作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“八年级生物上册《果实与种子的形成》学案”仅供参考,希望能为您提供参考!
八年级生物上册《果实与种子的形成》学案
教
学
目
标
知识
1.描述果实和种子的形成过程。2.认识种子的主要结构,能比较菜豆种子和玉米种子的异同,识别单子叶植物和双子叶植物。
能力
培养学生的科学探究能力,使学生掌握科学探究的一般方法。
情感
通过对果是和种子发育的学习,认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
学
习关
键
重点
1.受精后子房的发育。2.种子的主要结构与功能。3.解剖、观察种
子结构的方法。
难点
1.受精后子房的发育。2.胚的结构。3.玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。
学习过程
学生学习感悟(教师个案修订)
一、导入
二、学习环节
:
请同学们思考、讨论以下问题:
花儿传粉受精以后,、、以及雌蕊的和花柱一般都凋落,雌蕊的却慢慢膨大起来。
在探究果实发育过程中体积的变化时,常用排水法,即用大、小烧杯各一个,大烧杯保持倾斜,注满清水,并且使清水的液面与杯口水平,作为溢水杯。小烧杯放在大烧杯的杯口下面,用于接纳溢出的水,然后把溢出的水用量筒测量体积,记录数据。请同学们完成课本12页的探究实验,并思考以下问题
(1)在探究果实体积的变化时,排水法测量幼果体积能否将幼果取下?
(2)注意测量的时间间隔要,保证变量的。
(3)你将对实验数据如何处理?
法(数据清晰)
法(能显示成长过程)
(4)除用排水法,你认为还可以采用什么方法探究果实发育过程中体积的变化?
:
1.子房的结构由和组成。
2.阅读课本13页4.1—12,可知果实的结构由和组成。
3.思考:请对比子房的结构和果实的结
构,推测果实的各部分结构是由子房的哪些
结构发育来的?
4.拓展延伸:①种子的个数与胚珠的个数是相对应的吗,各种果实的种子数目都一样吗?②所有的种子是否都有果皮包被吗?
三、学以致用
花生(花生仁)、栗子、西瓜、黄瓜、瓜子(瓜子仁)是植物体的哪一部分发育来的?
四、课堂小结
完成下列知识框架:
庆云初中生物学案八年级上册4.1-3第1课时-完美-庆云生物教研
五、达标练习
1.西瓜里都有许多种子,是因为()
A.卵细胞与许多精子受精B.子房里有许多胚珠
C.胚珠里有许多卵细胞D.雌蕊里有许多子房
2.右图是植物体雌蕊结构和受精的过程示意图,下庆云初中生物学案八年级上册4.1-3第1课时-完美-庆云生物教研列说明正确的是()
A图中①是子房壁,将来能发育成种皮
B图中②是胚珠,将来发育成果皮
C图中③是卵细胞,将来发育成种子
D图中④是卵细胞,将来发育成胚
3.有的植物果实内含有一粒种子,有的果实内含有多粒种子,你认为出现这种现象的原因是()
A由子房中胚珠的数目决定B由花粉中精子的的数目决定
C由一朵花中子房的数目决定D授粉的季节不同
4.右图为桃花的结构示意图,请根据该图回答有关问题:
庆云初中生物学案八年级上册4.1-3第1课时-完美-庆云生物教研(1)图中可以用来招引昆虫传粉的结构是[]________;能够形成花粉的结构是[]_________。
(2)我们吃桃子吃的是“桃肉”是由图中的[]________发育来的。
(3)可以用来作为中药的桃仁主要是由图中[]______发育来的。
(4)传粉后,花粉萌发形成花粉管,花粉管要经过图中的_________
_____________(填图中数字表示结构)才能将精子送到卵细胞处完成受精作用。
5.右图是子房纵剖面图,据图回答下列问题:
庆云初中生物学案八年级上册4.1-3第1课时-完美-庆云生物教研(1)描述花生谜语中说的“麻屋子”是由受精后的___________发育而成的。
(2)新植物的幼体是由受精后的[]_______发育而成的。
(3)桃子中可食用的部分是[]_________发育而成的。
(4)图中的[3]受精后发育成_____________。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物上册4.2.3《鸟的生殖和发育》教案(共2套济南版)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
第三节鸟的生殖和发育
知识目标:
1、描述鸟类的生殖与发育过程;
2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
能力目标:
1、培养学生观察、探究的能力;
2、培养学生表达交流的能力。
情感目标:
1、通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激之情。
2、培养学生关爱鸟类的情感。
本节课教学过程是通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演,导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉,但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵,加强感性认识,通过观察、分析和讨论,在相互交流中获取知识,进而归纳列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式.明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点:鸡卵的结构,鸟的生殖和发育过程,鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。动物的生殖和发育方式对环境的适性。
1、老师准备:查阅相关资料,指导学生课前准备。
2、学生准备:每组准备一个鸡蛋、一个碗和一双筷子。
教师活动学生活动
1、情境导入:动物求偶方式的视频
2、问:通过观看表演,思考从中感悟到什么?
引入新课
3、同学们阅读P61——P62分别找出鸟类繁殖行为的五个过程。
总结:鸟类是有性生殖、体内受精、卵生。
质疑:鸡蛋大家都吃过了,你能说出鸡蛋的大致结构吗?
4、组织学生观察鸡卵的主要结构,同时看课本P64并思考以下问题。
(对照书认识鸡卵的结构)
提示:蛋壳不能乱扔,以保护校园环境。
思考题:
(1)鸟、鸡卵都比较大,而且有硬的外壳或卵膜,这有什么作用?
(2)鸡、鸟卵的哪些结构特点适合陆生生活环境?
(3)补充繁殖行为的两个过程。
5、鸟类繁殖行为过程(补充两个)
占区----筑巢----求偶----交配----产卵----孵卵----育雏
6、建议参观养鸡场和观察孵化鸡卵
注意:自然孵化和人工孵化过程的两个重要环节----翻蛋和照蛋。
7、比较昆虫、青蛙、鸟类的生殖和发育方式并完成练习。
8、简要分析不同生殖和发育方式对环境的适应性。1、观看视频
2、大胆地表达自己的认识
3、小组讨论后答:占区----筑巢----求偶----交配----产卵
4、小组认真观察、表述交流、补充说明、得出结论
讨论:
A、描述鸡卵的形态结构。
B、雏鸡是由鸡蛋的哪些部分结构发育成的?哪部分结构为胚胎发育提供营养?
C、判断你所观察的鸡卵能否孵出雏鸡,为什么?
分析讨论得出结论。
分析说明进一步掌握鸡卵的结构,
5、孵卵----育雏
学生思考
学生练习
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式
生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态
两栖动物
(青蛙)有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育,(在变态发育中,幼体离不开水)
鸟类有性生殖、体内受精、卵生(受精卵经孵化发育成雏鸟,雏鸟发育成鸟,)没有变态发育
第一节婴儿的诞生
一、教材分析:
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员,人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能,接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍,这为学习有关受精的知识打下基础。受精卵形成后移动边分裂,种植在子宫内从而形成胚胎。按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养,最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析:
初中阶段,大部分学生处在青春发育期,对异性的好奇,对性知识的好奇,驱使他们要获得这方面的知识。随着社会的进步、食品的优化,学生心理和生理成熟提早,这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学习目标:
知识目标:
1.识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分的结构和功能。
2.认识生殖细胞—精子和卵细胞,能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
能力目标:
1.通过学生阅读、小组讨论等活动,培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。
2.通过观察,培养学生识图能力。
3.指导学生对知识进行归纳总结,培养学生整理知识,构建体系的能力。
4.通过观察和收集资料,培养学生提取信息并处理信息的能力。
情感目标:
1.启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象,端正学习态度。
2.学会与父母交流自己对生育和养育的认识,增进与父母的情感。
四、教学重难点:
教学重点:
1.男女生殖系统的结构和功能;
2.受精过程和胚胎发育。
教学难点:
1.运用观察的方法,认识受精作用及胚胎的发育过程;
2.与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情。
五、教学过程:
教学内容教师活动学生活动设计意图
导入播放视频片段:产妇入产房、婴儿的啼哭、婴儿被抱出产房。思考:婴儿是哪儿来的?自己又是哪儿来的?
由婴儿想到自身,再由父母引出“性”的话题,学生不易产生“邪”念。就会大大方地来对待“性”。
男、女性生殖器官及功能指导学生自主学习、小组交流。
运用多媒体课件检查学习效果。
1.学生自主学习本部分知识
2.小组合作交流
3.学生指认屏幕上显示出的生殖系统的结构名称。
4.认识到睾丸和卵巢的功能后,形成睾丸和卵巢是男、女的主要生殖器官的知识构建。学生分组不分性别,让学生知道:在性知识面前,男女是一样的。
自主学习、小组交流后,检查反馈,促进学生形成本部分知识的构建
受精过程
播放动画:受精卵形成过程观察分析、小组交流:受精过程,说明精子、卵细胞的产生部位和结合的部位。强调精、卵结合发生在输卵管(不少人以为受精卵是在子宫内结合形成的)
胚胎
发育
播放动画:
受精卵着床、及在子宫内发育成胎儿、胎儿成熟的过程
在黑板上画出胎盘结构简图。思考:胎儿在母体子宫内是怎么获得营养的呢?
(注意脐带和与脐带相联的胎盘)
学生分小组交流后回答思考的问题。
“十月怀胎,一朝分娩”教育学生了解母亲怀胎的艰辛和分娩的痛苦,学会感恩。
感悟
教师引导学生从以下几个方面进行:珍爱生命的教育:
尊重和感谢父母,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养:在自己生日这天,送给妈妈一件礼物。让学生牢记母爱的伟大。
"性"的教育与母爱结合在一起,学生不会带有色眼镜来看"性",才能更好的形成知识构建。
知识梳理巩固,达标检测引导学生以表格形式总结本节知识点。积极思维,努力巩固记忆。并积极应用已学知识尝试解决问题,敢于发表自己的见解。
巩固双基,互动交流。
课堂反馈
1.精液的组成是()
A.精子B.黏液C.黏液和精子D.激素和精子
2.下列关于生殖的叙述错误的是()
A.产生生殖细胞的过程B.繁殖新个体的过程
C.种族延续的过程D.新个体成长的过程
3.下列哪组器官具有分泌性激素的作用?()
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸
C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
4.在胚胎发育过程中,开始呈现出人的形态的时间是()
A.第5周B.第6周C.第7周D.第8周
5.卵巢分泌的雌性激素可以促使()
A.子宫内膜发生周期性变化
B.子宫内膜增厚,血管增生
C.子宫内膜组织坏死,血管破裂
D.子宫内膜维持原有的状态
课外作业以“妈妈,我想对您说……”为题,写一篇短文,在班内展示交流。拓展学生的生物学知识面,关注社会、科学、技术的发展。
六、教学反思:
这节课我们共同探讨了人的生殖,包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统,自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段,帮助他们实现这个愿望吗?可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。(学生可以针对这两种方法发表自己的意见,他们很感兴趣,教师也参与其中)其实,人体本身也存在着许多奥秘,这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动,调动学生的学习兴趣,增加课堂的气氛,在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中,去感受、去体会,真正体现以人为本,以学生的发展为本的新课改精神。
文章来源:http://m.jab88.com/j/13493.html
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