古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师掌握上课时的教学节奏。写好一份优质的教案要怎么做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第八教时”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八教时

教材：交集与并集（3）

目的：复习交集与并集，并处理“教学与测试”内容，使学生逐步达到熟练技巧。

过程：

一、复习：交集、并集

二、1．如图（1）U是全集，A，B是U的两个子集，图中有四个用数字标出的区域，试填下表：

区域号

相应的集合

1

CUA∩CUB

2

A∩CUB

3

A∩B

4

CUA∩B

集合

相应的区域号

A

2，3

B

3，4

U

1，2，3，4

A∩B

3

A2

3

B4

11

U

8C

67

B4

5

3

2A

1U

图（1）

图（2）

2．如图（2）U是全集，A，B，C是U的三个子集，图中有8个用数字标

出的区域，试填下表：（见右半版）

3．已知：A={(x,y)|y=x2+1,xR}B={(x,y)|y=x+1,xR}求A∩B。

解：

∴A∩B={（0，1），（1，2）}

区域号

相应的集合

1

CUA∩CUB∩CUC

2

A∩CUB∩CUC

3

A∩B∩CUC

4

CUA∩B∩CUC

5

A∩CUB∩C

6

A∩B∩C

7

CUA∩B∩C

8

CUA∩CUB∩C

集合

相应的区域号

A

2，3，5，6

B

3，4，6，7

C

5，6，7，8

∪

1，2，3，4，5，6，7，8

A∪B

2，3，4，5，6，7

A∪C

2，3，5，6，7，8

B∪C

3，4，5，6，7，8

三、《教学与测试》P7-P8（第四课）P9-P10（第五课）中例题

如有时间多余，则处理练习题中选择题

四、作业：上述两课练习题中余下部分

延伸阅读

第八单元明治维新

第八单元明治维新
课标内容要求：
（1）知道明治维新的历史条件。
（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
知识要点：
一、历史条件：
1、国际背景：
2、从锁国走向开国的日本
（1）锁国时期的日本：
政治：幕府统治、等级制度、矛盾尖锐
经济：农业、手工业、商业发展、出现资本主义萌芽
对外：锁国政策
（2）被迫开国的日本
黑船事件，签订不平等条约
影响：消极：社会危机加剧；积极：刺激资本主义发展
3、倒幕运动和明治政府的成立
（1）尊王攘夷
背景：民族危机加剧，幕府妥协退让、恐怖镇压
主要参加者：中下级武士
（2）倒幕运动兴起
原因：尊王攘夷运动失败；改革现状，实现富国强兵
国内形势：农民起义和市民暴动风起云涌
准备工作：增强经济、军事力量；建立根据地；联络其他藩国；密切同英国关系；获得天丘支持
结果：“大政奉还”
（3）戊辰战争
原因：推翻幕府，真正取得国家领导权
过程：京都政变—鸟羽、伏见战役—讨伐幕府
结果：幕府统治被推翻
二、明治维新：
1、政治（废除旧体制）废除旧体制
（1）削弱封建割据势力，加强中央集权
“废藩置县”，各藩大名迁居东京
（2）废除封建等级制度，建立新的社会体制
取消大名和公卿的名称武士改称“士族”；平民；废除武士佩刀和“格杀勿论”的特权
2、经济（发展新经济）：
改革币制、土地制度、地税；推行“殖产兴业”；拓展海内外市场
作用：
①利于经济发展
②确认土地私有，促进农业发展
③农村经济发展，国家财政收入提高
④发展了资本主义新经济
⑤支持了资本主义工业的发展
3、文化（文明开化）：派遣留学生，翻译西方著作
进行教育改革，建立近代教育体制
社会生活习俗“西化”
4、军事（建立新军队）：实行义务兵役制，建立常备军；改进军事装备；设立军事院校，培养军事指挥人才
结果：建立起一支现代化军队
特点：地位特殊，效忠天皇，富有军国主义思想
5、改革的扩展：1889年日本宪法制定，确立二元君主立宪制
原因：自由民权运动农民暴动
内容：天皇专制议会分为贵族院和众议院设立内阁和枢密院
评价：局限性；浓厚的封建性
积极性；有利于社会进步和历史发展
三、历史地位：
1、使日本成为近代亚洲第一个走上近代化道路的国家。
2、使日本崛起为东方强国：
时间：19世纪90年代初
表现：经济发达军队加强
影响：废除不平等条约，赢得国家主权的独立和完善
3、踏上对外扩张之路
原因：经济、军事实力增长、军国主义传统
表现：侵略琉球、侵略台湾、侵略朝鲜、侵略中国

第八章独立主格结构

非谓语动词作状语时，它的逻辑主语应该是句子的主语。但有时非谓语动词带有自己的主语，从而在结构上与主语不发生关系，我们称之为独立主格结构（AbsoluteConstruction）。其实，所谓“独立主格结构”也并非真正独立，它还是一种从属的结构。

一、非谓语动词独立主格结构

在独立主格结构中，非谓语动词和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。
Suchanablemantohelpyou，youwillsurelysucceedsoonerorlater.
有这么能干的人来帮你,你迟早一定会成功的。（suchanableman和tohelpyou之间存在着主谓关系）
=Sincesuchanablemanwillhelpyou,youwillsurelysucceedsoonerorlater.
Heseatinghimselfatthedesk,hismotherbegantotellhimastory.
他在书桌旁坐好后，他母亲开始给他讲故事。（seatinghimselfatthedesk拥有了自己的逻辑主语he，注意是“主格”）
=Whenheseatedhimselfatthedesk,hismotherbegantotellhimastory.
Thekeytothebikelost,hehadtowalktoschool.
由于丢了自行车钥匙，他只好步行去学校。（lost的逻辑主语是thekey，lost也可以用完成式havingbeenlost）
=Becausethekeytothebikehadbeenlost,hehadtowalktoschool.

A．不定式“独立主格结构”

在“逻辑主语+动词不定式”结构中，动词不定式和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。这种结构也可用一个从句或并列分句来表达。

1．动词不定式用主动的形式
在独立主格结构中，动词不定式和它前面的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。
Hismothertocometonight，heisbusypreparingthedinner.
他母亲今晚要来,他正在忙着准备饭菜。（=Ashismotheristocometonight,heisbusypreparingthedinner.）
——willyougotothecomcerttonight你今晚去听音乐会吗？
——sorry.Somanyexerise-bookstocheck,Iriallycantaffordanytime.
对不起，有这多的作业要批，我真的抽不出时间。
（＝BecauseIshallchecksomanyexercise-bookstonight,Ireallycantaffordanytime.）
Thefourofusagreedonadivisionoflabour,eachtotranslateaquarterofthebook.
我们四人同意分工干，每人翻译全书的四分之一。
（＝Thefourofusagreedonadivisionoflabourandeachistotranslateaquarterofthebook.）
Manytrees,flowers,andgrasstobeplanted,ournewly-builtschoolwilllookevenmorebeautiful.种上许多的树，花和草后，我们新建的学校将看上去更美。(=Ifmanytrees,flowers,andgrassareplanted,ournewly-builtschoolwilllookevenmorebeautiful.)

B．-ing形式“独立主格结构”

动词的-ing形式作状语时，其逻辑主语一般应与句子的主语保持一致。
Beingill,hewenthome.
由于生病,他回家了。（=Ashewasveryill,hewenthome.）
Seatinghimselfatthedesk,hebegantoreadamagazine.
在课桌旁坐好后，他开始看杂志。（=Whenhehadseatedhimselfatthedesk,hebegantoreadamagazine.）
1．表示时间的-ing形式作“独立主格结构”
Everyonebeingready,theteacherbeganhisclass.
每个人都准备好后，老师开始上课。（相当于一个时间状语从句Wheneveryonewas
ready)
Thechairmanbeganthemeeting,everyonebeingseated.
每个人坐好后，主席开始开会。（相当于一个时间状语从句aftereveryonewasseated）
2．表示原因的-ing形式作“独立主格结构”
Theboyleadingtheway,wehadnotroublefindingthestrangecave.由那个男孩带路，我们没有困难就找到了那奇怪的洞。（相当于一个原因状语从句Becausetheboyledtheway）
Manyeyeswatchinghim,hefeltabitnervous.许多眼睛看着他，他感到有点儿紧张。（相当于一个原因状语从句Asmanyeyeswerewatchinghim）
必背：
含有being的独立主格结构。
ItbeingNationalDaytoday，thestreetsareverycrowded.今天是国庆节,街上很拥挤。
=AsitisNationalDaytoday,thestreetsareverycrowded.
Therebeingnofurtherbusinesstodiscuss,weallwenthome.没有别的事可讨论，我们都回家了。
=Astherewasnofurtherbusinesstodiscuss,weallwenthome.
3．表示条件的-ing形式作“独立主格结构”
Timepermitting,wewillhaveapicnicnextweek.
时间允许的话，我们下星期将进行一次野炊。（相当于一个条件状语从句Iftime
permits)
Myhealthallowing,Iwillworkfarintothenight.
我的健康许可的话，我愿工作到深夜。（相当于一个条件状语从句Ifmyhealthallows）
4．表示方式的-ing形式作“独立主格结构”
Thestudentsarewalkingintheschoolhappily,eachwearingacardinfrontofhischest.
学生们快乐地在学校里走着，每个人胸前都带着一张卡。（相当于一个并列分句andeachwearsacardinfrontofhischest）
Theboylayonthegrass,hiseyeslookingatthesky.
男孩躺在草地上，眼睛看着天空。（相当于一个并列分句andhiseyeswerelookingatthesky）

C．-ed形式“独立主格结构”
与逻辑主语+动词的-ing形式一样，如果-ed形式的逻辑主语和句子的主语不一致的话，就需要用-ed形式的独立主格结构。
ThebookwritteninsimpleEnglish,Englishbeginnerswereabletoreadit.
该书是用简单英语写的，英语初学者也能看懂。
=AsthebookwaswritteninsimpleEnglish，Englishbeginnerswereabletoreadit.
Theworkersworkedstillharder,theirlivingconditionsgreatlyimproved.
由于工人们的生活条件大大提高，他们工作得更起劲了。
=Astheirlivingconditionsweregreatlyimproved,theworkersworkedstillharder.
Hewaslisteningattentivelyinclass,hiseyesfixedontheblackboard.
他上课专心听讲，眼睛紧盯着黑板。
=Hewaslisteningattentivelyinclass,andhiseyeswerefixedontheblackboard.
Thetaskcompleted,hehadtwomonthsleave.
任务完成以后，他休了两个月的假。（=Whenthetaskhadbeencompleted,hehadtwomonthsleave.）
比较：
动词不定式表示动作没有发生或即将发生，动词-ed形式表示动作已经结束，动词-ing形式往往表示动作正在进行。
Themanagerlooksworried，manythingstosettle.经理看上去很着急,有这么多的事情要处理。（事情还没有处理，而且是由经理本人来处理，用不定式tosettle）
Themanagerlooksrelaxed,manythingssettled.许多事情已经处理好了，经理看上去很轻松。（事情已经处理好了，用动词-ed形式settled表示动作已经结束）
Thefoodbeingcooked,theboywaswatchingTV.小孩一边做饭，一边看电视。（两个动作同时进行）
Thefoodcooked,theboywenttobed.饭做好了，小孩去睡了。（两个动作有先后，饭已做好，小孩才去睡觉的）一、动词独立主格结构

“逻辑主语+being+其他”是独立主格结构中的“逻辑主语+动词-ing形式”的一种形式。在这种结构中，being往往可以被省去，这种省去being的结构，称之为无动词“独立主格结构”。

A．逻辑主语+名词
Tenstudentsenteredforthecompetition,theyoungestaboyof12.
十个学生报名参加了这次竞赛，年纪最小的是个12岁的男孩。（theyoungest和aboyof12之间省去了being）
注意：
独立主格结构中的being在下列两种情况下一般不能省略，一是在“Therebeing+名词”结构中，二是在逻辑主语是代词的情况下。
Therebeingnobus,wehadtowalkhome.由于没有公共汽车，我们只好走回家。
ItbeingSunday,alltheofficesareclosed.因为是星期日，所有办公室都关门。
B．逻辑主语+形容词
Heturnedtome,hiseyessleepy.
他睡眼惺忪地转向我。（hiseyes和sleepy之间省去了being）
=Heturnedtome,andhiseyesweresleepy.
Hestoodthere,hismouthwideopen.
他站在那里，嘴张得大大的。（hismouth和wideopen之间省去了being）
=Hestoodthere,andhismouthwaswideopen.
C．逻辑主语+副词
Schoolover,weallwenthome.
放学了，我们都回家了。（school和over之间省去了being）
=Schoolwasover,andweallwenthome.
Hesatathisdesk,hisshoesoff.
他坐在课桌旁，没穿鞋子。（hisshoes和off之间省去了being）
=Hesatathisdeskandhisshoeswereoff.
D．逻辑主语+介词短语
Heisstandinginfrontoftheblackboard,hisbacktowardsus.
他站在黑板面前，背对着我们。
=Hewasstandinginfrontoftheblackboard,andhisbackwastowardsus.
Thenewteachercamein,asmileonherface.
新老师面带微笑走了进来。
=Thenewteachercameinandshehadasmileonherface.
Theteachercameintotheclassroom，aruleinhishand.
老师走进教室，手里拿着一把直尺。
=Theteachercameinandarulerwasinhishand.
提示：
在“逻辑主语+介词短语”构成的独立主格结构里，如果名词用单数，可以不用冠词，同时介词短语里的限定词也可省略。
Themusicteacherstoodatthedoor,violininhand.
音乐老师站在门口,手里拿着一把小提琴。（=Themusicteacherstoodatthedoor,aviolininhishand.）

二、withwithout引导的独立主格结构

介词withwithout+宾语+宾语的补足语可以构成独立主格结构，上面讨论过的独立主格结构的几种情况在此结构中都能体现。
A．with+名词代词+形容词
Hedoesn誸liketosleepwiththewindowsopen.
他不喜欢开着窗子睡觉。
=Hedoesn誸liketosleepwhenthewindowsareopen.
Hestoodintherain,withhisclotheswet.
他站在雨中，衣服湿透了。
=Hestoodintherain,andhisclotheswerewet.
注意：
在“with+名词代词+形容词”构成的独立主格结构中，也可用已形容词化的-ing形式或-ed形式。
Withhissonsodisappointing，theoldmanfeltunhappy.
由于儿子如此令人失望,老人感到很不快乐。
Withhisfatherwell-known,theboydidn誸wanttostudy.
父亲如此出名，儿子不想读书。
B．with+名词代词+副词
Ourschoollooksevenmorebeautifulwithallthelightson.
所有的灯都打开时，我们的学校看上去更美。
=Ourschoollooksevenmorebeautifulifwhenallthelightsareon.
Theboywaswalking,withhisfatherahead.
父亲在前，小孩在后走着。
=Theboywaswalkingandhisfatherwasahead.
C．with+名词代词+介词短语
Hestoodatthedoor,withacomputerinhishand.或
Hestoodatthedoor,computerinhand.
他站在门口，手里拿着一部电脑。
=Hestoodatthedoor,andacomputerwasinhishand.
Vincentsatatthedesk,withapeninhismouth.或
Vincentsatatthedesk,peninmouth.
文森特坐在课桌前，嘴里衔着一支笔。
=Vincentsatatthedesk,andhehadapeninhismouth.
D．with+名词代词+动词的-ed形式
Withhishomeworkdone,Peterwentouttoplay.
作业做好了，彼得出去玩了。
=Whenhishomeworkwasdone,Peterwentouttoplay.
Withthesignalgiven,thetrainstarted.
信号发出了，火车开始起动了。
=Afterthesignalwasgiven,thetrainstarted.
Iwouldn誸daregohomewithoutthejobfinished.
工作还没完成，我不敢回家。
=Iwouldn誸daregohomebecausethejobwasnotfinished.
E．with+名词代词+动词的-ing形式
Themanfeltveryhappywithsomanychildrensittingaroundhim.
有这么多的孩子坐在他周围，那男子感到很高兴。
=Themanfeltveryhappywhenhefoundsomanychildrensittingaroundhim.
Thegirlhidherboxwithoutanyoneknowingwhereitwas.
小女孩把盒子藏了起来，没有人知道它在哪里。
=Thegirlhidherboxandnooneknewwhereitwas.
Withoutanyonenoticing,heslippedthroughthewindow.他趁没人注意的时候，从窗口溜走了。
=Whennoonewasnoticing,heslippedthroughthewindow.
F．with+名词代词+动词不定式
Thelittleboylookssad,withsomuchhomeworktodo.
有这么多的家庭作业要做，小男孩看上去很不开心。
=Thelittleboylookssadbecausehehassomuchhomeworktodo.
Thekidfeelsexcitedwithsomanyplacesofinteresttovisit.
有这么多的名胜可参观，小孩很激动。
Thekidfeelsexcitedastherearesomanyplacesofinteresttovisit.
提示：
在withwithout的复合结构中，多数情况下with能省略，但without不能省略。
Withoutawordmorespoken,sheleftthemeetingroom.
她没再说什么话就离开了会议室。（without不能省略）四、独立主格结构的句法功能

独立主格结构在句中除了能充当原因状语、时间状语、条件状语和伴随状语外，还能作定语。在形式上，“独立主格结构”可位于句首、句中或句尾，并通常用逗号与主句隔开。
A．作状语
独立主格结构作状语，其功能相当于一个状语从句或并列分句。
1．表示时间
Nightcomingon,weputourselvesupinasmallhotel.夜幕降临，我们在一家小旅馆住了下来。
（=Whennightcameon,weputourselvesupinasmallhotel.）
Alltheguestsseated,theybegantheirdinner.
所有的客人就坐后，他们才开始吃饭。
（=Whenalltheguestswereseated,theybegantheirdinner.）
Witheverythingsheneededbought,Gracetookataxihome.
所需要的都买好后，格雷斯打的回家了。
（Aftereverythingsheneededwasbought,Gracetookataxihome.）
2．表示原因
Withalotofdifficultproblemstosettle,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.
有许多难题要解决，新当选的总统日子不好过。
（=Ashehasalotofdifficultproblemstosettle,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.）
Therebeingnomeansoftransportation,hehadtowalkhomeatmidnight.
由于在半夜没有交通工具了，他只好步行回家。
(=Astherewasnomeansoftransportation,hehadtowalkhomeatmidnight.)
3．表示条件
Weatherpermitting,wewillholdouryearlysportsmeetingnextweek.
如果天气允许的话，我们下星期将举行每年一次的运动会。
（=Ifweatherpermits，wewillholdouryearlysportsmeetingnextweek.）
Alltheworkdone,youcanhavearest.
所有工作做好后，你可以休息。
（=Aslongasalltheworkisdone,youcanhavearest.）
Everythingtakenintoconsideration,theplanseemstobemorepractical.如果从各方面考虑，你的计划似乎更实际些。
（=Ifeverythingistakenintoconsideration,theplanseemstobemorepractical.）
提示：
表示时间、原因、条件的独立主格结构一般放在句首，并且不能保留连词。
Whenclassbeingover,thestudentslefttheirclassroom.
Class(being)over,thestudentslefttheirclassroom.下课了，学生都离开了教室。
Themoonappearingandtheycontinuedtheirway.
Themoonappearing,theycontinuedtheirway.月亮出来了，他们继续赶路。
4．表示伴随情况或补充说明
Thestrangemanwaswalkingdownthestreet,withastickinhishand.
那个奇怪的男人在街上走着,手里拿着根手杖。
（=Thestrangemanwaswalkingdownthestreet,andhecarriedastickinhishand.）
Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.
杀人犯被带了进来，手被捆在背后。
（=Themurdererwasbroughtin,andhishandsweretiedbehindhisback.）
Twohundredpeoplediedintheaccident,manyofthemchildren.
有两百人在事故中丧生，其中许多是儿童。
（Twohundredpeoplediedintheaccidentandmanyofthemwerechildren.）
B．作定语
独立主格结构作定语，其功能相当于一个定语从句。
Heisthepersonwithalotofquestionstobesettled.(with的复合结构作定语,修饰thestudent)
他就是有许多问题要解决的那个人。
=Heisthepersonwhohasalotofquestionstobesettled.
Youcanusealargeplasticbottlewithitstopcutoff.(with的复合结构作定语,修饰bottle)
你可以使用一个颈被砍掉的大塑料瓶。
=Youcanusealargeplasticbottlewhosetopwascutoff.
Hewaswalkingalongtheroadwithoutanystreetlightsonitsbothsides.
他走在一条两边没有路灯的马路上。(without的复合结构作定语,修饰theroad)
=Hewaswalkingalongtheroadthatdidn誸haveanystreetlightsonitsbothsides.
提示：
在这里我们讨论了很多用连词连接的两个句子改为独立主格结构的情况。需要提示的是，不是所有用连词的地方都可以改为独立主格结构。
Ifyoustandonthetopofthemountain，theparklooksmorebeautiful.
如果你站在山顶上,公园看上去更美。（不要改为独立主格结构）
Ifyoucheckyourtestpapercarefully,somemistakescanbeavoided.
如果你仔细检查试卷的话，有些错误是可以避免的。（不要改为独立主格结构）

高二历史第八单元单元整合

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“高二历史第八单元单元整合”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第八单元单元整合
一、重要概念阐释
1．现代主义文学
两次世界大战和席卷资本主义国家的经济大危机深刻影响了文学的发展，现代主义成为文学主流。现代主义作家认为，人应该是绝对自由的，但他们又感到现实偏偏不让他们获得自由，在现实生活中找不到精神归宿。他们的作品客观上反映了资本主义社会的这种精神危机。现代主义文学强调集中表现自我，在文学表现方法上也与传统的文学有很大差异。
2．印象画派
印象画派是19世纪60年代起，随着社会经济的发展而形成的一种新的艺术形式。印象画派认为大千世界、万物造化的生动与美感，统统归于光和色的作用。作品的画面明亮灿烂，令人耳目一新；它所表达的丰富生命力和光色和谐的艺术风格，推动了近代绘画艺术的发展。19世纪末20世纪初，印象画派有了新的发展，涌现出了荷兰的凡高和法国的塞尚、高更等著名画家，他们被称为后期印象派。他们的画大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快、富有装饰味，对20世纪美术的发展产生了重要影响。
3．浪漫主义音乐
19世纪，浪漫主义音乐以奥地利和德意志为中心在欧洲兴起。它注重抒情、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受；音乐作品弘扬民族特征，形成了各具特色的民族乐派。到19世纪中叶，随着工业革命的发展，浪漫主义音乐走向鼎盛时期。
4．电影艺术
19世纪末，人类社会进入电气时代，科技的进步为电影的出现提供了技术和物质基础。1895年，法国人卢米埃尔兄弟发明了电影。20世纪初，美国人格里菲斯发明了电影构图与剪辑技术，电影艺术诞生。之后电影艺术经历了由无声到有声、由黑白电影到彩色电影的发展历程，逐渐成为一种全新的艺术和广为流传的娱乐形式，对社会生活的影响日益广泛，被称为“第七艺术”。
二、重点问题突破
1．19世纪以来的世界文学
派别浪漫主义批判现
实主义现实主义苏联文学亚非拉文学
背景启蒙思想家宣扬的“理性王国”失去实现的可能工业革命促使资本主义经济发展；社会矛盾日趋复杂两次世界大战；经济大危机十月革命胜利；苏维埃共和国建立；社会主义建设20世纪民族主义运动的高涨
特征最主要的是它的主观性，把理想当做现实来描写深入剖析揭示形形色色的社会矛盾，对现实的社会秩序进行无情揭露和强烈批判客观上表现现实，强调集中表现自我，与传统风格不同描写并歌颂劳动人民，反映苏联社会的巨大变化表现爱国主义精神与反殖民压迫思想
代表法国：雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》，英国：拜伦《唐璜》、雪莱《西风颂》法国：巴尔扎克《人间喜剧》、司汤达《红与黑》，英国：狄更斯《大卫科波菲尔》，俄国：列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》《战争与和平》法国：贝克特《等待戈多》，美国：德莱塞《美国的悲剧》、海明威《老人与海》高尔基《母亲》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》印度：泰戈尔《飞鸟集》，日本：川端康成《雪国》，中国：鲁迅《呐喊》，哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》
2.19世纪以来的世界美术
派别背景特征代表人物和作品
浪漫主义法国波旁王朝复辟；人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望内容上，注重感情表现；形式上，强调色彩的作用法国：籍里柯《梅杜萨之筏》、德拉克洛瓦《自由引导人民》
现实主义人们对资产阶级掌权后社会黑暗的现实不满强调艺术的时代特点，注重表现社会现实法国：库尔贝《石工》、俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》
印象主义科学技术发展，艺术家对欧洲传统艺术的不满追求强烈的个人感受，强调用“光”和“色”来表现法国：莫奈《日出印象》、荷兰：凡高《向日葵》
现代主义两次世界大战给人们的心灵造成巨大的精神创伤；工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张感，人们不再满足于传统的艺术表现形式反对传统和理性，将绘画分割成若干几何切面，然后主观重置、重叠，给人支离破碎的感觉西班牙：毕加索《格尔尼卡》、中国：徐悲鸿《奔马图》
3.19世纪以来世界文学艺术的发展历程
18世纪末19世纪初，随着欧洲资本主义经济的发展，欧洲革命和改革波澜起伏，反映在文学领域，先后出现了浪漫主义文学和批判现实主义文学，用文笔描绘未来的美好，揭露现实的丑恶。反映在音乐领域则是古典主义音乐达到高峰，贝多芬又开创了浪漫主义音乐，赋予乐器反映社会重大题材的使命。在科学技术(尤其是光学理论和实践)的启发下，产生了美术中的印象派，意味着美术领域的感觉和观察的变革。20世纪以来，在现代经济发展迅速、人们生活节奏不断加快、两次世界大战爆发的背景下产生了荒诞派戏剧、现代派美术和各种形式的乐派。文学家、艺术家通过荒诞、夸张、变形的方式表达人们困惑、迷惘和恐惧的心灵。
单元检测
一、选择题(每小题4分，共60分)　
1．在17～19世纪的欧洲文坛上()
①古典主义注重抒发个人思想感情　②启蒙文学批判专制制度　③浪漫主义表现主观思想和个人感情　④现实主义着力批判社会阴暗面
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
答案　D
解析　古典主义崇尚理性和创作的规范性，并不注重抒发个人感情；反对封建制度的启蒙思想家，其作品必定是批判封建制度的；浪漫主义作品偏重于表现主观思想，抒发强烈的个人感情。以巴尔扎克为代表的现实主义文学，对现存的社会秩序和社会阴暗面进行了无情揭露和强烈批判。
2．“自由和理想是人们的一种向往”。在19世纪以来的文学作品中，就有一位浪漫主义文学作家写了一篇鼓励人们去为这种追求争取抗争的文学著作，指出应是下列哪一篇()
A．巴尔扎克的《人间喜剧》
B．海涅的《德国，一个冬天的故事》
C．司汤达的《红与黑》
D．雪莱的《解放了的普罗米修斯》
答案　D
解析　A、C两项属于现实主义作家及其代表作品，B项的内容体现爱国的情感。
3．巴尔扎克的名言“细腻与风雅原是朴实的人必然具备的长处，在他身上使他的谈吐更耐人寻味，不亚于主教的辞令”，反映了巴尔扎克的思想风格是()
A．浪漫主义B．现实主义C．理想主义D．现代主义
答案　B
解析　解题关键是注意巴尔扎克语言中的“朴实的人必然具备的长处”说明了他的作品注重反映现实，故选B项。
4．世界文学史上浪漫主义、现实主义和现代主义三个文学流派的共同点是()
①都深深地打上了时代的烙印　②在创作形式上追求完美和谐　③都是一定时期社会政治、经济生活的反映
④热衷于塑造和赞扬英雄人物等正面人物形象
A．①②B．②③C．③④D．①③
答案　D
解析　一定时期的文化是一定时期社会政治和经济生活的反映。因此，文学艺术都深深地打上了时代的烙印，①③正确。
5．“感情高于理智，信仰高于理性”持这种观点的应属于哪一传统美术流派的主张()
A．新古典主义B．浪漫主义
C．现实主义D．现代主义
答案　B
6．中俄互办文化年的活动让我们对俄国的文化有了更多的了解，也感受到了俄罗斯民族独特而丰富的文化底蕴。下列表述不正确的是()
A．柴可夫斯基的《天鹅湖》表现了俄罗斯音乐的幽深沉静
B．列宾的《伏尔加河上的纤夫》突出了俄罗斯民族的忧患意识
C．列夫托尔斯泰的《战争与和平》反映了俄罗斯民族不屈的性格
D．《钢铁是怎样炼成的》表现了人们要求变革黑暗社会现实的强烈愿望
答案　D
解析　《钢铁是怎样炼成的》表现了十月革命后俄罗斯人民为建设美好家园而努力的新风貌，此时俄国人需要改变的不是黑暗的社会现实，而是落后的经济状况，因此D项不正确。
7．1907年，毕加索创作作品《亚威农少女》。当时有人批评道：“(他)好像在表示我们应该换换口味，用麻屑和石蜡来代替我们吃惯的东西。”而直到30年后的1937年，《亚威农少女》的价值才为人们所认识，这一年它的转让价是240万美元。因为这是毕加索对以往艺术方法的彻底诀别，成为了一个新的美术画派的风云人物。这种新美术画派是()
A．古典主义美术B．浪漫主义美术
C．现实主义美术D．现代主义美术
答案　D
解析　20世纪后，美术受两次大战、工业化和科技发展的影响，进入现代主义美术时代。
8．受两次世界大战和经济危机影响而创作的文学与艺术品主要有()
①海明威的《老人与海》　②贝克特的《等待戈多》　③毕加索的《格尔尼卡》　④凡高的《向日葵》
A．①②③B．①②③④
C．①②④D．②③④
答案　A
解析　本题考查现代主义文学、美术的兴起，题干指的是现代主义文学艺术兴起的背景，①②③都属于现代主义流派，①②是现代主义文学作品，③是现代主义美术作品，④是印象派的代表人物及作品。
9．下列有关19世纪以来世界音乐发展的表述，正确的有()
①《卡门》淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩　②19世纪的欧洲，出现了弘扬民族特性的民族乐派　③20世纪50年代初，摇滚乐《围着时钟摇吧》对美国青少年造成巨大震撼　④日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
答案　D
解析　本题考查学生对世界音乐发展的全面认识。①②代表了19世纪欧洲音乐发展的成就，③④则表明了20世纪世界音乐的发展变化。①②③④表述均合题意。
10．下列不属于流行音乐影响的是()
A．反映了信息时代青少年一代的情绪追求
B．不能缓解竞争压力
C．是宣泄喜怒哀乐的一种最直接的方式
D．改变着人类的娱乐和生活方式
答案　B
11．下列哪些因素促进了西方音乐的发展()
①音乐家的艰辛创作　②传播技术的革命　③各国间的文化交流日益频繁　④全球化的浪潮
A．①②B．③④C．①②③D．①②③④
答案　C
12．1909年初，《大公报》上的一篇文章称“第一是开眼界，可以当作游历，看看欧美各国的风土人情……真如同身历其境，亲眼得见一样……时常看看，岂不比听戏强的多么？”材料中使人们“开眼界”的是()
A．电影B．电视C．报纸D．广播
答案　A
解析　19世纪末期电影传入中国，迅速成为民间喜闻乐见的新式娱乐活动。
13．英文中电视television是由希腊文tele(从远处、远的)和拉丁文visio(看)组成的，它的意思是远距离传送可视画面。电视出现的条件是()
A．第一次科技革命，人类进入蒸汽时代
B．第二次科技革命，人类进入电气时代
C．第三次科技革命的出现
D．第二次世界大战的发生
答案　B
解析　电视是20世纪20年代出现的，而二战后，第三次科技革命的开展，电视进入了普及时期。
14．随着社会经济的进步，我国的电视事业发展很快。中央电视台的《新闻联播》自开播以来，一直深受观众欢迎。这反映了电视的()
A．传播资讯功能B．娱乐功能
C．艺术展示功能D．电视购物功能
答案　A
解析　电视最重要的功能在于迅捷地传播资讯，为人们获得信息提供快捷方式，而《新闻联播》属于新闻资讯类栏目。
15．严复(1854～1921)是我国近代著名的资产阶级启蒙思想家，曾留学海外。假如他在30岁左右有机会周游世界，他有可能做到的事情是()
①到奥地利听柔肠百转的《小夜曲》　②到意大利听旋律优美的歌剧《茶花女》　③在美国欣赏电影《一个国家的诞生》　④到英国听“甲壳虫”乐队的摇滚乐　⑤在北京观看谭鑫培表演京剧
A．①②⑤B．①②③⑤
C．①②④⑤D．①②③④⑤
答案　A
解析　本题是组合型选择题，可用排除法解题关键是看题干中严复的生活年代及“他在30岁左右”周游，即1884年左右，可排除③④。因为它们是在20世纪出现的。另外，答此题也可用逐项对照法，前提是必须掌握不同音乐流派出现的大致时期。
二、非选择题(每题20分，共40分)
16．阅读下列材料：
材料一　1913年，泰戈尔凭借著名长诗《吉檀迦利》成为亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗，这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”
材料二　从19世纪中叶起，在文化领域，人为的、地理上的界限逐渐被淡化，世界各种文化之间的交流、融合不断加强……20世纪50年代以后，世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播、交流着。
请回答：
(1)材料一反映了当时世界文学发展的什么特点？(4分)
(2)根据材料二和所学知识，分别指出促使两个时期文化交流加速的原因。(8分)
(3)面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非、拉等国的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合，被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。你认为哪种说法更合理？请就这一问题谈谈你的看法。(8分)
答案　(1)东西方文化的融合；东方文化得到世界的承认。
(2)19世纪中叶：工业革命；资本主义的全球扩张。20世纪50年代后：第三次科技革命的推动；全球化浪潮的迅猛发展。
(3)第二种说法。看法：既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证地看待外来文化，“取其精华，去其糟粕”，在交流中充实和发展自己。
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一　丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗相共。
——雨果
德拉克洛瓦的作品荡气回肠，富于激情，成为世界艺术宝库中具有永恒魅力的作品，他本人被称为“浪漫主义的狮子”。
音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无法摆脱的痛苦。
——贝多芬
材料二　从19世纪开始，西方绘画的变化日新月异，从古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、后印象主义等直到抽象主义，如果把这一发展过程描述的概括一点，基本上可以说是主观因素不断压倒，以至全部取代客观因素的过程。
——朱狄《当代西方美学》
(1)材料一中的三位伟人在艺术创作中有什么共同点？体现了怎样的时代特征？(10分)
(2)浪漫主义绘画、印象派绘画各自的风格特点是什么？举两例说明现实主义绘画如何反映了当时的社会现实。19世纪以后，西方绘画的发展趋势是什么？(10分)
答案　(1)共同点：都是浪漫主义文学艺术的杰出代表。时代特征：法国大革命迅速发展，拿破仑军队横扫欧洲大陆。随着工业革命的扩展，社会各阶层对社会现状普遍不满。
(2)浪漫主义绘画的特点：偏重感情，重视色彩和笔法的热情奔放。印象派绘画的特点：重视光和色彩的应用。米勒的《拾穗者》描绘了劳苦大众同贫穷和大自然的严酷斗争；列宾的《伏尔加河上的纤夫》表现了俄国人民的苦难生活和对美好生活的向往。发展趋势：主观因素逐步压倒客观因素。

－高中地理教案 第八章

教学目标

1．通过典型事例，使学生了解农业是我国国民经济的基础和我国农业发展的条件。

2．通过资料使学生了解我国农业生产的主要成就和问题。

3．通过填图使学生掌握我国主要粮、棉、油、糖等基地的分布。

4．使学生懂得应根据我国国情，因地制宜，发展农业生产，并初步了解农业区划划分的科学依据。

教学重点

1．我国农业发展的条件以及我国农业生产中还存在的问题。

2．“决不放松粮食生产，积极开展多种经营”和“因地制宜，适当集中，发挥地区优势”这两个基本方针。

教学难点

1．我国农业发展的条件以及我国农业生产中还存在的问题。

2．“决不放松粮食生产，积极开展多种经营”和“因地制宜，适当集中，发挥地区优势”这两个基本方针。

教学媒体

中国政区图、中国地形图、中国农业区划示意图、我国粮食和主要经济作物增长折线图、我国温度带图、降水量图、土地资源分布图和太阳总辐射量分布图。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学过程

第一课时

解决世界粮食问题有哪些途径？可以从以下方面考虑：解决不合理的社会制度、控制人口增长、应用先进的科学技术发展粮食生产。

上一节课我们学习了世界农业生产和粮食问题。今天我们来学习新的一节我国的农业生产和粮食问题。

一、我国农业在世界上的地位

阅读课文第一、第二自然段，说一说我国农业的世界之最。

我国南方的水稻栽培和黄河流域的谷子栽培都为世界最早；我国是大豆的原产地，栽培养蚕和栽培养茶树的故乡；我国棉花、油菜籽、猪牛羊肉的产量均居世界第一位。糖料、大豆、茶叶、花生等产量居世界前列。

二、农业是我国国民经济的基础

为什么我国将农业放在战略重点的首位？

刚才大家进行了热烈的讨论，归纳大家的意见：①利用只占世界7％的耕地，基本解决了占世界22％的庞大人口的吃饭问题；②工业中有大量原料需农业供应；③农产品出口换取的巨额外汇可支援工业和国民经济的其他部门；④农业是我国国民经济的基础，是保证实现四化的根本条件。但是目前我国农业还比较薄弱，农产品还不能满足整个国民经济发展的需要。基于以上情况，我国在实现现代化目标中农业仍居战略重点的首位。

三、我国农业发展的条件

（1）参照我国温度带图、降水量图和太阳总辐射量分布图，思考：

①我国的光热条件对农业生产有什么影响？

②我国水资源的总量能否满足农业生产的需要？为什么我国大部分地区都要兴修水利灌溉工程或考虑修建跨流域调水工程？

③从水热结合的条件看，对我国农业生产有什么基本影响？

（2）参照我国地形图，思考：

①我国的地形与我国主要的农、林、牧的分布有什么关系？

②我国山地多平地少对发展我国农业有哪些不利影响？又有哪些有利方面？

（3）参照我国土地资源的分布图，思考：

①为什么我国的后备耕地资源不足？

②我国主要的可供开垦的土地资源分布在哪里？比较和分析这些可开垦地区的自然、经济条件？

③我国主要农业区各有什么肥沃土壤和需要改良的土壤？

请各组讨论后，填写下表：（表中的楷体字为学生填写）

自然条件

有利因素

不利因素

气候

光热充足，夏季普遍高温，东部季风气候区雨热同季

地区差异明显，西部水分不足，灾害性天气影响多

水源

总量很大，地表水、地下水丰富

地区分布不均，季节和年际变化大

土地

土地资源丰富，农、林、牧用地总量很大

山地多，干旱地区广，耕地比重小，耕地后备资源少，且多分布于边远地区

土壤

宜农沃土多，分布广

各地都有需要改良的土壤

生物

种类繁多，农作物品种丰富

破坏严重

同学们讨论的很好。但是需要指出的是：对自然条件要注意用辩证的客观的方法进行综合评价。任何一个自然条件对农业生产的影响都是很复杂的。如我国在季风气候影响下水热条件配合较好，雨热同期，但是也正是由于季风气候的不稳定性，使我国的灾害性天气较多。山地多对发展耕作业不利，还影响我国的一些山区经济的发展，但是同时也提供了林、牧、副各业发展的有利条件。我国自然条件对农业生产，总的来说是非常优越的，但是由于长期的不合理利用，使许多地区生态平衡遭到破坏，如对森林的过度砍伐，草原改为耕地，以及农药和工业“三废”的污染等。再者由于我国人口众多，耕地和水资源人均占有量少。所以我们要按照自然规律办事，珍稀保护有限的资源，同时要控制人口增长数量，保证一定的资源占有量。

四、新中国成立以来我国农业的成就

请同学们仔细阅读课本的有关内容，思考以下问题：

①40多年来，我国农业生产条件和技术装备有了哪些改善？

②40多年来，我国农业生产有了哪些增长？（出示我国粮食和主要经济作物增长折线图）

③40多年来，我国农业布局有了哪些改进？

（1）农业生产发展，农业生产条件和技术装备有了显著改善。

河流的整治：淮河、黄河、海河、长江等河流得到初步治理，减轻了洪涝灾害。

土壤的改良：建设了一批旱涝保收、稳产高产农田。

农业机械化程度有了提高：农业机械化有了初步发展，农村用电量、化肥和农药施用量有很大增加。

推广科技成果：畜牧、森林、水产、气象等方面都有新技术的应用。

（2）农业生产大大增长（读下表，并请将表上内容画成折线图）

年份

项目

1978

1980

1985

1990

1994

1996

种植业（亿元）

1118

1454

2506

4954

9169

13547

林业（亿元）

209

354

798

1967

4672

7083

牧业（亿元）

48

81

189

330

611

778

渔业（亿元）

22

33

126

411

1298

2020

（3）农业布局有所改善

农产品加工工业一般应接近原料产地，尤其是初级加工、可以减少因农产品原料失重而造成的损失，我国纺织工业的老基地像上海、青岛、天津等沿海城市，新中国成立前原料大多来自国外，新中国成立以后扩大了邻近地区的棉田种植面积，使上述棉纺基地可以就近获得原料供应，降低运输费用，同时还接近了消费地区，不但有利于人民生活，而且使成本降低。

新中国成立以后，新的工矿区不断兴起，新的城市不断出现，交通运输网不断扩大，上述邻近地区荒地得到开垦，出现了新的农业基地，保证了这些新兴城市的粮、油、蔬菜等农产品的供应。我国的黑龙江、内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆等地都建立了大规模的农场。

我国到1993年底城市人口已占全国人口的32.7％，1994年拥有百万人口以上的特大城市35个，城市人口需要大量的副食品及部分工业原料需要市郊供应。所以在许多大城市近郊区建立了副食品基地，这对保证城市居民生活和部分工业原料的供应起了很大的作用。

新中国成立以后，根据国民经济的需要和各地区的具体条件，有计划的建立了一批商品性农产品基地，有的以粮食为主，有的以某种经济作物如棉花、烤烟、油料、甘蔗、甜菜、果树、天然橡胶等为主。这为今后实行地域分工和专业化生产奠定了一定的基础。

以上事实说明了我国农业生产在新中国成立以后有了很大的发展，但是我国还是处于由传统农业向现代农业过渡的时期，同发达国家相比，农业还比较落后。我们要努力加大资金和科技的投入，使我国的农业有一个较大的飞跃。

五、农业的可持续发展

请同学们阅读课本有关内容，思考以下问题：

（1）我国农业生产还存在哪些问题？（阅读课本1993年我国农业产值构成示意图，看产值多少，是否合理，看结构是否合理？）

（2）我国在农业基础建设方面办了哪几件大事？

（1）人均粮食少我国是世界上人口最多的国家，虽然我国粮食总产量居世界首位，1996年粮食总产量较1949年增长了近五倍，但是人均增长却不到两倍。每年增产的粮食大部分被新增加的人口所消耗，平均每人增加的粮食不多。

（2）科技水平低我国农业综合生产能力尚低，抗御自然灾害的能力较差，如近年来长江流域的水灾频繁发生使这一地区的农业生产常有较大的波动。

（3）从课本1993年我国农业产值构成示意图可以看出：我国农业结构不合理．种植业所占比重过大，几乎为牧业的两倍多，而发达国家畜牧业的产值一般高于种植业；我国农业中林业和渔业比重太小，各业没有得到全面发展。农业各部门之间是一个密切结合的整体，存在着农业生态系统的平衡关系。农林牧副渔各业之间应保持适当的比例，才能相互促进，共同发展，实现农业生态系统的良性循环。

（4）农业环境污染日益加重我国受污染的耕地达2000万公顷，约占耕地总面积的1／5，耕地退化严重，自然灾害频繁。

为了保持农业生产率稳步增长，保护和改善农业生态环境。要加大对农业的投入，在农业基础建设方面办六件大事：①建设一批治理大江大河大湖的水利设施；②积极推广节水浇灌技术；③建设一批国家级的重要农产品商品基地；④加强速生丰产林等的建设，改善农业生态环境；⑤大力抓好科技、教育兴农；⑥充分利用农村丰富的劳动力。

这一节课我们学习了农业是国民经济的基础，我国农业发展的条件，新中国成立以来我国农业的成就，我国农业可持续发展等问题。其中我国农业发展的条件以及我国农业生产中存在的问题是本节课的重点。大家回家以后完成我国农业生产有哪些有利的和不利的自然条件的表格。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17964.html

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