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初中生物会考复习资料:生物和生物圈
1、被尊称为世界杂交水稻之父的是袁隆平。
2、生物的特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界的刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物与环境相互依存,相互影响。生物对环境的适应:保护色(如冬天的雷鸟体色是白色,而夏天它却呈现褐色;不同环境中的蛙具有与环境相近的体色)、警戒色(某些长有毒毛的蛾类幼虫体表具有鲜艳的色彩和斑纹)、拟态(如竹节虫)等。如骆驼尿液少,体温升到46度时才出汗,沙漠植物大多根系发达,叶片退化成刺等,这些都是对沙漠缺水的适应。生物对环境的影响如:蚯蚓改良土壤,植物保持水土等。
5、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
6、有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为样本,即抽样调查。
7、生态系统的类型:森林生态系统(绿色水库)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
8、生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体。
9、影响生物的生存的环境因素:(1)非生物因素:光、温度、水分、空气等;(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
10、探究(六个步骤):光对鼠妇生活的影响
1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。(实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。)4)实施计划5)得出结论6)表达、交流
(注意:实验结束后,应把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。)
11、生态系统(1)概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。(2).生态系统的组成:
生产者:能够直接制造有机物(如:植物)
生物部分消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食(如:动物)
分解者:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用(如细菌、真菌)
非生物部分:阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量。
12、(1)食物链:生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如:草→兔子→狼。特点:①食物链一定是从生产者开始②食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向③食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链。
(2)食物网:食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。(在食物网中数食物链时,从生产者到最后一级消费者,才构成一条完整的食物链)
13、生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过食物链不断积累,叫做生物富集,食物链中营养级别越高的生物,体内有毒物积累越多。生物富集会危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。
14、在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这种稳定叫做生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“生物和生物圈”仅供参考,希望能为您提供参考!
生物和生物圈
学习目标:
通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。
知识目标:
1、识记生物区别于非生物的特征。
2、掌握生物与环境的关系
3、熟悉生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。
5、理解生态系统的自动调节能力是有限的。
6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系,
教学重点难点:
1、生物区别于非生物的特征。
2、生物与环境的关系
3、生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供的基本条件
4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。.
生态系统的自动调节能力是有限的。
教学过程:
一、导入
通过学习,我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈,它是所有生物共同的家园,在生物圈中,生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系,通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习,我们一起来探讨一下。
二、复习过程
(一)复习提纲
根据提纲,结合教材,自主复习。
1、生物区别于非生物的特征:,,,
,,
2.生物的归类方法有:按可将生物分为植物、动物和其他生物等,按
将生物分为生物和水生生物,按可将生物分为作物、家禽、家畜等。
3.以为标准,生物圈向上约千米,向下约千米,厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。
4.生物圈为生物生存提供的基本条件:,,__________,___________,______________,________________。
5.影响生物生活的环境因素可分为两大类:一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。
6.探究光对鼠妇生活的影响。
1)提出问题:
2)做出假设:。
4)预期实验现象是:
5)由此实验可以得出怎样的结论:
6)在实验中的变量是在进行实验研究时,为了增强实验的说服力,一般还应同时设计实验。
7)用一只鼠妇做实验行吗,为什么?
。
8)此实验要重复几次,求取平均值的原因是什么?
7.生物与生物之间的关系有,,。
8..探究实验“植物对空气湿度的影响"裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区别?针对上述问题,你作出的假设是_________________________________________________________。
9.在一定地域内,与所形成的统一的整体叫。
10.和之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了。在一个生态系统中,食物链往往是彼此交错连接的,这样就形成了____________________。
11.植物————:作用:
部分———消费者:作用:
细菌、真菌——:作用:
部分————阳光、空气、水等
12.生物圈中的生态系统有,,,,
,,,它们不是彼此孤立的,而是互相关联的。
①学生自主复习,巩固知识②小组交流,解决疑难
③教师提问,点拨
(二)典例解析:
、在“草→兔→鹰”这个食物链中,如鹰被大量捕杀,则草的数量会()
A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少
解析:大量捕杀鹰后,兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多,兔增多会使草减少,后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡,随着兔的减少草又会逐渐增多。
答案:C
、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图,请据图回答:
(1)该生态系统中,共有条食物链,即:_____________(用序号和箭头表示:)
(2)该生态系统中,的数量应最多,的数量应最少。
(3)假定地球上没有了阳光,温度仍正常,你估计最后灭绝的生物是
点拨:本题主要考查生态系统中生产者,消费者和分解者这三者之间的区别和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系,与分解者无关。另外,还要了解食物链的书写是从生产者开始,结束于消费者。
(三).巩固练习:
学生结合复习提纲和典例分析,做下列各题。
1、下列都属于非生物的一组是()
A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶
2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是()
A.生物的生活需要营养B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸
3、生物在生存发展中,形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是
A.骆驼一般不出汗,而且尿液非常少B.骆驼刺地下的根比地上部分长很多
C.仙人掌茎变得非常肥厚,叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
4、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开",造成这一差异的生态因素是()
A、温度B、光照C、湿度D、土壤
5、下列各项中可以看作一个生态系统的是()
A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物
C、一条河流D、一块农田的全部农作物
6、生态系统一般都包括()
A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分
C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分
7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称()
A、海洋生态系统B、农田生态系统C.森林生态系统D、淡水生态系统
8、你认为下列人类活动中,会对生物圈造成破坏的是()
①围湖造田②植树造林③退耕还林④焚烧垃圾⑤喷药灭虫
⑥排放污水⑦养花种草
A、①④⑤⑥B、①④⑥⑦C、②③⑤⑦D、③④⑤⑦
①学生做题②小组交流,解决疑难
(四)能力提升:
学生结合生态系统中的相关知识,解答下列两题
1、宇航员登载太空时,必须携带必要的物质,这些物质有()
A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、
C、氧气、食物、淡水D、水、适宜的温度、食物
2、蜜蜂在找到食物后,会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜,这种现象在生物学上称为()
A、合作B、寄生C、捕食D、竞争
3、要提高一个生态系统的自动调节能力,最有效的办法是
A、减少消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量
C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素
4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()
A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠
5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,请分析,下列哪一条食物链的联系是正确的()
AA→B→C→D→EB、E→D→C→B→A
C、D→A→B→C→E D、C→E→B→A→D、
6、下图是某草原生态系统的食物网,请据图回答:
(1)该食物网中有__________条食物链,其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。
(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染,则图中生物_______内的有毒物质含量最高,原因是有毒物质能通过食物链__________________
(3)在该食物网中,影响蛇生活的最直接因素是______;若大肆捕杀狐、鹰和蛇,则短期内可能出现的结果是_______。
7、下图某些地区建立的农业生态系统模式,据图分析回答:
(1)该生态系统的能量最终来源于。
(2)该生态系统的生产者是,消费者是
。
(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流动,除了已知的生物种类外,还必须有什么生物?
其作用是
(4)你认为该生态系统的优点是什么?
。
(5)写出该系统的食物链:,。
①学生结合生态系统的相关知识,思考解答②教师分析归纳
三、小结(学生结合这节的相关知识,进行总结概括)
教案课件是老师工作中的一部分,大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,这样我们接下来的工作才会更加好!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面的内容是小编为大家整理的专题一《生物和生物圈》复习,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
六三制人教版生物专题复习文章来源:http://m.jab88.com/j/23232.html
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