教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“相似变换学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题2.5相似变换授课时间
学习目标知识目标：
1、了解生活中图形的相似。2、了解图形变换的概念。
3、了解相似变换的性质：不改变图形中4、每一个角的大小，图形中的每条线段都扩大（或缩小）相同的倍数。5、会按要求出简单平面图形经相似变换后的图形。了解相思变换的简单的应用。
能力目标：
通过自学、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力.
情感目标：通过小组合作，培养合作交流的习惯。
学习重难点重点：图形形似变换的概念和性质。
难点：相似变换的性质的发现需要较强的观察能力，而且现阶段还很难说明理由，比较难。
自学过程设计教学过程设计
看一看
认真阅读教材，记住以下知识：
1、相似变换的定义：

2、相似图形的定义：

2、相似变换的性质：

2、做一做：
1、完成课堂作业部分（写在预习本上）

2.下列哪组图形为相似图形（）
A.两个长方形B.两个直角三角形
C.两个平行四边形D.两个正方形
3.已知△ADE是△ABC相似变换后得到的像，且∠ABC=50°,AB=2,AD=4,AC=3,则AE=_____,∠ADE=______°jAb88.COm

3、如图△ABC是等边三角形（每个内角相等且为60°，每边都相等），D、E、F分别是AB、AC、BC的中点。
1）△ADE经过______变换可得到△DBF；
2）△ADE经过______变换可得到△DEF；
3)△ADE经过______变换可得到△ABC；
想一想
你还有哪些地方不是很懂？请写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________预习展示：
下面各组的图形变换分别是哪种变换?
（4）
由一个图形改变为另一个图形，在改变的过程中保持形状不变（大小可以改变），这样的图形改变叫做图形的相似变换。
原图形和经过相似变换后得到的
像,称它们为相似图形.
2.如图把方格纸中的图形作相似变换,放大到原来的2倍,并在同一张方格纸上画出经变换后所得的像.
(1)把方格中长方形的每条边放大到原来的3倍
将一个图形作相似变换时，图形中各个角的大小改变吗？
(2)把ABC的每条边缩小到原来的
将一个图形作相似变换时，图形中各条线段的长改变吗？怎样改变？
从中你可以得出图形的相似变相似图形的那些性质？
应用：
1、如图，平行四边形ABCD中，E、G分别是AB、DA的中点，分别过点E、G作AD和AB的平行线，相交于点F：
（1）从平行四边形ABCD到平行四边形AEFG是什么变换？
（2）经过这一变换，平行四边形ABCD的角分别变为哪些角？它们的大小改变吗？
（3）经过这一变换，平行四边形ABCD的各条边长和面积发生了什么变化？
2、如图，已知长方形ABCD到长方形RSPQ是一个相似变换，OP与OC的长度之比是1：3
（1）PS与BC的长度之比是多少？
（2）已知长方形ABCD的周长为24，面积为32，长方形RSPQ的周长和面积是多少？
3、比例尺的应用
(1)如图所提供的浙江省
航线图可以看作该省实
际版图通过________变
换所得到的图象.
(2)这个变换把实际版
图缩小到原来的______.
(3)利用这个地图通过
测量,求出杭州至温州
的实际距离?

拓展提高:
在沙漠中，一位旅行者带着罗盘和计程器从营地A出发，向北偏东37度方向行走３km,到达B地．然后他由B地出发，向正西方向行走5km，到达C地．
(1)若比例尺为1:100000,请画出旅行者从A地出发，经过B,C两地的旅行路线图;
(2)确定你所画的路线图与实际路线图经过那一种图形变化，缩小的倍数是多少；
(3)若要求旅行者返回营地的路线最短，请在路线图上求出旅行者返回营地的方向和路程．

教后反思这节课主要是让学生了解相似变换的性质，不改变图形的每一个角的大小，图形中的每条线段都扩大（或缩小）相同的倍数。会按要求求出简单平面图形经相似变换后的图形，了解相思变换的简单的应用，对学生来说要求不高，对以后八年级学习相似三角形打下基础。

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旋转变换学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“旋转变换学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

课题2.4旋转变换授课时间
学习目标知识目标：
1、了解现实生活中的平移。2、理解图形平移变换的概念。
3、理解图形平移变换的性质：即图形平移变换不改变图形的形状、大小和方向；连接对称点的线段平行且相等。4.会按要求做出简单平面图形平移变换后的图形。
能力目标：
通过自学、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和动手组图的能力.
情感目标：通过小组合作，培养合作交流的习惯。
学习重难点重点：平移变换的概念和性质。
难点：做平移的图形
自学过程设计教学过程设计
看一看
认真阅读教材，记住以下知识：
1、平移变换定义：

2、平移变换的性质：

3、做一做：

1、完成课堂作业部分（写在预习本上）

1、下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过平移图案（1）得到，轴对称得到呢？

2、说说下面的这些运动哪些是平移，那些不是平移，为什么？
你还有哪些地方不是很懂？请写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________预习展示：
下列图形变换各是什么变换？请说明理由。
（1）

（2）

区别：轴对称变换改变了图形的方向，而平移变换不改变图形的方向。
作图：
（1）先把方格纸中的线段AB向上平移3个单位，再向右平移2个单位，请在方格纸上作出经上述两次平移变换后所得的图形。

把ΔABC向右平移6格,画出所得到的ΔA’B’C’。

（2）度量ΔABC与ΔA’B’C’的边、角的大小，你发现了什么？

应用：
1、把长方形ABCD（如图）沿箭头所指的方向平移，使点C落在点C’。求经这一平移变换后所得的像。

作点的平移变换的像是
图形平移变换作图的基本方法

2、画出△ABC沿着线段MN的方向平移后的位置,平移的距离是线段MN的长度；

提示：要正确画出一个图形按要求平移后的新图形，只要先画出关键点的对应点，如线段的端点、三角形的顶点、圆的圆心等等，就很容易画出新图形了
堂堂清：
1、将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP是三角形，它的面积是cm2
2、“小小竹排水中游，巍巍青山两岸走”，所蕴涵的图形变换是__________变换?
思考：如图所示，是小李家电视机的背景墙面上的装饰板，它是一块底色为蓝色的正方形板，边长18cm,上面横竖各两道红条进行装饰，红条宽都是2cm，问蓝色部分板面面积是多少？

教后反思通过这节课的学习，学生对平移称变换有了一定的了解，并能动手根据平移变换的性质来做图，在么有给定方格纸的情况下学生也能够把图做的出来，培养了学生的动手操作及想象能力。抓住了不同变换的要求及性质后作图就，没有那么难了，学生的接受能力还是比较强的。

相似证特殊结论导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“相似证特殊结论导学案”，希望能为您提供更多的参考。

第九课时探索三角形相似的条件
――――――证特殊结论
班级姓名学号
一、例题分析：
例1、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，点P是BC上任意一点，PE∥AB，PF∥CD，
说明：

例2、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD交于点O，过O作EF∥AB，交AD、BC于E、F；说明：（1）OE=OF；（2）（3）

例3、（启东作业本第63页）已知如图1，AB⊥BD，CD⊥BD，垂足分别为B、D，AD和BC相交于点E，EF⊥BD于F，我们可以证明成立．若将图1中的垂直改为斜交，如图2，AB∥CD，AD、BC相交于点E，过点E作EF∥AB，交BD于点F，则：
（1）还成立吗？如成立，请给出证明；如不成立，请说明理由；
（2）请找出S△ABD，S△BED，S△BDC间的关系式，并给出证明．

例4、如图，正方形ABCD中，E是AB的中点，AF=FD，EG⊥CF，说明：CG=4FG

例5、如图，过△ABC的顶点C任作一条直线与边AB及中线AD分别交于点F和点E，过D作DM∥FC交AB于点M，说明：AEFB=2AFED

例6、如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AD⊥AB，且AD=AC，连结CD交AB于E，
说明：DECE=2BEAE

二、课后作业：
1、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=3，点P在边BC上移动（不与点B、C重合），过点P作PE∥AB，PF∥CD，问：在P移动的过程中，PE+PF的值是否变化？若不变，求出PE+PF的值；若变化，求出其取值范围。
D⊥AB，D为垂足。求证：

3、如图，△ABC中，∠B=60°，AD⊥BC，CE⊥AB，说明：
（1）△BDE∽△BAC；（2）若取AC边的中点F，则△DEF为等边三角形；

4、如图，CD是△ABC的高，∠ACB=90°，∠DCB=∠ECB，P是AC的中点，PD的延长线交BC的延长线于点F，说明：ACCE=2PFCD
5、如图，△ABC中，AB=AC，BD⊥AC，D为垂足，说明：BC2=2CDAC

6、如图，∠BAC=90°，AD⊥BC，E为AC的中点，说明：FAAB=2DEDF

图形的相似导学案

27.1图形的相似1
学习目标：从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形概念．了解成比例线段的概念，会确定线段的比．
学习过程：
一、依标独学
1、同学们，请观察下列几幅图片，你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？

2、小组讨论、交流．得到相似图形的概念．
相似图形
3、如图，是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗?
二、围标群学
实验探究：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线段的比是多少？
成比例线段：对于四条线段，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如（即），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段．
【注意】（1）两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；线段的比是一个没有单位的正数；
（2）四条线段成比例，记作或；
（3）若四条线段满足，则有．
小应用：一张桌面的长，宽，那么长与宽的比是多少？
（1）如果，，那么长与宽的比是多少？
（2）如果，，那么长与宽的比是多少？
三、扣标展示（展示点评）
四、达标测评（当堂训练）
已知：一张地图的比例尺是1:32000000，量得北京到上海的图上距离大约为3.5cm，求北京到上海的实际距离大约是多少km？
分析：根据比例尺=，可求出北京到上海的实际距离．
五、课后反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/34464.html

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