一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“初三物理光现象复习教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第三章复习教案

一、基本概念
二、重点难点及典型例题
1、光源的辨别
正在收看节目的电视荧屏，正在放映的电影影幕、月亮、恒星、烧红的铁块
2、光的三原色及光的色散实验
例.1、用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域２应标色。
例2.在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是（）
A.全身呈绿色B.上衣呈绿色，裙子不变色
C.上衣呈绿色，裙子呈紫色D.上衣呈绿色，裙子呈黑色
3、举例说明光具有能量
例.植物光合作用将能转化为能，太阳能发电站将能转化为能。若用放大镜在烈日下照射一根火柴头，一会儿，火柴头燃烧起来，则这里能转化为能。
4、光的直线转播
（1）用光的直线传播解释相关现象及应用
日食月食，影子的产生，瞄准射击、列队等
例1、晚上，小明同学在街道上行走经过一盏路灯，路灯下小明影子的长短会发生变化，其变化情况是。
例2．2004年6月8日下午13时左右在南通可以看到“金星凌日”的天文奇观．“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同．图为发生“金星凌日”现象时的示意图，金星的位置在（）
A．甲B．乙
C．丙D．丁

（2）小孔成象的探究
例1．小明同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验。
（1）请在图12中作出蜡烛AB的像AB
（2）小明发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离
时像的高度，填在表格中：
像的高度h／cm1.02.03.04.05.0
像到小孔的距离
s／cm2.04.06.08.010.0
请你根据表中的数据在图13坐标中画出h与s的关系图像
（3）从图像中可以看出h与s的关系为：__________________
（4）小明知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了光斑的直径为7.0cm，光斑到小孔的距离为7.5m，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×1011m，由此可以估算出太阳的直径为_____________m。

例2、如图所示，将易拉罐的主，部剪去,蒙主半透明纸，在罐底部开一个小孔，用它做小孔成像实验，观察物体，下列说法中错误的是（）
A．像与物上下颠倒，左右相反
B．物体做顺时针转动时，像做逆时针转动
C．物体离得越远，像就越小
D．在物体距小孔不变的情况下，半透明纸与小孔距离越大，像也越大
5、光的反射定律
（1）实验探究
例1．在探究反射定律得实验中，如图，平面镜M放在平板上，E、F是两块粘起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动，
（1）如图甲，当E、F在同一平面时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，量出∠BON∠AON（选“”、“=”、“”），若AO向ON靠近，则OBON。（选“靠近”或“远离”），多次实验的目的是
（2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，此时看见反射光线（选“能”或“不能”），这个现象说明。
例2．入射光线与镜面夹角为30°，则反射光线与入射光线的夹角为度.当入射光线向法线偏转度时，反射角变为40°
（2）作图
例1.小明要用平面镜将一束太阳光反射到竖井中，请在图上做出平面镜的位置，并标出镜面与水平面夹角的度数.
例2.做出下图的反射光线，以及确定平面镜的位置。

例3．有一束光沿AO射入一个暗盒中的平面镜上，如图，若要使反射光线从小孔B射出，可将平面镜上、下、左、右移动，使移动后的镜面与镜面平行，试画出此时平面镜放置的位置，并完成光路。
（3）镜面反射和漫反射
例1．雨后的夜晚，路面有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行，甲同学看到的现象是水面比路面亮，而乙同学看到的现象是怎样的？请用你学过的物理知识进行解释。

（4）光路的可逆性
例1．如图，M、N两平面镜互相垂直，组成了一个角反射器，光线AO经两个平面镜反射后，沿与AO平行的方向“反向射回”，若入射光线AO不动，将反射器沿逆时针方向转动，则反射光线O′B将（）
A．不发生偏转
B．沿逆时针方向偏转
C．沿顺时针方向偏转
D．无法判断是否发生偏转
6、平面镜成像
（1）实验探究
例1．在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜。如图是这位同学做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验时画出的玻璃板的位置，A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A、B分别是他找到的蜡烛的像的位置。
（1）用玻璃板代替平面镜的目的是什么？

（2）根据该同学在白纸上留下的实验记录，能否得出“像和物到镜面的距离相等”的结论？为什么？
例2．如图所示，小明在研究平面镜成像时，在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前，然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在它的后方的桌面上并移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合。操作中小明在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是。他经过调整后，找到了像的位置，发现像到镜面的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离，用白纸放在像位置时，在白纸上没有蜡烛的像，说明平面镜成的像是像。
（2）作图
例1．在图中，根据物体AB在镜中所成的像A′B′，画出平面镜所在的位置
例2.如图所示，S为一个点光源，P为平面镜前的某一点，试画出由S发出的光线被平面镜反射后，经过P点的光路图
例3.平面镜上方放置有一竖直挡板P，在AB和CD之间的区域内可以看见挡板左侧的一个发光点S在平面镜中的像。在图中找出挡板左侧这个发光点的位置。

（3）平面镜成像规律的运用
1、实像还是虚像
例1．研究平面镜成像特点的实验情况如图所示，图中A是__________(选填器材名称)，放在“烛焰”上的手指________．被烧痛(选填“会”或“不会”)
2、等距性
例2．人站在竖直放置的平面镜前3m处，他在镜中的像距平面镜为m；人若以
0.5m／s的速度向平面镜靠近，则像相对于人的速度为rn／s．
例3．夜晚，我们在池边可看到岸边路灯倒映在水中，若池水深2m，路灯到水面的距离为8m，则灯在水中的像到灯的距离应为m。
3、等大性
例4．小明和母亲一起到商店买服装，他在平面镜前0.4m处试穿衣服，则在镜中的像离他
m，当他逐渐远离平面镜时，他在镜中像的高度将（选填“变小”、“不变”或“变大”）．
4、对称性
例5．如图所示，张华家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像应是图中的

例6.如图，水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去。要使平面镜中小球的像盐竖直方向下落，则镜面与桌面间的夹角应为。
三、拓展训练
1．晚上台灯下写作业时，书桌上垫的玻璃会反射出刺眼的光，影响学习，请写出两种解决问题的方法及每种方法所运用的原理。
（1）方法一：
原理是：
（2）方法二：
原理是：
2．小明同学想测出学校操场旗杆的高度，他设计了三种方案，如图，请你任选其中一种方案，
（1）说明其运用的物理知识。
（2）利用同学们的实验数据，计算出旗杆的高度。

相关知识

初三物理磁现象学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《初三物理磁现象学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

20.1（1）《磁现象》导学案
【学习目标】
1.了解简单的磁现象，了解磁化现象。
2.知道磁极间的相互作用。
3.通过感知物质的磁性和磁化现象。
【重点难点】
重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。
难点：磁化和磁极间的相互作用。
【导学指导】
一、知识链接
讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举
些例子吧：
二、探究新知
阅读讨论教材并结合生活中的见闻完成下列问题：
1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？

2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？
3．如何区分N极和S极？您能想出几种方法？
4．什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？
【课堂练习】
1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间
部分的磁性＿＿＿＿＿。磁体上磁力最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动
的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一
端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。
2.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举
出的两个例子是：.磁极间的相互作
用规律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿
的原理从铁轨上浮起来的。
3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（）
A.钢条一定具有磁性B.钢条一定没有磁性
C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性D.以上说法都不对
4．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（）
A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性
C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性
【要点归纳】
磁性：
定义：
磁体
分类：
磁现象定义：
磁极
磁极作用规律：
定义：
磁化方法：
【扩展训练】
1．下列说法正确的是（）
A.磁体之间只有接触才能产生相互作用
B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱
C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的
D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用
2．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A．提问B．猜想C．实验D．得出结论
3．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（）Ａ．导电性Ｂ．磁性Ｃ．弹性势能Ｄ．隔热性
4．目前我国正在实施“登月工程”。月球表面没有空气，没有磁场，引力为地球的六分之一，宇航员登上月球，用指南针辨别方向，轻而易举地提起150kg的物体．(均选填“能”或“不能”)
【总结反思】

初三物理力复习学案

第四单元：力复习学案
【学习目标】
1了解力的定义，知道重力，弹力，摩擦力，会计算物体的重力。
2.知道弹簧测力计的工作原理
3.会画出力的示意图
4.认识物体间力的作用是相互的
【知识结构】
①定义：物体对物体______。
②相互作用力：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也______，所以说
力力的作用是______的。
特点：大小____，方向____，作用在一条直线上。
③力的作用效果：力可以使物体的______发生改变；
力可以使物体的___________发生改变。
①力的三要素：_______、_______、_______。
描述力②力的单位：_______，符号______。1N的力有多大？____________________。
先找力的作用点
③力的示意图：在找力的方向
最后标明力大小
定义：因物体发生_____而产生了力叫做弹力。____、____实质是弹力。
结构：主要由______、______、______等组成。
①弹力工作原理：________________________________。
应用：弹簧测力计弹簧测力计①一看______；二看______；
正确使用②使用前要进行______；
③测量时：___________________。
定义：___________而产生的力，简称_____；重力的施力物体是______。
常见②重力重力与质量的关系：______或______。g=______。
的力重力的方向：____________；重力的作用点称为______。
滑动摩擦力定义：__________________________________________。
③摩擦力影响摩擦力的因素：____________、_________________。
____________；____________；
减小摩擦方法____________；增大摩擦方法____________。
____________。

一、典型例题：
【例1】图1为空中飞行的足球，请在图中画出球所受力的示意图（不计空气的阻力和浮力）。图2中静止的小球重10N，请根据图中力的比例标度，用力的图示法画出小球所受的力。

【例2】在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然
后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限
度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F—x图线如图3所示。
⑴由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加___________厘米；
⑵该图线不过原点的原因是____________________________________。
【例3】如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系、物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示.由图像可知当t=1.5s时，物体处于状态；t=3s时，物体受到的摩擦力为______N.
三、课堂巩固：
1、下列物体的重力接近10N的是：（）
A、一名中学生B、一辆自行车
C、一件加厚羊毛衫D、一个鸡蛋
2、如图所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（）
A．4.5牛B．3.2牛C．3.0牛D．2.1牛
3、重锤线是根据________的原理制成的。瓦工用它来检查墙砌地是否________，木工常用水平仪检验工作台是否________。当把一水平仪东西方向放置时，人在南边看垂体偏在中线左方。当把它南北方向放置时，人在东边看，垂体偏在中线右方，此桌面的________高。
4、自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构来看，使用时涉及到不少有关摩擦的知识。
例如：A、轮胎上刻有花纹B、车轮做成圆形C、塑料套紧套在车把上D、在转动部分添加润滑剂E、脚踏板凹凸不平F、刹车时用力捏闸G、车轴处装有滚珠H、紧套在车把上的塑料套有凹处。
上述内容中通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是________。通过增大压力而增大摩擦的是________。通过变滑动为滚动而减小摩擦的是________。通过使接触面变光滑而减小摩擦的是________。
5.如图所示拉力的大小为N，该弹簧测力计的量程为N,分度值为.
6.一只质量为2kg的物体放在水平桌面上处于静止状态。请作出该物体受力示意图。（g取10N/Kg）
四、课后提升：
（一）选择题
1、下列做法中，属于减小摩擦的是（）
A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B、自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上
C、在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
D、为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些

2．下列做法中，属于增大摩擦的是（）
A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了
B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了
C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了
3．赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，如图所示，其目的是为了（）
A．坚固耐用
B．增大粗粒程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧
C．便于运输
D．节约材料
4.将一薄铜条的下端固定，分别用不同力去推它，使其发生如图4所示的形变．如果F1=F3=F4F2那么，能说明力的作用效果与力大小有关的的图是（）
A．a和bB．a和cC．a和dD．c和d
图4
5．下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦

6、生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（）
A、泥鳅体表面的黏液B、壁虎脚上的刷状肉垫
C、人手指上的螺纹D、蛇体表的粗糙鳞片

7、下列关于力的说法中，正确的是（）
A、人推车时，人也受到车给的推力
B、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用
C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变
D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
8．以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落D．行驶的火车开始进站家庭
9．我国成功发射“神舟六号”之后,目前正在实施“嫦娥一号”登月工程。已知月球上没有空气，没有磁场，同一物体在月球和地球上所受的重力之比为1:6，假如你将来登上了月球，你可以做下列哪件事？（）
A.直接跟月球上的同伴对话B.做大气压实验
C.轻易地举起50kg的重物D.用指南针辨别方向
10.（北京）如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（）
11.（潍坊）．如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较．下列说法正确的是：（）
A．运动时对地面的压力小于静止时
B．运动时对地面的压力等于静止时
C．运动时与地面的摩擦力小于静止时
D．运动时与地面的摩擦力大于静止时

12、（恩施州）在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是：
A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大

13、下列关于重力说法正确的是（）
A、向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用
B、汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面
C、物体的重心一定在物体的上
D、地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因
14、（广东）如图所示放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP＝5N、FQ=3N的水
平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定
A．桌面M一定比桌面N粗糙
B．P的速度一定大于Q的速度
C．P的质量一定大于Q的质量
D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
15、（宜昌市）飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行（）
A．用弹簧握力计测握力B．用弹簧测力计测拉力
C．用弹簧测力计测摩擦力D．用弹簧测力计测重力
16、（合肥一中）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与
连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上
固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。
现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别
用同样的力F0（F0G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤
的读数分别为（）
A．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0＋G
B．乙图读数为F0＋G，丙图读数为F0－G
C．乙图读数为F0，丙图读数为F0－G
D．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0
17.（莆田）下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是()
A．人对拉力器的作用力可使弹簧伸长
B．杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动
C．守门员对足球的作用力可使运动的足球静止
D．拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向

18、（合肥一中）自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（）
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
（二）填空、作图题
1．自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。
(1)；（2）
2、如图1所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止。此现象说明的物理知识有：物体间力的作用是的，力可以改变物体的状态，磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

3．如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。
4、上图为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的示意图。
5、（乌鲁木齐）2010年6月，世界杯足球赛首次在南非举行，它既是足球运动的盛会，也是世界人民友好交流的盛会。
⑴比赛中，运动员用头将迎面飞来的足球顶回，说明力可以改变物体的状态；同时运动员的头部会有疼痛感，说明物体间力的作用是的；足球过“硬”时，运动员顶球时头部疼痛会更明显，这是因为足球内部气体过大的原因。
⑵比赛中，“地滚球”经过运动员的脚边时，运动员立刻沿着足球运动的轨迹追赶，一会儿，将足球控制在自己脚下。这个过程中，运动员的平均速度(填“大于”、“等于”或“小于”)足球的平均速度。
6、（宿迁）木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的a点滑至b点（如图甲），是因为木块具有；木块能停在b点，说明木块在滑动过程中受到向（填“左”或“右”）的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）．则木块受到的摩擦力方向向（填“左”或“右”），大小是N．
7.质量为500g的物体质量为N，一个物体的重力为14.7N,其质量为N
8.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有．(只填序号)
正方反方
观
点1．两个物体相接触，就一定有力的作用2．两个物体接触，但不一定有力的作用
3．两个物体不接触，一定没有力的作用4．两个物体不接触，也可能有力的作用
5．力不能脱离物体而单独存在6．力可以脱离物体而单独存在
7．力的产生总涉及两个物体8．一个物体也可以产生力的作用
9．力是维持物体运动状态的原因10．力是改变物体运动状态的原因

三、实验题
1..在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿水平方向长木板滑动，从而可以测出木块和长木板之间的摩擦力；在木块上加放砝码，并改变木块上砝码的数量，从而改变木块和长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。实验的过程记录在如下表格中：

则：（1）在操作中，用弹簧测力计测拉动木块所受的摩擦力，除了要匀速拉动外，还应注意实验桌要，弹簧测力计拉木块的方向要。

（2）根据实验数据记录表格中的数据，比较表1中实验1、2、3可以得出的结论：；比较表2中实验1、2、3可以得出的结论是：。
2、（广东）“水会增大物体间的摩擦吗?”多数人的答案是：不会。但许多人都有这样的感受：油漆过的地板上有水时，人很容易滑倒。可也有相反的事例，例如爬过树的人都知道：手上出汗时，会感觉到手与树之间的摩擦力变大了。水到底可以增大还是减小物体间的摩擦呢?比较上述事例发现，油漆过的木板表面不吸水，树木(可看作未油漆过的木板)表面吸水，所以探究水对摩擦力大小的影响，可作这样的猜想：
猜想一：在不吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小。
猜想二：在吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大。
为验证上述两个猜想，请帮忙解决两个问题：(1)现有实验器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛有水的烧杯。还需要什么器材?(2)请设计出记录实验数据的表格。
3、学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：
长木板
不同表面木块的
放置方式弹簧测力计的示数/N
一个木块两个木块叠放
光滑表面平放1.83.6
平放2.93.6
粗糙表面平放2.44.8
侧放2.44.8
(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；
(2)请你分析表格中的数据，得出实验结论；
3)许多同学指出了该实验操作方法存在不足，请你利用现有器材进行改进，并叙述改进后有哪些优点。

初三物理《电学》复习提纲

初三物理《电学》复习提纲

同学们，初三电学在中考中所占的比例相当大(35%~45%)，如果没有充分把握那么要在中考中取得高分是比较困难的为此我们把知识点归纳如下：一条主线，二个规律，三串公式…，一条主线概括为“3721”，具体数字表示如下：
“3”指3个基本电学实验仪器——电流表(安培表)、电压表(伏特表)、滑动变阻器。“7”指7个电学物理量(初中)——电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。“2”指2个基本电路连接方式——串联电路、并联电路。“1”指1种最为典型的电学实验方法——伏安法(测电阻、电功率等)。
初三物理电学复习提纲
二个规律指：欧姆定律、焦耳定律(内容、公式、适用范围)。
三串公式指：基本公式(定义式)、导出式、比例式。
现在就各要点进行详细说明：(一)对3个电学仪器要求掌握如下：电流表、电压表(作用、电路符号、量程、最小刻度值、使用规则)，滑动变阻器(使用方法、电路中的作用)。电流表可用“二要二不”加以记忆，电压表可用“二要一不”加以记忆，滑动变阻器可用“串联接在电路中，接线一上加一下。AC、AD接线柱，P左R小反则大。BC、BD接线柱，P左R大反则小。AB接线阻值定，CD接线阻值无。”加以记忆(其中各符号如课本P88图7—11所表示)。(二)对7个物理量要求掌握定义(意义)、物理量符号、单位(国际、常用)、公式(导出式)、串并联电路中的特点。
1、电量：(1)定义：物体含有电荷的多少叫电量，用符号“Q”表示。(2)单位：库仑(库)，用符号“C”表示。(3)检验：验电器(结构、原理、使用)。
2、电流：(1)定义：1秒钟内通过导体横截面的电量叫电流强度(电流)。用符号“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定义式)式中I表示电流强度(电流)，Q表示通过导体横截面的电量，t表示通电时间。
(3)单位：国际单位——安培(安)(A)常用单位还有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)测量：电流表。(5)电路特点:串联电路中，电流处处相等，即:I1=I2=I3=…=In并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即I总=I1+I2+…+In
3、电压：(1)电压的作用：电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。用符号“U”表示。
(2)电源的作用：电源的使导体的两端产生电压，是提供电压的装置，它把其它形式的能转化成了电能，而在对外供电时，却又把电能转化为其它形式的能。(3)单位：国际单位——伏特(伏)(V)常用单位还有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)几种电压值：一节干电池的电压U=1.5伏、对人体的安全电压不高于36伏(U≤36伏)(5)测量：电压表。(6)电路特点：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。即U=U1+U2+…+Un并联电路里，各支路两端的电压均相等。即U=U1=U2=…=Un
4、电阻：(1)定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。用符号“R”表示。(2)单位：国际单位——欧姆(欧)(Ω)常用单位还有——千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。(3)决定电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料，导体的电阻还跟温度有关。(4)测量：伏安法(电压表和电流表)。(5)等效电阻：a.串联电路的总电阻等于各串联导体电阻之和。即R总=R1+R2+…+Rn若各电阻均为r，则R=nrb.并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并联导体的电阻均为r，则1/R=n/R即得：R=r/n
5、电功：(1)定义：电流通过某段电路所做的功叫电功，用符号“W”表示。examda
(2)实质：电流做功的过程实质是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，就消耗了多少电能。(3)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)其它单位——千瓦时(kwh)，生活中也用“度”来表示。(4)公式：定义式——W=UIt=Pt导出式——W=I2RtW=(U2/R)tW=UQ(Q在这指电量)(5)测量：用电能表(电度表)测量。应掌握它的读数方法(最后一位是小数)。
电能表上铭牌上通常有以下内容：“220V”——表示电能表的额定电压是220伏“5A”——表示这只电能表允许通过的最大电流是5安.“kwh”——表示电功的单位，即“度”“3000R/kwh”——表示每消耗1度电，电能表的转盘就转过3000转。(6)电功特点：a.电功特点：串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各部分用电器电流所做功之和。即W总=W1+W2b.串联电路中电功分配关系：串联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并联电路中电功分配关系：并联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成反比，即W1：W2=R2：R1
6、电功率：(1)定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。用符号“P”表示。意义：它是表示电流做功快慢的物理量。(2)单位：国际单位——瓦特(瓦)(W)常用的单位还有——千瓦(kW)
(3)公式：定义式——P=W/t决定式—P=UI(因为W=UIt=Pt)导出式——P=U2/R=I2R(因为P=UI、I=U/R、U=IR)(4)测量：伏安法(电压表和电流表)另也可以用电能表和秒表测量。(5)额定功率和实际功率：用电器铭牌上标的通常为额定电压和额定功率。如某灯上标有“PZ220—60”、“220V60W”等，要懂得从当中求出R(因为P=U2/R所以R=U2/P)，也可以从中求出该灯正常工作时的电流I(因为P=UI所以I=P/U)。灯的亮暗决定于它的实际功率。(6)电功率特点：a.电功率特点：串联电路和并联电路消耗的总功率都等于各用电器所消耗的功率之和。即P总=P1+P2b.串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成正比。即P1/P2=R1/R2c.并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成反比。即P1/P2=R2/R1
7、电热：(1)定义：电流通过导体时所产生的热量叫电热。即电流的热效应。用符号“Q”表示。
(2)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定义式——Q=I2Rt(焦耳定律)导出式——Q=W=UItQ=(U2/R)t这两个导出式成立的前提是，电路为纯电阻电路，也就是这时电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量。
(4)电热器的发热体——电阻率大、熔点高。保险丝——电阻率较大、熔点较低的铅锑合金丝。
(5)电热特点：
a.电热特点：不论是串联电路还是并联电路，电路中所产生的总热量都等于各用电器产生的热量的总和。即Q总=Q1+Q2b.串联电路中电热与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并联电路中电热与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1
(三)对2个基本电路联接方式要求掌握典型电路图的画法、实物电路图的连接、电流特点、电压特点、等效电阻、电功特点、电功率特点、电热特点。
(四)对1个重要电学实验——伏安法，应掌握在测电阻和测电功率的具体实验中的常规处理方法，包括它的实验仪器、实验原理，电路图、操作方法等。

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