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七年级生物上册《练习测量》学案冀教版新版

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七年级生物上册《练习测量》学案冀教版新版

1.1.3练习测量
一、教学目标
知识目标
举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。
能力目标
尝试测量的基本方法。
情感目标
认同“误差”的存在,养成实事求是的科学态度M.jab88.CoM

难点:测量叶子的面积。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师:多媒体课件;实验材料用具:几片植物的叶(为防止个别小组忘带)、细线、量筒、葡萄、山楂等、冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计(两只)。
五、教学过程
(一)情境导入
由《曹冲称象》的故事导入
(二)新授
教师:我们在研究生物时,常常需要测量它们的面积、体积等,而生物本身又具有形状不规则的特点,因而需要特殊的测量方法。这节课我们就一起来探究测量方法中的奥秘。
教师:对于形状不规则的叶片,我们如何测量它的周长呢?
学生:分小组讨论测量叶片周长的方法,先测量自己手中的叶片,然后小组成员间再交换测量。
教师:假如同学们手中拿的是新培育的某种食叶类蔬菜的叶,现在要大面积推广叶片最大的品种,每片叶都认为自己是最优秀的,现在大家做法官,想办法证明谁是最优秀的品种,方法可参照书上技能卡。
学生:小组讨论方法。测量、记录结果。

一、精确描述物体,离不开测量。
二、实验
(一)测量叶子的周长。
(二)测量叶子的面积。
(三)测量葡萄的体积。
(四)测量热水的温度。
三、总结
(一)不规则物体的测量方法,采用特殊的方式和工具。
(二)由于测量工具和人为因素导致误差的存在。
(三)多次测量取平均值,减少误差。
七、课下作业
连续测量自己及家长的体温。
八:教学反思
首先通过《曹冲称象》的故事引入课题,激发了学生的学习兴趣,在教学时,根据课本的四个实验展开探究,让学生思考怎样测量不规则生物体的面积和体积等物理量的方法,然后让学生根据自己的想到的方法进行测量。然后,让学生们进行交流,比较一下谁的方法最简单,结果最准确。充分调动学生主动学习,培养学生对生物科学的兴趣。

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七年级生物上册《软体动物》学案冀教版新版


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七年级生物上册《软体动物》学案冀教版新版

第四节软体动物

教学目的:
1.知识方面
认识常见的软体动物,了解软体动物的基本结构特点。及其与人类的关系。
2.能力方面
通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。
3.思想情感方面
(1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。
(2)通过对课外读物的阅读,使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家,增强其民族自豪感,激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重点难点
软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制。
确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。
教具准备
当地常见的活体软体动物和观察这些动物相关的用具。挂图,录象
课时安排
1课时。
教学过程
①本节课先以展示几种常见软体动物并让学生识别入手。待学生识别之后,再让学生想一想,这几种动物的形态,结构是否一样?在学生回答的基础上,教师进一步指出:这些动物尽管在形态,结构上存在着很大差异,但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物?它们之间有哪些相同之处?它们的存在与人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题。
②关于观察当地常见软体动物的教学。教师要根据当地具体情况,有目的地选择那些取材方便,代表性强的实验材料,事先布置给学生,让他们自己准备好实验材料,这里以观察河蚌为例来说明。观察前,教师要出示观察提纲,观察的项目有:
A.河蚌的体外有没有贝壳?有几片贝壳?
B.用铅笔碰一下张开的贝壳,河蚌会有什么反应?这个反应说明贝壳对它有什么作用?
C.将河蚌放在温度为50℃的水中,贝壳会张开,观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜?这层膜里包着的身体是否柔软。
D.在河蚌身体的前端是否有一块肌肉质的、形似斧状的结构?
有观察提纲,可以避免观察的盲目性,使学生在教师指导下,有条不紊地进行观察,并详细准确地作好观察记录,让学生将观察到的结果填入相应的表格中。

③关于常见软体动物部分的教学,可采用观察填表比较的方式进行。在观察河蚌的基础上,指导学生进一步观察蜗牛和乌贼,并将观察结果填在表格中。

三种动物观察完毕,教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论:它们的身体都很柔软,都有外套膜,都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征,它们才都属于软体动物。
④介绍其他软体动物,通过挂图或录象教学,学生之间也可以展开讨论和交流,拓展学生知识面,为下一步教学做下铺垫。
关于软体动物与人类关系的教学,可采用讨论归纳的方式进行。讨论要有题目,要让学生畅所欲言,最后教师根据学生的发言作归纳性总结,软体动物有的对人类有益,应加以保护和发展。有的对人体有害,应加以控制,以免造成危害。
课后作业:布置学生习做《关于珍珠》文体形式不限,内容不限。学生会都很有热情的完成。效果很好!

七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版


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七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版

1.3.2校园植物调查
一、教学目标
知识目标
1、认识了解校园植物,尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计,提高学生的审美情趣。
能力目标
1、初步学会调查的基本方法,培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究、交流与合作、收集处理信息的能力及实践能力。
情感目标:通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
教学重点:
12、设计能力的尝试与培养。
教学难点:
调查活动的组织,使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
教师:多媒体课件
五、教学过程
(一)情境导入
教师:同学们,我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了,那么你了解我们的校园吗?你了解我们校园的一草一木吗?你知道在我们校园中,到底生长着多少植物吗?这需要同学们通过调查得出结论。今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师:讨论进行校园植物调查的方法、步骤、注意事项等。
学生:讨论进行校园调查的方法、步骤,制定调查计划。
教师:提出调查要求。
调查过程中要做到以下几点要求:1、实事求是的科学态度。填写植物调查记录要认真、实事求是,记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不认识的植物,可以先记录特征和生长环境,采集标本,调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。3、注意安全。对于有毒植物及带刺植物不要接触,不尝野果、野菜。4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。5、活动时要有纪律性,组织性,爱护植被,热爱校园。
学生:完成调查活动。实施调查时,实行组长负责制,组员按照分工负责。
教师:课后了解调查情况,如有没完成任务的,让其课下完成。
教师:各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳,就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议,从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案,最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动:小组交流(老师巡视指导)
班级交流以小组为单位,选代表上台交流

七年级生物上册《走进生物实验室》学案冀教版新版


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七年级生物上册《走进生物实验室》学案冀教版新版

1.1.1走进生物实验室
一、教学目标
知识目标1.识别生物实验中常用的实验器具;
2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
能力目标
尝试使用显微镜。
情感目标
1.养成良好的实验习惯;
2.认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
二、教学重难点
显微镜的结构与功能
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师:实验常用器具(镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等)、显微镜
学生:搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
五、教学过程
(一)情境导入
教师:同学们,上了初中之后多了几门新的学科,你知道什么是生物学吗?生物学是探究什么内容的吗?
学生:各抒己见
教师:在小学自然课上,同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识,升入中学后我们就要在生物实验室中学习了,老师看到同学们非常兴奋,可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?
(二)新授
教师:实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。在这里,我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验,才能获得许多感性认识,加深对所学知识的理解,探索生命的奥秘,学会很多科学实验的方法。
为什么要遵守“实验室规则”?
学生:认识其他常用的实验器具。
教师:介绍各实验器具的功能。
(三)课堂小结

二、显微镜的结构和作用
三、生物实验室常用的器具
七、课下作业
查找资料,了解常用实验器具的使用方法。
八:教学反思
本节课为生物学的第一堂实验课,学生看到众多的实验器具都特别兴奋,所以课堂气氛分外热烈,有的学生注意力在于器材不注意教师要求,所以对知识了解不够。因此在教学时,要特别注意这方面的要求,力争让课堂有序而又高效。

文章来源:http://m.jab88.com/j/35454.html

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