一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“基因控制生物的性状导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第二章第一节基因控制生物的性状导学案
班级学号姓名
学习目标
1、指出生物中存在的遗传和变异现象。
2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。
课前预习：
1、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________
2、生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
3、______生物_____性状的______表现形式称为相对性状。
4、把一种生物的__________，用生物技术的方法转入到另一种生物的_________中，培育出的____________，就有可能表现出___________所控制的性状。
合作探究
（一）完成下列问题，试理解并归纳什么是性状
1、观察苹果图片，想一想苹果具有哪些性状？
1：____________，2：_________3：____________4：__________
2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。
性状名称表现人数
酒窝（A）有（）人、无（）人
耳垂（B）有（）人、无（）人
眼睑（C）单眼皮（）人、双眼皮（）人
肤色（D）白（）人、黄（）人、黑（）人
血型（E）A型（）人、B型（）人、AB型（）人、O型（）人
色觉（F）色盲（）人、正常（）人
惯用手（G）左手（）人、右手（）人
双手的嵌合性（H）左手大拇指在上（）、右手大拇指在上（）
以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________；属于生物的生理特性的有__________________；属于行为方式的有___________________。
综上所述，你认为生物的性状包括_____________、_____________、______________等三个方面。
（二）阅读课本26页，并思考下面的问题：
（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？
__________、___________的___________叫做相对性状。举例：①_________，②___________。
（2）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？
1、狗的卷毛和黄毛（）
2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大（）
3、桃的果实长毛和李的果实光滑（）
4、金鱼的体色透明和不透明（）
（三）思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？
阅读26-27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：
（1）这项研究中,被研究的性状是什么？_____________________
（2）控制这个性状的基因是什么基因？_____________________
（3）在这个实验中，变量是___________，这是一个对照实验吗？____。
（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？___________
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？______________
自我小结：
1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括_____________、___________和____________等特征.
2、相对性状必须是____________、__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
3、生物的各种性状是由_________控制的。
效果评价
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（）
A、适应B、繁殖C、变异D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（）
A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？（）
①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小
A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤
4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）
A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果
C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色
5、下列关于性状的说法中，不正确的是（）
A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（）
A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁
7下列属于相对性状态的是()
A、狗的长毛和卷毛B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒D、豌豆的高茎和短茎
8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()
A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”
9、下列不属于人的性状的是()
A、皮肤的颜色B、血型C、眨眼反射D、牙齿的齿龋齿
10、转基因超级鼠的研制成功，说明了()
A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关

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第一节《基因控制生物的性状》导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《第一节《基因控制生物的性状》导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节《基因控制生物的性状》导学案

课前检测：
1、生物圈中生命的延续和发展，最基本的环节是生物的和。
2、生物的生殖有两种方式：、。
教学目标：
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.关注转基因技术给人类带来的影响。
重点难点：相对性状；基因控制生物的性状
教学设计：
第二章生物的遗传和变异
1、遗传：亲子间的相似性
2、变异：亲子间或子代个体间的差异
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
第一节基因控制生物的性状
一、生物的性状
1、性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制性状
1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。
2、转基因超级鼠试验：（P26—27）
1.在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2.将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
3.将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
4、获得转基因超级鼠，超级鼠体量增大，体量大小是一种性状，是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出结论：基因控制性状。
三、转基因技术
定义：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。
应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。
争议：关于转基因食品的安全性问题
板书设计：
第二章生物的遗传和变异
1、遗传：亲子间的相似性
2、变异：亲子间或子代个体间的差异
第一节基因控制生物的性状
一、生物的性状
性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制形状
1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。
2、转基因超级鼠试验：基因控制生物的性状。
三、转基因
应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。
课后巩固：
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）
A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）
A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象
3、下列属于一对相对性状的是（）
A、兔的黑毛和长毛B、玉米的黄粒和圆粒
C、棉的纤维长与短D、马的白毛和鼠的黑毛
4、控制生物的性状的最小单位叫（）
A、染色体B、细胞C、细胞核D、基因
5、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（）
A、单眼皮和双眼皮B、单眼皮和大眼睛
C、高个子和胖子D、黄皮肤和蓝眼睛
6、红色的番茄、黑色的兔毛都属于（）
A性状B相对性状C行为方式D生理特性
7、成功获得转基因超级鼠的实验说明()
A生物的性状控制基因B基因控制生物的性状
C只有老鼠可以进行转基因研究D老鼠是可以变大的
8、下列有关转基因说法正确的是
A运用生物技术将某种生物的基因转入另一种生物中
B转基因生物性状完全相同C转基因食品营养价值很高，没危害。
D转基因能形成一种新的生物。
教学反思：

基因控制生物的性状教案设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“基因控制生物的性状教案设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

7.2.1基因控制生物的性状
课题第二章第一节基因控制生物的性状（2课时）
授课班级初二年级授课教师授课时间
教学
目标知识与技能1．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3．举例说出生物的性状是由基因控制的。
过程与方法以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
情感、态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点性状、相对性状的概念。
教学难点基因控制性状。
教学方法观察、分析、讨论、交流
教具与学具相关资料
教学内容教师活动学生活动
创设情景，引入新课

1．说说和父母相似的特征；
2．刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。引出课题。
3．刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引出子课题。
4．除了刚才说到的，还有哪些属于性状？
5．你在哪些性状上像父母？统计性状像父母的人次。（从这些数据中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。）
6．从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。那其他生物有没有遗传的现象呢？
7．启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。
8．出示几组相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。
9．父母的性状为什么会在孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？
10．出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。
思考并回答

分析
设计理念探究性学习，分析资料，并引导学生讨论、交流，层层深入。
板书设计第一节基因控制生物的性状
一、生物的性状：生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。
二、相对性状：同一性状的不同表现形式被称为相对性状。
三、基因控制性状
课后小结

基因控制生物的形状导学案

生物八年级下模板式导学案5
学校联中科目生物课题第一节基因控制生物的形状课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号5
生：自学笔记

一教学目标
1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。五达标测评
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____
A、适应B、繁殖C、变异D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____
A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？
①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小
A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤
4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____
A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果
C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色
5、下列关于性状的说法中，不正确的是____
A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____
A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁
7、下列各项中，属于相对性状的是（）
A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　B、小红和小莉都是双眼皮
C、小强长得较高，小刚长得较瘦　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠
8、下列性状的变化不是由基因控制的为（）
A、小鼠生长转基因超级鼠B、经常晒太阳使皮肤变得较黑
C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D、红果番茄的植株上结出黄果番茄
9、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()
A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”
10、转基因超级鼠的研制成功，说明了()
A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关
C狐的长尾和兔的短尾D人的身高和体重
26同卵双胞胎的长相几乎完全一样的原因是（）
A来自相同的父母B生活在相同的环境
C都进行细胞分裂D细胞内的基因几乎完全一样
27科学家将雄性黑鼠的腺细胞的细胞核移入雌性白鼠去核卵细胞内，待发育成早期胚胎后移入雌性褐鼠子宫内，该褐鼠产下的小鼠，体色和性别分别是（）
A白，雌B黑，雄C褐，雌D无法判断
11、遗传是指，变异指。
12、生物体有许多，有的是，有的是，有的是，等等。同种生物的同一性状常常有不同的。
13、相对性状：。
14、父母把传给了后代，使子女像父母？
15、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题
(1)在这项研究中，被研究的性状是__________，控制这个性状的基因是___________。
(2)注射过_________的受精卵发育为转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成__________鼠。
(3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是____________
15（实例分析题）小红的母亲有耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型肥胖；父亲有耳垂，大拇指不能向背侧弯曲，体型较瘦；小红无耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型正常。请你从（1）有无耳垂（2）大拇指能不能向背侧弯曲（3）体型胖瘦三个方面的特征进行分析：
A父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的——现象。
B母亲的大拇指能向背侧弯曲，小红的大拇指叶能向背侧弯曲，说明了生物的——现象。
C能遗传的变异特征是——，不能遗传的变异特征是——。
16（识图题）下图为转基因鼠的研制过程。通过这种方法将大鼠的生长激素基因导入到一个小鼠的受精卵里去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2——3倍，体积大一倍。请根据书中图示回答有关的问题：新课标第一网
在这项研究中，被转移的基因是——，它所控制的性状是——。
转基因超级鼠的获得，说明——是由基因控制的。
在用显微注射器注射被转移的基因时，受精卵应处于的状态是——。
由此实验可知性状能否直接传给后代。生：整理笔记

二、展示预设
1．染色体位于细胞核中，由和组成。DNA的结构像
2．DNA分子很长，可以分成许多个，每个片段上具有特定的，这些片段就叫。
3性状的类型;,,等。
三学习内容
学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，性状和相对性状之间的区别
1什么是遗传？什么是变异？

1概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。

2自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。

学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论
1、阅读教材第26页至第27页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。

2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？

3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

4、由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

5、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？
四、总结提升
遗传，变异，性状，相对性状的概念

11下列各项中属于相对性状的是（）
　A山羊的毛较少，绵羊的毛较多B公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠
　C小红和小莉都是双眼皮D小张长得较高，小明长得较瘦
12克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成。是根据遗传原理分析多莉面部毛色应是（）
A黑白相间B黑色C白色D不能确定
13下列性状中，属于相对性状的是（）
A豌豆的绿色和圆粒B狼的黄毛和狗的黑毛
C狗的黄毛和短毛D人的单眼皮和双眼皮
14下列说法哪种不正确（）
A生物的遗传现象和变异现象是普遍存在的B基因控制生物性状
C生物体的所有变异都能遗传D人的血型是可以遗传的
15下列有关生物性状的描述，不正确的是（）
A生物的性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式
B相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式
C生物的性状受基因控制D父母的许多性状能够直接遗传给子女
16科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为（）
A克隆技术B转基因技术C杂交育种技术D组织培养技术
17通过转基因超级鼠实验说明决定生物性状的是（）
A蛋白质B基因C脂类D糖
18一只雌猫一次产了3只小猫，这3只小猫在毛色上步完全相同，这说明生物体具有（）
A遗传性B变异性C进化性D适应性
19生物的遗传和变异是通过什么实现的（）
A生殖B发育C生长D生殖和发育
20在一个猫家庭中，它们彼此之间各有相同和不同的特征，这说明生物界中存在着（）
A遗传现象B变异现象C遗传和变异现象D生殖现象
21“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的（）
A遗传现象B适应现象C变异现象D进化现象
22下列属于遗传现象的是（）
A一只白兔生下了一只黑兔B兄弟两长相十分相似
C母亲和女儿都有酒窝D父亲和儿子都得了流感
23下列属于生物性状的是（）
A人的ABO血型B小麦的株高C猎豹的快速奔跑D以上三项都是
24下列各组性状中，不属于相对性状的是（）
A人的有耳垂和无耳垂B豌豆的高茎和矮茎
C人的双眼皮和单眼皮D豚鼠的长毛和卷毛
25下列各组性状中，属于相对性状的是（）
A豌豆的高茎和矮茎B狗的卷毛和黑毛

文章来源：http://m.jab88.com/j/13642.html

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