3.2《大规模的海水运动》(第2课时)教学设计
运用地图,说明洋流对地理环境的影响。
该“标准”要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上,利用地图,结合材料、事例进行分析,以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。
本节课为《普通高中课程标准实验教科书地理(1)》(人教版)第三章第二节“大规模的海水运动”的第2课时,教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响,即洋流对气候的影响,对渔场分布的影响,对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细,是本节的重点内容。本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时,也阐明了洋流对人类活动的影响,凸显出地理学科的核心内容——人地关系。
至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺”现象,则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章,让学生阅读,初步了解什么是厄尔尼诺现象,然后设计了一组问题,让学生分析和思考。有些问题,可以从阅读的文章中找到答案;还有一些问题,则需要学生进一步找材料、思考。可见,教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。
从学生情况来看,我校高一学生的地理基础知识相当薄弱,知识面较窄,且部分学生的空间想象力较差;但高一学生正处于成长阶段,好奇心强,探究欲旺盛,学习兴趣浓厚,已有一定的知识储备和分析概括能力;且经过一段时间的地理学习能力的训练,大部分学生的读图能力已有所加强。另外,随着现代信息技术的发展与普及,他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。
知识与技能:
理解洋流对地理环境的影响。
过程与方法:
进行案例分析,引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响;培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力;通过各类地图的判读,提高整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。
情感态度和价值观:
通过自主学习、合作学习和探究学习,获得解决问题的方法,树立正确的环境观和资源观;并将所学知识与现实生活相结合,增强地理素养。
洋流对地理环境的影响
上升流海区形成渔场
多媒体教学设备、自制教学课件、《世界洋流分布图》(空白图)。
导入新课:在历史上也曾经有一个故事,就是小鸭舰队的故事。这个小鸭舰队的故事,这群小鸭子是1992年中国运往美国的一艘轮船上面的一些塑料鸭子在海上遭遇了风暴,2.9万只鸭子进入了海洋,随着洋流在漂泊,最后在2007年7月份登陆英国。我们来看看它们的历程:
时空之旅第1站:遭遇捕鱼船
展示北海道渔业丰富的图片,学生分析渔场成因。
教师引导学生思考渔场的成因并详细分析每个渔场的具体形成。
小结:渔场形成的原因:1.寒暖流相交汇:北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场。2.上升补偿流:秘鲁渔场。
教师详细解释上升补偿流的形成过程。
时空之旅第2站:遭遇冰封。
展示摩尔曼斯克与符拉迪沃斯托克的图片,分析两个港口的不同。
小结:洋流对气候的影响:暖流增温增湿,寒流降温减湿。
时空之旅第3站:与轮船碎片的对话
展示泰坦尼克号的图片和故事,引导学生思考问题。
小结:洋流对航行的影响:①顺流加快,节约燃料;
②逆流减速、海雾、高纬冰山威胁。
时空之旅第4站:体验大航海时代。
教师提出问题:哥伦布第一次航行沿①线用了37天,第二次航行沿②只用了20天,②线比①线远,但少用了17天的时间,为什么呢?
小结:洋流对航行的影响:顺流加速,逆流减速。
时空之旅第5站:遭遇石油污染。
小结:洋流对海洋污染的影响:①扩大污染范围②加快净化速度
时空之旅第6站:和漂流瓶的偶遇
通过学生对漂流瓶的漂流线路的思考加深学生对洋流的分布和流向的记忆。让学生更加熟悉世界表层洋流模式。
时空之旅第7站:神奇的厄尔尼诺。
教师解释厄尔尼诺现象以及对沿岸地理环境的影响,给学生灌输环境保护的理念。
洋流对地理环境的影响:对气候、航行、海洋生物、污染的影响
洋流对地理环境的影响
海洋生物:寒暖流交汇、上升补偿流
沿岸气候:暖流增温增湿、寒流降温减湿
海洋航行:顺流加速、逆流减速
海洋污染:扩大污染范围、加快净化速度
:学生画洋流模式图和渔场分布图,加深学生对世界表层洋流模式的理解和洋流对地理环境的影响的理解和应用。
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助教师提高自己的教学质量。那么如何写好我们的教案呢?下面是小编精心为您整理的“大规模的海水运动”,希望能对您有所帮助,请收藏。
《大规模的海水运动》第一课时教学设计古人云,工欲善其事,必先利其器。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容,有效的提高课堂的教学效率。那么,你知道教案要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《大规模的海水运动(说课稿)》,相信能对大家有所帮助。
大规模的海水运动
-------------说课稿
各位老师、评委,大家好!我是佛山二中的宋其正,今天我为大家说课的内容是:必修一第三章第二节《大规模的海水运动》。整个说课有以上六个部分有机组成。
首先来看:一、教学目标:共分三个层次
1、知识目标:运用地图归纳世界洋流的分布规律
2、能力目标:培养学生通过综合思考解决问题的方法
探究问题、运动地图解决问题的能力
3、情感态度价值观:提高环保意识;
确立探索海洋、开发海洋的信念;
树立科学的资源观、环境观
(二)教学内容
1、教材内容的地位、作用和意义
②地位、作用和意义:本节课为人教版地理必修一第三章第二节,通过第一节课的教学,学生初步了解地球上的水体和水循环,为了激发学生学习地理学科的兴趣,使学生感到学习是一件快乐的事。本节课采取了"小步伐、多活动、快反馈"的成功教育理念来设计本节课。
2、教材的重点、难点
重点:是世界表层洋流的分布
难点:落在洋流对地理环境的影响
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助教师提高自己的教学质量。所以你在写教案时要注意些什么呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“1.3.2 大规模的海水运动 第2课时 教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第2课时
教学过程
导入新课
在上节课中,我们通过阅读地图归纳了世界表层洋流的分布规律,了解了洋流的类型和成因。在大洋的东西两岸,往往分布着不同性质的洋流。请同学们在大脑中构建“世界洋流的分布图”,想一想在北半球中高纬度的大洋东西两岸流动的分别是什么性质的洋流呢。
生北半球中高纬度的大洋东岸分布的是暖流,而大洋的西岸则是寒流。
师很好!对于地理知识的掌握,我们一定要养成在大脑中构建地图的习惯。再来说说南半球中低纬度大洋的东西两岸又分别是什么性质的洋流。
生南半球中低纬度的大洋东岸分布的是寒流,而大洋的西岸则是暖流。
师好的!洋流是一种大规模的海水运动,海水是地球大气的主要热源和水源,所以不同性质的洋流必然对气候产生不同的影响,不仅如此,洋流还会对海洋生物资源和渔场的分布有显著影响,洋流对海洋航行也有影响,洋流还对海洋污染有极大的影响。在今天这节课中,我们就一起来探讨一下洋流对地理环境的影响。
(课件展示本课课题:洋流对地理环境的影响)
推进新课
师首先请同学们阅读教材第63页的案例1,注意图文结合,读完以后相互讨论并完成下列各题。
(课件展示下列问题)
1.画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流,判断是暖流还是寒流。
2.挪威卑尔根的纬度大约是多少?该地最冷月的平均气温是多少?降水有什么特点?结合气温和降水两个要素如何描述该地区的气候特点?属于什么气候类型?
3.大西洋东西两岸的自然景观有什么明显差异?为什么?
4.北极圈内地区气候寒冷,为什么会出现不冻港?
5.英国北部和挪威的纬度都较高,为什么这些地区海港的封冻期不长?
6.秘鲁伊基克最冷月的平均气温是多少?最热月的平均气温大约是多少?全年降水又有什么特点?结合气温和降水两个要素如何描述该地区的气候特点?属于什么气候类型?
7.南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长?
(结合案例的文字资料和两幅地图设计7个问题,目的在于引导学生学会分析资料,提取信息)
(学生相互讨论后回答问题)
生1经过拉布拉多半岛东侧的洋流是寒流。
生2挪威卑尔根纬度大约是北纬60°,它的最冷月平均气温在0 ℃以上,气候表现出终年温暖多雨的特点,属于温带海洋性气候。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/5143.html
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