作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“Unit5 Why do you like pandas? 重点短语词组汇总”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit5Whydoyoulikepandas?重点短语词组汇总
短语归纳：
1.like…alot非常喜欢…
2.allday整天
3.3.Let’sdo=letusdo让我们做……
4.kindof有点儿，稍微5.SouthAfrica南非
6.asymbolofgoodluck好运的象征
7.getlost=belost迷路相当于loseone’sway
如：WhydoesLilygetlost?=WhyisLilylost?/WhydoesLilyloseherway?丽丽为什么迷路了
8.cutdown砍倒接it,them时，只能位于中间;接名词时，位于down前后均可
cutit/themdowncuttreesdown=cutdowntrees
如:Peoplecuttreesdown=Peoplecutdowntrees人们砍倒了树。
9.foralongtime很长时间
10.ingreatdanger处于（极大）危险之中可作表语或定语outofdanger脱离危险
11.thingsbemadeofivory由象牙制成的东西
12.bemadeof看出原材料如：Thedeskismadeofwood.桌子是由木头做的。
bemadefrom看不出原材料如：Thepaperismadefromwood.纸是由木头做的。
13.placeswithfoodandwater有食物和水的地方
14.walkon......用......的方式行走
walkonone’shands用手倒立行走
walkonone’sknees跪着走
15.kindof稍微，有点
kindsof多种类型的
用法集萃：
1.whydon’tyou+动词原形…?=whynot+动词原形...?为什么不……?
如：Whydon’tyoutakeawalk?=Whynottakeawalk?
2.befrom/comefrom来自于如：SheisfromChina.=ShecomesfromChina.她来自于中国。
3.befriendly（=kind）tosb对……友好如：I’mfriendly（=kind）toeveryone.
beunfriendlytosb对……不友好如：Sheisunfriendly
toherbrother.
4.forget/remembertodosth忘记/记得去做某事（未做）如：Don’tforget(=remember)tobringyourbook.不要忘记（记得）带上你的书。
forget/rememberdoingsth忘记/记得做过某事（已做）如：Iforgettellingyouaboutit.我忘了已经告诉过你这件事情了。
Iremembertellingyouaboutit.我记得已经告诉过你这件事情了。
5.savetheelephants救助大象saveone’slife挽救某人的生命
如：Icansavetheoldpeople’slife.我能挽救这个老人的生命。
savemoney攒钱savewater节省用水savethedocument保存文件
6.oneof…其中之一(接复数名词作主语时，动词用单数。名词前必须有定冠词和物主代词。)
如：oneofmyfriendsoneofthebooks例句：ShenyangisoneofthecitiesinChina.
必背典句：
1.---Whydoyoulikepandas?---Becausethey’rekindofinteresting.
2.---WhydoesJohnlikekoalas?--Becausethey’reverycute
3.—Whydon’tyouliketigers?--Becausethey’rereallyscary.
4.Wherearelionsfrom?--They’refromSouthAfrica.
5.Thisisasymbolofgoodluck.
6.Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.
7.Whatanimalsdoyoulike?
语法小结
1.形容词修饰名词，用以说明事物或人的性质或特征。形容词是英语中最常用的词性之一，它通常在句中作定语、表语等。
①作定语形容词用于修饰名词或代词one，ones，作定语，位于名词或代词之前
Thisisanoldbook.这是一本旧书。Iwantsomelargeones.我想要写大的。
②作表语形容词放在连系动词（be/look/feel/sound等）后，作表语，构成系表结构，即“连系动词+表语”，说明主语是什么或怎么样，即说明主语的特性。
They’recute.它们很可爱。Helooksveryhappy.他看起来很高兴。

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Unit 5 Why do you like pandas Period 1 教案

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period1(SectionA1a,1b,1c)教学时间40Minutes
教学目标①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
重点1)学会描述动物的性格及特点。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Doyouliketogotothezoo?
Doyoulikeanimals?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.
(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)
StepTwo.Presentation
1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).
—Whatanimalsdoyoulike?
—Whydoyoulike…
—Becausethey’re…
2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:
What’sthisinEnglish?
Itsatiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)
Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.
3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.
4.Checktheanswerswiththeclass.
StepThree.:Game(Guessinggame.)
T:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.
Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.
StepFour:Listening
Workon1b.
TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.
Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
StepFive:Pairwork
1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”
Thenaskastudenttodothemodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.
—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?)
—Becausetheyareinteresting.
2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.
StepSix.Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period2(SectionA2a-2d)教学时间40Minutes
教学目标Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals.
重点学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework
StepTwo.Listening
Listening
1.Workon2a;
T:Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.
Checktheanswers.
Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.
Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.
Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.
Correcttheanswers.
2.Workon2b
T:Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.
PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Checktheanswerswiththeclass.
3.Checktheanswers:
StepThree.Pairwork
1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.
2.Sspracticetheconversationinpairs.
3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.
4.Sspracticetheconversationsinpairs.
StepFour:Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
①DoesPeterhaveapet?
②WhatcanDingdingdo?
③WhatpetdoesJenny’smomhave?
④DoesJennylikethecat?Why?

2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.
Checktheanswers:
Yes,hedoes.
Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.
Shehasacat.
No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.
3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
4.Letsomepairsrole-playtheconversation.
StepFive.Homework
1.Role-playtheconversationafterclass.
2.Writetheanimalsnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period3(SectionAgrammarfocus-3c)教学时间40Minutes
教学目标1)继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。能掌握以下句型：
—Whydoyoulike…?
—Becausetheyre…
2)继续学习谈论动物来自哪里，掌握以下句型：
—Wherearelionsfrom?
—TheyrefromSouthAfrica.
重点1)总结学习描述动物的句型。
2)总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。
难点1)运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好；
2)根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.HaveadictationofthenewwordslearnedinPeriod2.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
StepTwo.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你为什么喜欢熊猫？_____________________
②因为它们有趣。_____________________
③约翰为什么喜欢考拉？___________________
④因为它们很可爱。____________________
⑤为什么你不喜欢老虎？_____________________
⑥因为它们真得很吓人。___________________
…
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveSseightmoreminutestorememberthem.
StepThree.Practice
1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.
2.阅读指导：首先，应通读对话的全文，理解大意。可知此对方是在谈论一些动物来自哪里；以及双方所喜欢的动物及原因。其次，应重点阅读每个问答句的意思，根据问句来确定答语中空格的意思或根据答语来确定问句中的意思。再次，还要分析句子的结构看空格处在句子中是什么成份。比如：第一句是一个问句且lions是句子的主语，空格处应是本句的状语，再介词from，可知空格处应填where来对地点提问。
3.学生们根据上述阅读指导方法，自己认真阅读对话，并将对话内容补全完整。
4.Checktheanswers.
StepFour:Practice
1.Workon3b.TellSstowritethenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.e.g.
Ilikecatsbecausetheyareinteresting.
Ilikedogsbecausetheyaresmart.
Idontlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.LetsomeSsreporttheirlikesanddislikes.
StepFive.Game
1.T:Letsplayagame:Illdescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
2.TeachermakesamodeltotheSs.Sstrytoguesswhatanimalitis.
3.T:Itsyourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis.
4.Ssworkingroups.Describeanimalsandguessanimals.
StepSix.Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Thinkanddescribeananimalafterclass.Thenwriteyoursentencesontheexercisebook.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period4(SectionB1a-1d)教学时间40Minutes
教学目标通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
重点让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。
难点进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreadouttheirdescriptionsandletotherSsguesswhatanimalitis.
StepTwo.Presentation
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandteachSsthenewwords.e.g.
Showapictureofashygirl,letSsknowshesshy.
2.LetSsreadaloudthewordsandexpressions.
3.GiveSssometimeandreadaloudthewords.
StepThree.Listening
1.Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone.
2.Pointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.
T:Nowpleasematchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective.Pointoutthesampleanswer.
3.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
4.Correcttheanswers.
StepFour:Listening
Workon1b:
1.T:NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMaria.Thistimecircletheadjectivesyoubearonthelistforla.
2.Sslistenandtrytocircletheadjectivesin1a.
3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Workon1c:
1.Callattentiontothethreeheadings.Animal,MariasWordsandTonysWords,andthewrite-onlinesundereach.
2.Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimepleasewritethenameoftheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay.
3.Playthefirstfourlinesofrecordingandstopthetape.Ask,Whatanimalaretheytalkingabout?WhatwordsdoesMaryusetodescribetheelephant?
Pointoutthewrite-onlineswherestudentscanwritethesewords.
4.Playthewholerecordingandhavestudentswritethewordstheyhearonthechart.
5.Checktheanswers.
StepFive.Groupwork
1.Callattentiontothedialoguenexttothepicture.Asktwostudentstoreadittotheclass.
2.Say,Workinpairs.Usesentenceslikethesetosaywhatyouthinkaboutdifferentanimals.
3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Astheywork,movearoundtheroomcheckingonprogress.
4.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
StepSix.Homework
1.Finishtheexerciseintheexercisebook;
2.Previewfornextclass.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period5(SectionB2a-2c)教学时间40Minutes
教学目标通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
重点通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
难点进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSs.
2.Checkthehomework.
StepTwo.Thinking
1.T:Nowtherearemanyanimalsareindangerintheworld.Why?Onereasonisthatmencutsdowntoomanytreessoanimalarelosingtheirhomes.
2.Lookatthechartbelow.Whatanimalsdoyouthinkareingreatdanger?Discusswithyourgroupmembersandchecktheanimals.
3.LetsomeSsreadtheiranswers.
StepThree.Presentation
1.Showsomepictureonthebigscreen.TeachSssomemainwordsandexpressionsinthepassagein2b.e.g.
save,symbol,flag,forget,place,water,beingreatdanger,cutdown,tree,kill,ivory…
2.Ssreadandunderstandthenewwordsandexpressions.
StepFour.Reading
1.Fastreading
T:Now,readthepassagequicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhenisThaiElephantDay?
(March13th.)
Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothisquestion.
Checktheanswers.
2.Carefulreading
T:Nowreadthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions(onthebigscreen):
①WhatdothestudentsfromThailandwantodo?
②WhatcanElephantsdo?
③Whyareelephantsingreatdanger?
④Whatsthebesttitleforthisarticle?(check)
Ssreadthequestionsfirst.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.
Checktheanswerswiththeclass.
StepFive.Reading
1.Tellthestudentstolookatthemapin2c.Therearefourboxaroundtheword"Elephant".ThefirstboxisabouttheimportanceoftheelephantsinThailand.Thesecondboxisabouttheabilitiesoftheelephants.Thethirdboxisaboutthefactsandfiguresoftheelephants.Thelastboxisabouthowtosavetheelephants.Letsreadthepassageagainandfillintheblanks.
2.阅读指导：
1)认真看一遍这四个表格，明确每个表格是关于大象的那个方面的情况。
2）然后，再读短文一遍，找到相关的内容的依据。仔细读相关内容，分析空格处应当填写的单词。比如：第一个方框中讲大象在泰国的重要性，通过读短文可知依据应是短文的第一段。由最后两句话“我们的第一国旗上面有一只白色的大象，这是好运的象征。”可知第一个空格处应填写elephant；第二个空格处应填luck。其他与此类似。
3）最后，再读自己所填写的空格及依据，看是否有错误。
3.Ssreadthearticleandfillintheblanksinthemap.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
StepSix.Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.
2.AskSstoretellthearticleaccordingtothemapin2c.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period6(SectionB3a-self-check)教学时间40Minutes
教学目标1)复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。
2)能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。
3）通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。
重点1)能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。
2）能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。
3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。
难点运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.Haveadictationofthewordsandexpressionslearnedinperiod3.
2.LetsomeSsretellthearticlein2b(accordingtothemapin2c)
StepTwo.Presentation
1.Showsomepictureonthebigscreen.Learnthenewsentencestructure.
(abeautifulbutterfly)Isntitbeautiful?
(atalltree)Isittall?
…
2.Sstrytounderstandtheuseofthesentencestructure.Thentrytomaketheirownsentences.
StepThree.Practice
1.T:BeckyisJillsfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导：首先，通读小短文，看短文中描述或介绍了Becky的那些方面；其次，读方框中的选项，明白每个单词的意思。然后，认真读短文，分析每个空格所在句子的意思，确定每个空格的意思，然后补全空格。最后，通读一遍短文，看短文是否通顺，确定所填空的单词是否正确。
3.Ssreadandfillintheblanks.
4.Checktheanswers.
5.Explain"Isn’tshebeautiful?"
StepFour:Writing
1.T:DoyouknowBeibie,Jinging,Huanhuan,Yingying?Yeah,theyrefourpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei.Doyoulikeher?Canyouwriteashortarticletointroduceher?Youcanusethewordsandexpressionsbelow.(fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo)
2.写作指导：首先，应介绍它的岁数，来自哪里；然后，可以介绍它的特性比如cute,beautiful,shy等。然后，介绍你为什么喜欢它的原因；最后，可以介绍一下它现在在北京动物园里。并通读一遍短文，看是否通顺无误。
3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei.
4.LetsomeSsreadtheirarticletotheclass.
5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.
StepFive.Writing
1.NowwritealettertoDrKnow.Tellheraboutalltherulesandhowyoufeelaboutthem.
2.写作指导：首先，可以再次阅读2b及3a中的短信的内容及格式。其次，模仿这两封信的格式写好自己信件的格式；然后，根据刚才自己小组讨论的规则整理成一封文字通顺的信件。并且，表达自己对这些规则的想法或看法。之后，以礼貌的话语请求Dr.Know的帮助。最后，再通读一遍自己的短信看语句是否通顺。
3.Sswritetheletterontheworkbook.Exchangetheirworkbookwiththeirpartner.Checktheletters.
4.LetsomeSsreadtheirlettertotheclass.Correctthemistakesintheletter.
StepSix.SelfCheck1
1.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit.Letshaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowworkingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.
2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.
3.LetsomeSswritetheanswersontheblackboard.LetotherSsaddmorewords.
4.Ok.Nowletsmakesentenceswiththeanimalsanddescriptions.
Ilike…because…
Idontlike…becausetheyare…
Ithink…arereally…
…arevery…
5.Ssworkingroupstrytomakefivesentenceseachgroup.
6.Letsomegroupsreadouttheirsentences.
SelfCheck2
1.Therearesomequestionsandsomeanswersinthechart.Pleasereadthesentencesbelowandmatchthequestionsandanswerstomakeaconversation.
2.ChecktheanswerswiththeSs.
3.Now,youcanmakeyourownconversationswithyourpartner.
4.Ssmaketheirownconversationsandactouttheconversation.
StepSeven.Homework
1.ReviewtheconversationsandpassagesinSectionB.
2.Writeashortarticleaboutananimalyourlike.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period7Revision教学时间40Minutes
教学目标Keywordsandphrasesinthisunitanddosomeexercise.
重点Talkaboutanimalsyoulike.
难点Writeaboutanimals.
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework
StepTwo.Revisionthekeywordsandphrasesinthisunit.
StepThree.Dosomeexercise.
一.词汇练习
A)根据所给汉语填入适当的单词。
1.Therearesomelittle___________(老虎)inthezoo.
2.Danny,canyouseethe___________(一只大象)overthere?
3.Elephantsliketoeat___________(草).
4___________(树叶)areusuallyyellowinautumn(秋天).
5.Ababyneedsto___________(睡觉)15hourseveryday.
B)根据句意及首字母提示填入正确的单词。
6.—Canyouseeourcityonthem________?—Look!It’snearBeijing.
7.Theyaretoobusythesedaysandtheywanttor________forsometime.
8.Ilikedolphins.Theyareftopeople.
9.Aareourfriends.Weshouldprotect(保护)them.
10.Mollyoftenhelpshermotherwiththehouseworkd________theweekend.
二.句型转换，每空一词。
1.Ilikemonkeysbecausetheyaresmart.(对画线部分提问)
doyoumonkeys?
2.KoalasarefromAustralia.(对画线部分提问)
koalasfrom?
3.Ilikeelephantsandgiraffes.(对画线部分提问)
doyoulike?
4.Whydon’tyougotothezoowithus?(改为同义句)
gotothezoowithus?
5.Sheisclever.(改为否定疑问句)
clever?
三.下列每句中均有一处错误，请找出并改正。
1.TheboyoftenwatchesTVlateatthenight._________________
2.Let’sgoingtothezoo._________________
3.Pleasequiet!Mymotherissleeping._________________
4.Wheredotheyusuallyplayballs?_________________
5.Mysisterisveryshy.Shespeakstostrangers(陌生人)._________________
StepFour:Homework
书面表达
假设你家附近有一个动物园，请根据所给提示词写一篇短文，介绍一下你在那儿看到了哪些动物，它们有哪些特点。要求：用上所有提示词汇；60词左右。
提示词：zoo,animals,kindof,like,because,interesting
反思
第周第课时

教学课题教学时间40Minutes
教学目标
重点
难点
教学准备Taperecorder;papers
教学过程设计
意图

Unit5单元测试

七下 Unit 5 Why do you like pandas导学案

七下Unit5Whydoyoulikepandas?
互动释疑
[解析1].Let’sseethepandasfirst._____________________
A、这是一个let’s开头的祈使句，表示邀请，建议；意为“让我们…吧”。let’s是letus缩写，后面接动词原形。即letsbdosth肯定回答用Thatsoundsinteresting/OK./Allright./Yes,let’s…/Allright或OK。否定回答用Sorry,I……
趁热打铁：
①Let’s(play)volleyball,Allright.②Let’s(go)toamovie.
③Letme(tell)youaboutit.
B、see在句中是及物动词，意为“_____________”，强调看的结果。
你能看见那只鸟儿吗？________________thebird？
C、“first”副词。意为“_______、__________”，我想先回家.Iwantto_________________________________.“First”也可做序数词，表示“_________”国庆节在十月一日。NationalDayison_______________.
[解析2].whydoyouwanttoseethem?______________________________.
1）Why是特殊疑问词，意为“___________”，用来引导询问原因的特殊疑问句。常用because引导的句子来回答，表示直接的原因或理由。
你为什么喜欢音乐？因为它有趣.________youlikemusic?______it’sinteresting.
2）注意：在英语中用because不用so，或用so不用because如：
BecauseEnglishisveryinteresting,Ilikeit.
BecauseEnglishisveryinteresting,soIlikeit.(×)
3）wantsth想要某物
我想要一件蓝色毛衣。I______________bluesweater.
wanttodosth.想要做某事
她想先看大象：She_____________________theelephantsfirst.
wantsbtodosth.想要某做某事
我父母想要要我帮助他们。Myparents_____________________them.
[解析3].well,becauseshe’skindofboring.____________________________
kindof是固定用法，常见口语中，意为“_________”，常用来修饰形容词，相当于_________也可单独使用。
例如：考拉有点害羞。Koalasare_________ofshy.
“kind”可做名词，意为“_________”。短语whatkindof...._____________
例如:你喜欢哪种食品？__________________fooddoyoulike?
“kind”还可做形容词，意为“善良的、友好的”。
他的妈妈是一个善良的女人。Hermotherisa_______________.
形近短语：allkindsof各种各样differentkindsof不同种类的akindof一种…
[解析4]shesleepsallday,hernameisLazy.________________________
“sleep”做动词，意为“__________”后面可跟副词或介词。
例句：因为噪声我不能睡好。Ican’t______________becauseofnoise(噪声)。
“all”形容词，意为_____，与单数名词连用时，表示某事在某段时间内持续发生。例句：他整日整夜的玩。Heplays________________and________.
“all”做形容词时，还可与可数名词复数或不可数名词田连用，表示“全部、所有；一切”。此时名词前可用the,this,that,my,her等修饰；可数名词复数前还可用数词修饰。
她所有的朋友都在这儿。_______________________arehere.
所有的同学放学后都回家了。_____________________gohomeafterschool.
[解析5]befrom句型询问’来自……’
区分Whereareyoufrom?与Wheredoyoucomefrom?
Where____hefrom?Where____he_____________?
[解析6]can是情态动词，后面接动词原形我能游泳。______________________
单项选择
1.Let’s____afterschool.
A.toplaybasketballB.playbasketballC.playa
2.____seethegiraffes.
A.LetB.LetweC.Let’s
3.---_____doyoulikeanimals?---_____theyarecute.
A.Why,BecauseB.Why,SoC.What,Because
4.Doyouwant_____?
A.eatriceB.toeatriceC.toeatrices
5.A:Let’sseethemonkeysfirst.B:_________?
A:Becausethey’reinteresting.
A.WhyB.WhatC.Where
6._________thesetigers_______from?
A.Where,areB.Where,comeC.Whereare,/
7.Ilikekoalasbecausetheyare_________friendly.
A.akindofB.kindofC.kindsof
8.—Whereishe___________?—SouthAfrica.
A.forB.fromC.like
9.--_______he________breakfastathome?--Yes.
A.Dose,haveB.Does,haveC.Does,has
按要求完成句子
1.Ilikemonkeysbecausetheyarecute.（就划线部分提问）____________youlikemonkeys?
2.usletpandassee.(连词成句)_____________________________________________
3.doyoutigerswhylike?（连词成句）___________________________________
4.ThekoalacomesfromAustralia.(变否定句)
Thekoala________________fromAustralia.
5.Helikespandasverymuch.(变一般疑问句)_______he________pandasverymuch?
6.Thebeautifulgirlwantstoseegiraffes.(对划线部分提问)
________________doestheshygirlwanttosee?
7.PandasarefromChina.(同义句转换)Pandas_________________China.
根据首字母或汉语提示写单词。
1.Therearemanyrinmyfamily.
2.Wecan’trunafterothersinthe(走廊).
3.Jim,don’t(打架)withyourclassmates.
4.Don’t（听音乐）.
5.Allthestudentsaresittinginthec（教室）,listeningtotheteacher.
根据示范来进行祈使句操练。
A:Eatintheclass.B:Don’teatintheclass.
A:Fightintheclassroom.B:.
A:Runinthehallways.B:.
A:Arrivelateforclass.B:.
A:Listentomusicintheclassroom.B:.
互动释疑
ButIliketigersalot.
alot是固定短语，意思是“很；非常”，在句子中做副词，相当于verymuch.
alot还可以表示“许多，大量”，做名词短语，相当于many/much,与fewlittle相对。
alotof表示“许多，大量”，相当于_____________/_____/____，后接__________或___________,常用于肯定句。
练习：用alot,alotof填空
Iloveyou___________.Ilearn________fromthebook.
Thereare___________peopleattheparty.Iwast(浪费)________time.
训练展示
根据汉语完成句子
(1)我有点冷。Iam___________cold.
(2).这只老虎3岁了。Thetigeris3________________.
(3).他喜欢吃什么水果？________fruit_______helike?
(4)企鹅来自南极。_______________fromtheSouthPole.(南极)
(5)他想玩电脑游戏.He______________playcomputergames.
(6).欢迎来到我们学校________________toourschool.
(7).狮子惹人喜爱。Thelions____________________________.
(8).咱们先读第三单元吧________readUnit3_______________.
(9).但我很喜欢熊猫.ButI________pandas______________?
单项选择
1._________thesetigers_______from?
A.Where,areB.Where,comeC.Whereare,/
2.Ilikekoalasbecausetheyare_________friendly.
A.akindofB.kindofC.kindsof
3.--_______he________breakfastathome?--Yes.
A.Dose,haveB.Does,haveC.Does,has
4.Doesthislion____fromAfricaorAmerica?
A.beB.isC.comeD.go
5.----What_____doyoulike?
----Ilikepenguins.
A.sportsB.subjectsC.musicD.a
用下列单词的适当形式完成短文，每词只能用一次。
（1）_______isLele.Sheisfiveyears(2)____________andsheisfrom(3)____________.She(4)____________bamboo(竹子).Sheisvery(5)_______andshelikesto(6)____________.Sopleasebe(7)____________.Doyouloveher?
信息归纳。根据短文内容完成表格的空缺信息。(10*2=20)
HandancomesfromChina,sheisacleverandbeautifulgirl.Shestudiesinamiddleschool.Shehasfourpenpals.Theyarefromdifferentcountriesandlikedifferentanimals.LindaisfromAmerica.Herfavoriteanimalisthepenguin.Thepenguinlikesiceverymuch.LilycomesfromAustralia.Thekoalaisherfavoriteanimal.Thekoalalikestoeatleaves.Anditsleepsduringtheday,butitgetsupatnight.BobisfromIndia.Hisfavoriteanimalistheelephant.Grassistheelephant’sfavoritefood.TomisaCanadianboy.Helikesthetigerbest.Thetigerlikestoeatmeat.WhatisHandan’sfavoriteanimal?Itisthepanda.Bambooispanda’sfavorite.
探究质疑
1.save是一个动词，意为_______、_______，
例句：我们必须救它们。Wemust______________.另外，做动词时还有“贮存，储蓄、节省、保存等意思。节约水__________贮存食物___________
2.“oneof.......”意为.......之一.....,后接可数名词复数名词形式。oneof.......结构做主语时，谓语动词用单数形式。例句：我的一个同学来自云南。___________myclassmates_____fromYunnan.
3.symbol是一个名词，意为_________.常用短语a/thesymbolof......表示_______________.例句：白鸽是和平的象征。Thedoveis_______________thepeace(和平)。
4.danger是一个名词，意为“_________-”,常用短语beindanger意为_____________.
danger前可用great修饰，表示“巨大的”.beingreatdanger意为_________________
例句：那个男孩会面临巨大的危险。Theboycan________________________.
5.with.是一个介词prep.意为“.与...一起,偕同,和...”
例句：她和她姐妹一起看电视。She______________withhersister.With做介词还有“带有...;有...的”之意，其后面接一个名词构成介词短语修饰前面的名词。例句：那个长头发的女孩是我同学。Thegirl____________ismyclassmate
翻译：有水和食物的地方______________________________
6.forget（v.）意为__________/_____________常用短语：forgettodosth_________________(言下之意，事情还没做)；forgetdoingsth______________(事情已做，但是忘了。)
互动解惑
Isn`tshebeautiful?
1.本句是一个否定疑问句，否定疑问句通常以be动词、情态动词或助动词与not的缩写形式开头，可表示说话者惊异的情绪、责难的口吻或赞叹；也可表说话者的某种建议、邀请、请求或看法等。
2.否定疑问句的回答与一般疑问句的回答一样，凡与事实相符的用Yes,不相符的用No。但翻译时，要将Yes翻译为“不”；要将No翻译为“是的”。
翻译：-Doesn`tshewanttobuy?__________________________________
-Yes,shedoes./No,shedoesn`t._______________________________________
选择：
-Isn`theareporter?-____.He`sanEnglishteacherinourschool.
A.No,heisB.Yes,heisC.Yes,heisn`t.D.No,heisn`t
内化训练
Peoplecomebacktotheirhomestospendthedaywiththeirparentsortheirchildren.OnChristmasDaybellsringeverywhere.TheringingbellstellpeopleChristmasiscoming.Peoplesinganddancedayandnight.Theyhaveagoodtime.
MostfamiliesbuyaChristmastreefortheirchildren.Andtherearesomepresentshanging(挂)fromthetreehereandthere.Peoplealsoputpresentsinchildren’sstockings.Inmanyplaces,FatherChristmashimselfbringspresentstothem.Heisakindmanandinredclothes.Thereisabigbagonhisback.Inittherearealotofpresents.
Christmasisalsoadaywhenpeopleenjoyallkindsoffood.Butsomepoorpeoplehavenohomesandhavenofoodtoeat.Theydieofcoldandhunger（饥饿）onChristmasDay.
根据短文内容判断正(T)误(F)。
()1.ChrismasisaveryimportantdayinEnglish-speakingcountriesinayear.
()2.AllpeoplehaveagoodtimeonChristmasDay.
()3.FatherChristmaswearsredclothes.
()4.TherearealotofChristmastreesinFatherChristmas’bag.
()5.SomepoorpeopledieonChristmasDaybecausetheyhavenohomesandnofoodtoeat.
用所给单词的适当形式填空。
1.Ihaveto(wear)asweaterbecauseit’sverycoldtoday.
2.(notbe)worriedaboutyourmother.Sheiswellnow.
3.Mollyhastodoherhomeworkfirstwhenshe(get)home.
4.Let’sgotothelibrary.Therearetoomuch(noisy)athome.
5.Don’ttalkandkeep(quiet)inthemeetingroom.
单项选择
1.Mymothersaidtome,”Tom,inbed.”
A.noteatB.doesn’teatC.don’teatD.noteating
2.----Don’tloudlyinthereadingroom!
----Sorry,sir.Wewillkeepquiet.
A.talkB.totalkC.talksD.talking
3.----Pleasegooutonschoolnights!
----Yes,MissWang.
A.notB.nottoC.don’tD.didn’t
4.----CanIgooutandwalkmydog?
-----.
A.Yes,Ican.B.Yes,Iwill.C.Yes,youcan.D.Yes,youdon’t.

Unit 3 How do you get to school ?重点短语词组汇总

Unit3Howdoyougettoschool?重点短语词组汇总

1.到达学校gettoschool
2.乘地铁takethe/asubway
3.自行车ridethe/abike4.多远howfar
5.从……到……from…to…
6.每天everyday7.乘公共汽车takethe/abus
8.骑自行车bybike9.公共汽车站busstop
10、认为thinkof13、和……玩playwith…
11、在……和……之间between…and…
12、一个11岁的男孩an11-year-oldboy
14、实现cometrue15、不得不haveto
16、步行去walkto17、多长时间howlong
18、上一封电子邮件laste-mail
19、骑自行车去上学校
rideabiketoschool=gotoschoolbybike
20、从你家到学校fromyourhometoschool
21、我不确定I’mnotsure
22、这是很好的锻炼It’sgoodexercise
23、有一个美好的一天haveagoodday
24、步行去上学walktoschool=gotoschoolonfoot

25、开他的车去上班drivehiscartowork=gotoworkbycar
26、乘公共汽车去上学
gotoschoolbybus=takeabustoschool
27、公共汽车站busstop28、汽车站busstation
29、火车站trainstation30、地铁站subwaystation
31、到他祖父母家gettohisgrandparents’home
32、认为thinkof=thinkabout33过河crosstheriver
34、做某事很容易it’seasytodosth.
35、在……和……之间between...and...
36、乘/坐索道goonaropeway
37、害怕某事/某物beafraidofsth
38、害怕做某事beafraidtodosth.
39、与……玩……playwithsb.
40、许多学生manyofthestudents=manystudents
41离开村庄leavethevillage离开我家leavemyhome
43、因为…而感谢thinksforsth=thinksfordoingsth.
44、花某人的时间做某事ttakessbtimetodosth

1、乘…去…take…to…=goto…by…
eg:takeabustoschool=gotoschoolbybus
乘公共汽车去上学
2、…是怎样到……的？Howdo/does…getto…？eg:Howdoyougettoschool?你怎样去上学？
3、从…到…有多远？Howfarisitfrom…to…?
eg:Howfarisitfromyourhometoschool?
从你家到学校有多远？
4.做某事花费某人多长时间。Ittakessb.sometimetodosth.

5、……花费多长时间？Howlongdoesittake…?
eg:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
你到学校要花多少时间？
6、做某事是……Itis+adj.+todosth.
eg:Formanystudents,itiseasytogettoschool.
对许多学生来说，到校是很容易的。
7、在……和……之间between…and…
eg:Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevellage.在他们的学校和村庄之间有一条大河。

eg:Ittookmehalfanhourtogotoschoolbybikeyesterday.昨天我骑自行车去学校花了半个小时。
8、感谢你（做）某事。Thanksfor+n../v.–ing.
Thanksforyourlaste-mail.谢谢你上次的电子邮件。3.
9、离开某地leave+地点名词Heleaveschoolatsixeveryafternoon.他每天下午6点钟离开学校。
10、离开A地去B地leave+地点名词A+for+地点名词BMyunclewillleaveChinafortheUSA.
我叔叔要离开中国去美国了。
11、动身去……leavefor…MyunclewillleavefortheUSA.我叔叔要动身去美国了。
12、认为…怎么样what…thinkof=what…thinkaboutMarywantstoknowwhathethinksofthetrip.
玛丽想知道他认为这次旅行怎么样。

1、Howdoyougettoschool?你是怎样到学校的？
Iridemybike.我骑自行车。
2、Howdoesshegettoschool?她怎样去学校的？
Sheusuallytakesthebus.她通常乘公共汽车。
3、—Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
你到学校要花多长时间？
Ittakesabout15minutes.大约要花15分钟。
4、Howfarisitfromyourhometoschool?
从你家到学校有多远？
It’sonlyabouttwokilometers.只有约2公里。
5、DoesJanewalktoschool?简是步行去上学吗？
No,shedoesn’t.Shegoesbybike.不，她不是。她骑车。
6、Dotheytakethebustoschool?
他们是乘公共汽车上学的吗？No,theydon’t.Theywalk.不，他们不是是。他们步行。
7、Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。
8、Formanystudents,itiseasytogettoschool.
对许多学生来说，上学是件容易的事情。
9.He’slikeafathertome.他对我来说就像父亲一样。
10.Itistheirdreamtohaveabridge.
有一座桥是他们的梦想。
11Cantheirdreamcometrue?他们的梦想能实现吗
12Theyhavetocrossaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.他们不得不穿越一条在他们学校和村庄之间的大河。
如何询问和表达交通方式
一、询问交通方式
1、How+do/doessb.+谓语动词+地点？
询问某人以什么方式到达某地。
eg:HowdoesyourunclegotoBeijing?
你叔叔怎样去北京？
2、Do/Doessb.+交通方式+地点？
某人是不是以某种方式来/去某地的。eg:Doesyourdadhiscartowork?你爸爸开他的车去上班吗？
表达交通方式用介词表示
（1）介词by+表示交通工具的名词单数形式，（名词前不加冠词，和修饰语）eg:Weoftengotoschoolbybike.我们常常骑自行车去上学。
（2）介词on/in修饰语+交通工具的的名词（修饰语可以是冠词、形容词性物主代词或名词所有格）
eg:——Howdidhegotoschoolyesterday?
昨天他怎么去上学的？—Onhisbike.骑自行车。
DoesJimgotovisithisgrandparentsinhiscar?
吉姆开车去看他的祖父母了吗？
※a：在bike或motorbike前，只能用介词on.
eg:Theygotoworkontheirbikes/motorbikes.
他们骑自行车/摩托车上班。
b：在car或taxi前，多用介词in。WearegoingtothesupermarketinJohn’scar.我们将坐约翰的车去超市。
c：on+表示交通工具的动物名词，表示“骑驴/马/象/骆驼等”。其中要在动物名词前加不定冠词a/an。
eg：Hewentthereonahorse.他骑马去了那里。
2、用动词表示（1）动词+to地点名词或动词+地点副词(ride/drive/fly/walk+to+地点名词，如这些动词后面跟副词时，不加to.)
eg:Iusuallywalktoschool.我通常步行上学。（加地点名词）JackflewtherelastSunday.杰克星期日乘飞机去那里了。（加地点副词）
（2）takea/the+表示交通工具的名词
eg：MrSmithtakesabustogotoworkeverymorning.
史密斯先生每天早晨乘公共汽车去上班。
※eg：Howdoyougotoworkeveryday?你每天怎样去上班？
Itakethesubwaytowork./Igotoworkbysubway./Igotoworkinthesubway.我乘地铁去上班。

文章来源：http://m.jab88.com/j/19660.html

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