第1节植物的生长发育（第1课时）

1.观察种子和结构并描述。(重点)
2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。(难点)

1.学生准备
(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2.教师准备
(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。

一、导入新课
大家都知道，各种植物的种子，大小、形状、颜色往往都不相同，但是它们却都能发育成一株完整的植物体，那么它们是不是具有相同或者相似的结构呢？今天我们就来了解一下种子的结构，看一看它到底隐藏着怎样的奥秘。
二、探究过程
（一）种子的结构
分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。
(1)观察种子的外部形态。
(2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?
2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别?
3.哪些结构与种子的萌发有关?
4.种子的重要部分是什么?
(二)种子萌发需要的外界条件
(1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”
(2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
(3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
(4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。
(5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
(6)填观察记录表，如下表：
123456
处理方式
探究的条件水空气温度
预期效果
实验结果
教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
(7)教师总结：种子萌发的外部条件和内部条件
外部条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气
内部条件：种子是活的、胚是完整的，过了休眠期
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，掌握种子的结构和种子萌发需要的条件。
作业：完成下列表格（小组讨论完成）
种子名称蚕豆种子玉米种子
基本结构
相同点
不同点

本教案通过观察活动，使学生了解观察的方法，通过探究性实验激发学生的学习兴趣，加强对学生设计探究方案及探究实验能力的培养，同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。

扩展阅读

植物的生长发育

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“植物的生长发育”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第2节植物的生长和发育
[教学目标]
1、知识与能力：
1）概述种子的形态和结构
2）分析种子的萌发与外界条件的关系
3）说明种子萌发的过程
4）说出叶芽的结构。
2、过程与方法：
1）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构
2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。
3、情感态度与价值观：
1）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念
2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。
[教学方法]：
实验法、归纳法、分析法
[学法指导]：
讨论交流
[教学时数]：
1课时
[教学过程]：
[导入新课]
1、提出相关问题，引入课题，并举例说明种子植物与人类的关系。
2、对学生能收集种子进行赞赏，创设问题情景：不同植物的种子其结构是否也迥异？激发学生强烈的求知欲望。观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。
教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。下面就分别研究这两类种子的结构。学习植物的生长和发育过程
[讲授新课]
一、种子的结构
在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可。）小结观察结果

菜豆种子与玉米种子在结构上的异同

二、种子的萌发
一）种子萌发的环境条件
师：一年之计在于春，春天是大多数作物播种季节。思考后回答1.为什么在春天播种的种子容易长成幼苗？2.农民播种前后都需要做哪些工作？
生：因为春天很温暖，雨水充足，所以春天播种的种子容易长成幼苗。
生：松土、浇水。
师：（播放松土、浇水、种子萌发的照片）一段时间后种子就萌发了。
下面我们来探究一下种子萌发的环境条件。
首先：复习探究实验的几个步骤：提出问题—做出假设—制订计划—实施计划—得出结论—表达和交流
生：提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？
生：作出假设：讨论后得出种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
师：假设是否成立呢？这需要有严格的实验设计来证明。
假如给你绿豆种子（若干）、培养皿（4个）、滤纸（若干）、水……讨论回回答，你是怎么设计实验的？
师：假如2号培养皿提供种子萌发所需要的最适宜的条件，1号探究的变量是水。你是怎么做的？
生：1号和2号培养皿是一组对照实验，往1号和2好培养皿中各放入2张滤纸，各放入10颗绿豆种子，往2号培养皿中滴加水，1号培养皿不加水。将1、2号培养皿都放到橱柜中。
师：你的实验结果是什么样的？
生：1号培养皿不发芽，2号培养皿发芽了。
师：这个实验说明了什么问题？
生：种子萌发需要一定的水分。
师：若要探究种子萌发是否需要适宜的温度，你是怎么做的？
生：往3号培养皿中放入2张滤纸，放10颗绿豆，加入一定水分，使滤纸刚好湿润，把3号培养皿放到冰箱。
师：你的实验结果如何？
生；3号培养皿不发芽。
生：老师：我的3号发芽了？
师：低温使种子发芽过程变得很缓慢，不利于种子萌发。
从这个实验中你得出了什么结论？
生：种子萌发需要适宜的温度。
师：若想知道种子萌发是否需要空气，你是怎么设计实验的？
生：我往4号培养皿中加入2张滤纸，放入10颗绿豆，加过量的水，淹没种子，把4号培养皿放入橱柜。
师：你的实验结果如何？
生：4号培养皿不发芽。
师：4号培养皿是因为水太多种子不能发芽吗？从4号培养皿和2号培养皿对照中培得出什么结论？
生：不是。是因为水太多，导致种子萌发没有空气。
种子萌发需要充足的空气。
师：从这个探究实验中我们得出种子萌发所需的环境条件是什么？
生：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
二）种子萌发的自身条件
师：只要给定以上条件种子就都能萌发吗？
生：不一定。种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且还有有种子的自身条件。
当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长，已经死亡的种子是不能萌发的。
师：种子种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。
师：种子要想萌发必须具备种子萌发的环境条件和自身条件。
三）种子萌发的过程
师：请同学们看一段视频，看完后思考回答种子萌发的过程是怎样的？（播放视频）
生；种子吸水，种皮胀破—萌发出根---萌发出茎和叶
师：回顾种子的结构，根、茎、叶都是由种子的哪些结构发育而成？
生：看书，讨论后回答。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，连接茎和叶。
师：学生讲种子萌发过程时，教师逐一播放种子萌发过程的照片。
小结
师：同学们，这结课我们都学习了哪些知识？
生：一、种子萌发的条件：（一）环境条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（二）自身条件：种子度过休眠期，胚是完整有活力的。二、萌发率=发芽种子数/供检测的种子数*100%。三、种子的萌发过程：种皮胀破-胚根发育成根-胚芽发育成茎和叶-胚轴伸长
三、茎的发育
教师：植物体的茎是怎样产生的？
（一）茎是由芽发育而成的：
（二）芽的种类：
小结：
（1）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：
按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。
（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
（三）叶芽的结构：
1、提示注意事项：
（1）纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。
（2）对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。
2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。
3、小结：
白杨枝条的每个节上有叶痕，在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。白杨的侧芽是互生的。顶芽着生的顶端。芽的外面被覆盖着两片鳞片，鳞片表面密生茸毛，能防止水分丧失和严寒的侵袭。
侧芽的鳞片内有中轴，这是芽轴。芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做叶原基。每个幼叶的叶腋都生有一个突起，这是芽原基。芽轴的顶端有白色肉质的小丘，这是生长点。
叶芽发育成枝条时，芽轴渐渐伸长，节间距离加大，叶原基和幼叶形成叶，芽原基发育成侧芽。
[教后反思]：较好的地方：使用多媒体，使这个课的信息量很丰富。提早布置实验，学生十分配合，都有在家完成，使学生能很好互动。
不足之处：时间安排的不是很合理，前面太紧，后面时间剩较多；没有很好的调动学生的积极性，学生思考讨论不够。以后上课中，可以可以多给学生思考讨论的时间。

八年级生物上册7.20.2《动物的发育》第1课时教案（苏科版）

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第2节动物的发育（第1课时）
教学目标：
1、描述鸟类的发育过程（重点）
2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟
3、培养学生观察、实验和探究的能力
4、培养学生表达交流的能力
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，并学会观察、实验的方法。
“鸟类的发育过程”是本节课的重、难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、实验的能力。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
目标领学
重点明确
3分钟
过渡:春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的发育。

展示教学目标

学生从熟悉的场景，了解春季是大多数鸟的繁殖季节

学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点
利用学生熟知的场景入手既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。

目标引领，学习更有方向
一、观察鸡的发育过程
教师出示鸡卵的孵化过程图

仔细观察，你能猜测出各部分的作用吗？

师生共同归纳鸡蛋的各部分功能

走进生活:
1、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
2、如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？
3、你知道如何区分已经受精的鸡蛋和未受精的鸡蛋吗？
教师点拨：将蛋对着灯泡照，如果在有气室的那一面，出现一小圈阴影，则表示该蛋已受精。
4、分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关?你能总结出什么规律？
二、早成鸟与晚成鸟
过渡:小鸟孵出来了,观察这两种雏鸟，见课件

参考教材112页，请同学们比较这两种雏鸟一样吗？试从它们的眼睛是否睁开、腿脚是否有力、羽毛是否丰满、能否独立生活等方面来比较它们的不同点。
教师出示鸟的图片：你还知道哪些早成鸟和晚成鸟？你来判断判断
过渡：通过比较我们发现晚成雏不能独立生活，那怎办呢？
教师：育雏有什么意义？

对于晚成鸟，其亲鸟就要负担起为幼鸟喂食（半个月-8个月）的重任。亲鸟常常不辞辛劳一趟一趟地为小鸟喂食，只要小鸟张开口，亲鸟一定为其送上食物。
雏鸟的食量大,所以晚成鸟在育雏阶段能消灭大量的害虫。它们又被称为“农林卫士”。我们应该怎么对待它们？

对，请记住“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”
而很多鸟也有“反哺”的现象，亲鸟老了之后，小鸟为它们捕食。比如乌鸦。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”。动物界尚且如此，何况人呢，滴水之恩当涌泉相报，我们该如何报达父母的养育之恩呢？
我们学习了三种动物的生殖和发育,你能列表比较一下吗?想一想
鸡蛋各部分的功能
学生认真观察、热烈讨论

(卵壳—保护
卵壳膜—保护
气室—提供氧气
系带—固定、减震
卵白—保护、提供水分和营养物质
卵黄膜—保护
卵黄—提供主要的营养物质
胚盘—胚胎发育的场所）

学生讨论交流：
1、只有受精的鸡蛋才能孵化成小鸡。
2、受精的、较大的鸡蛋，含有的营养物质较多。

3、未受精的鸡蛋内部是卵细胞，受精的鸡蛋内部是多细胞的胚胎。可以迎着光来观察。

4、一般来说，鸟卵的体积越大，孵化期越长；反之，则孵化期越短。

学生观察

学生列表比较早成雏和晚成雏的区别。

学生观察、判断

亲鸟育雏。
育雏使后代得到亲代的有效保护，成活率高。

学生认真听讲

（保护鸟类）

学生交流

学生列表比较昆虫两栖类鸟类的生殖和发育的特征.
归纳总结
知识整合
3分钟本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
用课件展示本节主要内容
学生自主回顾本节所学所得。
归纳总结出本节内容

生自我总结所学与所思，得出结论性的知识。
板书设计：
第2节动物的发育（第1课时）
一、鸟的发育
受精卵胚胎雏鸟成鸟
早成雏晚成雏

八年级生物上册7.20.2《动物的发育》第2课时教案（苏科版）

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物上册7.20.2《动物的发育》第2课时教案（苏科版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第2节动物的发育（第2课时）

1.了解两栖类和昆虫等动物的发育过程
2.描述青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。
能力目标：
3.通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力
情感态度与价值观目标：
4.了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。

1.重点：
青蛙的生殖过程和发育特点。
2.难点：
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

学生根据课件上的图片，说出青蛙鸣叫的时间、意义，卵上面和下面的颜色有什么不同，小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化？
教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。这样有利于掌握学情，培养学生自学能力。

教学环节及时间安排教师活动学生活动

引入：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。激情、质疑、激发兴趣。
自学指导（一）
观察图形，结合课本P113,分析讨论青青蛙的发育过程。

学生自学，通过图片，明确了小蝌蚪为什么总是找不到自己的妈妈。蝌蚪在发育成蛙的过程中形态结构和生活习性发生了很大变化。经历了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。是变态发育过程。
学习新知识
二、昆虫的发育
1、发育期（四个期）
卵—幼虫—蛹—成虫
讲述：昆虫的生长发育过程中，由受精卵发育成的幼虫，蛹最后才发育为成虫。如吐丝的家蚕，危害农作物的蝗虫较典型昆虫类动物。
首先学习家蚕：蚕与人类的关系
想一想：蚕对人类有哪些作用？
播放视频短片使学生带着上述问题观看短片，看后回答。
播放短片蚕宝宝的一生，提问：家蚕发育有哪几个期？
卵——幼虫——蛹——成虫

学生回答：家蚕全身是宝，体内有大量的蛋白质，经加工可食，它吐出丝做的茧加工制许多珍贵的丝织品供人用并且出国，历史上闻明丝绸之路，不是历史的见证吗？

学习新知识

2、各个期特点

3、完全变态发育播放视频短片，让学观看，分析，家蚕、卵、幼虫、蛹、成虫各有何特点？
讲述：回答的可以。幼虫、经4——5天蜕皮一次，一共蜕皮四次后成长，开始吐丝结茧。对比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性，通过播放视频短片，看后让学生认真总结补充自己没有答出知识。
提问：通过几个短片观察对比，家蚕为什么叫完全变态发育？再举几例。
讲述：学生根据播放短片对幼虫和成虫在形态结构和生活习性，观察比较，所以在教师引导下对完全变态发育概总结的好。它属昆虫类动物。
练习：家蚕的幼虫、成虫、蛹在形态特点生活习性进行列表比较。
学生结合教材补充回答

提出：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育过程叫做完全变态发育，如：蜜蜂、蚊、苍蝇等。

讨论总结
学习新知识
蝗虫的发育讲述：蝗虫是农业害虫，它也是昆虫类动物，它的发育跟家蚕有些不同。
播放蝗虫的发育过程短片，让学生观察。
提问：经看短片，蝗虫发育有哪些哪几个期？各期有何特点？
总结：有受精卵，若虫，成虫三个期。
提问：为什么它是不完全变态发育？还有哪些昆虫类动物。

结合信息库117页回答：幼虫与成虫在形态结构及生活习性基本相似，只是身体较小，生殖器未发育成熟叫若虫。蝗虫一生只经过卵、若虫、成虫三个期叫做不完全变态发育，如蟋蟀，蝼蛄等。
小结1.两栖类的发育过程
2.列表比较家蚕与蝗虫的发育
课堂检测
1、蛙的受精卵在_____中发育成蛙，该过程依次经过_____、_____、_____、_____属于_____发育。
2、青蛙的发育属于变态发育的原因_____。

文章来源：//m.jab88.com/j/14403.html

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