八年级上册生物第四节鱼第五节导学案（新版人教版）

2020-08-11 幼儿园教案端午节清明节幼儿园教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级上册生物第四节鱼第五节导学案（新版人教版）》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题：第四节鱼

课型：新授课课时：1

1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

2、观察与思考鱼的形态结构与生活习性。

1、了解动物分类。

2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？

温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.

1、目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和（无脊柱）。

2、了解多种多样的鱼。

二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？

温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）

鱼适于水中生活的特点：1、能靠来获取食物和。

2、能在水中。

小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。

2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题

三、阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？

温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。

（2）、鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。

（3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。

（4）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。

1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的。

2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：

胸鳍（成对）—维持，辅助转变方向。腹鳍（成对）—维持平衡。

背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。臀鳍—维持平衡，协调运动。

尾鳍—产生前进的和改变运动方向。

3、鱼的鳃是色，说明内含丰富的。

4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用呼吸，通过

和摆动以及的协调作用游泳。

1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）

A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降

2、与鱼的水中生活相适应的特点是（）

A、体表有鳞片B、用鳃呼吸C、有各种鳍D、以上三项都是

3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）

A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少

C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少

4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸

A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃

5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）

A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富C、大的血管丰富D、动脉血管丰富

（考点链接—相信你能行!）

1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）

A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物

2、下列属于软体动物的是（）

A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫

3、鲫鱼游泳时的动力来自（）

A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动

C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动

4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）

A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓

5、下列动物中属于鱼类的是（）

A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼

6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）

A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化

C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动

7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()

A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力

8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）

A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏

课题：第四节两栖动物和爬行动物

课型：新授课课时：1

1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？

2、它们与人类的生活有什么关系？

两栖动物和爬行动物的主要特征

1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？

2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。

3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？

前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。

4、其他两栖动物：

蟾蜍、大鲵、蝾螈

小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。

2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

1、两栖动物的主要特征：

幼体生活在水中，用鳃呼吸；

成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

2、两栖动物与人类的关系

农田害虫的天敌；

禁止对它们滥捕乱杀。

3、爬行动物

（1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖

蜥蜴适于陆地生活的的重要原因

头部后面有颈；

表面覆盖角质的鳞片；

发达的肺；

卵外有坚韧的卵壳。

生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖

4、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。

5、爬行动物的主要特征：

体表覆盖角质的鳞片或甲；

用肺呼吸；

在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

6、盘点收获

两栖动物

爬行动物

生活环境

形态结构

主要特征

与人类关系

1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是()。

A．缺氧B．饥饿C.惊吓D．水质有问题2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物

B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢

C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定

D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活

3、下列动物都属于两栖类的一组是（）
A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎
4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于()。
A.适应水生生活B.利用皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动
5、蜥蜴呼吸的特点是()。A．完全用肺呼吸B.肺呼吸，皮肤辅助呼吸C.用体表呼吸D.用鳃呼吸
6、蜥蜴卵的发育方式是()。
A.产大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵B.产大型卵，卵外有坚韧的卵壳，靠阳光的热量孵化C．卵很小，产于沙土中，借阳光的照射孵化D．卵较大，在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴
7、真正的陆生脊椎动物是()。
A．昆虫纲B．爬行纲C.蛛形纲D.两栖纲8、被称为“活化石”的爬行动物是()。
A．蜥蜴B.扬子鳄C．马门溪龙D.蛇

相关知识

第五节生物的变异

教学目标：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。

教学重、难点：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。

一、导入

什么是遗传？什么是变异？遗传----亲子代间的相似性

变异----亲子代及子代个体间的差异

二、新授

生物的变异导致不同种类的生物千差万别

同种之间也存在各种各样的差异

观察P40图Ⅶ-18~21

说说你所知道或了解的变异的事例。

变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。

2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。

3.玉米的糯与不糯。

探究一种变异现象

花生果实大小的变异

㈠提出问题

本组提出的问题：

㈡作出假设：

本组作出的假设是：

㈢制定计划并实施

注意点：①随机取样，样品要有足够数量。

②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。

①测量结果绘制成曲线图。

㈣得出结论并进行交流

①用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？

②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？

③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？

④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什么？

综述遗传和变异

生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。

三、练习P45练习1.2.

四、小结

不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质，其次与环境也有关系。

五、作业完成课课练相应练习

教学目标：举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。举例说出遗传育种的几种方法及应用。

教学重、难点：举例说出遗传育种的方法及应用。

一、复习

举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。

举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。

不遗传变异主要是环境的影响。

如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。

二、人类应用遗传变异的原理培育新品种

我国饲养家禽和家畜有悠久的历史，这与长期的驯化和选育有着密切的关系。

想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？

提示：外形、行为特征等方面。

㈠高产奶牛的选育

高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？

原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。

㈡高产抗倒伏小麦的培育

为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？

原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。

㈢太空椒的培育

观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？

原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。

一、练习

P45练习34

二、讨论

你认为还有哪些方式培育新品种？

三、作业

完成课课练相应练习

板书：§2.5生物的变异

人类应用遗传变异原理培育新品种

高产奶牛的培育

高产抗倒伏小麦的培育

太空椒的培育

第四节学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“第四节学案”，希望能为您提供更多的参考。

第四节学案

单元基本知识

语言结构

what,where引导的特殊疑问句

want,work的一般现在时用法

肯定与否定陈述

重点词汇

Doctor,actor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,student,dangerous,fun,exciting,difficult,boring,interesting,thief,station,magazine,newspaper,possible,alotof,goout,assoonaspossible

重点句型

Whatdoeshedo?

He’sawaiter.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeanactor.

Wheredoesshework?

Sheworksatabank.

Myworkisinterestingbutkindofdangerous.知识点拨

1.Whatdoyoudo?

Whatdoeshe/shedo?

Whatdo/does…do?

常用来询问某人干什么工作.疑问词用do,助动词应根据人称和数的变化而变化.第三人称单数助动词应用does;其他人称助动词用do.回答时可直接说出干什么职业或工作.

2.Whatdoyouwanttobe?

Whatdoeshe/shewanttobe?

Whatdo/does…wanttobe?常用来询问某人想干什么工作.

第五节美国

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第五节美国”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第五节美国

[教学目标]
（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析
本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。

教学提纲（板书）
一、美国的领土
1．本土48州、哥伦比亚特区
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1．经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2．农业大国
世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶
3．工业大国
传统工业衰落，新兴工业崛起
4．环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1．人口概况与种族问题
2．主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
教学建议
新课导人：
方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

一、美国的领土
1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”
2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？
4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的
5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？
6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析
7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程
（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展究竟如何呢？

二、高度发达的经济
1、经济概况部分
学生阅读P86-86文字，思考：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，教师小结）
可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。
2、农业大国
（1）指导学生阅读图3－33和活动材料，思考自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？
（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化（结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义）
（3）引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢？（学生讨论，教师小结：
可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

（过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
（6）师生共同完成活动P861、2、3题
引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
（过渡）虽然美国农业发达，但不可避免的，美国农业发展也存在着一系列的问题
（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题

第二课时
3、工业大国
（1）学生阅读P86文字，思考：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？
（2）教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？
（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
三、人口与城市
1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，
2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性
项目东北地区南部地区西部地区
面积25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因（从地形、经济、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。
3．评出最佳导游
4、完成P88活动题

[小结巩固]
学生小结，教师补充
本节图表指导：
l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：
①结合美国“911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。
④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。
⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13504.html

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