作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“认识一百万”，但愿对您的学习工作带来帮助。

认识一百万
总课时：6课时
第一课时，备课时间：开学第十周上课时间：第九周
一、教学目标：1．知识与技能：借助学生身边熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感；能用计算器处理复杂的数据。
2．数学思考与解决问题：通过实际操作、计算，体会实际生活中较大的数字信息。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，培养和发展学生的估测能力。
3．情感与态度：能使学生积极参与数学活动，通过在活动中与同伴交流发扬协作精神，培养语言表达能力，激发学习的兴趣。
二、教学重难点：1、重点：从不同角度对100万进行感受，发展数感；
2、难点：语言表达能力的培养。
三、教学过程：(一)创设情境，引入课题
在日常生活中，我们经常会遇到一些比较大的数
1．第五次全国人口普查全国总人口为129533万人。祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人中，男性为65355万人，女性为61228万人。
2．中国的陆地面积为960万平方千米。
3．天安门广场占地面积为44万平方米。
4．目前，我国中小学在校生为2．27亿人，中小学教职工有1069万人。
提出问题：
请同学们说一说，你还知道生活中有哪些比较大的数?
你认为生活中100万有多大?你能举出一些实例吗?
教师随机抽取小组发言，并点评。100万对于微小事物(细菌、微生物)来说并不大，对于一般事物来说很大。
引入课题――100万有多大
(从学生身边的事物出发，多媒体演示现实情境中存在的较大数据，激发学生兴趣，引入新课。)
(二)课堂活动
活动一：估计100万粒大米的质量。
学生首先自由发言，估计100万粒大米的质量，教师不做评判；接着学生4人一组讨论、设计一个方案估计100万粒大米的质量，
估计出100万粒大米的质量约为22千克。
100万粒大米对一个三口之家来说能吃多长时间?
活动二：估测自己的步长，你的1万步大约有多长?100万步呢?
1．学生4人一组先估计、交流，然后讨论、设计方案，得出用10步的平均步长计算比较准确方便。
2．教师任选两组学生在教室内用皮尺等演示实验得出数据，学生计算1万步和100万步的长度。
3．引导学生估计出100万步的长度。(从长度的角度认识100万有多大，教师引导学生先估计，再合作讨论设计方案。通过学生的实验活动，体会距离的实际意义，建立数感。)
活动三：实践与应用。
1．(1)找出语文课本中字数较满的一页，并估计一页的字数。
通过学生发言，得出用行数×列数估计每页的字数。
(2)估计1万字占多少页。
(3)估计100万字有多少页。若一本100页的书大约0??5厘米厚，则100万字的书有多厚?
(4)估计语文课本共有多少字?有多厚?验证一下。
学生用直尺、计算器等测量和计算，教师听取学生发言，在班级内交流数据。
2．(1)展示珠穆朗玛峰图片并提出问题：测量数学课本的厚度，估计100万本数学书摞在一起有多高。能比珠穆朗玛峰高吗?
(2)计算数学课本的体积，100万本数学书摞在一起，教室里能装下吗?
(3)估计教室的面积，回答以下问题：100万米相当于多少间这样的教室?若每平方米站4个人，则100万人站在一起，约占多少间这样的教室?若每平方米站4个人，则中国13亿人站在一起，约占多少间这样的教室?
(4)出示人民币和密码箱图片，显示1万元(每张100元)人民币的体积和密码箱的体积，提出问题：100万人民币能装进去吗?
(三)小结归纳
通过本节课的学习，你有什么收获和体会?
学生回答后，教师总结出100万对于不同事物来说可大可小，还知道要节约粮食，从我做起；对事物判断要用数据加以分析以及如何估算、验证等，教师给以恰当的评价。
四、作业
A组：课本习题6．1
B组：做课外练习
五、教学反思：上课时我采用让学生多活动，加上这一知识较简单，没有什么问题，学生也能较好的掌握它。

延伸阅读

人民解放军百万大军横渡长江教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的人民解放军百万大军横渡长江教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

人民解放军百万大军横渡长江教案

一、教学目标

（一）、三维目标

1.知识与能力

(1)．掌握新闻相关知识。

(2)．了解新闻的历史背景。

(3)．把握新闻的及结构特点。

(4).体味新闻语言特点。

2.过程与方法

(1)．培养学生阅读新闻的能力。

(2)．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。

（二）、教学重点

1．理解新闻，把握本则新闻的语言特色。

2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

3.理解新闻主体部分各层次间的关系。

（三）、教学难点

领悟新闻语言的特点

二、教材分析

《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。根据教材特点和七年级学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及七年级学生的心理特征、认知规律等，我将体会新闻语言的真实，准确、简明、及时的特点；掌握新闻的结构，进行创作实践作为教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。

三、教学过程

（一）导入新课：

学生欣赏上海世博会图片，请学生介绍自己了解的世博会情况。师问：你们是如何了解到这些信息的？生答：通过新闻。师：新闻是我们了解时代生活的一个窗口，也是社会变化的一个晴雨表。今天让我们一起走近新闻，了解新闻，共同学习出自一代伟人毛泽东之手的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。

（二）听新闻，初步感知新闻

1、学生听录音新闻，思考：

（1）、请你用简洁的语言说说这则新闻报道的。

（2）、你从中听出了作者怎样的思想感情。

2、介绍新闻背景（投影）

明确：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

（三）知新闻，了解新闻相关知识

1、学生默读新闻，用笔圈画这则新闻记叙的六要素。

教师点拨：人物（人民解放军百万大军）；时间（从20日夜）；地点（1000余华里的战线）；事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）；事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）；事情的结果（人民解放军全线告捷）

（过渡语）新闻和记叙文的六要素相同，但它的结构却和一般文章有所不同，让我们一同了解。

2、教师简介新闻特点（出示投影），请学生大声朗读。

（1）、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。（2）、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

（3）、新闻的结构：新闻的结构有五部分，即（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。用一段话在开头介绍新闻的叫导语。用几段话具体地介绍新闻的叫主体。背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。

另外，课文开关括号部分叫电头。

（四）读新闻，把握新闻要点

1、请学生模仿播音员放声朗读新闻。

要求：读准字音，注意语速、语调

荻港要塞溃退锐不可当泄气歼灭

2、请学生根据新闻的结构特点，依次找出新闻的要素。

明确：：人民解放军百万大军横渡长江；导语：人民解放军百万大军——均是人民解放军的渡江区域；主体：20日夜起，———课文最后。

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。

第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。

3、教师出示行军地图，请一位同学上台进行讲解，学生研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

教师点拨：中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。

（五）品新闻，体会语言特色

1、（过渡）同学们看看，作者除了条理清晰的介绍渡江情况以外，又是怎样把渡江的全过程报道清楚的？用了哪些很准确的动词？请同学们圈一圈。（小组交流讨论）

明确：语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）

①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。

②“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。

③全文最后，分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。

④“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达模糊。）

⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

2、除此之外，文中还有很多富有感情色彩的词语，请你用“从……我听出了……”的句式说话。

语言鲜明、富有感情色彩。

例如：①从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

例如：②从“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。我听到了作者充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

3、教师小结：

本文语言的特色是：语言鲜明、富有感情色彩；语言准确、简明

（六）写新闻，小试牛刀

阅读下面一则新闻，分析其结构，并为这则新闻拟一个。

新华社上海4月30日电(记者孙承斌　李斌　厉正宏)举世瞩目的中国2010年上海世界博览会开幕式30日晚在上海世博文化中心隆重举行。上海世博会是继北京奥运会后我国举办的又一国际盛会,也是第一次在发展中国家举办的注册类世界博览会。本届世博会的主题是“城市,让生活更美好”,来自世界各地的参展方将通过展示、论坛、表演等形式,共同探讨城市未来发展理念,尽情畅想人类进步美好前景。

明确：——中国2010年上海世界博览会隆重开幕

（七）教师小结：新闻就像我们的眼睛和耳朵，它是我们了解社会、了解世界的一个重要途径。让我们养成良好的看书读报习惯，不断增长知识、开拓眼界吧！

（八）布置作业

运用所学有关新闻知识，以我校开展特色课外活动为题材，写一篇新闻报道。（注意：要符合新闻的结构和要素）

板书设计：

新闻：、导语、主体（背景、结语）

真实、准确、及时

四、本课的亮点与教师个人的教学专长

学生虽然经常接触新闻，但对新闻的相关文体知识并不了解，所以本节课我设置了听新闻、知新闻、读新闻、品新闻、写新闻等五个教学环节，有条不紊的层层展开，并在导入中以上海世博会作为新闻点，激发学生的学习兴趣。结尾处再次以上海世博会为题材要求学生给这则新闻拟，引导学生学会知识活用。最后放手让学生自写新闻，整个教学过程扎实有效的达到了教学目标的要求。

人民解放军百万大军横渡长江

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人民解放军百万大军横渡长江》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一单元第1课人民解放军百万大军横渡长江1课时

授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压倒敌人的大无畏精神。重点难点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。课前预习1、预习内容：⑴预习生字词。⑵查阅整理有关新闻的基本知识。2、预习要求：⑴字词需注音释义，书写要保持规范、整洁、美观。⑵新闻知识要结合“预习自测⑶”强化记忆。3、预习自测⑴注音：芜湖（）殷切（）溃退（）歼灭（）要塞（）遏制（）荻港（）绥靖（）督战（）泄气（）⑵释义：歼灭：溃退：阻遏：锐不可当（）：⑶填空：新闻又叫，具有性、性、性。每则新闻在结构上一般都包括、、、和五部分。新闻的六要素，也就是记叙的要素，包括、、事件发生的、、。学习过程与方法学习过程与方法]学习过程与方法一、自主学习1、检查预习2、学生自学自学内容：⑴快速默读课文，用简明的语言说说这则新闻报道的内容。

⑵再读课文，找出这则新闻的六要素。　人物：

　时间：

地点：

事件发生的原因：　经过：

结果：

⑶根据新闻的结构特点，理清文章的层次。分析结构：理清层次：⑷在课本的地图上分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。⑸角色体验，变换阅读。当当播音员：如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。当当军事家：如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。当当主持人：如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语。自学要求：⑴要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。⑵请一名同学说说新闻的主要内容，同小组的同学评一评议一议。⑶文章层次划分要小组合作讨论完成。二、精讲互动进一步品读课文，分析本则新闻的语言特点，提高阅读能力。（操作流程：合作赏析——大胆展示——同学点评——教师补充精讲）示例：“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。⑴⑵⑶三、达标训练阅读下文，回答问题：英雄救人不留名受奖反遭人妒嫉

本报讯据《深圳特区报》报道，曾被《人民日报》等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄——河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。

1997年7月24日下午3时左右，冯安义驾驶的“新机85号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。冯安义顾不上再卸货物，亲自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。半小时过去了，“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重庆东方轮船公司经过一个多月的查访，终于找到了英雄。为此，南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他5000元，新野县见义勇为基金会奖励他2000元，共计1.7万元。谁知就在这时，一件令英雄尴尬的事出现了：“新机85号”救险“东轮”的时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下属的劳动服务公司赵某租赁。赵得知冯安义得到奖励1.7万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义的2.62万元租金不给了，而冯安义应得的1.7万元奖金，又全都捐给了福利院。（《北京青年报》刘东林）

1、这是一篇（）a.消息b.通讯c.小说d.议论文2、“英雄救人不留名受奖反遭人妒嫉”从新闻知识角度说，这句话是什么？_______________________________________________________________3、用新闻（消息）知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么？_______________________________________________________________4、这篇文章主要写了什么事？____________________________________________

课堂小结新闻的基本知识小结：特点：；结构（一般包括）：

；要素：。

作业布置1、学习小组共同阅读一则实事新闻，并试着用学到的知识进行分析。2、预习《中原我军解放南阳》。课后反思第一单元第1课中原我军解放南阳1课时

授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人

常卫华

学习目标综合运用默读的方法和合作、探究的学习方式，自主学习这则新闻。通过自学，进一步掌握新闻阅读的基本方法。重点难点自主学习这则新闻；掌握新闻阅读的基本方法。课前预习1、预习内容：⑴识记字词。⑵仔细阅读这则新闻，了解主要内容。2、预习要求：字词要会读会写，阅读要达到能熟练说出具体内容的程度。3、预习自测⑴注音：二十八宿（）襄阳（）阻遏（）杜聿（）明⑵快速默读课文，用简明的语言写出这则新闻报道的主要内容。___________________________________________________________________学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习1、检查预习2、学生自学自学内容：⑴细读课文，理清记叙的六要素：人物：__________________________时间：__________________________地点：__________________________事件发生的原因：____________________________________________________经过：______________________________________________________________结果：______________________________________________________________⑵理清新闻的结构：标题：_____________________________________________________________导语：_____________________________________________________________主体：_____________________________________________________________⑶课文可分几个层次？各层大意？（讨论完成）⑷一年多来，我军取得哪些伟大胜利？自学要求：本部分内容请尽自己最大的努力运用上节课学到的新闻知识独立完成，实在有问题时可以小组合作学习。二、精讲互动1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。2、本文题目为“中原我军解放南阳”，文章为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？3、说说两则新闻在写法上有哪些异同？三、达标训练这两则新闻很多知识是同学们自学的，请你试着用精练的语言说说这两则新闻有哪些值得我们去鉴赏的地方？（也可以谈谈你的自学收获。）　课堂小结新闻的阅读方法：

。作业布置1、做一回小小节目播音员，有感情地朗读课文。2、完成本课配套练习题。3、预习第2课《芦花荡》。课后反思

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
【教学设想】
学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求，一是要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。
本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。
安排一课时。
【教学过程】一、导入新课
（由时代背景入手。）
１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于２１日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
二、学生自读课文，并完成以下问题
１、用一句话或一个短语概括这则新闻的。
２、用一小段话概括这则新闻的。
３、用几小段话具体介绍这则新闻的（讨论后总结）：
：用一句话简单的概括新闻的。
导语：用一小段话较简洁的说出新闻的，常放在新闻的开头。
主体：用几段话详细的介绍新闻的具体。
、导语、主体，这是新闻不可缺少的三个组成部分。
三、理清文章的脉络
第一部分（导语）：简述渡江战役成功。
第二部分（主体）：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。
四、探索课文
１、导语前面的电头起什么作用？
明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
新闻的特点：真实、及时、简洁。
２、新闻的基本特征是用事实说话，那么是否可融入作者自己的感情呢？
明确：渡江人数（百万），渡江区域（１０００余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长江），这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长。体现了作者的自豪感。
请学生有感情的朗读导语。
３、让学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。
４、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？
明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。
５、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（见《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交待即可转入下文。
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路３５万人民解放军已渡过２／３，余部２３日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
６、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？
明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。
总结：说明文以记叙为主，可插入适当的描写。
７、研究说明文的语言特点（以本文为例）：
⑴准确：
如“１０００余华里”“２４小时内”“至发电时止”“余部”等。
⑵简洁而具有气势：
如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。
⑶字里行间洋溢着胜利的豪情：
总结说明文语言特点是要求准确简洁。
五、学生总结消息的有关知识，集体朗读课文

文章来源：http://m.jab88.com/j/31619.html

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