教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道多少范文适合教案课件?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“第一节基因控制生物的性状2(八下生物教案)”,希望能对您有所帮助,请收藏。
第一节基因控制生物的性状
教学目标:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象,举例说出不同种性状和相对而言性状之间的区别,举例说出基因控制性状。
教学重点、难点:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象,举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
一、导入
观察图Ⅶ-9、Ⅶ-10,说说它们有何异同?
二、新授
遗传:亲子间的相似性。
变异:亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异生殖和发育实现
遗传和变异:从性状到基因
㈠生物的性状
1.观察与思考
⑴观察P25图中几种生物性状。
⑵同学间观察下列性状①有无耳垂
②单双眼皮
③舌能否由两侧向中央卷曲
④能否使大拇指向背侧弯曲
讨论:⑴仅凭肉眼的观察或简单的测量,就知自身所有性状?
⑵试概括什么是生物的性状?
解析:⑴性状可通过观察、测量得知,有些测用仪器测定。
⑵性状指形态结构特征、生理特征、行为方式。
2.讨论:所有性状都能遗传吗?
不是所有性状都能遗传,如双眼皮,父母有可能会生出单眼皮的子女。相对性状:同一性状的不同表现形式。如:单、双眼皮
讨论:为何我们有些象爸爸,又有些象妈妈?注意性状与基因的关系㈡基因控制性状
⑴资料分析P26-27
讨论:①被研究的性状是什么?控制该性状的基因是什么基因?
②转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是何关系?
③由此推论,在生物传种接代过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
⑵转基因
把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。
如:转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。
三、小结
性状指哪几个方面。
四、作业
完成课课练练习
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作,新的工作才会更顺利!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编精心为您整理的“基因控制生物的性状导学案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
第二章第一节基因控制生物的性状导学案教学目标
一知识目标:
1、能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状间的之区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
二能力目标:
三情感和价值观目标:
1、关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
一教学重点
1、能举例说出性状和相对性状间的之区别
2、举例说出生物的性状是由基因控制的
二教学难点
生物的性状是由基因控制
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境,导入新课为什么一只母猫所生的一窝小猫,既有相同的特征,也有不同的特征?1提高学生的学习兴趣
朗读学习目标展示学习目标:
1、能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状之间的区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
4、关注转基因技术给人类带来的影响。
朗读学习目标,明确学习目标
问题导学阅读书24——28页,找出下列问题的答案并勾画出来.
1.什么是遗传?什么是变异?
2.什么是性状?什么是相对性状。请举例。
3.完成教材P26“观察与思考”后的问题与讨论。
4.完成教材P27“资料分析”后的讨论题。
5.基因是如何控制性状的?影响生物性状的因素有哪些?
认真阅读,找出问题答案。
生物的性状
1俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿子会打洞”,这说明亲子间相似性,这属于什么现象?
俗话说“一母生九子,连母十个样”,这说明亲子间,子代间也有差异,这属于什么现象?
2观察与思考
①豌豆的圆粒与皱粒、番茄的红果与黄果、兔的白毛与黑毛
这表现的是生物的什么特征?
②人体的性状
有无耳垂、单双眼
这表现的是生物的什么特征?
能否卷舌、大拇指能否向背侧弯曲
这表现的是生物的什么特征?
③血型
这表现的是生物的什么特征?
(1)概括什么是生物的性状?
(2)同种生物同一性状的不同表现形式,比如人的眼皮既有单眼皮又有双眼皮。遗传学家将这样的表现形式为什么?
(3)仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?
(4)任选一种人体性状,看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同,再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢?
1遗传现象;变异现象
2①形态结构特征
②形态结构;行为等特征
③生理特性
(1)生物体表现的形态结构、生理特征(如人的ABO血型)和行为方式(如各种先天性行为)叫做性状。
(2)相对性状
(3)不能
(4)性状与父母相同属于遗传现象。与父母不相同属于变异现象。
基因控制生物的性状1资料分析
请1位同学描述转基因鼠的诞生过程。
讨论:
(1)在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
(2)转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?
(3)由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
2概括总结:
(1)如何培育出转基因生物?
(2)影响生物性状的因素有哪些?1(1)被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因
(2)基因控制性状
(3)传递的是控制性状的基因
2(1)把一种生物某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,可培育出转基因生物。
(2)基因、环境
练习全效练习检验学生学习情况
总结这节课,你收获到了哪些知识?
文章来源:http://m.jab88.com/j/23442.html
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