做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《第二部分　细菌、真菌、病毒》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第二部分　细菌、真菌、病毒
第一章细菌
教学目标
1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析
1.　细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：
（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。
（3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。　
2.　如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．细菌的形态和结构特点：
（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。
由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。
（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。首先课前要准备好细菌结构的模式图。如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有英膜、具有保护作用。
关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽抱的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽抱萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般情况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。
2．细菌生命活动特点：
（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简单。快速，属于无性生殖。在讲述生殖过程中，教师可参考教参中的示意图边讲边画。
（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。教师首先提出问题供学生讨论：①植物是怎样制造有机物获得营养物质的？②植物制造有机物的条件是什么？③细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？经讨论后，教师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
3．细菌对自然界的意义和与人类的关系：
（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。教师可画简图让学生连线填充说明动物、植物、腐生细菌三者之间的关系。
为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：
用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入上中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。
（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。
讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈。并请学生回答“动动脑”上的问题。布置学生看课外读物的内容。
4．本课教学中应注意的问题：
随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。

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Lesson 50，52(第一二部分)

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（一或两课时）

教学目标

学会打电话常用的基本用语，你要找的人在和不在两种情况的电话用语。不在的情况下，要会填写电话留言条。

别人邀请你去他家，你有事不能去，如何客气、婉转的拒绝。

会正确应用：MayIspeakto...,please?

Holdon,please.

…speaking.

CanItakeamessage?等等。

教学用具

录音机，投影仪，实物电话

教学方法

将对话放入真实的生活情景中演练

教学建议

建议Lesson50和Lesson52一起课讲。

教学步骤

Step1Revision

让同学们复习以前接触的电话常用语。可组一组对话，如：

A:Hello,thisisKate.Whoisit?

B:ThisisHanmei.Kate,wouldyouliketocometomyhomeanddohomeworkwithme?IwantyoutohelpmewithmyEnglish.

A:Ok.I’dloveto,when?

B:Whatabout3o’clock?

A:Allright,seeyouthen.

B:Seeyou.

注：类似的一组对话可以复习到：Thisis…,Whoisit?Wouldyouliketo…等以前的知识。

复习反意问句。让学生们先观察以下句子。它们有些什么共同点。

Itstartsat4:30,doesn’tit?

Itrainseverydayhere,doesn’tit?

Heworksveryhard,doesn’the?

Shegetsupearlyeveryday,doesn’tshe?

练习

Annstudiesveryhard,________she?

MissGaolovesus,________she?

LiLeiisagoodstudent,__________she?

It’safineday,________it?

TheyalllikeEnglishverymuch,_______they?

Step2Presentation

Teacher:Doyoulikegivingphonecallstoyourclassmatesorfriends?Ifyes,whatwouldyousayfirst?

1)Hello.

2)MayIspeakto××?

3)Thisis××speaking!

4)Whoisit?Andsoon.

Youaskthestudentstounderstandwhattosay,andwhatthepurposeofthephonecallis.

听第一段录音2遍，请同学们复述（最好用英文）电话中的有关内容，了解这段话发生的环境和结果。

听第二段录音2遍，请同学们复述第二段电话的发生环境和结果。并说出与第一段有什么不同的地方。（第二段要找的人没在）。

打开书，教师解释：takeamessage和givethemessage

Step3Practice

跟读录音一至两遍。

同学们两两做pairswork,练习第一段和第二段，直到较熟悉为止。

Step4presentation

教单词：telephone:phonedouble:twotimes

老师事先和一位同学准备好Lesson52对话，双方拿电话机在班上展示。让这位同学在投影片填好电话留言卡，其他同学在老师事先印好的电话留言卡上填写，然后老师在投影仪上订正。提醒学生填写电话留言卡要简单扼要，它的读者只有一个人。如果大都知道ZhangYujing是谁，用一句祈使句即可。如：本课的电话卡message内容：

Shecalledyou.Pleasecallher.

打开书，跟读录音，pairwork，直到较熟悉为止。

Step5Practice

1．根据已熟练的知识，请同学们两两设计一段真实的对话，用真实的姓名和实物电话进行表演，全部或部分用上本课重点词语。（此环节可找些学习较好、接受能力强的学生先演练）

2．教师随机叫同学们进行对话练习，学生可自主选择本人接听或非本人接听两种情况进行对话。

Step6Consolidation

Rewritethesentenceswithoutchangingtheirmeanings.

1.I’mafraidImaybealittlelate.

　I’mafraid______I____________alittlelate.

2.Sheisn’thererightnow.

　Sheis________________________.

3.CanItakeheramessage?

　CanItakeamessage____________?

4.I’mverysorry,butIcan’tcome.

　I’m______Ican’tcome.

5.I’llgetherthemessage.

　I’ll______themessage____________.

Answers:1.maybe,willbe2.awayatthemoment3.forher4.afraid5.give,toher

Step7Homework

将课上两两做的pairswork整理成系统完整的邀请对话，内容不限，可以是邀请聚会，去你家做客，一起去买东西等。此作业可以让学生2人或3人一组共同做一份。

Step8Blackboardhandwriting

MayIspeakto…please?

Holdon,please.

...speaking.

I’dloveto.

CanItakeamessage?

CouldIspeakto…please?

I’mafraidhe/sheisn’there.

Thankyoufordoing…

I’llgiveher/himthemessage.

I’msorry,butIcannot…

细菌和真菌

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“细菌和真菌”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第十二课时：细菌和真菌
目标：
1、学生了解巴斯德曲颈瓶实验。
2、学生掌握细菌和真菌的特征。
重点：
细菌和真菌的特征。
难点：
细菌和真菌的特征。
教学过程：
一、学生自学
1、夏天，肉汤易变质。肉汤内的细菌从哪里来的？
2、怎样区别细菌和真菌？
二、学生讨论：
三、教师点拨：
1、夏天，肉汤易变质。肉汤内的细菌从哪里来的？
巴斯德曲颈瓶实验——证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。
2、怎样区别细菌和真菌？
举一个细菌的例子——大肠杆菌
细菌的特征：
A、个体微小，细胞内没有成形的细胞核。
B、通过分裂的方式繁殖后代。
C、细胞内没有叶绿体。
举一个真菌的例子——霉菌
真菌的特征：
A、既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核。
B、能产生孢子，孢子能够发育成新个体。
C、细胞内没有叶绿体。

四、归纳总结：
学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。
五、巩固提升：
练习：《基础训练》
教学反思

八年级生物复习提纲：细菌、真菌和病毒

八年级生物复习提纲：细菌、真菌和病毒

细菌、真菌和病毒

描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

微生物类群观察结构生活方式与人类的关系代表生物

病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、核酸不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里有利：寄生细菌体内(噬菌体)，

有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒

细菌高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质

特殊结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工;

有害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌

真菌少数个体微小，绝大多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质;

有害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌

一、细菌(呈杆，球，螺旋状)

结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成)。有些具有荚膜(保护)，有些具有鞭毛(运动)，有些形成芽孢(休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力)。

生命活动：多数为异养(寄生或腐生)。为分裂生殖，繁殖速度快，20分钟就繁殖一代。

利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。还可以杀死一些害虫

害：使人或动、植物患病。

二、真菌

结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成)，没有叶绿体。孢子生殖生命活动形式：异养：(寄生或腐生)。

利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。

害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。

细菌和真菌的生存需要一定的条件：如需要水分、适宜的温度和有机物。芽孢是细菌的休眠体。

酵母菌：为单细胞真菌。有温度适宜、氧气、养料充足的条件下，能进行出芽生殖。可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。

霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。用产生青霉素，抑制细菌生长，寄生在人体内的霉菌可引起患上皮肤癣。

蘑菇：也是由菌丝组成，包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子，并用孢子繁殖后代。

应用：1.有些可食用，如木耳;2.可作药材;3.腐生的真菌可促进自然界的物质循环;4.还会使人和动植物患病。

营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。

细菌和真菌的作用

细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。

注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

三、病毒

种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小，必须用电子显微镜观察。病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生活，病毒只能寄生在其他活细胞里生活。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。

繁殖方式：病毒在宿主细胞内，在其遗传物质指导下生成新的病毒。

病毒与人类的关系：利：可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。

害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。参考课本P67

注：探究活动：问题：霉菌生长需要哪些环境条件?

假设：潮湿/温暖/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。

文章来源：http://m.jab88.com/j/26711.html

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