每个老师在上课前需要规划好教案课件,是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们会写适合教案课件的范文吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编七下道德与法治《青春有格》导学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
第三课青春的证明
第2课时青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责;重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前,;在行动之中,;在行动之后,反思与。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情,的事情坚决不做。
3.检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过和,端正自己的行为,“止于至善”。
4.以,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时,带了两块天竺山石回乡作纪念。一天,他摆弄石块时幡然醒悟:如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走,天竺山的秀美岂不要消失殆尽?山石虽不值钱,但取之如同贪污,玷污了名声。于是写下自责诗:“三年为刺史,引冰复食蘖。唯向天竺山,取得两片石。此抵有千金,无乃伤清白。”
(1)结合本课相关知识,从白居易带天竺山石回乡作纪念,后来幡然醒悟这件事告诉你什么?
(2)西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考,并写下“此抵有千金,无乃伤清白”的诗句。从白居易身上,我们可以得到哪些启发?
四、随堂演练
1.中国古话说:人无耻,无自立。这句话是说()
A.因为有羞耻心,人才会节制自己的行为,不做庸俗卑贱的事情,有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心,才能自立
D.没有了羞耻心,就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶,明确行为选择理由是()
A.换位思考B.羞恶之心
C.行为规范D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂,在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此,我们应有的正确态度是()
A.可以尝试一下,发现有危害再戒除也不迟
B.只要把握好“度”,沾染不良诱惑并不可怕
C.学会决绝不良诱惑,不断增强自控力
D.对不良诱惑要因人而异,有的人可以沾染不良诱惑
4.最近小华很苦恼,原来他的同学小辉经常当面指出他的错误,他感到很丢面子。对于小华的苦恼应该怎样认识()
A.自己的错误应该由别人指出
B.“自行其身,有则改之,无则加勉”
C.别人当面指出自己的不足,这是伤自尊的事
D.小华的反映是自尊心强的表现
5.东汉时期,许衡与朋友出游,见路旁有梨,同伴纷纷摘梨止渴,皆曰:“乱世,梨无主。”许衡却不为所动,说道:“梨无主,我心有主。”摘一个梨,是一件再小不过的事,而许衡却能压制心中的恶欲,这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是()
①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界②慎独是一种表面现象,没有实用价值③是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则④慎独是先天就有的道德品质
A.①②B.①③C.③④D.②③
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.审查愿望监督调节效果影响2.不做违反法律3.自省慎独4.修身为本
合作探究
(1)行己有耻;我们要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力;要树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。(2)“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求;每个人都可以从点滴小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积少成多,积善成德。
随堂演练
1.A2.B3.C4.B5.B6.D
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,就可以在接下来的工作有一个明确目标!适合教案课件的范文有多少呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》知识点》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》知识点
第1课时 我们的情感世界
1.情感的重要性是什么?
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?
(1)联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。③与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
(2)区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3.情感的种类有哪些?
(1)基础性情感:如安全感。
(2)高级情感:如道德感。
(3)正面的体验:爱的情感。
(4)负面的体验:如恐惧感。
(5)两方混杂的体验:如敬畏感。
4.情感的作用有哪些?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时 在品味情感中成长
1.美好情感的作用。
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
2.怎样获得或体味到美好的情感?
(1)情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
3.怎样创造正面的情感体验?
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4.负面情感的意义是什么?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
5.怎样传递情感正能量?
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6.怎样学会关心?
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,接下来的工作才会更顺利!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》知识点总结”,希望能对您有所帮助,请收藏。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》知识点总结
一、青春的情绪
(一)情绪面面观
1.情绪的种类:
人们的情绪是复杂多变的,除了常见的喜怒,哀惧等基本情绪,还有害羞,焦虑,厌恶和内疚等复杂情绪,各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.影响情绪的因素:
我们的情绪受多方面因素影响,例如,个人的生理周期,对某件事情的预期,周围的舆论氛围,自然环境等,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的积极作用和消极影响:
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。积极的情绪,有利于身心健康。
(二)情绪的青春调色
1.青春期的情绪特点:
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点:情绪反应强烈,情绪波动与固执,情绪的细腻性,情绪的闭锁性,情绪的表现性。
2.如何面对青春期的正面和负面情绪:
青春期的情绪特点体现了青春的活力,他带给我们不同的感受,善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
二、情绪的管理
(一)情绪的表达
1.人际交往中情绪有何特点?(人际交往中为什么要学会调节自己的情绪?)
人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情,声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身体健康有关,而且关乎人际交往。
2.情绪的表达方式:语言,表情,声调,姿态,动作。
3.在人际交往中如何对待自己的情绪?
在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受他们并学会以恰当的方式表达出来,学会合理调节情绪,合理宣泄自己的情绪,做情绪的主人。
(一)情绪的调节
1.生活中,如何对待自己的各种情绪?
人生路漫漫,有喜也有悲。该喜则喜,该悲则悲,我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪,可以帮助我们是有突发事件,但持续的处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
2.学会调节情绪的好处。
(1)学会合理的调节情绪,使情绪在生理活动,主观体验,外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。在生活中,每个人都有调节情绪的方法,归纳起来,常用的方法主要包括:改变认知评价,转移注意,合理宣泄和放松训练等,这些方法有助于我们更好地了解情绪,成为情绪的主人。(2)运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心态。
3.调解情绪的方法主要包括:改变认知评价,转移注意,合理宣泄和放松训练等。
4.愤怒管理:
(1)与信赖的长者交流;(2)自我提醒;(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
5.如何安慰他人?
(1)为他人做些体贴的事;(2)做一个耐心的听众;(3)设身处地,向他表达理解;(3)帮助他转移注意。
文章来源:http://m.jab88.com/j/2761.html
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