2济南的冬天
【课前寄语】
老舍曾经说过:“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”的确,春天的西湖,烟雨蒙蒙,远山近水,尽在画中,漫步湖边,荡舟湖上,令人如在画中游。苏轼有诗为证:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”而到了夏天,世界著名的避暑胜地瑞士景色最美:绿色山林,环绕着浅蓝色的湖泊,映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻,草地上鲜花盛开,无愧于“世界公园”的美称。那么冬天的济南又美在哪里呢?今天,我们先来欣赏济南冬天的美景。
【学习目标】
1.朗读、欣赏课文生动、形象的语言,培养学生通过朗读来感知理解写景散文的能力。
2.揣摩、品味优美的语言,体会比喻、拟人在写景中的表达作用。
3.学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
教法指导:
1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。
(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。
2.合作学习
(1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入生成问题
我们盼望万紫千红的春,我们迷恋果实飘香的秋,可那白雪翩飞的冬,虽然寒风凛冽,而那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下的济南的冬天就充满了无限魅力,它给人留下的不再是萧瑟,不再是寒气袭人,它那里充满了温情,好可爱,好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧!
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.作者介绍(1899—1966),
老舍原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家,人民艺术家。作品主要有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》等,收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。本文约写于1931年初,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对济南产生了浓厚的感情,并称其为第二故乡。
2.济南的山和水
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水以外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。
3.字词积累
济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)
发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān)
4.词语解释
响晴:(天空)晴朗无云。
设若:假若。
贮蓄:存放、储藏。
空灵:灵活而不可捉摸。
步骤二感体感知走进文本
1.济南的冬天总的特点是什么?(为什么说济南是个“宝地”?)作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点?
【交流点拨】通过对比,写出了济南冬天的总特点:温晴。
与北平相比——无风声
与伦敦相比——无重雾
与热带相比——无毒日温晴的宝地
2.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?
【交流点拨】山景阳光朗照下的山——温静
薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山——淡雅
水色:绿、清、亮。
3.三幅山景图之间有什么关系?
【交流点拨】第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。
4.文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情?
【交流点拨】文中渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
小结:文章先把济南与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光普照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
步骤三精读课文赏析语言
1.低吟成诵,赏析语言
作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象,在描写景物时,发挥想象,写出了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句,选择其中你最喜欢的几句,说说喜欢的理由,体会其中用词的妙处。
学生朗读并思考体味后,四人小组讨论交流。比一比,看哪个小组说得最好。
品句参考:
(1)“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”
【交流点拨】作者把济南比作婴儿,把老城四周的小山比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。
(2)“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。”
【交流点拨】“睡着”“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
(3)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”
【交流点拨】用“卧”字来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。
(4)“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”
【交流点拨】“害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色”写出了济南冬天温晴的特点,“微微”用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。
(5)“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
【交流点拨】“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”,“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
总结:本文语言是那么清新朴实,好似拉家常一般,丝毫没有故作高深之态,但又非常讲究,值得仔细玩味,值得我们学习。
2.局部精读,赏析语言
齐声诵读第3自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。
(1)全段的中心句是:最妙的是下点小雪呀。
(2)全段的层次划分是:全段分为三层:小雪呀/看吧……粉色/就是……。
(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:矮松、山尖、草色、阳光。
(4)文中的动词用的好,如:树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。
(5)文中的色彩词用的好,如:青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。
(6)文中是怎样化静为动的?
【交流点拨】主要是用了比喻拟人手法。
(7)主要用了什么修辞手法?
【交流点拨】主要是拟人,文中的三个“好像”,并不都表示比喻。
3.对比阅读,赏析语言
(1)甲组:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
乙组:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。
【交流点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙组则少了那份美感。
(2)甲组:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神、水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
乙组:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。
【交流点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没有直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙组用一“倒映”所不及的。
4.遣词造句,赏析语言
本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运用上,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。思考:
(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?
【交流点拨】不可以。“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。
(2)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?
【交流点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相协调,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。
步骤四总结课文拓展延伸
(一)总结课文
1.为什么老舍笔下的济南的冬天的景色会如此动人?
【交流点拨】(1)细致观察;(2)抓住特征;(3)安排顺序;(4)运用修辞;(5)情景交融。
2.情景交融在本文是如何体现出来的?
【交流点拨】文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。②创造意境,流露浓情。如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中,表达作者赞美之情。③虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不仅写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
(二)拓展延伸
“春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”四季景色,美不胜收。可见,生活中并不缺乏美,关键是缺少发现美的眼睛,如果你发现了美,感受到了美,请不要吝啬你的赞美,不妨用你最喜欢的方式把它表达出来吧。
以《________的冬天》为题写一篇小作文。
要求:①填入所在地的地名。②仔细观察,充分展开联想与想象,抓住景物特征,模仿课文力求做到情景交融。
(学生自由抒写,朗读交流)
板书设计
济南的冬天总写:冬天温晴——真得算个宝地(对比)
分写冬天的山阳光普照温晴
薄雪覆盖秀气
城外远山淡雅
冬天的水水藻的绿澄清比喻、
拟人
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于:
不足之处在于:
教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划,才能使接下来的工作更加有序!你们会写多少教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“第八课辛亥革命导学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
第八课辛亥革命导学案
学习目标
1、通过本课学习,是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
2、通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。
3、通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
重点和难点
1、重点是中国同盟会的建立及其革命纲领。
2、难点是辛亥革命的历史意义
学法指导:
1、指导学生仔细观察课文中的图画和形势图等,提示或交给学生一些思考问题的方法和角度,以培养学生观察问题、分析问题的能力。
2、学习历史要注意对历史知识的比较和联系,本课中的兴中会创立和中国同盟会的建立,可指导学生制成简表进行比较分析,以探求较好的学习方法。
学习过程:
自主学习(指导学生快速浏览课本,完成下列问题,不明白的做好标记。)
(一)、孙中山创建革命党
1、年,孙中山在组织了革命团体兴中会。
2、年8月,中国同盟会成立大会在召开,大会选举
为总理,通过的纲领是、
、、。
3、中国同盟会创办了机关刊物,孙中山在发刊词中,把革命纲领阐发为、、三大主义。
4、是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
(二)、武昌起义
1、年月日,革命党人在湖北武昌发动起义。起义军迅速占领,夺取枪支弹药。
2、年元旦,孙中山在宣誓就职,选到中华民国正式成立。
3、辛亥革命的意义是推翻了,结束了
,使。
4、辛亥革命的果实被窃取了。
5、1912年2月12日,下诏退位。
合作探究(小组合作,共同提高。)
1、让学生制成简表,比较兴中会和中国同盟会(名称、时间、地点、创建人、纲领、性质)。
2、讨论:有人说:“辛亥革命有成功的一面,也有失败的一面。”你同意这种说法吗?为什么?
课堂小结(形成知识网络)
学史感悟:
达标检测:
一、选择题
1、孙中山领导的资产阶级革命团体兴中会成立于()
A、北京B、夏威夷C、纽约D、檀香山
2、中国同盟会成立于()
A、1894年B、1905年C、1898年D、1901年
3、中国同盟会创办的机关刊物是()
A、《万国公报》B、《中外纪闻》C、《民报》D、《新青年》
4、孙中山提出的“三民主义”包括()
(1)民主(2)民族(3)民生(4)民权
A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(3)(4)D、(1)(2)(4)
5、武昌起义发生于()
A、1911年B、1910年C、1912年D、1913年
6、中华民国正式成立于()
A、1911年B、1910年C、1912年D、1913年
7、建立起北洋军阀反动统治的是()
A、袁世凯B、左宗棠C、宋教仁D、段祺瑞
8、武昌起义中,起义军首先攻占的地区是()
A、南京B、武昌C、汉口D、汉阳
二、材料分析:
中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夕,只要星星之火就能在政治上造成燎原之势。
孙中山
请回答:
(1)孙中山所预言的这场“伟大的民族运动”是一场什么性质的运动?这场运动和维新变法运动在领导力量上有何不同?
(2)这场伟大的民族运动终成“燎原之势”,即出现一个高潮。你认为这个高潮是什么?其结局可谓失败,你认为失败在哪里?失败的原因是什么?
知识链接:
孙中山与中山装
中山装曾经是中国男子最常见的衣服之一,它的创始人就是孙中山先生。
辛亥革命后,孙中山赶到西装式样繁琐、穿着不便,而中国传统的长衫等又不能充分表现中国人奋发向上的精神。于是他就以当时日本流行的学生制服为基样,请裁缝设计制作了一套新式服装,把立领改成直翻领,前面开四个口袋,每个口袋上各家加一个“倒山形”笔架势的袋盖,这就是我们今天所见到的中山装的基本样式。这套衣服一经孙中山提倡,就很快受到欢迎,后来成为中国官方的礼服。
文章来源:http://m.jab88.com/j/17976.html
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