春秋五霸和战国七雄

2020-11-17 高中英语选修七教案幼儿园五官五官教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《春秋五霸和战国七雄》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。

　一、东周的发展阶段和主要特征

公元前770年，东周建立。东周分为春秋和战国两个阶段。公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。

　二、春秋五霸

1、诸侯争霸的实质
教师首先出示有关西、东周变化的对照表。

名称

土地

兵力

财力物力人口

天子与诸侯的关系

西周

周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地

王室直接管辖的军队多达14万人以上

人口众多，资源丰富。

天子是政治上有最高的地位。“礼乐征伐自天子出”

东周

东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。最后只有方约百里的土地。

平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了

直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少

天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。“礼乐征伐自诸侯出”

学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。在学生看对照表的基础上，教师提问：诸侯争霸的实质是什么？估计学生能够说出表面原因，但是对深层次的原因概括不清，教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，诸侯争霸的热闹场面一场接一场地出现了。作为“天下共主”的周天子，虽然名存实亡，但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是，一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，不断进行兼并战争，争当诸侯首领—霸主。这是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的实质。

2、春秋五霸
在分析原因的基础上，教师应引出春秋初期，诸侯国有100多个，为了争夺土地、人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。（指出“春秋五霸”的另一种说法。）同时让学生在春秋列国形势土上画出“五霸”（实际应该为7个国家）的相应位置。

3、齐桓公称霸
指导学生阅读教材，提出：齐桓公为什么能够首先称霸？
⑴齐在山东，得渔盐之利，富庶，为东方大国。
⑵齐桓公善于用人，任管仲为相。管仲改革内政、发展生产，改革军制，齐国实现国富兵强。
⑶齐桓公依仗实力，有管仲谋略“尊王攘夷”，发展齐国势力。（东周初年，王室衰微，但天子以“天下共主”的名义，仍具有号召力。因此，一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”，积极发展自己的势力。
公元前651年，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。

4、晋楚争霸
在阅读教材之后，教师提出问题：晋楚争霸的关键之战是什么？晋文公称霸同齐桓公称霸相比，有什么相同之处？估计学生可以回答出城濮之战。教师先作介绍：晋国出动的兵力约2万人，楚国出动的兵力约4万人，结果却是晋胜楚败。所以，城濮之战在我国历史上是一次以少胜多的著名战例（解释退避三舍这一成语的来源。）“齐桓公晋文公称霸有什么相同之处”关键要让学生明白齐、晋之所以可以成为霸主，其根本原因是两个国家的君主都进行了改革，使国家得以强壮。（吴越争霸：建议教师指导学生自己以讲故事的方式学习）

5、争霸战争的作用
教师提问：这么多争霸战争，会给社会和人民带来什么影响？估计学生可能会回答出战争的破坏性，但对于战争所带来的积极影响恐怕回答的不会很到位，教师可以提出一些启发性问题，如：春秋开始的时候诸侯国林立，由于争霸战争到春秋末期只剩下为数不多的一些大国，这能说明些什么问题？（加快了统一的步伐）。最后由教师进行总结发言。

　二、战国七雄

教师首先出示《战国形势土》边指图边向学生介绍战国七雄，建议教师按方位向学生介绍七个国家即齐楚秦燕赵魏韩，东西南北在中间。教师再提问：请同学对照《春秋列国形势图》后指出，在七雄中哪些国家是春秋时就存在的，而哪些国家是战国时新出现的？在学生正确回答的基础上，教师再次指出：其实除了新出现韩赵魏之外，此时的齐国也与春秋时期的齐国有所不同了，教师讲解“三家分晋”和“田氏代齐”的事件。

桂陵之战、马陵之战和长平之战可以根据具体情况把握，但是一定要强调长平之战的作用，即从此，东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。

板书设计

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春秋五霸与战国七雄

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“春秋五霸与战国七雄”，仅供参考，大家一起来看看吧。

春秋五霸与战国七雄
〖教学目标〗
知识和能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。
过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。
〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。
〖教学过程〗
导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？
但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：
1．春秋五霸：
春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？
指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗？
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2．齐桓公称霸：
齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？
指导学生回答问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？
在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。
经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。
归纳知识点：前651年，葵丘会盟。
齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。
二、问鼎中原：
晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。
鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。
晋楚争霸持续了百余年，后来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王子午鼎》，提问：九鼎代表了什么含义？
楚庄王大有取代周天子地位的架势，后来楚庄王的野心在再次北上与晋国的交战中得以实现，楚庄王成为霸主。
鼓励学生阅读课文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。
三、合纵连横：
归纳知识点：前475~~221年，战国时期。
战国初年，晋国卿大夫中韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察《战国形势图》，明确七国的地理位置。
战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读课文，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，了解这一时期的著名外交家，也是纵横家，:如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。
“合纵连横”政策结果怎样呢？
学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，了解秦国的实力逐渐壮大，为后来秦灭六国打下基础。
小结：指导学生完成课后材料阅读。
教案点评：
在教学中，教师通过发动学生准备成语故事并进行课堂展示的方法，营造出活泼的教学氛围。同时，通过教师的启发式的提问，使学生通过讨论来理解争霸战争的原因、胜负决定因素以及历史作用。整个教学过程，突出了学生的主体地位，也充分发挥了教师的主导作用。由于，形式活泼，内容有趣，学生的学习兴趣也得到了提高。
题
1、春秋时期最显著的政治特点是()
A、国家众多，分裂趋势加剧　B、霸主尊王攘夷，扶助弱小　
C、周王室中兴，王权加强D、周王室衰落，诸侯争霸
答案：D
1．氏族公社分为_______和________两个阶段。长江流域的______和黄河流域的______是______时期繁荣时期的典型。
2．河姆渡和半坡原始居民已普遍使用__________石器。这个时代称为_________时代。
3．大渡口文化遗址是在．省发现的。这时已进入了_______氏族公社的中晚期。________已是主要的生产事业。制陶工艺显著进步，有了______陶和_______陶。_______在生产部门中逐渐居于主导地位。
答案：1．BD　2．AC
题
1．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是()
A．约五六千年B．约一万八千年
C．约七十至二十万年　D．约四千多年
2．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于()
A．山顶洞人时期　B．半坡氏族时期
C．大汶口文化时期D．黄帝和尧、舜、禹传说时期
3．已有贵贱贫富之分的原始居民是()
A．北京人B．山顶洞人
C．河姆渡原始居民D．大汶口原始居民
答案：1．A　2．B　3．D
观察下图，请回答：
①这是什么原始居民居住的房屋？
②请说明这一时期的居民在生活方面比北京人和山顶洞人有了哪些进步？
答案：
①是半坡原始居民居住的房屋。
②说明这一时期的原始居民已经会建造房屋，过着定居的生活。

《春秋五霸和战国七雄》教学设计

教学目标：

1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。

3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。

重难点：

重点：齐桓公、晋文公称霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

一、春秋五霸

1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？

设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。（课件展示答案）

过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：

提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）

学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学习过程中的问题及时弥补。

3.齐桓公争霸：

原因：

教师：分析设计如下的思考题：

1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？

2.采取了哪些有利的措施？

学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。（将归纳要点课件展示一下）

标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义

设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.

4、晋楚争霸

（1）、晋文公改革

提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？

学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”

设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。做到史论结合，有利于历史知识的掌握。

（2）城濮之战：

提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）

学生：介绍城濮之战情况。展开讨论作用。讲述“退避三舍”的故事

提问：退避的目的是什么？（以退为进）

提问：“退避三舍”的作用？

1.诚信：实现诺言，报答谢恩2.避其锋芒，诱敌深入

设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观

（3）楚庄王称霸

学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。了解历史事件的前因后果。

提问：在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？

5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图

学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，

设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。

小结：

a.知识点展示。

b.讨论：

1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？

从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？

（课件展示：归纳要点）

齐桓公：革新强国，首成霸主。（革新）

晋文公：勤业治国，跃居霸位。（勤业）

越王勾践：雪耻复国，终建霸业。（毅力志向）

2.春秋时期的霸主有哪些共同点？

有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。

过渡：春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少。到战国时期，各诸侯国之间的战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国。这七个大国为了扩张自己的势力，一面在本国实行变法改革以图强，一面相互混战，侵伐小国，互相兼并，战争愈演愈烈，历史上称这七个大国为“战国七雄”。

二、战国七雄

1.提问：七国的形成有哪两类情况？（学生阅读并进行分类）

2.学生读图：利用顺口溜掌握七国的名称和具体位置。（课件展示战国形势图）

3.利用课件和小字介绍了解当时的三次战役的双方和影响。

4.由课本44页的说一说引出“合纵和连横”

东方的齐国与秦国旗鼓相当，双方在不断兼并周围弱国、扩大势力范围的同时，又进行着所谓“合纵”、“连横”的外交斗争。“合纵”就是指弱国联合起来，阻止强国进行兼并。“连横”就是强国迫使弱国帮助它进行兼并。实际上“合纵”和“连横”都是争取暂时同盟者的外交手腕，其目的是进一步兼并土地，扩张领土。

春秋五霸与战国七雄学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“春秋五霸与战国七雄学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第7课春秋五霸与战国七雄
班级：姓名：小组：编号：
（心中有目标，你就会走向成功！）
1．了解春秋战国的起止时间。
2．知道春秋五霸与战国七雄的名称。
3．知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实。
4．从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响。
请你认真阅读教材34—35页“齐桓公称霸”一目的内容，回答1－4题：
1.春秋时期指的是______________年到_____________年。
★2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。
★3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？
1）有优越的地理位置。
2）任用_______为相,改革内政,发展经济.使齐国富强起来。
3）以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动.
4）齐桓公称霸的标志是：公元前651年，在举行诸侯会盟。
请认真阅读教材35页“问鼎中原”一目的内容，回答5－6题：
4．①晋楚争霸：大战，成为中原霸主。成语典故：
②楚庄王在之战中问鼎中原。成语典故：
请认真阅读教材P37－P38“合纵连横”一目的内容，回答7－11题：
5.战国时期：公元前年至前年
6.战国初年，晋国分裂成韩、赵、魏三个国家。史称：
★7.战国七雄是指、、、、、、
8.什么是合纵、连横？
六国之间南北联合，共同抗秦是。秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。结果：合纵被瓦解，秦国日益强大。著名的纵横家有____________和____________.
（不依附，不从众，让思考成为习惯！）
1．当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。但是两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。你如何看待春秋战国时期的战争呢？

2．学习小组疑点、难点:

请你写出春秋五霸和战国七雄的名称。

（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
（一）选择题
1．春秋时期的第一个霸主是（　）
A．齐桓公　B.晋文公　C．楚庄王D.秦穆公
2．关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是（）。
①争霸的背景是周王室衰微②目的是为了维护周天子的威信
③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权④争霸战争具有两面性
A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④
3.问鼎中原的诸侯王是（）
A．齐桓公B．宋襄公C．秦穆公D．楚庄王
4．下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（　）
A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆D.“合纵”“连横”
5．下列哪些国家既属于春秋五霸，又属于战国七雄？
A．齐国、秦国、晋国B．齐国、秦国、楚国
C．宋国、晋国、齐国D．韩国、赵国、魏国
6．某班手抄报设计历史辨析栏目中有下列四句话，请你找出反映春秋时期最显著的政治特点的句子
A．普天之下，莫非王土B。国力强盛，社会安定C。王室D
7．战国时期实行“连横”策略的是()
A．秦国B．楚国C．燕国D．魏国