第4章(基因的表达)
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1.解释中心法则。2.举例说明基因与性状的关系。
重点1.中心法则;
2.蛋白质、基因与性状的关系。二次备课
难点蛋白质、基因与性状的关系
自
主
学
习一.中心法则的提出及发展
学生阅读课本68-69页勾画:
⒈中心法则的提出者及法则的内容,完成填空:
2.学生阅读课本69页资料分析完成讨论题。
3.试写出完善后的中心法则:
4.在正常人体细胞内不能进行的遗传信息的流动过程有哪些?
二.基因、蛋白质与性状的关系:
学生阅读课本69-70页勾画:基因控制生物性状的两种途径(黑体字),完成填空并能说出对应的病例。
⒈基因对性状的间接控制:实例:白化病机理
a.正常:酪氨酸酶基因酪氨酸酶酪氨酸黑色素;
b.患病原因:白化病患者皮肤内__________异常,无法产生______酶,因而无法合成_________,出现白化症状。
⒉基因对性状的直接控制:实例:囊性纤维病
三.细胞质基因
学生阅读课本70页(后两段)勾画:
1、来源:2、遗传特点:
生成问题:
精
讲
互
动1.讨论归纳
在信息的传递和表达过程中,哪些阶段有“碱基互补配对原则”的体现?
①DNA的结构;②DNA复制;③转录;④翻译;⑤逆转录时⑥RNA复制
2.基因、蛋白质与性状的关系
达
标
训
练1、下列关于遗传信息的物质基础的叙述中,不正确的是()
A.从根本上讲,遗传信息的物质基础是基因的特定脱氧核苷酸序列
B.基因转录形成的mRNA中核糖核苷酸序列也是遗传信息的物质基础
C.mRNA翻译形成的蛋白质中氨基酸序列也是遗传信息的物质基础
D.在DNA分子中,碱基对的特定排列顺序是遗传信息的物质基础
2、碱基配对行为最可能发生在下列哪组细胞结构中()
A.细胞核、线粒体、叶绿体、中心体B.线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体
C.线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核D.细胞核、核糖体、中心体、高尔基体
3、在大豆细胞内,遗传信息在生物大分子间转移通常不发生在()
A.从DNA→DNA的复制过程B.从DNA→RNA的转录过程
C.从RNA→蛋白质的翻译过程D.从RNA→RNA及RNA→DNA
4、在豌豆中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入了外来DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明()
A.基因是生物体性状的载体B.基因能直接控制生物体的性状
C.基因可以通过控制酶的合成控制生物性状
D.基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物性状
5、白化病患者的毛发呈白色,皮肤呈淡红色。其患病的根本原因是()
A.皮肤和毛发等处细胞中缺少黑色素B.皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸
C.皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸酶D.皮肤和毛发等全身细胞的基因不正常
6、下列关于基因与性状的关系的说法中,错误的是()
A.很多情况下一个基因决定一个性状B.有的情况下多个基因决定一个性状
C.有的情况下一个基因决定多个性状D.生物的性状不受到环境的影响
7、识图回答:
⑴此图解全过程叫____________
⑵图中①的生理过程叫__________;进行的场所是细胞的______内;进行的时间是细胞分裂的____________期。
⑶图中②的生理过程叫__________;进行的场所是细胞的______内。
⑷图中③的生理过程叫__________;该过程需要在__________的作用下才能进行。
⑸图中④的生理过程叫__________;该过程的发现,说明RNA也可作为生物的________。
⑹图中⑤的生理过程叫__________;进行的场所是细胞内的___________上。
⑺从DNA的功能上看,图中①过程属于DNA的________功能;图中②和⑤属于DNA的___________功能。
8、课本71页练习
第四章第2节基因对性状的控制
一、中心法则
1、定义:__________________________________________________________。
2、中心法则中,细胞生物可以发生的过程有__________________________;病毒中可以发生的过程有______________________
3、画出中心法则的图解
(1)人体的中心法则
(2)HIV的中心法则
二、基因、蛋白质与性状的关系(用概念图的形式归纳三者的关系)
1、基因通过控制________________________________________来间接控制生物的性状。
如________________________________________________________
2、基因通过控制________________________________________来直接控制生物的性状。
如________________________________________________________
3、基因型与表现型的关系:__________________________________________。
4、生物体性状的与基因数量并非一一对应:_____________________________________________________________________。
练习:
1、下列对基因型与表现型关系的叙述,错误的是:
A.表现型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表现型一定相同
C.在相同的生活环境中,基因型相同,表现性一定相同
D.在相同的生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同
2、马和豚鼠体细胞具有相同数目的染色体,但性状差异很大,原因是:
A.生活环境不同B.DNA分子中碱基对排列顺序不同
C.着丝点数目不同D.DNA分子中碱基配对方式不同
3、在人类染色体DNA不表达的碱基对中,有一部分是串联重复的短序列,它们在个体之间具有显著的差异性,这种短序列可用于:
A.生产基因工程药物B.侦察罪犯C.遗传病的产前诊断D.基因治疗
4、对于中心法则,经科学家深入研究后,发现生物中还存在着逆转录,它是指遗传信息的传递从:A.蛋白质→RNAB.RNA→DNAC.DNA→RNAD.DNA→DNA
5、一个DNA分子可以转录成多少种、多少个信使RNA:
A.一种、一个B.一种、多个C.无数种、无数个D.多种、多个
6、右图是设想的一条生物合成途径的示意图。
若将缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置
于含X的培养基中生长,发现微生物内有大量
的M和L,但没有Z,试问基因突变影响到哪种酶:
A.E酶B.B酶C.C酶D.A酶和D、
7、金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交,F1在强光低温条件下开红花,在遮阳高温条件下则开白花。这个实例说明:
A.基因型是性状表现的内在因素B.表现型是基因型的表现形式
C.基因型相同,表现型一定相同D.表现型是基因型与环境相互作用的结果
8、一个转运RNA一端的三个碱基是CGA,这个tRNA运载的氨基酸是:
A.酪氨酸(UAC)B.谷氨酸(GAC)C.精氨酸(CGA)D.丙氨酸(GCU)
9、1976年,美国H.Boyer教授首次将人的生长素抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌并获得表达,这是人类第一次获得转基因生物。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌内:
A.进行复制B.控制合成生长素抑制素释放因子
C.进行转录D.合成人的生长素
10、下列各组细胞结构中都可以发生碱基互补配对行为的是:
①细胞核②线粒体③叶绿体④中心粒⑤高尔基体⑥核糖体
A.①②③④B.②③⑤⑥
C.①④⑤⑥D.①②③⑥
11、如果基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序发生改变,这一变化一定导致:
A.遗传性状改变B.遗传密码改变
C.遗传信息改变D.遗传规律改变
12、人的胰岛细胞能产生胰岛素,但不能产生血红蛋白,则胰岛细胞中:
A.只有胰岛基因
B.比人受精卵的基因少
C.既有胰岛素基因,也有血红蛋白基因和其他基因
D.有胰岛素基因和其他基因,但没有血红蛋白基因
13、DNA分子某片段包含m个碱基,其中胞嘧啶n个,该片段复制2次,需要消耗游离的胸腺嘧啶脱氧核苷数为
A.(m-2n)/2B.(3m-6n)/2C.m-2nD.2m-4n
14、一个多肽链含有氨基酸2000个,则作为合成该多肽链模板的信使RNA分子和用来转录信使RNA的DNA分子分别至少要有碱基(含终止子)
A.6003和6006B.6003和12006C.3003和6006D.5003和8006
俗话说,居安思危,思则有备,有备无患。教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,帮助教师能够更轻松的上课教学。教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“第2节 基因对性状的控制”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
学习导航
1.学习目标
(1)说出中心法则的发展历程,明确中心法则——遗传信息流向的途径:
①从DNA流向DNA(DNA自我复制);②从DNA流向RNA,进而流向蛋白质(转录和翻译);③从RNA流向RNA(RNA自我复制);④从RNA流向DNA(逆转录)。
(2)举例说明基因、蛋白质与性状的关系。
(3)举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控。
2.学习建议
1.本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关系两部分内容,在“中心法则”的学习中,可充分运用教材中的“资料分析”,探究中心法则的提出和完善过程。
2.关于基因、蛋白质和性状的关系的内容,比较复杂,也较抽象。学习过程中要从遗传现象的实例入手,分析其本质原因,归纳总结三者间的关系。运用两类遗传现象的实例:一类是豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例,说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程,从而控制生物性状;另一类是类似囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症等实例,说明基因通过控制结构蛋白的合成,从而直接控制性状。最后得出结论:基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。再通过“人的身高”等事例,了解多基因对性状的控制以及环境对性状的影响等知识。
自我测评
一、选择题
1.下列各项中,正确的是()。
A.1982年科学家发现RNA可复制
B.1957年科学家发现疯牛病是一种结构异常的蛋白质引起的
C.1965年,克里克提出中心法则
D.1970年科学家发现逆转录酶
2.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是()。
A.基因的遗传定律B.碱基互补配对原则
C.中心法则 D.自然选择学说
3.囊性纤维病的实例可以说明()。
A.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状
B.DNA中某个碱基发生改变,生物体合成的蛋白质必然改变
C.基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状
D.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
4.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由非同源染色体上的两对基因共同控制,只有当同时存在两个显性基因(A和B)时,花中的紫色素才能合成。下列说法中,正确的是()。
A.一种性状只能由一种基因控制 B.基因在控制生物体的性状上是互不干扰的
C.每种性状都是由两个基因控制的D.基因之间存在着相互作用
5.遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫正常培养温度为25℃,将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫,在35~37℃处理6~24h后,得到了某些残翅果蝇;这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。此实验不能说明()。
A.环境条件的改变可以引起生物性状的改变
B.控制长翅果蝇的基因的表达受温度影响
C.基因控制生物体性状时受环境影响
D.翅的发育过程经过酶的催化作用
6.当克里克提出遗传信息传递的中心法则后,人们又通过科学研究对中心法则进行的补充包括()。
①DNA复制 ②RNA复制 ③蛋白质的复制 ④转录 ⑤逆转录 ⑥翻译
A.①②③B.④⑤⑥C.②③⑤D.①④⑤
7.下列有关细胞质基因的说法中,不正确的是()。
A.细胞质基因存在于所有的细胞器中
B.细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中
C.细胞质基因能进行半自主自我复制
D.细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲传递给子代
8.观赏植物藏报春,在20~25℃的条件下,红色(A)对白色(a)为显性,基因型为AA或Aa的藏报春开红花,基因型为aa的藏报春开白花。但是,如果把开红花的藏报春移到30℃条件下,虽然基因型仍为AA或Aa,但新开的花全是白色的,这说明()。
A.基因完全决定性状
B.基因对性状的控制受到环境因素的影响
C.基因型相同,环境条件改变,性状一定改变
D.每种植物在环境条件改变时都能开多种颜色的花
9.在豌豆粒中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明()。
A.基因是生物体性状的载体
B.基因能直接控制生物体的性状
C.基因可以通过控制酶的合成控制生物性状
D.基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物性状
10.下列各项中,属于基因通过控制蛋白质分子结构直接控制生物性状的实例是()。
①人类的白化病②囊性纤维病③苯丙酮尿症④镰刀型细胞贫血症
A.①②B.③④C.①③D.②④
11.下列各项中,不是蛋白质合成所必需的是()。
A.mRNAB.核糖体C.tRNAD.内质网
12.下列关于基因与性状的关系的说法中,错误的是()。
A.很多情况下一个基因决定一个性状
B.有的情况下多个基因决定一个性状
C.有的情况下一个基因决定多个性状
D.生物体的性状不会受到环境影响
13.逆转录过程的发现对克里克提出的中心法则来说是()。
A.完全否定B.毫无意义
C.补充和更加完善 D.彻底完善
14.导致囊性纤维病变的根本原因是()。
A.CFTR基因缺失3个碱基B.CFTR蛋白结构异常
C.支气管中黏液增多 D.细菌繁殖,肺部感染
15.同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出了两种不同的形态。下列各项中,对此说法正确的是()。
A.水上部分只含有控制形成宽形叶的基因
B.水下部分只含有控制形成窄形叶的基因
C.水上部分既含有形成宽形叶的基因,也含有形成窄形叶的基因
D.基因相同则性状相同,基因不同则性状不同
二、非选择题
16.(2003年江苏省高考题)艾滋病(AIDS)是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的HIV病毒是RNA病毒。它感染人的T淋巴细胞,导致人的免疫力下降,使患者死于广泛感染。请回答下面的问题。
(1)该病毒进入细胞后,能以为模板,在酶的作用下合成,并整合于人的基因组中。
(2)整合后它按照原则进行复制,又能以为模板合成,并进而通过过程合成病毒蛋白。
(3)如果将病毒置于细胞外,该病毒不能繁殖,原因是。
17.已知甲、乙、丙三种病毒,它们的遗传信息传递和表达过程如下图。请根据图回答下面的问题。
(1)这三种病毒的遗传物质依次是:
甲 ;乙 ;丙 。
(2)过程3、10表示 ;
过程6表示 ;
过程1、4、8、11表示 ;
过程2、5、9表示 ;
过程7表示 ,此过程需要有 的作用。
(3)用简略图表示这三种病毒中遗传信息的传递和表达过程:
甲:。
乙:。
丙:。
18.如下图所示,在a、b两试管内加入的DNA都含有30个碱基对,其他试管加入的RNA,在适宜的条件下培养一段时间后,发现只有前四个试管内有产物生成。请根据图回答下面的问题。
(1)能形成RNA的试管是;若c、d、e试管中加入的信使RNA都是由此产生的,则这些RNA分子中均含个碱基,最多有个密码子。
(2)写出试管中的产物名称:
a;b;c;d。
(3)a、b两试管内的DNA在作模板时的区别是
。
(4)若想在e试管内获取多肽,还应加入的物质是。
19.右图是囊性纤维病的病因图解,据图回答:
(1)基因是指。基因中的代表遗传信息,如图中所示形成的CFTR蛋白质结构异常的原因是 。
(2)此种病例所涉及的是基因对生物性状的控制,事实上,基因与性状并不是简单的线性关系,基因与 、基因与、基因与
之间存在着复杂的相互作用。
(3)通过图解可以看出基因能通过直接控制生物体的性状。
参考答案
一、选择题
1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.C 7.A 8.B 9.C 10.D 11.D 12.D 13.C 14.A 15.C
二、非选择题
16.(1)RNA 逆转录酶 DNA(2)碱基互补配对 DNAmRNA 翻译(3)病毒本身缺乏繁殖所需要的原料、能量和酶等
17.(1)DNA RNA RNA(2)DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录逆转录酶(3)如图所示:
18.(1)b c 30 10(2)DNA RNA RNA DNA(3)前者的两链均作模板,后者只有一条链的片段作模板(4)转运RNA
19.(1)有遗传效应的DNA片段 碱基排列顺序 基因缺失了3个碱基
(2)单个 基因 基因产物 环境(3)控制蛋白质的结构
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,高中教师要准备好教案,这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,使高中教师有一个简单易懂的教学思路。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?以下是小编为大家收集的“第二节基因对性状的控制”大家不妨来参考。希望您能喜欢!
第二节基因对性状的控制
学生活动:阅读教材P17~18
教师显示如下图解:
教师结合教材白化病和镰刀型细胞贫血症进行简述。
[二]教学目标巩固
1.请学生回顾基因控制蛋白质合成的阶段及过程。
2.什么叫密码子?决定氨基酸的密码子共有多少种?
3.基因对性状的控制有几种情况?分别是什么?
[三]布置作业
1.P17复习题第三、四题。2.填表并回答(参照课本密码子表)
DNA双链片段a链C
b链TCA
信使RNACAU
转运RNA
密码子GCA
氨基酸色氨酸
(1)转录中的DNA模板链是双链中的。
(2)DNA复制过程中,互补配对的碱基对是,进行的主要场所是。
(3)转录时互补配对的碱基对是,进行的主要场所是。
(4)翻译时互补配对的碱基对是,进行的场所是。
(5)经有关生物学家的测定:肝细胞中的核糖体可占细胞干重的25%,这可以证明肝脏的能力是很强的。
答案:a链:CGTACCAGTCGT信使RNA:GCAUGGUCAGCA
b链:GCATGGTCAGCA转运RNA:CGUACCAGUCGU
密码子:GCAUGGUCAGCA(3)A—U、T—A、C—G、G—C、细胞核
氨基酸:丙氨酸丝氨酸丙氨酸(4)A—U、G—C、核糖体
(1)a链(5)合成蛋白质
(2)A—T、G—C、细胞核
[四]总结:
基因是有遗传效应的DNA片段,基因的复制和表达是基因的两大功能。它的复制是通过DNA的复制而完成的,它的表达要经过转录和翻译两个阶段,最终实现对性状的控制。
[六]板书设计
6.1.3基因的表达
(一)基因--有遗传效应的DNA片段
(二)基因控制蛋白质的合成
1.DNA与RNA的比较。2.转录过程
[一]转录
a.场所:细胞核
b.过程;以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。
c.目的:传递遗传信息。[二]翻译
a.场所:细胞质的核糖体。
b.过程:以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
c.目的:传递遗传信息。
[三]基因对性状的控制
直接控制作用
间接控制作用
文章来源:http://m.jab88.com/j/19664.html
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