一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“八年级生物上册《植物的生殖发育》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级生物上册《植物的生殖发育》学案苏科版
一：教学目标
1：知识目标
1）概述种子的形态和结构
2）分析种子的萌发与外界条件的关系3）说明种子萌发的过程4）说出叶芽的结构。）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。
）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。概述绿色开花植物受精与果实的形成过程复习提问：1．一株绿色开花植物是怎样构成的？2．绿色开花植物大都通过什么来繁殖。引入新课，：绿色开花植物大都是通过种子来繁殖的，那么，种子为什么能够发育成一个植物体呢？这决定于种子本身的结构和成分，还需要一定的外界条件，这是今天所要研究的内容。我们首先来认识一下种子的结构。观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。下面就分别研究这两类种子的结构。种子的结构一）、菜豆种子的结构（一）学生解剖观察菜豆种子1．外形的观察：先看一下菜豆种子的形状、颜色（肾形，白色或褐色）。种子外面包着一层种皮，用放大镜观察种子凹陷一侧的种皮，可以看到有种脐（是种子从果实里脱落时留下的瘢痕，（有条件可组织学生观察豆荚，注意种子的着生状况）和种孔（用力捏一捏种子，注意观察种孔处出现什么现象）。想一想，种孔有什么作用。）2．解剖种子，观察胚的结构：（1）从与种脐相对的一侧剥下种皮，用手摸一下种皮，了解种子的坚韧性，想一想种皮的作用。（2）剥开种皮后，首先看到有两片肥厚的豆瓣，这是子叶。用手或解剖针轻轻地从与种脐相对的一侧分开两片豆瓣。然后对照课本上的图解，用放大镜观察和辨认胚根、胚芽、胚轴等部分、并注意各部分之间的连接关系。（二）小结观察结果
二）、玉米种子的结构（一）学生解剖观察玉米种子的结构1．外形观察：取一粒玉米粒，观察它的形状、颜色。教师指出，每一个玉米粒实际上是一个果实，但是由于它的果皮和种皮连在一起，不易分开，习惯上称它为种子。2．内部结构的观察：对照课本上的图解，用刀片从种子的顶部，沿着中线把种子纵切开来。切的时候要通过胚的中轴部分（即玉米粒中线部分有一个呈三角形的部位，这是胚）。在籽粒纵切面上，种皮以内大部分为胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。子叶盾形，外侧与胚乳相连，不贮藏养料，但它能将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。观察时，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大镜观察，看到被染成蓝紫色的部分是胚乳，染成桔黄色的部分为胚。用解剖针轻轻地将胚上端由几层幼叶包裹着的胚芽挑出来，放在培养皿上。再用同样方法将胚下部呈锥状突起的胚根挑出，也放在培养皿中。胚芽和胚根之间剩下的部分就是胚轴了。在胚轴与胚乳之间是子叶，只有一片。（二）小结玉米种子的结构三）、菜豆种子与玉米种子在结构上的异同种子的萌发
一）、探究种子萌发的条件教师：首先向学生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆内的农作物），然后提出问题："这株植物是由什么发育而成的？""种子是怎样生长发育成一株植物体的？"学生回答："需要施肥"、"需要浇水"、"需要土壤"、"需要适宜的温度"教师可："一粒种子要长成一株植物体，需要许多条件"，"下面就让我们了解一下种子萌发都需要哪些条件"。（或者可以从一周来的准备工作开始，让学生展示一下自己的实验结果，然后从学生的实验中选取一些有针对性的问题。例如："为什么全都浸入水中的种子不发芽？""为什么沾不到水的种子也不发芽？""种子萌发到底需要还是不需要水呢？"）教师：出示演示实验，提出问题："为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？"（学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。）教师：影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。学生：再观察演示实验，从种子本身来发现问题教师：有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。教师："一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？"教师：让学生观察一些具有不同厚度种皮或果皮的种子，请大家思考说出将它们同时种在土壤中，哪个先萌发，哪个后萌发学生：皮厚的不易萌发。教师：除了有完好的胚以外，还有一些种子本身的其他条件也对其萌发起着作用。教师：介绍种子的休眠现象问题和寿命问题二）、观察种子的萌发过程教师：请大家结合萌发过程挂图，再了解一下种子的萌发过程，也就是胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。学生：胚根发育成根，胚轴发育成茎，胚芽发育成叶。茎的发育教师：植物体的茎是怎样产生的？（一）茎是由芽发育而成的：（二）芽的种类：小结：（1）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。（三）叶芽的结构：1、提示注意事项：（1）纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。（2）对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。3、小结：白杨枝条的每个节上有叶痕，在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。白杨的侧芽是互生的。顶芽着生的顶端。芽的外面被覆盖着两片鳞片，鳞片表面密生茸毛，能防止水分丧失和严寒的侵袭。侧芽的鳞片内有中轴，这是芽轴。芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做叶原基。每个幼叶的叶腋都生有一个突起，这是芽原基。芽轴的顶端有白色肉质的小丘，这是生长点。叶芽发育成枝条时，芽轴渐渐伸长，节间距离加大，叶原基和幼叶形成叶，芽原基发育成侧芽。附：一、人工解除种子休眠的方法：一些具有坚厚果皮或种皮的种子，可以在播种时将种子混在粗沙中，用脚踩踏，让粗沙擦伤种皮，以利于水分和氧气进入，从而促使种子提前萌发，对于番茄、梨、苹果、柑桔和甜瓜等植物，可以把种子从果实中取出，借助水流洗去抑制种子萌发的物质，促使种子萌发。二、用染色法鉴定种子的发芽率：其原理是活的胚细胞的细胞膜是选择透过性膜，不能透过一般的染料。如果胚体死亡，则细胞膜的选择透过性消失，染料就可以透入细胞，从而使胚着色。鉴定的方法是取浸泡在温水中3～4小时的小麦籽粒300粒，用手剥去种皮，或用镊子自小麦籽粒胚凹处剥去种皮，使胚体裸露，然后将种子浸于红墨水中染色20分钟，最后用清水冲洗，除去胚表面的染液，仔细观察可以发现：凡是整个胚均被着色的种子，均为死种子；凡是胚体不着色的均为活种子。三、几种常见植物种子的寿命：1．柳树种子寿命为12小时。2．杨树种子寿命一般不超过几个星期。3．花生种子寿命为一年。4．小麦、水稻、玉米、大豆的种子寿命只有两年。5．黄瓜、南瓜、西瓜的种子寿命为3～6年。在良好的贮存条件下，种子的寿命可以延长几倍至十几倍。
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

延伸阅读

八年级生物上册7.21.1《人体的生殖》教案（苏科版）

第1节人的生殖

1.概述男性生殖系统的结构和功能
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
4.通过小组活动培养合作能力；
5.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
6.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

胚胎的发育过程

教学流程教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课（出示葛存壮和葛优的图片）

师：同学们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？
葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）
你认为人是从哪来的呢？
学生看图片，说出他们的名字及作品

学生看录像，唤起儿时地记忆，并思考回答人是从哪来的
通过学生熟知的影视演员以及采访活动导入新课，激发学生的学习兴趣
一、
精子和卵细胞

过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）
设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片）

过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统

屏幕出示知识探究题：
1.观察男女生殖系统侧面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。
2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？
你能标出男、女生殖系统正面图中各器官的名称吗？
以下三组器官在功能上有什么共同点？
学
生
学学生看图片，说出精子和卵细胞的形态特点

自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能

小组合作学习，标出正面图各部分名称
学生思考、归纳

通过图片资料，使学生对精子和卵细胞形成感性认识

通过自主学习和小组合作学习，使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能
二、
受精
过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—受精）
1.播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物的双受精作用。

2.人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏—精子的自述

同时思考：
1.精子和卵细胞是在什么地方结合的？
2.受精的过程是怎样的？
3.你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？

观看双受精作用的flash动画，回顾并描述双受精的过程

一同学进行角色扮演—精子的自述，结合人的受精过程动画，讲述精子的历程

学生交流、释疑
谈感想

采用类比的方法，借助被子植物双受精作用这一学生熟知的知识，帮助学生理解人的受精作用

通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的兴趣，锻炼学生的表达能力，同时使学生体会到新生命的形成是多么不容易，多么珍贵！
三、
胚胎发育
过渡：受精卵的形成，标志着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？我们进入第三板块的学习（板书—生命的雕塑）
设疑：1.受精卵接下来要发生什么变化？逐渐发育成什么？最终植入什么部位？直到出生会经历那些阶段呢？
2.胎儿的营养和废物是如何获得和排出的？

播放胚胎发育过程的视频
引导学生归纳、交流

质疑：一位准妈妈怀孕期间抽烟、喝酒对胎儿会不会有影响？为什么？

以小组为单位，合作学习，共同探究

观看视频，加深对以上问题的理解
回答、交流
学生思考、回答
通过小组合作交流学习，培养学生分析问题、解决问题的能力
通过概括总结，培养学生语言表达能力和归纳能力
使学生明白良好生活习惯的养成和坚持也是对新生命的承诺
四、分娩
师：怀孕280天左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿是怎样生出来的呢？
自主学习，描述分娩的过程
五、交流问卷
活动体验
师：分娩过程虽然简单，但对母亲来说却十分不易，课前咱们同学都对妈妈进行了问卷调查，下面请同学交流

师：母亲在孕育我们的过程中，也经历了很多生理和心理上的重负（屏幕出示准妈妈怀孕时的一组数据）我们也来体验一下吧！
交流调查问卷、谈感受

学生反背书包，进行体验
课前设计调查问卷，让学生跟妈妈有针对性地进行交流，再通过课上的交流，对学生进行体味母爱的教育

渗透对学生的情感教育，感受母亲的伟大，
专家导航师：生命来之不易，我们都应当珍惜生命，珍爱自己，正步入青春期的我们，应怎样对待两性之间的交往呢？
播放采访录像聆听专家的忠告
使学生慎重对待两性之间的深度交往，培养审慎的人生态度
盘点收获倾听、引导，进行合理的评价从知识、能力、情感态度价值观三方面总结收获，进行表达与交流总结提升，加深印象
知识闯关课件出示巩固练习题做课堂练习，巩固所学知识锻炼知识的运用能力
教师寄语经历疼痛，才有生命的诞生，经历挫折，才有美丽的人生。同学们，你们都是唯一的，都是最棒的。希望你们能关爱生命，珍惜亲情，不断进取，去怒放生命的美丽，创造生命的奇迹！（在歌曲《怒放的生命》中结束课程）
附：
大家好，我是小黑，是父亲睾丸中产生的上亿个精子中的一个，为了新生命的诞生，我和我的兄弟们一起进入了母体的阴道，去寻找我们的另一半。这里好黑啊！我看不到任何光明，但我心中充满了希望，因为在那遥远的地方，有一个叫阿紫的卵细胞在等着我们，我们奋力奔跑，历经千辛万苦，终于来到了一段叫输卵管的长长的跑道，看到了，看到了，我心爱的阿紫在向我召唤，我奋力前冲，跑在了最前面，紧紧地和阿紫拥抱在了一起！我成功了！我创造了生命的奇迹！ohyeah!

1.妈妈是在____年____月____-日怀上我的，我是在____年___月___日出生的，共计___周。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中_____________有等不舒服的反应，后三个月中有__________________等不舒服的反应。
3.我出生时，是________（自然生产或剖腹产）,如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时___小时。疼痛程度____；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的？

八年级生物上册7.21.2《人的个体发育》教案（苏科版）

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级生物上册7.21.2《人的个体发育》教案（苏科版）”，仅供您在工作和学习中参考。

第2节人的个体发育
第2节人的个体发育
教学目标1、说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
2、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
3、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
4、结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点1、说出人体发育的分期。
2、描述青春期发育的特点。
教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备教师1、拍摄或排练小品剧“我长大了”。
2、准备投影仪等教学设备。
学生1、收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。
2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教学过程
教师活动学生活动备注
导入：
1、投影显示班上同学刚出生时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：
1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。
2、提问：
（1）人的生长发育分为几个时期？
（2）各个时期有什么特点？1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、共同总结人的发育分期及各时期特征。动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。
体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：
1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
2、引导学生分析问题：
（1）青春期生理发育有哪些明显特点？
（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？
（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。

自主学习。

主动探究。

分析青春期的心理变化：
1、播放录像或小品展示“我长大了”
2、引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。

总结青春期心理变化。1、走进学生生活、走进学生内心。
2、相互交流、共同促体会成长的变化。
正确对待青春期的变化：
1、引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？
（2）青春期的青少年如何与异性交往？
（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？
2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。
3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。
4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。
2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。
3、学会表达，学会沟通。
4、家长、学生、教师共同成长。
总结：
1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。
2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报。1、学生自评、互评在咨询会上表现。
2、小组策划编写手抄报。1、学习评价。
2、学习延伸。
教学后记：

八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版

八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版

一：教学目标
1：知识目标
：说出人体发育的分期；（2）：描述青春期发育的生理，心理特征；
2：能力目标
：尝试与它人交流，分析学会与人沟通，提高口头表达能力；
：通过观察，收集，分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
3：情感态度与价值观
结合自身的特点，通过分析青春期生理，心理特点，学会认识自我，学会健康的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观二：教学重难点
1：教学重点：
青春期的发育特点2：教学难点：
引导学生正确对待青春期的变化，学会健康的生活。三、资料准备：
教科书，教参书，网络四、教学过程：环节一：导入新课
利用投影，显示一个人刚出生时的照片，以及长大后的照片，引入话题这个可爱的小宝宝是怎么样长大成人的？

设计意图：由照片引入，学生通过观察照片中的人物，创设情境，激发学习学习的欲望。

环节二：人体发育分期
让学生根据展示的各个时期的照片，回答下列问题：
：人的生长发育分为几个时期？
：各个时期有什么特点？
让学生观察交流，总结人体发育的分期以及特征，学生根据图片以及自身的成长过程会总结出人的生长发育分为婴儿期（从出生到1周岁），幼儿前期（1—3岁），幼儿期（3——6.7岁），童年期（6,7岁——11,12）和青春期（10——20）等几个阶段。

设计意图：体会成长，感受变化
环节三：分析青春期的生理变化
指导分析青春期发育记录表，查询信息库，让学生完成下列问题：
：青春期生理发育有哪些明显特点？
：男孩，女孩在发育上有哪些差别？
：这些差别的原因是什么？
学生通过课本的青春期发育记录表以及信息库总结青春期的生理变化。
：进入青春期男孩女孩最明显的特点是身高和体重迅速的增加。由于下肢骨的增加，身体增高，同时骨骼，肌肉，和内脏器官的生长，使得体重显著增加。
：大脑发育，兴奋性增加，问题分析能力和判断能力增加；
：性器官的发育和性功能的成熟；分析月经和遗精；

设计意图：这部分让学生通过自主学习，主动探究。

环节四：分析青春期的心理变化
：进入青春期的同学们与儿童时期有一样的心理吗？
：进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同？
：进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
这个让学生自由的讨论交流

设计意图：走进学生的生活，走进学生的内心，相互交流，共同体会成长的变化。

环节五：正确对待青春期的变化
引导学生思考分析：
：当你首次出现遗精或月经的时候，你是什么感觉？是否告诉你的父母或朋友？
：青春期你是如何与异性进行交往？

设计意图：通过教育，让学生真诚的直面学生的生活实际问题，交流学生自己的理解感受。学会正确的对待青春期变化，学会健康生活。
五、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？

2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

文章来源：http://m.jab88.com/j/11393.html

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