学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级下册化学总复习教案（人教课标版）》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

推断题（第1课时教案）
【复习目标】
1．通过精讲使学生掌握做推断题的题眼与突破口
2．通过精练使学生掌握做推断题的思路与方法
【复习要点】
1、通过2010-2012中山市中考考题，认识推断题的题型特征
2、通过推断题复习，掌握有关物质结构、性质、用途等基础知识。
【教学思路】
知识整理→例题精讲→课堂练习→习题评讲
【教学过程】
四、例题精讲：
PPT：【突破口一】以物质特征颜色为突破口
1、固体颜色黑色MnO2、C、Fe3O4、CuO、Fe
红色Cu、Fe2O3
蓝色：含Cu2+
2、溶液颜色浅绿色：含Fe2+
黄色：含Fe3+
不溶于稀硝酸的白色沉淀：AgCl、BaSO4
3、沉淀颜色溶于稀硝酸的并产生气泡白色沉淀：CaCO3、BaCO3
溶于稀硝酸的无气泡产生白色沉淀:Mg(OH)2、Al(OH)3
蓝色沉淀:Cu(OH)2；
红褐色沉淀:Fe(OH)3
【例1】A、D均为黑色固体（D为常见金属），B为胃酸的主要成分，C为蓝色溶液，D、E、F均为单质。图为这些物质的转化关系，其中部分反应物、生成物、反应条件已省略。

（1）请写出下列物质的化学式：E，F。
（2）反应①除了生成E，另一生成物的化学式为，该反
应的基本类型是。
（3）写出反应②的化学方程式。
【思路点拨】1、从物质的颜色去找突跛口，因为D为金属，并且为黑色，为铁单质，因此推精心策划本反应与还原有关：2、从物质溶液颜色去找突跛口，蓝色溶液C一定有Cu2+。则D和C的反应一定是置换反应。3、从物质用途去找突跛口，B是胃酸的主要成分，则B为盐酸，那么A就是黑色的氧化铜。
PPT：【突破口二】以物质物征反应条件为突破口
1、点燃：有氧气参加的反应
2、高温：①CaCO3分解；②还原；
3、加热：①KClO3、KMnO4分解；②H2还原CuO、CO还原CuO；
4、通电（电解H2O）；
5、催化剂（KClO3、H2O2分解制O2）.
【例2】工业上以大理石和赤铁矿为主要原料制取B和G，其转化关系如下图所示，已知D、G为单质。

回答下列问题：
⑴写出工业制取的两种物质的化学式：
B，G；
⑵写出反应③的化学方程式：。
【思路点拨】1、考核对条件“高温”的两种反应：①高温煅烧石灰石、②还原反应；2、考核CO2与CO、C之间的转化关系。
【突破口三】以物质特征反应现象为突破口
（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。
（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是CO、H2，固体是C。
（3）能使带火星的木条复燃的气体是O2。
（4）能使白色无水CuSO4粉末变蓝的是H2O。
（5）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。
（6）在O2中燃烧发出耀眼的白光的物质是Mg
（7）在空气中燃烧生成CO2和H2O的物质是有机物，如:CH4、C2H5OH。
【突破口四】以元素或物质之最为突破口
（1）地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是Al。
（2）人体中含量最多的金属元素是Ca。空气中含量最多的元素是N。
（3）相对分子质量最小，密度最小的气体是H2。
（4）相对分子质量最小的氧化物是H2O。
（5）自然界中硬度最大的物质是金刚石。
（6）最简单的有机物是CH4。最常用的溶剂是H2O。
（7）人体中含量最多的物质是H2O。
（8）目前世界年产量最高的金属是Fe
(9)元素组成相同的化合物：H2O和H2O2；CO和CO2；Fe2O3和Fe3O4；KMnO4和K2MnO4
【突破口五】常见的几种转化关系：
1、碳三角：2、钙三角3、铁三角

【练习1】（2011湛江）框图中A是人体胃液中含有的成分，B用于改良酸性土壤，G是铁锈的主要成分（Fe2O3xH2O），E、F、I为无色气体。根据图示回答下列问题。

（1）写出有关物质的化学式：B：，C：。
（2）写出反应④的化学方程式:。
（3）反应①属于反应（填反应类型）。
（4）日常生活中为了阻止反应③发生，通常采取的措施是
（写一条）。
（5）要使反应⑤能够发生，需要反应物B和M，其中M的化学式为。
【思路点拨】A是人体胃液中含有的成分，就是盐酸，B用于改良酸性土壤，就是熟石灰，C的反应条件通电，就是水，G是铁锈的主要成分（Fe2O3xH2O）说明CJF的反应是铁生锈，E为氢的，J为铁，F为氧气，D是氯化钙，I为无色气体，是氨气。
【推断题解题方法归纳】
一般思路：
1、若题目指出某物质是常见的酸，则试着用HCl或H2SO4进行推导；
2、若题目指出某物质是常见的碱，则试着用NaOH或Ca(OH)2进行推导；
3、若题目指出某物质是常见的盐，则试着用NaCl或Na2CO3或CaCO3进行推导；
4、若指出某物质为生成的气体，则试着用CO2或进行推导，不行再试用O2或H2进行推导。
方法要点
1、全题兼顾,找到题目的突破口,并把题目的关键信息标注在题中。
2、根据找到的题目突破口,进行顺推或逆推,把能推出的尽量先写在题目上,进而全面答案。
3、把推出的答案放回原题去进行检验,确立答案的正确性。
【布置作业】《冲刺》第145页~147页：第1、2、3、9题(附题目)
1．(2007广东)下图中每条连线表示两端的物质可以发生化学反应，甲、乙、丙、丁分别为Mg、BaCl2、Na2CO3、HCl中的一种。
(1)写出乙和丙的化学式：乙，丙。
(2)写出下列化学方程式：
甲和乙：
丙和丁：
(3)图中反应①属于基本反应类型中的反应，又称为____反应。
2、有A、B、C、D、E、F六种化合物，它们在水溶液中反应关系如下：
试推断各物质的化学式：
ABCDE
3．(2008广东)右图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。
(1)写出图中相应物质的化学式：酸、碱。
（2）写出图中反应②和④的化学方程式：
②
④
（3）总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写2点)、。
9.A—I为九年级化学所学的物质。已知A为金属氧化物，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E为单质，F为浅绿色溶液，F、G、I均为只含有一种溶质的溶液。“→”表示物质间存在着相互转化的关系（部分生成物末标出），如图所示。请回答下列问题：
（1）A的化学式是________________。
（2）B与I之间的化学反应属于______________反应（填基本反应类型）
（3）写出G与H反应的化学方程式____________________________。
推断题（第2课时教案）
【复习目标】
1．通过精讲使学生掌握做推断题的题眼与突破口
2．通过精练使学生掌握做推断题的思路与方法
【复习要点】
1．巩固和加深对单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应关系的理解
2．重点对酸、碱的通性及复分解反应发生的条件进行复习和巩固
【教学思路】
复习引入→例题精讲→课堂练习→习题评讲
【教学过程】
投影PPT，请同学们复习2分钟
做推断题的一般方法：
一、“找题眼”(即题目的突破口)，在题中标注，作为已知条件；
二、主动出击，顺题推导下去，确实不能推导下去，则改变思路，反推，切不可光看不动手推导。
三、根据题目的说法，进行相应的推导
1、常见的酸，则试带H2SO4或HCl进行推导
2、常见的碱，则试带NaOH或Ca(OH)2进行推导
3、常见的盐，则试带NaCl或Na2CO3或CaCO3或其他根据现象可能物质进行推导
4、酸碱盐推断题中，若有产生气体，先试带CO2进行推导。
例1.A～H是初中化学常见的物质，其中A是发酵粉的主要成分之一，B是常用调味品，E、F的俗称分别是熟石灰、纯碱。它们之间的相互转化关系如下图。

(1)写出A、B的化学式：A，B。
(2)在物质的分类中，D属于(填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”)。
(3)图中反应②的化学方程式为。
(4)图中反应④的化学方程式为。
【思路点拨】根据发酵粉获知A是碳酸钠，根据E、F的俗名是熟石灰、纯碱逆推得出C是水，D是二氧化碳。
【方法归纳】一些教材中出现的重要的酸、碱、盐及氧化物要熟悉它们的用途和俗名，这往往是解题的突破口，有些推断题正推不妥就换成逆推，重要的是将物质推完要放回原题验证下整体是否符合逻辑，确保答案正确。
例2．A—D是我们已经学过的四种常见物质，它们都不属于酸和碱，A是红色固体，它们与稀HCl、Ca(OH)2之间的相互关系如下图所示（“→”表示物质间的转化关系，“____”表示物质间可以相互反应）。
请回答下列问题：

⑴写出物质A、B、C的名称：A、B、C，⑵写出下列反应的化学方程式：
①，②，
⑶反应③的基本类型是_____________________。
【思路点拨】先根据题意A—D是我们已经学过的四种常见物质，它们都不属于酸和碱，可推知它们只能是单质、氧化物、盐这三类物质，然后结合物质的颜色，可知A是氧化铁或铜，但酸不能与铜反应，所以A是氧化铁，B只能是铁，右边C、D则根据碱的通性，可推知C是非金属氧化物二氧化碳，D是碳酸钠
【方法归纳】遇到酸的连线图则根据酸的五点通性去推（一般酸与指示剂除外），遇到碱的连线图则根据碱的四点通性去推（碱与指示剂除外），遇到盐为中心的连线图，则想到酸碱盐的通性中有八点可以生成盐的途径。
【课堂练习】
1．（2011年中考题第20题）右下图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力化学”。请回答：
（1）溶液X是______（填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A是的名称是_____________。
（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为_____________。
（3）若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为________________。
（4）若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为______________。
【思路点拨】能与多种物质反应产生不同颜色的一般是酸，结合溶液的颜色推出各物质
【方法总结】在推断题中，物质或溶液的颜色是判断物质的突破口，关键的节点，争取要熟记
2.（2012年中考题第20题）
有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头所示。请回答：
（1）Na2SO4→NaCl的转化反应属于反应（填基本反应类型）；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是（填一种）。
（2）NaOH→Na2SO4；
NaCl→NaNO3。
（3）在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。
他们分别是：→；→（填化学式）。
【思路点拨】碱生成盐往往优先考虑酸碱中和反应，根据盐的组成判断酸的组成，酸、碱、盐之间相互转化要充分考虑到复分解反应的条件。
【方法总结】碱和盐、盐和盐两类的反应要符合两个条件，反应物要可溶，生成物有沉淀。
【布置作业】冲刺第148页12、13、14三题（附题目）
12.A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化学学过的物质。其中E、F、H均为黑色固体B为紫红色固体，D为混合物。他们之间有下图的转化关系(部分生成物已省去)
(1)用化学式表示D的组成、
(2)F→G的反应类型
(3)写出F→E的化学方程式
(4)指出B的一种用途
13．下图是某实验中各物质间的变化关系：
(1)写出氧化铜与与稀硫酸反应的化学方程式：_________________________________。
(2)气体C的化学式是___________。
(3)溶液D中一定含有的溶质是______________________（写化学式）。

14.A、B、C、D都是初中化学中的常见物质，具有如右下图所示的转化关系(反应条件，其他反应物及多余产物均已略去)：
（1）若A是一种白色难溶于水的钙盐，由三种元素
组成，C是一种参与植物光合作用的气体。请写出
下列物质的化学式：A，C；
（2）若A是人类赖以生存的一种无色液体，D是一种黑色固体，且每个D分子中含有七个原子。
①写出下列物质的化学式：A，C；
②写出C与D反应生成A的化学方程式____________________________________。

第三课时推断题测试题
1．右图中的各物质均为初中化学常见物质，请回答；
（1）若X为气体，Y为红色固体，则甲为；乙为。
（2）若X为黑色固体，Y为气体，则乙为。
（3）若Y为气体，乙的水溶液为浅绿色，则X为；
反应方程式可能为，反应类型是。
（4）若X为红色固体，Y为银白色固体，则甲可能为。
2、为了鉴别失去标签的盐酸、氯化钠、氢氧化钠这三种溶液，编号为A、B、C，按下图步骤进行实验，同时观察现象。
（1）A为溶液，B为溶液，C为溶液。
（2）子晴同学提出用测PH的方法也可以鉴别，测得PH=7的溶液是
（3）咏喻同学认为可以用试剂（填写试剂名称）更简单地鉴别这三中溶液。
3、甲、乙、A、B是初中化学中四种常见的物质存在如图的反应关系。，
（1）若乙是二氧化碳，B是红色金属，则C属于；（单质或化合物）
（2）若乙是常见的建筑材料，A、B是常见的两种碱溶液，
据图推断：
A可以用于农业上改良（酸性或碱性）土壤；
B生成甲的化学方程式是
4、下图是初中化学常见物质间的转化关系(反应条件和部分产物已略去)，其中A为钠盐，X、Y均为黑色粉末，D为红色金属单质，F在常温下为液态，试回答下列问题。
(1)若A含三种元素，则A的俗名是_________；
若A含四种元素，则A的化学式为___________；
(2)写出B→C的化学方程式_____________________；
指出C的一种用途_____________。
(3)若E→F为中和反应，则E的化学式是___________。
(4)写出上述物质转化过程中属于分解反应的化学方程式________________________________。
5．如图所示，A、B、C、D、E、F均是初中化学常见物质。A与B发生的是复分解反应，B与C发生的是中和反应，F是人体正常生理活动必不可少的一种盐。
结合图中信息，回答有关问题：
（1）E的化学式为；
（2）A与B反应的化学方程式为；（3）C与D反应的化学方程式为。
6、下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中，在通常情况下，F、G是组
成元素相同的两种气体，Q、R都是黑色固体（部分反应条件略去），试回答下列问题：
（1）D、G的化学式为：______、______。
（2）若E是生活中常用的调味剂、防腐
剂,则C的化学式为______，反应①
的化学方程式为：___________________。
（3）图中标出的九种物质按单质、氧化
物、酸、碱、盐进行分类，一定没有的物质
类别是________。（4）反应①~⑤中没有涉及的基本反应类型是___________。
7、A～H都是常见的物质。已知A、B均为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色固体，H为蓝色的溶液。它们的转化关系如图所示。请回答：
（1）写出B和E两种物质的化学式：B：__________E：______________
（2）在反应①②③④中，属于置换反应的是__________(填序号)。
（3）写出反应③的化学方程式__________________________________。
（4）H可能是_______（写一个化学式），根据H的化学式写出反应④的化学方程式：______

延伸阅读

人教课标版九年级物理全一册计算复习

《密度、压强、浮力计算专题复习》教学设计

【设计理念】
分析近几年中考命题可以发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行密度、压强、浮力的系统复习，通过精选例题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生能更灵活运用密度、压强和浮力的计算公式。
【教学目标】
●知识与技能
（１）熟记密度、压强、浮力的计算公式和推导公式，熟悉公式中各符号代表的物理量和它们的单位；
（２）能用密度、压强、浮力公式进行简单计算；
（３）能通过密度、压强、浮力的计算来解决实际问题。
●过程与方法
（１）通过师生共同理顺密度、压强、浮力公式之间的关系，使学生对知识的理解系统化、条理化。
（２）通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
（３）通过学生小组合作学习，培养学生的动口动脑能力以及合作能力。
（4）通过学生讲解，可以锻炼学生的语言表达能力，通过思维过程的呈现可以发现存在的问题，其他同学可以根据发言同学的讲解，启发思维。
●情感态度与价值观
（１）通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
（２）通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
（３）通过课堂练习，掌握对密度、压强、浮力公式的灵活运用。
【教学重点与难点】
（１）压强的计算是本单元的学习重点。
（２）浮力计算公式的方法的综合运用是教学难点。
【教学准备】
导学案、PPT课件。
【教学过程】
一、引入新课
直接说明本节课的主题：密度、压强、浮力计算专题复习。
二、知识回顾、抓基础
学生回顾常用计算公式，完成以下练习：
1、密度的计算公式是：ρ=，可推导出计算质量的公式是：m=，
计算体积的公式是：V=。
2、密度的单位有：、。两者的关系是1g/cm3=kg/m3。
3、压强的计算公式是：p=，公式推导：F=，S=。
压强计算公式中，压力F的单位是：，受力面积S的单位是：，压强p的单位是：。符号是：。
4、液体压强的计算公式是：p=。公式中液体深度h单位是：。
5、浮力的计算方法有以下三种：
（1）（弹簧称）称重法：F浮=。
（2）阿基米德原理：F浮===。
（3）浮体平衡法:F浮=。
三、讲练结合，抓应用
（一）复习有关密度的计算
先提问：“密度的定义、计算公式，公式中各字母代表的物理量及其单位？”一连串的问题引导学生思考、回答。
搞清楚计算公式后学生讲解例1：
⑴投影例1：我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：
①每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL?
②若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少质量的酱油？
(ρ矿泉水=1.0×103kg/m3，ρ酱油=1.1×103kg/m3)
（2）学生阅题，自己在练习本上解答。
（3）学生讲解解题思路，其他同学判断其对错，从同学的讲解中启发自己思维，同时通过同学的讲解可以帮助学生更好的掌握例题的解法，也能锻炼学生的表达能力，培养学生的自信力。
（4）教师强调例题解答的关键：注意公式的应用及单位的选取。
（5）最后投影完整的解答步骤。
学生分小组讨论，应用密度知识解决实际问题：一个铜球质量是8kg，体积是1dm3，怎样判断此铜球是否空心？（ρ铜=8.9×103kg/m3)
（1）学生分小组讨论本小组想到的方法。
（2）小组代表讲解本小组方法的思路。
（3）教师点评，总结几种方法的优劣。
（二）复习压强计算
教师提问，学生回答出压强的概念、公式p＝F/S、单位，学生解答例2：封冻的江河水面能够承受的最大压强是7×105Pa，一辆20t的坦克能够在冰面上行驶吗？每条履带跟地面的接触面积是2m2）
（1）学生先做，（2）学生代表讲解思路，（3）教师点评学生的讲解并强调例题中的注意事项：质量单位是t，要先化成kg，坦克地路面的压力就是坦克的重力，坦克有两条履带，计算面积时要乘以2，最后还要比较，得出结论。（4）投影出详细解题步骤。
（三）复习液体压强计算
学生回顾计算公式，回答各物理量的含义。
通过出示投影，学生解答例3：一只80g杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？杯子底受到压力为多少？杯子对桌面的压强为多少？
（1）学生思考，（2）学生代表谈思路，（3）教师分析，（4）投影答案。
（四）复习浮力的计算
1、学生回忆计算方法，并回答。
2、教师投影浮力计算的三种方法并讲解：
（1）、称重法：F浮=G-F拉
（2）、阿基米德原理：

（3）、物体漂浮或悬浮：F浮=G物
3、投影例4：学校购买了一批水龙头，商家说其材料是铜质的，小明为验证商家的说法。他用弹簧测力计在空气中测得一个水龙头的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中时弹簧测力计的读数为1.4N（ρ铜=8.9×103kg/m3,g=10N/kg）。
求：（1）每个水龙头的质量是多少？
（2）这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？
（3）这批水龙头的密度是多少？水龙头是否是铜做的？
（1）学生自己分析例题；
（2）学生谈思路；
（3）教师点评，并讲解解题注意事项。
（4）投影详细解题步骤。
三、考点聚焦，强化训练：
投影出近几年中考考试中出现的本部分计算型题目，主学生了解本部分知识中考会怎样考，难度有多大。
四、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢
教师和学生一起总结，在密度、压强、浮力的计算中有关注意事项。
五、布置作业
导学案的基础练习题。

人教课标版九年级物理全一册电学作图复习

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教课标版九年级物理全一册电学作图复习”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课题

中考作图复习专题——电学作图

教学目标：包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师根据学科及教材内容特点制定

1．复习电路知识会连接电路图和实物图

2．复习家庭安全用电知识，会利用安全用电知识连接家庭电路

3．复习电磁学知识，学会电磁学的作图方法

教学要点

会连接电路图和实物图；会利用安全用电知识连接家庭电路；会电磁学的作图

教学难点

能按中考要求准确无误的连接电学方面的作图

教学方法

学案教学；讲练结合；

教学材料

多媒体；学案；作图工具；

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

总结最近五年的中考电学作图题，分析近几年中考电学作图有什么特点，有哪些考点，哪些考题类型。（1）根据实物图连接电路图：近五年考题有2个（2）根据电路图连接实物图：近五年考题有4个（3）安全用电知识：近五年考题有4个（4）电磁学的作图：无复习讲解

典型题展示：
作图方法讲解：

（1）通过实物图画电路图

步骤一：先仔细观察实物图，是串联还是并联。再从电源正极依次看所连接的用电器，如果是并联电路，要找到干路和支路。步骤二：依据实物图作出电路图，注意横平竖直的要求。步骤三：检查所画电路是否有缺陷，观察电表是否连接正确，观察滑动变阻器是否和实物图相符。例题1：【2012·安徽】李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率．根据图示电路(实物图)，在空白处画出电路图

（2）通过电路图连接实物图

步骤一：先仔细观察电路图，看实物图中缺少的是哪些连线。辨别电表的量程，正确连接滑动变阻器。步骤二：连接电路，注意不要出现交叉电路。步骤三：检查电表量程正负接线柱是否正确，检查滑动变阻器的连接是否符合原电路。例题2：【2012·广安】芸芸带领小组同学用以下器材做“测小灯泡功率”实验，小灯泡上标有“2.5V”字样．在图乙中用笔画线代替导线将实物按图甲电路图连接完整(连线不得交叉)．

（3）安全用电知识

电灯连接方法：（1）开关接在火线上（2）螺旋接在零线上（3）电灯和开关串联插座连接方法：（1）左零右火上地线（2）地线是防止用电器因为漏电产生的危险例题3：【2011·达州】请将如图所示元件，连接成符合安全用电要求的家庭电路．

（4）电磁学作图

（1）根据右手定则判定电流方向或磁极（2）根据南进北出的原则判断磁场方向（3）根据磁极间的相互作用规律判断小磁针的N极例题4：【2012·茂名】闭合开关，小磁针静止在如图所示位置，请标出螺线管、小磁针的N、S极和磁感线的方向

在刚才方法的指引下完成例题1，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题2，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题3，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题4，并进行检查在完成复习后进行课堂练习，练习见学案后课堂作业部分

九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

写景抒情类文言文词语复习教学设计

设计思想

指导思想

通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。

理论依据

积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。

设计特色

本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。

考纲、教材分析

《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，《语文课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题（《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记

学情分析

初三学生进入总复习阶段，时间紧、任务重，就必须在有限的时间里实现所掌握知识的最大化，学生所掌握的知识大多是零散的，而且往往是复习了后面的前面复习的又忘记了。大部分学生的复习是被老师牵着走的，没有自己的复习方法。

复习目标

知识目标

能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力

技能目标

通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。

情感目标

提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强学习信心。

复习重点

归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义

常用虚词。

复习难点

积累文言词汇、掌握复习文言词汇的方法

复习策略

提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法

课前准备

学生的准备

梳理《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。

教师的准备

吃透八篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。

复习课时

一课时

复习流程

复习环节

教师活动及答案提示

方法导引

设计意图

导入

同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的知识，使所学知识系统化，也为了让大家掌握复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识，让零散的知识系统化。今天，我们教同学们第一个专题：山水怡情—借景抒情文言文的复习方法，相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。

明确老师设计此教学的目的，激发学生的学习兴趣。

考纲阐释

方法点拨

理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。

方法：

1、归纳通假字、一词多义

2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。

重点关注文言实词，了解常用文言虚词。

让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳

“通假字”

归纳整理

　通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？

明确：“xx”通“xx”，意思是“xx”

幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件）

从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。

教给学生辨别通假字的方法。

“一词多义”归纳整理

教师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。

幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例（见课件）

先掌握词的本义，再由本义推断其他意思。

教给学生方法。

“古今异义归纳整理”

有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。

幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例（见课件）

从词义范围的变化和感情色彩的变化方面考虑

教给学生方法。

“词类活用归纳整理”

教师明确：词类活用常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。

幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件）

分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。

教给学生方法。

“重点虚词归纳整理”

文言虚词所占的分量不多，大家只需要积累几个常用虚词的意义即可。

幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例（见课件）

课外文言文练习

教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要灵活运用，迁移到课外。

〖课外迁移〗（见课件）

课内向课外迁移。

常积累、多记忆

培养学生掌握学习文言文的规律和方法，

实现由课内向课外的迁移。

课堂小语

1、平时注意积累、归类、整理和多练习。

2、善于延伸与关联。就是将同一个词语在不同课文中的意思、用法进行联想、归纳，对课文的理解和熟知程度是提高该题得分的关键。3、在平时多积累成语。

作业设计

完成拓展性练习（见同步练习卷）

板书设计

写景抒情文言文词语复习方法

1．通假字

2．一词多义

3．古今异义课内迁移课外

4．词类活用

5．常用虚词

文章来源：http://m.jab88.com/j/39505.html

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