进行二次根式的运算;
3.会运用二次根式的性质及运算解决简单的实际问题.
二.学习重点:二次根式的性质应用及运算.
学习难点:二次根式的应用.
三.教学过程
知识网络图
知识点梳理
1.一般地,式子叫做二次根式.特别地,被开方数不小于.
2.二次根式的性质:
⑴a.(a);⑵(a)2=(a);⑶a2=_____.
3.二次根式乘法法则:
⑴ab=(a≥0,b≥0);⑵ab=(a≥0,b≥0).
4.二次根式除法法则:
⑴ab=(a≥0,b>0);⑵ab=(a≥0,b>0).
5.化简二次根式实际上就是使二次根式满足:⑴;
⑵;⑶.
6.经过化简后,的二次根式,称为同类二次根式.
7.一般地,二次根式相加减,先化简每个二次根式,然后.
8.实数中的运算律、乘法公式同样适用于二次根式的混合运算
边讲边练
Ⅰ.二次根式有意义求取值范围
1.要使x-2有意义,则x的取值范围是.
变式:若分别使1x-2,1x-2,3-xx-2有意义,那么x的取值范围又该如何?
2.要使13-x有意义,则x的取值范围是.
3.使x+1,1x,(x-3)0三个式子都有意义的x的取值范围是.
4.使x+1x-1=x2-1成立的条件;1-xx-2=1-xx-2成立的条件是.
5.若y=2x-5+5-2x-3.则2xy=.
Ⅱ.二次根式的非负性求值
1.已知a+2+b-1=0,那么(a+b)2011=.
2.已知x,y是实数,且3x+4+y2-6y+9=0,则xy=.
3.若4x-8+x-y-m=0,当y>0时,则m的取值范围.
4.若a-3与2-b互为相反数,那么代数式-1a+6b的值为.
5.已知△ABC的三边a、b、c满足a2+b+c-1-2=10a+2b-4-22,则△ABC为.
Ⅲ.利用公式a2=a化简
1.(-7)2=;(2)(3-π)2=;(3)62=
2.已知x<1,则化简x2-2x+1的结果=;若<0,化简a-3-a2=.
3.当a=2时,代数式a+1-2a+a2=;化简(a-1)11-a=.
5.(a-3)2=3-a成立,则a的取值范围是______.
6.若x3+4x2=-xx+4,则x的取值范围是.
7.若x-1=12,则代数式1x-x2-2+1x2的值为.
8.已知实数a、b、c在数轴上的位置如图所示,试化简(a+c)2-b-c.
9.若-3≤x≤2时,试化简│x-2│+(x+3)2+x2-10x+25.
Ⅳ.最简与同类二次根式
1.下列各式中,不能再化简的二次根式是()
A.3a2B.23C.24D.30
2.下列各式中,是最简二次根式是()
A.8B.70C.99D.1x
3.下列是同类二次根式的一组是()
A.12,-32,18B.5,75,1245C.4x3,22xD.a1a,a3b2c
4.若二次根式2a-4与6是同类二次根式,则a的值为.
5.化简后,根式b-a3b和2b-a+2是同类根式,那么a=_____,b=______.
Ⅴ.二次根式的运算
1.化简:⑴312=;⑵15+16=;⑶18a=.
2.计算:212-613+8=.
3.计算12(2-3)=.
4.计算⑴(2+3)(2-3)=;⑵(5-2)2010(5+2)2011=.
5.下列各式①33+3=63;②177=1;③2+6=8=22;④243=22,其中错误的有()
A.3个B.2个C.1个D.0个
6.下列各式计算正确的是()
A.2+3=5B.2+2=22C.33-2=22D.12-102=6-5
7.计算:
⑴32-212-13-62⑵239x+6x4-2x1x
⑶(48-413)-(313-40.5)⑷(218-18)-(12+2-213)
⑸23x18x+12xx8-x22x3⑹(32-45)2⑺(3-22)(22-3)
⑻(1-23)(1+23)-(1+3)2⑼(3+2-5)(3―2―5)
8.若x=5+32,y=5—32,求代数式的值.
⑴x2-xy+y2⑵xy+yx
9.观察下列各式:32-1=2×4,42-1=3×5,52-1=4×6……将你猜想到的规律用一个式子来表示:.
10.有这样一类题目:将a±2b化简,如果你能找到两个数m、n,使m2+n2=a且mn=b,则将a±2b将变成m2+n2±2mn,即变成(m+n)2开方,从而使得a±2b化简.
例如,5±26=3+2+26=(3)2+(2)2+22×3=(3+2)2,
∴5±26=(3+2)2=(3+2)
请仿照上例解下列问题:
(1)8-215;(2)4+23
张家港市一中2014-2015学年度第二学期八年级数学导学案
初二班姓名学号
课题:12.2二次根式的乘除(2)
教学目标:
(1).使学生经历二次根式除法法则的探究过程,进一步理解除法法则.
(2)使学生能运用法则=(a≥0,b>0)进行二次根式的除法运算;
(3)使学生理解商的算术平方根的性质=(a≥0,b>0),并能运用于二次根式的化简和计算。
教学重点:商的算术平方根的性质及二次根式的除法法则的探究
教学难点:商的算术平方根的性质及二次根式的除法法则的理解与运用
教学方法:讨论法
教学过程:
一、情境创设
1.想一想:=是用什么样的方法引出的?
2.思考:=?(a≥0,b>0)
二、探索活动。
1.计算并观察两者关系:
(1)=_______=_______(2)=_______=______
2.请再举例试一试.
你猜想到什么结论呢?
3.小结:一般地,可以得到=(a≥0,b>0)。
注意,为什么要加a,b条件?
三、例题教学
例1计算:(1)(2)
(3)(4)
2.计算
3.计算
例2化简:(1)(2)
(3)(4)(a>0,b≥0)
练习:
化简:
四、课堂练习:
五、小结
二次根式除法运算如何进行?对于简单的二次根式如何逆用二次根式除法运算法则进行化简?
六、作业
课后练习:
1.计算:_______;_______;=_______.
2.化简:_______;=_______;_______.
3.计算:_______.
4.下列计算正确的是()
A.B.C.D.
5.若正比例函数y=(a-3)x的图象经过第一、三象限,化简的结果为_______.
6.计算:
(1)(2)
(3)4.
7.化简:
(1)(2)(3)
8.已知m=6,n=8,求的值.
9.下列各式计算正确的是()
A.=B.=2
C.D.=5
10.计算:
(1)÷(3)(2)4
11.已知,,则等于()
A.10nB.C.10mD.
12.计算:
13.计算
(1)(-)÷(m0,n0)
(2)-3÷()×(a0)
14.如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2cm,BA=4cm,求BC的长.
课题1.1二次根式
课时
教学
目标1.经历二次根式概念的发生过程
2.了解二次根式的概念
3.理解二次根式何时有意义,何时无意义,会在简单情况下求根号内所有含字母的取值范围
4.会求二次根式的值
教学
设想教学重点:二次根式的概念
教学难点:例1的第(2)(3)题学生不容易理解.
教学程序与策略
一、预习检测:
二、合作交流:
做一做:课本P4的填空
你认为所得的各代数式的共同特点是什么?
象这样表示的算术平方根,且根号中含有字母的代数式叫做二次根式
为了方便起见,我们把一个数的算术平方根也叫做二次根式.如
三、巩固练习:求下列二次根式中字母a的取值范围:
1.
2.当x=-4时,求二次根式的值
解:将x=-4代入二次根式得
==3
说明:与求代数式的值类比.
课内练习:p5T1T2
四、拓展提高:
2.物体自由下落时,下落距离h(米)可用公式h=5t2来估计,其中t(秒)表示物体下落所经过的时间.
(1)把这个公式变形成用h表示t的公式
(2)一个物体从54.5米高的塔顶自由下落,落到地面需几秒(精确到0.1秒)?
三、课堂小结:由学生总结,教师适当提问补充.
谈一谈:本节课你有什么收获?
四、堂堂清:
作业本(1);课本作业题
五、教学反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/59708.html
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