为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“我国的绿色生态工程”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第三节我国的绿化生态工程(一)
教学内容:关注森林
教材目标:
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动,并自觉地投入进去。
教学难点:用自身的行动来回报森林
教学重点:说出森林与人类和动物生存的关系
教具准备:有关森林的光碟
教学过程:
一、引言:
大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、繁衍的星球?
生:地球
师问:为什么说是地球呢?
生讨论:地球上有阳光、空气、水气、土壤、各种动物、植物等。植物与人类、动物关系尤为密切。
师:下面我们来关注一下森林,看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。板书课题《绿化,我们共同的行动──关注森林》
二、新授
1、看光碟:光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵,带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中,最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上,下面有一句话是“请给我一个家吧!”再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。
看完光碟后,引导学生自己去发现问题,并想办法去解决问题。
发现问题:大概归纳出六个小问题
1、森林为人类提供了什么能源?
2、那些人为什么要奔向森林?
3、小鸟想要一个什么样的家?
4、为什么小鸟会变成这个样,怎样才能改变这样的状况?
5、我国的森林面积的人均占有量是多少,覆盖率又是多少,这说明了什么?
6、我国的“植树节”什么时候规定的,对于保护森林资源在法律上有什么规定?
解决问题:
1、森林为人类提供了丰富的自然资源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工厂,是有毒气体的天然解毒器,是尘埃的天然吸尘器,是噪声的天然消声器。
3、小鸟想要一个温暖的、安全的、有生息的家。有许多树木、花草、虫鱼、同伴和邻里等各种动物。
4、小鸟无家主要是因为人类的破坏,还有自然灾害(火灾)。要改变现状,我们必须共同行动进行绿化,植树造林。
5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%,
森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。说明了我国土地面积大,生态环境类型多样,但人口众多,森林资源人均占有量很少。目前,植树造林是我们每个人的共同行为。
6、1979年起把每年3月12日定为“植树节”。1984年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。
总结:
通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系,并知道我们当前的任务、职责──绿化。加强爱国主义的教育。
作业:
1、假如你是国家的林业部长,你将如何管理、保护和绿化森林?
2、利用课余时间调查一下校园绿化状况和校园的绿化规划计划。
第三节我国的绿化生态工程(二)
教学内容:校园绿化设计
教材目标:
1、关注学校的绿化状况,设计校园绿化方案,参与美化校园的活动。
2、举例说出常见绿化树种及其对环境保护的作用
教学重点:
1、设计学校的绿化方案
2、培养学生热爱校园,积极参加植树造林的情感。
教学难点:绘制绿化设计图纸
教具准备:小黑板(绿化情况调查表)
教学过程:
一、引言:
上一节课我们了解森林与人类和动物生存的关系,知道了植树造林是我们当前的重要任务。那么,我们先从小地方入手,从我们的校园绿化入手,设计校园绿化方案。板书课题《绿化,我们共同的行动──校园绿化设计》
二、新授
1、校园绿化设计的一般步骤:
①了解学校的绿化状况,包括校园的绿化规划,校园的绿化现状。
根据上节课布置的课外作业,先让同学集体交流,再填写小黑板上的《中学绿化情况调查表》
通过填表大家分析学校的现状(绿化面积太少,人均绿地面积更少)。采取何种解决手段(加大校园绿化面积,自觉参加绿化行动)。
②进行校园绿化设计。包括创意、选材、成型。
a.创意:充分调动学生积极性,发挥学生想象能力,在草稿纸上绘出绿化构思图,小组同学之间进行交流。
在学生创意时,指导学生应该考虑的因素:绿化的整体布局;绿化有美化、绿化的生态功能和美育功能,地方特色等。
b.选材:绿化树种、草坪和花卉植物。
树种:法国梧桐、海桐、女贞、槐树(各自功能)。
草坪:高羊茅、酢浆草(观赏)、狗牙根(体育防护)。
花卉:有地方特色的各种花卉相互合理配制
c.成型:根据创意和选材。绘制完整的校园绿化设计图,小组共同设计制作绘图,要求绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成,并在图上写好标题、标注、说明、方向、图纸的比例尺、设计者的姓名等。
2、通过校园绿化设计的学习,充分肯定学生进行校园绿化的能力,缴发他们热爱校园,热爱祖国的情感,并珍惜自己的劳动成果,积极地参加到绿化、护绿的工作中去。
3、作业
简答:有人认为一次性筷子又方便又卫生,应该提倡使用,防止过量使用一次性筷子对森林造成破坏,可以鼓励回收一次性筷子,你同意这种观点吗?说明理由。
教案课件是老师需要精心准备的,到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后,才能够使以后的工作更有目标性!有没有好的范文是适合教案课件?以下是小编收集整理的“希望工程义演导学案”,希望能为您提供更多的参考。
导学案
主备人:学案执行人:时间:
课题5.5“希望工程”义演课型问题解决课
课时1上课时间
教材分析《“希望工程”义演》是一元一次方程应用的第三课时,学习本课时内容,要进一步熟练用一元一次方程解应用题的方法步骤,学会将求解的结果代入实际问题中去检验,是用一元一次方程解应用题的巩固和提高及进一步完善。
学情分析通过前几课时的学习,学生对一元一次方程的应用有了一定的基础,但分析问题和解决问题的能力还不十分强,尤其是分析题意,找出比较隐含的等量关系的能力较差,好在学生的兴趣比较浓厚,只要教师加强引导,一定能顺利完成本课时教学任务。。
教学目标知识技能目标:
1.明确有关分配问题中两个未知量之间的关系,初步认识合理选元的重要性.
2.会列一元一次方程解有关分配问题的应用题.
过程性目标:
能借助图表分析复杂问题的数量关系,建立方程解决实际问题.
情感态度价值观目标:
1.进一步体会数学与现实生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣.
2.养成科学严谨的学习态度.
教学重难点教学重点:进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤,学会用图表分析数量较为复杂的应用题.
教学难点:用图表分析数量关系较为复杂的应用题.
关键问题通过本课时的学习,培养解决实际问题的能力.感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问题的基本方法步骤.
教学方法引导——自主探究法
教学准备教师准备:《问题导读生成评价单》、《问题训练评价单》.
学生准备:教材、笔记本、练习本等文具。
教学过程设计
程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为
复习回顾
检查预习
效果3
分
钟创设效果检查情境教师:我们预习了有关“希望工程”义演知识,下面由学术助理安排复习检查及《问题导读生成评价单》的预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足,及时纠正。
创设情境引入新课5分钟创设问题情境提出问题:看课本P189-190内合作讨论、交流解决问题。(让学生阅读,思考)
带着这个问题我们一起走进《问题导读生成评价单》.学生看图并思考(教学中要鼓励学生自己去寻找,讨论,但是不要求学生一定能说出答案。在对图中的问题充分讨论的基础上,概括出将要涉及的问题。)
问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家走进《问题导读生成评价单》,并根据问题分组讨论探究.
教师巡视,个性化指导。学生根据《生成单》上的问题,自主合作,生生讨论,小组交流.
全班
展示
问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组在黑板展示;
2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论,并对其它组答案的正确性进行订正。
3、学生分小组讲解;
4、学生对“展讲”情况进行评价.
问题训练组内评价15分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.
教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成,小组评价.
2、小组竞赛,全班评价.
规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾听,做好记录.
总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识?学习中你有何收获与体会?
2、教师补充.1、学生总结知识点;
2、学生谈体会.
板书设计5.6“希望工程”义演
一、“希望工程”义演题目:
(1)列表格
(2)找相等关系
(3)设未知数列出方程
二、例题:
三、课堂练习:
四、课时小结:
教学反思
《5.6“希望工程”义演》问题导读生成——评价单
设计者:班级:姓名:时间:
一.某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出了解1000张票,筹得票款6950元.成人票和学生票各售出了多少张?(成人:8元;学生:5元)
(1)想一想:上面问题中包含哪些等量关系?
(2)设售出的学生票为X张,填写下表:
学生成人
票数(张)
票款(元)
(3)设所得的学生票款为Y元,填写下表:
学生成人
票数(张)
票款(元)
(4)请同学们分别用上面两种方法解题,看一看这两种方法哪一种较为简单?
二.集体探究:
1.在以上问题中,如果票价和票的总数不变,票款能不能是6930元或6932元?为什么?如果可能,成人票比学生票多售出多少张?
小结:解答的结果一定要代入实际问题中去检验.如果与实际问题不符,则要检查是否解答有误或是不可能发生.
三.试一试:小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别为18元、10元.每种书小明各买了多少本?
自我评价:小组评价:
《5.5“希望工程”义演》问题训练拓展——评价单
设计者:班级:姓名:时间:
1.小明买了笔记本和练习本共12本,共花了13.1元,笔记本单价是1.5元,练习本单价是0.8元,则小明买了笔记本多少本?练习本多少本?
2.一个大人一餐能吃四个面包,两个幼儿一餐共吃一个,大人和幼儿共7人,14个面包,则大人有多少个?幼儿有多少个?
3.甲队有32人,乙队有28人,如果要使甲队人数是乙队人数的2倍,应从乙队抽调
人到甲队.(填表,并列方程解题)
原来人数调进人数现有人数
甲队
乙队
相等关系
4.小亮家今年承包的鱼塘到期了,共起出鲫鱼和鳊鱼500千克,共卖了2800元,已知鲫鱼和鳊鱼每千克分别为6元和5元,则鲫鱼多少千克?鳊鱼多少千克?
5.小菲和同学去参观科学宫和博物馆,买10张门票共花了98元,已知大门票每张20元,小门票每张3元,则大门票买了多少张?小门票买了多少张?
6.某校组织师生春游,如果单独租用45座车若干辆,刚好坐满;如果单独租用60座客车,可少租1辆,且余30个空座位,求该学校参加春游的人数.
教学目标
一知识目标:
1、能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状间的之区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
二能力目标:
三情感和价值观目标:
1、关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
一教学重点
1、能举例说出性状和相对性状间的之区别
2、举例说出生物的性状是由基因控制的
二教学难点
生物的性状是由基因控制
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境,导入新课为什么一只母猫所生的一窝小猫,既有相同的特征,也有不同的特征?1提高学生的学习兴趣
朗读学习目标展示学习目标:
1、能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状之间的区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
4、关注转基因技术给人类带来的影响。
朗读学习目标,明确学习目标
问题导学阅读书24——28页,找出下列问题的答案并勾画出来.
1.什么是遗传?什么是变异?
2.什么是性状?什么是相对性状。请举例。
3.完成教材P26“观察与思考”后的问题与讨论。
4.完成教材P27“资料分析”后的讨论题。
5.基因是如何控制性状的?影响生物性状的因素有哪些?
认真阅读,找出问题答案。
生物的性状
1俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿子会打洞”,这说明亲子间相似性,这属于什么现象?
俗话说“一母生九子,连母十个样”,这说明亲子间,子代间也有差异,这属于什么现象?
2观察与思考
①豌豆的圆粒与皱粒、番茄的红果与黄果、兔的白毛与黑毛
这表现的是生物的什么特征?
②人体的性状
有无耳垂、单双眼
这表现的是生物的什么特征?
能否卷舌、大拇指能否向背侧弯曲
这表现的是生物的什么特征?
③血型
这表现的是生物的什么特征?
(1)概括什么是生物的性状?
(2)同种生物同一性状的不同表现形式,比如人的眼皮既有单眼皮又有双眼皮。遗传学家将这样的表现形式为什么?
(3)仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?
(4)任选一种人体性状,看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同,再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢?
1遗传现象;变异现象
2①形态结构特征
②形态结构;行为等特征
③生理特性
(1)生物体表现的形态结构、生理特征(如人的ABO血型)和行为方式(如各种先天性行为)叫做性状。
(2)相对性状
(3)不能
(4)性状与父母相同属于遗传现象。与父母不相同属于变异现象。
基因控制生物的性状1资料分析
请1位同学描述转基因鼠的诞生过程。
讨论:
(1)在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
(2)转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?
(3)由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
2概括总结:
(1)如何培育出转基因生物?
(2)影响生物性状的因素有哪些?1(1)被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因
(2)基因控制性状
(3)传递的是控制性状的基因
2(1)把一种生物某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,可培育出转基因生物。
(2)基因、环境
练习全效练习检验学生学习情况
总结这节课,你收获到了哪些知识?
文章来源:http://m.jab88.com/j/15100.html
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