教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“七年级上册Unit 2 This is my sister学案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级上册Unit2Thisismysister学案

TeachingObjectives:
1.Tolearntointroduceyourfamilymembers.
2.Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingImportances:
1.Tolearntointroduceyourfamilymembers.
2.Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingDifficulty:
Tolearntowriteaboutyourfamilymembers.
TeachingAids:
Courseware
Taperecorder
TeachingProcedures:
StepIGreetingandLead-in
Reviewsomewordsaboutfamilymembers.
StepIISpeaking
Let’stalkaboutyourfamilymembers.Askstudentsshowtheirfamilyphotoandintroducetheirfamilymembers.
StepIIIReading
AskstudentsreadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.Andreadthepassageagainandcomplete2conpage11.
StepIVPre-writing
Askstudentsfinish3aonpage12.
StepVWhile-writing
Letstudentswriteaboutyourfamilymembers.Andinviteseveralstudentstowriteontheblackboard.
StepVIPost-writing
Letstudentsreadtheirwritinginthegroups.
StepVIIThedesignontheblackboard
Unit2Thisismysister.
aphotoofmyfamily=myfamilyphoto
amapofChina
aphotoofSusan’sfamily
twophotosofmyfamily
twomapsofChina
HereisanEnglishgirl.
Herearemypens.

相关知识

七年级上册《This is my sister》导学案

七年级上册《Thisismysister》导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

知识与能力

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。

过程与方法

采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

采取听，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

采取pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

（1）掌握家庭成员的称谓。

（2）能够简单介绍人物关系。

（3）能够指认人物关系。

教学难点

（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。

（2）Isthis/that…?肯定否定回答时代词的使用。

三、教学策略

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

采取听，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

采取pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step1：Aguessinggame

借助一个简单的图画Ahouse+?=Home，引起学生的关注。

导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。

Step2：Watchavideo:FatherandMother,Iloveyou.

利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。

旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。

Step3：Brainstorming

通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。

帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。

Step4：Match

将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。

旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。

Step5：Listening

播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。

Step6：Speaking

依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。

通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。

Step7：Roleplay

利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

Step8：Roleplay(practice)

利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

Step9：Describefamilymembers

拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。

旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

Step10：Speaking:Myfamily

利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。

旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

七年级上册This is my sister 教学案例

七年级上册Thisismysister教学案例

教案
一、教学课题：
Thisismysister.
二、教学目标：
1.知识目标：
⑴Newwords:mother,father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,sister,friend.
⑵Newsentence:This/Thatis...
Those/Theseare...
2.能力目标：
Usethewordslearnedtointroduceyourfamilyandfriend.
Usethesentencetogettheinformationofyourfamily.
3.情感目标：
Knowyourfamilyandloveyourfamily.
三、教学重难点：
Keypoints:⑴Nameoffamilymembers,suchas,mother,father,grandmother...
⑵Usingthesewordstointroduceyourfamily.
⑶Theuseofthesesentence:Thisis...Thatis...
Theseare...Thoseare...
Difficultpoints:Learntodistinguishsingularandplural.
四、课型：
Practice
五、教学理论：
Task-basedteachingmethod
六、教具：
Blackboard,picture,PPT.
七、教学过程：
Step1:（3minites）
Askstudents,“Whatisthemeaningofword‘family’andDoyouknowthemeaningofeachletterintheword.”Theshowthem‘Fatherandmother,Iloveyou!’onthescreen.Thefirstletterofeachwordconsistof“family”!
Step2:(8minites)
⑴showsomepicturesandaskstudentswhoarethey.Repeateachnewwordtwotimes.
⑵Raiseaquestion:howtointroducefamilymembers,thenshowthemthenewstructure‘Thisismy...’,guidethemtousethestructuretointroducehis/herfamilynumber,nextpracticenewstructurewithmorepictures.

⑶Whenstudentsispracticingthesentence,I’llintroduceanotherstructure‘Thesearemy...’forintroducingfiguremorethanone.Andtellthemtopayattentionto‘s’inthewordlike‘parents’.Usingmorecottonfiguresandletstudentsintroducetheirfamilymember.
⑷ShowingsomefiguresinapopularTVseriestoappealtostudents’attention,then,introduceanewstructure‘Thatismy...’,andtellthemifthepeopleyouwanttointroduceisnotnearyou,theycouldusethisstructure.Similarly,introducestructure‘Thosearemy...’.Morepicturetopractice.
(5)Playinganumbergametoreviewthelessonunit2andletstudentsgetrelax.
Step3:Summary(5minites)
⑴Languagegoal:Introduceyourfamilyoryourfriends.
Displaythesestructure:Thisismy/his/her……这是….
Thesearemy/his/her………这些是......
Thatismy/his/her…….那是…..
Thosearemy/his/her……….那些是.......
⑵Reviewthenewsentencelearnedthisclassandaskthemdon’twatchthescreen.
Step4:Doanexercise(3minites)
一、连词成句
1.my,is,Bill,This,friend,(.)
____________________
2.parents,these,your,Are,(?)
____________________
3.day,a,good,Have,(!)
_______________
4.are,grandparents,Those,his,(.)
_________________________
5.is,she,Who,(?)
__________________
八、板书设计:
Unit3Thisismysister.
Keywords:
mother,father,parents,grandmother,grandfather,grandparents,sister,friend.
Newsentences:This/Thatis...
Those/Theseare...

七年级英语上册：《This is my sister》教案

学习目标本单元的语法项目主要有几个人称代词的用法，I，he，she，they；名词的复数，同时注意this，that，it的复数表达形式these，those，they以及动词are，学会确认人物及介绍别人的常用英语口语。三、能力目标1．围绕本单元重点“确认人物”，运用会面、介绍、问候等交际用语进行交际的能力；特别是表演(如表情手势的把握、角色的体验、位置的选择、节奏的控制等)的能力。2．运用本单元提供的听力和阅读材料培养听力、阅读的技巧和能力。3．不断促进笔头能力的发展，除了听写、抄写或造句(翻译)外，还可以利用课堂的小制作，在小制作成品上写出相应的短语，甚至可以写出具有幽默感的句子；自己出版英语画刊，利用画刊写出正确得体的短语等丰富多彩的笔头活动。教学重点与难点一、单词导航台1．aunt/a:nt/n.姨，姑，婶，伯母，舅母aunt和ant(蚂蚁)只有一个字母的差别，uncle叔伯舅。2.brothern.兄，弟：TheSmithbrothers史密斯兄弟们。brotherhood兄弟之情；brother-in-law夫或妻的兄弟、姐或妹的丈夫。3.cousinn.堂(表)兄弟姐妹nephew侄子、外甥，niece侄女；cousin-in-law堂姐(妹)夫，堂(表)嫂，堂(表)弟媳。4.friendn.友人，朋友：Wearegoodfriends.我们是好朋友。makefriendswith与……交朋友：Idon’twanttomakefriendswithhim.我不想和他交朋友。同义词：ally,comrade,mate;反义词：enemy,foe,opponent.5.grandfathern.祖父，外祖父grandmother祖母，外祖母。6.hepron.他(用作主语)所有格；his;宾格；him;反身代词；himself;复数they。7.parentn.父亲或母亲：Helostbothhisparentsattheageoffive.他五岁的时候就失去了双亲。parent(父母)与peasant(农民)在词形上的差别。becomeaparent初为人父(母)。parent→parentaladj.父母的。8.shepron她(用作主语)she也用于指代船舶、飞机、火车、汽车、国家、都市、月亮地球等可拟人化为女性之物。9.sistern.姐，妹：aneldersister姐姐；ayoungersister妹妹。sistercities姐妹城市。10.thesepron.这些(this的复数形式)adj.这些：Thesebooksaremine.这些书是我的。these与those相对，均用来特指一些人或物，these用来指时间和空间上距说话者较近的，而those是指较远的。11.theypron.他们/她们/它们12．unclen.①(常大写)伯父，叔父，舅父，姑丈，姨丈：He’smyuncle.他是我姑丈。②(常大写)伯伯，叔叔(指小孩父母的朋友或邻居)。sayuncle(美，非正式)认输，投降；UncleSam山姆大叔(拟人化，为美国，美国政府，美国人等的绰号，源自theUnitedStates的缩写的第一个字母U与S，在漫画中常以戴星条图案高帽子，穿条纹裤礼服，留胡子的高个子男人的形象出现)。UncleTom(含轻蔑之意)奉承白人的黑人，源自UncleTom’sCabin中男主人公的名字。二、句子破译站1．Thanksforthegreatphotoofyourfamily.谢谢你的很棒的全家福。(1)此句中Thanks是感谢用语。Thanks是名词，常用复数形式，加“s”是加强感谢的语气，不能省略。后通常加介词for表示感谢的原因。如：Thanksforyourhelp.谢谢你的帮助。(2)句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如：thelegsofthetable桌腿Tom’scap汤姆的帽子(3)photo是“照片”的意思，它的复数是photos。picture也可以用来表示“照片”。of后面的名词表示照片上是什么或是谁。如：Thatisaphotoofme.这是我的照片。It’saphotoofMary.这是玛丽的照片。如果of后面用的是名词性物主代词，就表示一种所属关系，则照片上可能不一定是某人的像，而强调这张照片是这个人所有照片中的一张。如：ThisisaphotoofJim’s=ThisisoneofJim’sphotos.这是一张吉姆的照片。(照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。)2．Thesearemygrandparentsandthisismymother.这是我的祖父母，这是我的妈妈。Thisis…是当场介绍人的用语。Theseare…是Thisis…的复数形式。与此相应，Thatis…与Thoseare…也可作介绍语。只不过this指离说话人较近的人或物，意思是“这个”，that指离说话人较远的人或物，意思是“那个”。如：Thisismymumandthatismydad.这是我的妈妈，那是我的爸爸。Thisisapenandthatisapencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。Thisis没有缩写形式，thatis可缩写成that’s。3．Isthisyoursister?这是你的姐姐吗？IsGuoPengyourbrother?郭鹏是你的弟弟吗？这两句是一个含有动词be的一般疑问句。陈述句中将be的形式am，is，are，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。4.ThisismyfriendJinFang.这是我的朋友金芳。句中myfriend和JinFang是同位关系，JinFang是myfriend的同位语，我的朋友myfriend和金芳JinFang是同一个人。因此该句也可以说ThisisJinFang,myfriend.这是金芳，我的朋友。如：①Thisismysister,Lucy.这是我的妹妹露茜。②ThatisJane,mygirlfriend.那是珍妮，我的女朋友。三、工具箱1.these和thosethis,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。如：①Thisismybed.ThatisLily’sbed.这是我的床。那是莉莉的床。②Thesepicturesaregood.那些画很好。③Arethoseappletrees?那些是苹果树吗？在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they来代替these或those，以避免重复。如：④Arethese/thoseyourapples?这些(那些)是你的苹果吗？Yes,theyare.是的，他们是。2.pencilcase铅笔盒名词pencil在此处做定语修饰名词case。名词做定语时，一般用单数形式。但man和woman做定语时，应与被修饰名词在数上保持一致。如：anappletree—twoappletreesashoeshop—threeshoeshopsamanteacher—somementeachersawomandoctor—fourwomendoctors3.家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为chileren或相对于grandparents来说，可合称为grandchileren。4.family,home和house⑴family“家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。⑵home“家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。⑶house“住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。试比较：①Thisismyfamilytree.这是我的家谱。②Myfamilyarehere.我们全家人都来了。③Myhomeisin!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Beijing.我家在北京。④Sheisn’tathome.她不在家。⑤Ihaveanewhouse.我有了新房子。⑷home是一个带感情色彩的词。如：hometown故乡oldhome老家四、重难点密室1.名词的数名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：⑴一般名词后面加-spencil—pencilsegg—eggs⑵以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词后面加–esbox—boxesclass—classes⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。story—storiescity—cities⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。day—daysboy—boys在单数名词后面加-s或-es时，注意发音。发音规则表如下：情况读法例词在［p］［t］［k］［f］等轻辅音后面［s］maps，cats，desks以-s，-sh，-s，-ch等结尾［iz］buses，boxes，classes在［l］［n］［g］等和元音音素后面［z］beds，girls，trees，days名词的复数还有一些不规则的变化，如：Chinese—ChineseJapanese—Japaneseman—menwoman—womenchild—children2．英语的一般疑问句形式不同于汉语。如：你是老师吗？你喜欢老师吗？汉语在句末加语气词“吗”表示疑问，而英语这样说：Areyouateacher？DoyoulikeEnglish？一般肯定句里如果是be动词(am，is，are)，把be提前表示疑问；若肯定句里是行为动词，变一般疑问句就要请助动词do，does等帮忙，放在句首，构成一般疑问句，句末用问号，读升调，回答需用Yes或No。特殊疑问句其结构是在一般疑问句前加一个疑问句，句末用问号，读降调，回答是原问原答，注意不能用Yes或No来回答。—Where’stheteacher?—She’satschool.—What’syourname?—MynameisWangLang.3．代词he，she，it(他，她，它)代词he，she，it都属第三人称单数形式的人称代词。它们的复数形式是they，译为“他们、她们或它们。”在实际应用中，he，she，it及they常用来代替前面所提到的名词。在句子中作主语。he用来代替单数男性，如：aboy，Mr.Wang，Jim等。she用来代替单数女性，如：agirl，Mrs.Wang，MissGao，Kate等。it用来代替动物或无生命的事物，如：acat(猫)，abird(鸟)，abike，anorange等。①Jimisaboy.HeisEnglish.吉姆是个男孩。他是英国人。②Whoisthatgirl?SheisKate.那个女孩是谁？她是凯特。③Look!That’sacar.It’sanEnglishcar.瞧!那是辆汽车。是一辆英国汽车。在实际应用中，he和she虽然是人称代词，但可以有拟人化的用法，用来代替动物，he习惯上代替勇敢的动物，she代替可爱的小动物。it有时也可以代替不确定的人或婴儿。④Mydogismygoodfriend.Look!Heisnice.我的狗是我的好朋友。瞧!他多漂亮。⑤Thisisabird.SheisPolly.这是一只小鸟。她叫波利。⑥Who’sit?It’sme.谁呀？是我。⑦Oh,it’sababy.噢，是个小婴儿。口语交际口语项目：Identifyingpeopleandintroduction(确认人物及介绍)一、常见表达方式1．Comeandmeetmyfamily.2．Isthatyourfamily?3．Whoisthatman?4．Thisismygrandfatherandthisismyfather.5．Thatismyaunt,myfather’ssister.6．Whoisthat?Canyouguess?二、文化背景及注意事项1．要想用英语询问及介绍全家，学会下列称谓词很重要：祖父母：grandparents;grandfather/grandpa;grandmother/grandma父母：parents;father/dad;mother/mum叔叔：uncle婶婶：aunt兄弟：olderbrother(哥哥)；youngerbrother(弟弟)姐妹：oldersister(姐姐)；youngersister(妹妹)2．英语中，某些称谓词一词多义，如aunt可以指“姑姑”，还可以指“姨”、“舅妈”等。3．英语中，不同的场合称谓词使用也不尽相同，如称呼“爷爷”，在较为正式的场合，常用grandfather，在家里或一些非正式场合则常用grandpa。相关资料检索

家庭

在英美等国，最常见的家庭是“核心家庭”。这种家庭里的成员是一对夫妇和他们未成年的子女，他们住在同一栋房子里。大部分夫妇有一个或两个孩子。除了“核心家庭”外，在这些国家里，还有单亲家庭，也有三代，甚至四代同堂的大家庭(他们大多数都有属于自己的房子)，其他的人家则住在公寓大楼里，每月付房租。1990年，由一对夫妇和一个或两个未成年的子女组成的家庭占全部家庭的65%，由一对夫妇和三个或三个以上未成年子女组成的家庭占14%。现在，美国大约有5300万个家庭。由此可见，英美等国人们对家庭的眷恋之情和对家庭成员的感情较深。其实，从Eastorwest，homeisbest.(金窝银窝，不如自己的草窝)，Bloodisthickerthanwater.(血浓于水或家人总比外人亲)等谚语中也可以体现出来。

趣味英语链接

Be动词的自述

Hi!同学们，你们好!请允许我作个自我介绍：我叫be动词，来自英语王国。别看我是由两个字母组成，在英语王国里我可并非等闲之辈。说句大话吧，我不但有变身本领，有时在句子里缺我还真不行。今天和大家初次相识，我希望通过我的自述，能帮助大家更好地了解我，让我们成为朋友，不要把我用错了，特别是在关键时刻可别把我忘了!1．通常我的三种变身是am，is，are。你们知道我的变身规则吗？我告诉你们吧，“I后am，you后are，is跟着他、她、它，单数后面用is，复数后面定用are。”这就是说我随着主语而变化，在I后我变成am，在you后我变成are，在第三人称单数后面我就变成is，而在复数后面我一定得变成are。2．在句中我可以帮助你构成否定句和疑问句。顺记一口诀：变否定，加not，缩略形式要分清；变疑问，往前提，句首大写别忘记。3．一般情况下，我还是很愿意与前面主语合伙的，我们可以缩写，如：Iam=I’m；youare=you’re；heis=he’s；theboyis=theboy’s等。但你可不要把我和this，these，those掺和在一起，我和他们是合不来的。4．就你们目前所学范围内，我可不能与实义动词为伍，你们不能说“I’mthinkso.”也不能说“I’mnotknow.”这一点你们以后会懂的。另外我也可以位于句首，表示向别人提出要求。如：Beagoodstudent!做个好学生!OK，今天咱们就聊到这儿，以后见面的机会多着呢!

创新思维火花

AnInterestingPuzzle

Onlytwogirlsinthepictureareexactly(完全相同).Canyoufindthem?参考答案提示Ⅰ.1.D父亲2.C伯父3.D家庭4.C母亲5.A兄弟Ⅱ.1.namesnumberskeyscomputers2.brotherspensnotebookspencilcases3.watchesbaseballsbookserasers4.arethesethosetheyⅢ.1.are2.is3.isare4.are5.amis复数名词与并列名词作主语，系动词用are。Ⅳ.1.A将a改为the。????2.C将Jim改为Jim’s。3.C将Lucys’改为Lucy’s。??4.A将What改为How。5.B将he改为his。Ⅴ.1.thenameofthenameofsth./sb.表示某物/某人的名字。2.aruleritis在答语中itis不能缩写成it’s。3.Sheismysistershe用作主语。4.Aretheyyourfriends与“他们”相应的名词friend应使用复数形式。2与4

典型例题中考命题—Whatarethese?—A.Thisisabook.B.That’sabook.C.They’rebooks.D.Thesearebooks.精析问句中用these或those指代某些物体时，答语中应用they代替these或those，以避免重复，故选C。A、B两项为单数形式。用It’sabook答。答案C—Areyouheruncle?—.A.I’mnotB.Yes,IamnotC.No,IamD.No,I’mnot精析问句的意思是：“你是她伯父吗？”一般疑问句的回答须用Yes或No开头，所以排除A。以Yes开头的回答中不能有not，以No开头的回答中必须有not，所以选项B和选项C都是错误的，应选D。“No,I’mnot.”实际上是“No,I’mnotheruncle.”的简略形式，意思是：“不，我不是她伯父。”另外，在肯定回答中，“Yes,Iam.”中的Iam不能缩写为I’m，在否定回答中，“No,Iamnot.”中的Iam通常缩写为I’m。答案D—Isheyourfather?—.A.No,heisB.Yes,he’sC.No,henotD.Yes,heis精析本题考查对一般疑问句的回答，根据前后一致的原则，D为正确答案。A项前后矛盾，B项的he’s不能用于缩写回答，C项缺少谓语动词，均不合语法规则。答案DExcuseme,isthatwatch?A.youB.yourC.yoursD.yourself精析A项的you为人称代词，在句中只能作主语、表语和宾语，不能作定语；C项的yours是名词性物主代词，在句中只能作主语、表语和宾语；D项的yourself是反身代词，通常在句中作宾语、表语或主语、宾语的同位语，也不可取；只有选项B是形容词性的物主代词，在句中只能作定语，是正确的选项。如：Thatismycar.那是我的小轿车。答案BThisisn’tbag.isbag.A.her;Its;herB.his;It;sheC.his;Its;herD.his;It;her精析人称代词he的形容词性物主代词是his，she的形容词性物主代词是her，作用相当于一个形容词，放在被修饰的名词前面。答案DTherearetworoomsinher.A.familyB.homeC.houseD.room精析family指作为社会一部分的“家庭、家庭成员”，与房子无关，如：She’sfromaworker’sfamily.她出身在一个工人家庭。home指“家”，表示同一家庭共同生活之地，带有感情色彩。如：Mr.Wu’shomeisinHefei.吴先生的家在合肥。home作副词时，有“在家、回家”之意，如：Let’sgohome.让我们回家吧。house指“房屋、住宅”，故选C。答案CMyparentsareworkers.Bothworkinthesamefactory(工厂).A.ThemB.TheyC.HeD.She精析myparents两人用主格代指。答案B名师批答“这些是铅笔盒吗？”“是的，这些是铅笔盒。”误：Arethesepencilscases?Yes,theyare.正：Arethesepencilcases?Yes,theyare.精析pencilcase是复合词，变成复数时，只需变主体名词case为复数形式即可。他们是简的祖父母。误：TheyareJane’sgrandparent.正：TheyareJane’sgrandparents.精析主语是they，因此应用grandparents包括祖父和祖母两方。而grandparent是单数形式，指两方中的任一方，是一个人。莉莉，这几位是我的朋友，汤姆、林涛和魏芳。误：Lily,theyaremyfriends,Tom,LinTaoandWeiFang.正：Lily,thesearemyfriends,Tom,LinTaoandWeiFang.精析如果介绍双方认识，一般地，单数的用Thisis…，复数的用Theseare…，往往不用人称代词he，she，they等。下列各句均有病，它们的病情还挺复杂，请你给它们诊断一下吧，看看它们得的是什么病。(1)Whatarethese?Theseareapples.(2)Mum,theyaremyfriends,JimandMary.(3)—Yourpictureisverygood.—No,it’snotgood.(4)Theyarewomanteachers.(5)Aretheyyouruncle?精析(1)回答以those，these作主语的问句，要用they。(2)向别人介绍某人时，单数用thisis…，复数用theseare，而不用人称代词he，she，they。⑶对于别人的赞扬，要说Thankyou或Thanks，表示尊重对方的评价。⑷man和woman作定语修饰名词时，在“数”上与被修饰名词保持一致。⑸主语与系动词be均用复数形式，作表语的youruncle应与主、谓语保持一致。答案⑴Theseareapples.改为Theyareapples。⑵将they改为these。⑶将No,it’snotgood.改为Thankyou。⑷将woman改为women。⑸将uncle改为uncles。

文章来源：http://m.jab88.com/j/46690.html

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