教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“《对蜡烛及其燃烧的探究》学案解析”，希望能为您提供更多的参考。

《对蜡烛及其燃烧的探究》学案解析

实验目的：
1、知道探究物质的性质时应该关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质的变化过程及其现象。
2、初步学会对实验现象进行细致的观察和描述。
3、学会通过比较和分析得出可靠结论的方法。
仪器：烧杯等。

药品：蜡烛、澄清石灰水等。

其他用品：火柴、小刀、抹布、废液缸等。
教学过程：
请大家开动脑筋，运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察，并将观察到的现象在下表中作详尽的、客观的描述和记录。你可以按下面的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容。
探究步骤和方法
观察物质的性质、变化、现象
结论和解释
点燃前
（1）仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、状态、气味、硬度等
一般为圆柱形、乳白色、固体、有轻微的气味，用指甲划有刻痕。
蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，石蜡硬度较小
（2）用小刀切下一块石蜡把它放入水中，观察其水溶性、密度（与水比较）等。
石蜡浮在水面上。
石蜡难溶于水，且密度比水小
燃着时
（1）仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？有没有声音？形状有无变化？
点燃的蜡烛能够持续安静地燃烧，不会发出响声音，且在燃烧的过程中缓慢地变短。
（2）火焰有何特征？
蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色；第二层火焰较明亮且呈圆锥形；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼。
（3）靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？
在距离蜡烛火焰约2cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的、硬的。顶部受热熔化形成一个凹槽，熔化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。
石蜡的熔点较低
（4）把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约一秒钟后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况。
可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小
火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰心的温度是最低的。
（4）将一只冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。
烧杯壁出现了水雾（而且水雾由烧杯底部逐渐向烧杯口褪去至全部消失）
蜡烛燃烧时生成了水（燃烧放热，使烧杯壁的水汽化）
（5）取下烧杯，迅速向其中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察又有什么现象发生？
石灰水变浑浊
蜡烛燃烧时生成了二氧化碳
熄灭后
①将蜡烛熄灭观察。
②用火柴点燃刚熄灭是的白烟。
①有白烟
②白烟能能燃烧，并引燃蜡烛
蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再蒸发成气态，而后燃烧
交流与讨论：1、比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致，更准确？
2、通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？你认为这个实验的目的是什么？（探究蜡烛的性质；学会实验现象观察和描述的方法。）
小结：化学学习的特点：
1、关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及能否燃烧及其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊；
2、关注物质的变化，如石蜡受热时是否熔化、燃烧是否发光、放热并有气体和水蒸气生成；
3、关注物质的变化过程及其现象、对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细致观察和描述、并形成结论。
作业：完成完成《实验操作指导》P58—59
反思：

相关知识

《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析”，仅供您在工作和学习中参考。

《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析

一、教学目标
1、通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会准确描述物质的变化过程及其现象；
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦，并培养同学之间的合作及交流展示能力。
二、教学重难点
教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和语言表达能力，激发学生对探究实验的兴趣；
教学难点：训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。
一、教学方法
本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开。
四、教学准备
分组实验材料
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【新课引入】展示唯美的烛光晚宴。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过吗？
学生欣赏。
思考为什么回答的不理想？
从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣.
【讲授新课】
1、教师讲解观察的方法与内容，引导学生观察蜡烛点燃前的现象：（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）
倾听、理解，小组观察，并记录现象、表达。
验证密度时，学生把蜡烛放到水中验证，并记录现象，课堂上描述。
进行观察方法的学法指导
2、学生实验观察燃着时现象，再交流讨论。
3、难点探究：如何间接观察火焰分层，生成水、二氧化碳，是液体还是气体在燃烧。
学生分组实验（四人一组）：
共同合作：设计后再实验，一边实验，一边记录。分小组进行展示汇报。
通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。
通过学生分组实验，培养学生的合作精神。
4、熄灭后的观察
观察现象，并用简洁的语言进行表达，然后点燃蜡烛刚熄灭的白烟，思考为何会重新燃烧，并尝试表达。
通过实验，培养学生对科学不断追求的精神。
教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？
学生可以进行设计实验。
扩展学生探究的空间
【学生自我评价】
学生谈体会、谈收获。
填写实验报告。
学会“自我评价”的基本方法。
板书设计：
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
观察内容：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点……
观察方法：对比

对蜡烛及其燃烧的探究对人吸入的空气和呼出气体的探究

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“对蜡烛及其燃烧的探究对人吸入的空气和呼出气体的探究”，仅供您在工作和学习中参考。

授课时间：班级：姓名：组名：

课题：第一单元课题2化学是以一门实验为基础的科学
第一课时对蜡烛及其燃烧的探究

学习目标：
1.知识与技能：认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.过程与方法：能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.情感态度与价值观：通过对蜡烛燃烧的探究，体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
学习重点：
通过蜡烛的相关实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。
学习难点：
对日常生活中一些有价值的问题进行探究。
学习过程
温故知新：（教学方法：组内交流，小组评价，教师提问，）
1、下列变化中属于化学变化的是
A．水结冰B．研磨硫酸铜晶体C．燃放烟花D．自行车充气爆胎
2、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃；苯在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：
(1)苯的物理性质有：；
(2)苯的化学性质有：。
预习导读
1、知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。
2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和_______________。
3、对蜡烛及其燃烧的探究：
同学们用家中的蜡烛围绕课本内容自行探究，石灰水可以用食品包装袋中的白色粉末配制，取其清液即是澄清石灰水。

探究步骤对现象的观察和描述分析和结论
点燃前
探究蜡烛的组成和物理性质
观察蜡烛的颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性色状体
于水；用指甲在蜡
烛表面划过会在
；能于水面（浮，沉）（上、下）；
石蜡的硬度；
溶于水；密度比水；
点燃时
观察燃烧时现象并进行图1-10和图1-11实验
熄灭时进行图1-12实验
自主学习
1、二氧化碳气体可使澄清的石灰水，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_____。
2、蜡烛通常由____和_____物质组成的,石蜡呈____色,质地____（软、硬），密度比水____（大、小）；可以燃烧。
3、蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡熔点较____,固体石蜡和熔化后的液体是_____种物质；蜡烛燃烧是____变化。
合作探究
蜡烛燃烧的探究
提出问题蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么？
进行猜想可能是二氧化碳和水蒸气可能是石蜡蒸汽或水蒸汽
设计实验实验现象结论
点燃一支蜡烛，火焰分为几层层焰最亮；层焰最暗；火焰分为三层，分别是
；；；
将一根牙签或火柴梗按图1-10放入蜡烛的火焰中1~2秒钟，小木棒在火焰不同位置被烧的情况，推测各层火焰的温度火柴梗与接触时被烧黑；焰温度最高；
焰温度最低；
点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。烧杯内壁有____出现；澄清石灰水变_____。

蜡烛燃烧后的产物是_____和____。

熄灭后，马上用燃着的火柴接触白烟。现象_______________白烟的主要成分是____蒸汽，故能够点燃。

精讲点拨
1、实验现象是人体的感官（眼、耳、鼻、舌、身）对实验过程的相关感受。
2、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力；
3、其他实验观察一般也分为三个阶段：实验前（观察反应物的物理性质）、实验时（观察化学变化时发生的现象）、试验后（观察产物的物理性质）。
4、蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：
(1)关注物质的性质；(2)关注物质的变化；(3)关注物质的变化过程及其现象。
（2）科学探究的方法：解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。
课堂小结：
请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。
课后延伸
1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：A充分理解掌握相关资料B设计合理的方案C准备实验器材和药品D明确实验目的，进行科学实验。
2、填写实验报告
实验现象结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾；说明酒精燃烧时生成了
______________________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉
___________；说明酒精燃烧时有热量放出
将烧杯迅速反转后倒入少许澄清石灰水，观察现象说明酒精燃烧时生成了
______________________
3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：
（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；
（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；
（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表：
试管编号ABC
水沸腾所用时间（S）903045
你由此得出的结论是____________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：______________________。
学习评价
1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．阅读B．调查C．实验D．计算
2、在下列气体中滴入数滴石灰水，一定不能使石灰水变浑浊的气体是（）
A空气B人体呼出的气体C蜡烛燃烧后生成的气体D氧气
3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：
A空气B氧气C氮气D二氧化碳
4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（）
A吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现
B罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧
D生成水和二氧化碳
五、总结与反思（总结本节课内容并由此做出反思）

六、评价（包含自我评价、小组评价和教师评价）
七、教学反思：

《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》学案解析

《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》学案解析

实验目的：
1、知道探究物质的性质时应该关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质的变化过程及其现象。
2、初步学会对实验现象进行细致的观察和描述。
3、学会通过比较和分析得出可靠结论的方法。
仪器：集气瓶（4）、导管、水槽等。

药品：小木条、澄清石灰水等。

其他用品：火柴、抹布、废液缸等。
教学过程：
1、收集两瓶人呼出的气体
将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后将玻璃片平推使之将瓶口全部盖住把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中（注意：如在倒立的过程中有气泡，则必须重复前面的步骤至无气泡）；然后将吸管小心插入集气瓶内，并向瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在实验桌上。
2、探究步骤
探究步骤
现象
结论
（1）分别各收集两瓶空气和呼出的气体
（2）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，观察现象。
两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些。
在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。
（3）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？
插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长
空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。
（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？
对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠。
人呼出的气体中含有较多的水蒸气。
（提问）以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气中的二氧化碳、氧气和水蒸气的多少，你能得出哪些初步的结论？
【结论】人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的二氧化碳和水蒸汽。
小结：
步骤1：收集两瓶人体呼出的气体（排水法收集）和两瓶空气。
步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定
[转载]初三化学实验教案石灰水浑浊多二氧化碳含量高
步骤3：两种气体中氧气含量的测定
[转载]初三化学实验教案带火星木条熄灭快氧气含量低
步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定
[转载]初三化学实验教案干燥玻璃片有水雾水蒸气含量高
……
吸入的空气与呼出的气体比较
二氧化碳的含量
含量增加
氧气的含量
含量减少
水蒸气的含量
含量增加

总结：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。
作业：完成探究活动（实验）报告
反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/38745.html

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