为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级化学上册3.2制取氧气氧气的实验室制法第1课时教案新版粤教版”但愿对您的学习工作带来帮助。

氧气的制取
教学设计
课标
要求初步学习氧气的实验室制取方法
教材及学情分析学生已经学习了氧气的性质，迫切需要知道用什么方法可以得到氧气，这节课满足学生学生的这个心理需求，极大的调动学生的探究欲望。课本上安排的实验过氧化氢制氧气实验虽然较简单，但是用了对照实验，通过对照实验层层深入的让学生知道用过氧化氢制氧气的方法，同时在此过程中很容易明白催化剂的概念和作用。这节课学习过氧化氢的制备装置原理为今后学习制取氢气、二氧化碳打下了基础
课时
教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)初步学会科学探究的方法。
(3)认识分解反应。
(4)认识催化剂和催化作用。
（5）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(6)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
重点1、氧气实验室制法的原理。2、催化剂。3、分解反应
难点1．催化剂的概念，2．催化作用。
教法学法
指导演示法，讲解法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引入新课学生举手回答。1、说出氧气与木炭、铁丝、
石蜡的反应现象。写出文字表达式。
那么实验室的氧气是怎样制取出来的呢？
今天我们来学习一种制取氧气的方法目标：导课
巩固氧气的化学性质
教学过程二、新课1、学生阅读教材观察活动，设计实验。展示实验设计。
2、学生根据自己设计的实验完成分组实验。
3、归纳并展示实验结论。
4、阅读教材“知识视窗”进一步理解催化剂的概念。
5、学生指出这个文字表达式箭头前面是一种物质，后面是两种。

三、拓展：

学生观看多媒体视频，
学生讨论各装置的优缺点展示过氧化氢、二氧化锰。
1、对学生的实验设计进行归纳，并讲解注意事项。
2、对分组实验进行指导。
3、教师总结过氧化氢制氧气的反应原理及指导学生理解催化剂的概念。
4、请同学们写出文字表达式，这个文字表达式的特点是什么？
5、讲解分解反应的概念。

播放多媒体视频“过氧化氢制取氧气”
实物展示其它装置让学生分析各装置的优缺点。新课
1、怎样用过氧化氢制氧气？
2、什么是催化剂？
3、什么是分解反应？

过氧化氢制氧气实验室可用哪些装置？
教学过程
小结今天有那些收获
板书设计
实验室制氧气
一、过氧化氢溶液制氧气
二、催化剂
作业设计
作业
练习册必做题：21页1、2、4、5、6、7、8、9
选做题：3

扩展阅读

氧气的实验室制法

第二节氧气的实验室制法
1.氧气的实验室制法：
（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。
（2）反应原理：
[
（3）发生装置：给固体加热装置。
[来
（4）收集方法：
排水法：因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法：因为氧气的密度比空气大。
收集氧气时应注意：
1用排水法收集氧气：收集完毕时，应先将导管移出水面，再撤去酒精灯，目的是防止试管内温度骤然降低，压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。
2用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。
（5）验满：
用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，若复燃，证明氧气已收集满。
（6）实验室制氧气的操作步骤及注意事项：[
1检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。
2装：把药品装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，防止加热时KMnO4粉末进入导管）
3固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）
4点：点燃酒精灯加热（先给试管均匀预热，然后集中在试管有药品的部分加热）
5收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）
6移：把导气管移出水面（防止先熄灭酒精灯，引起试管内温度降低，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）
7熄：熄灭酒精灯。
（7）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。特点：“一”变“多”。可表示为A＝B＋C，与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。
（8）催化剂、催化作用
1在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
2要理解“改变”的含义，它包括加快和减慢两层含义。
3催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“惟一”的。如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反应的催化剂。氯酸钾的分解中也可以用氧化铁代替二氧化锰。
2.氧气的工业制法：

第二节氧气的实验室制法教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第二节氧气的实验室制法教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第二节氧气的实验室制法教案
1.氧气的实验室制法：
（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。
（2）反应原理：
（3）发生装置：给固体加热装置。
（4）收集方法：
排水法：因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法：因为氧气的密度比空气大。[来源
收集氧气时应注意：
1用排水法收集氧气：收集完毕时，应先将导管移出水面，再撤去酒精灯，目的是防止试管内温度骤然降低，压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。
2用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。
（5）验满：
用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，若复燃，证明氧气已收集满。
（6）实验室制氧气的操作步骤及注意事项：
1检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。
2装：把药品装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，防止加热时KMnO4粉末进入导管）
3固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）
4点：点燃酒精灯加热（先给试管均匀预热，然后集中在试管有药品的部分加热）
5收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）
6移：把导气管移出水面（防止先熄灭酒精灯，引起试管内温度降低，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）
7熄：熄灭酒精灯。
（7）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。特点：“一”变“多”。可表示为A＝B＋C，与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。
（8）催化剂、催化作用
1在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
2要理解“改变”的含义，它包括加快和减慢两层含义。
3催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“惟一”的。如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反应的催化剂。氯酸钾的分解中也可以用氧化铁代替二氧化锰。
2.氧气的工业制法：

《氧气的实验室制取与性质》教学设计

《氧气的实验室制取与性质》教学设计

一、学习目标：

1.练习仪器装备、加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。

2.学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。

3.经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。

二、学习重点、难点：

重点：学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。

难点：经历和体验科学探究活动，培养学生实验动手的能力。

三．自主预习：

1.观看35页图确定制取氧气所需的仪器，怎样用简单的方法检验氧气的气密性？

2.为什么可以用排水法收集氧气？根据是什么？

3.铁丝再盛有氧气的集气瓶中燃烧时，为什么要预先在瓶中放一些水？

四、课堂助学：

1.制取氧气的步骤：

（1）检查装置的气密性。（2）按图连接仪器（3）加热试管（4）收集气体

（5）把导管口移出水面，然后再熄灭酒精灯。

学生分组实验，观察现象，总结归纳。

2.氧气的性质。

（1）木炭在氧气中燃烧的现象燃烧的产物。

（2）细铁丝在氧气中燃烧的现象，结论和实验中的注意现象。

交流讨论

（1）检查装置的气密性时，除了用手握住的方法以外，还有什么简便方法？

（2）加热高锰酸钾时，为什么开始产生的气体不宜收集/

（3）停止加热之前，为什么先撤导管后撤酒精灯？若相反操作会造成什么后果？

（4）把加热到发红的木炭插入到盛满氧气的集气瓶中时为什么由瓶口缓缓插入？

（5）在实验中你发现的问题与想法？

（6）你能否用一些代用品设计制作一个简易的氧气的发生装置？

选用的物品及药物:

----------------------画出你的示意

五、课堂练习：

1、常温下，某气体的密度比空气的密度略小，不易溶于水，该气体泄漏时对人体有害，收集该气体的最适宜的方法是（）

A、排水集气法B、向上排空气法

C、向下排空气法D、排水法或向下排空气法

2、下列是几种常见的制取气体的实验装置图，请按要求把装置的编号填入相应的空格内

实验活动一氧气的实验室制取与性质

ABCDE

（1）指出有编号仪器的名称。

（2）用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气的反应，可选用发生装置为（填序号）

其文字表达式为其中二氧化锰起作用。

（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气的反应，可选用的发生装置为（填序号）文字表达式为

若该用高锰酸钾制取氧气还需在试管口放一团棉花其作用是

（4）制取氧气前，必须检查装置的，图中收集氧气Ｃ的方法叫

是根据氧气的性质才用此法。集满氧气的瓶子应（填正或倒）放在桌面上。

（5）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是。

（6）实验室制取氧气的三种常见的方法中，用二氧化锰和双氧水混合制取氧气与另外两种方法相比，其优点是。（填序号）

Ａ。生成物只有氧气Ｂ。不需加热Ｃ。操作简单

六、拓展延伸：

下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。

（1）写出上图中带标号仪器的名称：__________；。

（2）实验室用加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气，应选用上述装置是，该化学反应的化学方程式____________________

（3）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液——氢硫酸。实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体。试回答：

硫化氢气体具有臭鸡蛋味，这是硫化氢的（填“物理”或“化学”）性质

实验室制取H2S气体时，发生装置选用，收集装置选用。

七：学习收获

文章来源：http://m.jab88.com/j/39043.html

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