教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物上册7.21.1《人体的生殖》教案（苏科版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第1节人的生殖

1.概述男性生殖系统的结构和功能
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
4.通过小组活动培养合作能力；
5.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
6.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

胚胎的发育过程

教学流程教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课（出示葛存壮和葛优的图片）

师：同学们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？
葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）
你认为人是从哪来的呢？
学生看图片，说出他们的名字及作品

学生看录像，唤起儿时地记忆，并思考回答人是从哪来的
通过学生熟知的影视演员以及采访活动导入新课，激发学生的学习兴趣
一、
精子和卵细胞

过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）
设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片）

过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统

屏幕出示知识探究题：
1.观察男女生殖系统侧面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。
2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？
你能标出男、女生殖系统正面图中各器官的名称吗？
以下三组器官在功能上有什么共同点？
学
生
学学生看图片，说出精子和卵细胞的形态特点

自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能

小组合作学习，标出正面图各部分名称
学生思考、归纳

通过图片资料，使学生对精子和卵细胞形成感性认识

通过自主学习和小组合作学习，使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能
二、
受精
过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—受精）
1.播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物的双受精作用。

2.人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏—精子的自述

同时思考：
1.精子和卵细胞是在什么地方结合的？
2.受精的过程是怎样的？
3.你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？

观看双受精作用的flash动画，回顾并描述双受精的过程

一同学进行角色扮演—精子的自述，结合人的受精过程动画，讲述精子的历程

学生交流、释疑
谈感想m.jAb88.COm

采用类比的方法，借助被子植物双受精作用这一学生熟知的知识，帮助学生理解人的受精作用

通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的兴趣，锻炼学生的表达能力，同时使学生体会到新生命的形成是多么不容易，多么珍贵！
三、
胚胎发育
过渡：受精卵的形成，标志着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？我们进入第三板块的学习（板书—生命的雕塑）
设疑：1.受精卵接下来要发生什么变化？逐渐发育成什么？最终植入什么部位？直到出生会经历那些阶段呢？
2.胎儿的营养和废物是如何获得和排出的？

播放胚胎发育过程的视频
引导学生归纳、交流

质疑：一位准妈妈怀孕期间抽烟、喝酒对胎儿会不会有影响？为什么？

以小组为单位，合作学习，共同探究

观看视频，加深对以上问题的理解
回答、交流
学生思考、回答
通过小组合作交流学习，培养学生分析问题、解决问题的能力
通过概括总结，培养学生语言表达能力和归纳能力
使学生明白良好生活习惯的养成和坚持也是对新生命的承诺
四、分娩
师：怀孕280天左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿是怎样生出来的呢？
自主学习，描述分娩的过程
五、交流问卷
活动体验
师：分娩过程虽然简单，但对母亲来说却十分不易，课前咱们同学都对妈妈进行了问卷调查，下面请同学交流

师：母亲在孕育我们的过程中，也经历了很多生理和心理上的重负（屏幕出示准妈妈怀孕时的一组数据）我们也来体验一下吧！
交流调查问卷、谈感受

学生反背书包，进行体验
课前设计调查问卷，让学生跟妈妈有针对性地进行交流，再通过课上的交流，对学生进行体味母爱的教育

渗透对学生的情感教育，感受母亲的伟大，
专家导航师：生命来之不易，我们都应当珍惜生命，珍爱自己，正步入青春期的我们，应怎样对待两性之间的交往呢？
播放采访录像聆听专家的忠告
使学生慎重对待两性之间的深度交往，培养审慎的人生态度
盘点收获倾听、引导，进行合理的评价从知识、能力、情感态度价值观三方面总结收获，进行表达与交流总结提升，加深印象
知识闯关课件出示巩固练习题做课堂练习，巩固所学知识锻炼知识的运用能力
教师寄语经历疼痛，才有生命的诞生，经历挫折，才有美丽的人生。同学们，你们都是唯一的，都是最棒的。希望你们能关爱生命，珍惜亲情，不断进取，去怒放生命的美丽，创造生命的奇迹！（在歌曲《怒放的生命》中结束课程）
附：
大家好，我是小黑，是父亲睾丸中产生的上亿个精子中的一个，为了新生命的诞生，我和我的兄弟们一起进入了母体的阴道，去寻找我们的另一半。这里好黑啊！我看不到任何光明，但我心中充满了希望，因为在那遥远的地方，有一个叫阿紫的卵细胞在等着我们，我们奋力奔跑，历经千辛万苦，终于来到了一段叫输卵管的长长的跑道，看到了，看到了，我心爱的阿紫在向我召唤，我奋力前冲，跑在了最前面，紧紧地和阿紫拥抱在了一起！我成功了！我创造了生命的奇迹！ohyeah!

1.妈妈是在____年____月____-日怀上我的，我是在____年___月___日出生的，共计___周。
2.妈妈在怀孕初期的三个月中_____________有等不舒服的反应，后三个月中有__________________等不舒服的反应。
3.我出生时，是________（自然生产或剖腹产）,如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时___小时。疼痛程度____；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的？

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八年级生物上册《植物的生殖发育》学案苏科版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“八年级生物上册《植物的生殖发育》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级生物上册《植物的生殖发育》学案苏科版
一：教学目标
1：知识目标
1）概述种子的形态和结构
2）分析种子的萌发与外界条件的关系3）说明种子萌发的过程4）说出叶芽的结构。）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。
）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。概述绿色开花植物受精与果实的形成过程复习提问：1．一株绿色开花植物是怎样构成的？2．绿色开花植物大都通过什么来繁殖。引入新课，：绿色开花植物大都是通过种子来繁殖的，那么，种子为什么能够发育成一个植物体呢？这决定于种子本身的结构和成分，还需要一定的外界条件，这是今天所要研究的内容。我们首先来认识一下种子的结构。观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。下面就分别研究这两类种子的结构。种子的结构一）、菜豆种子的结构（一）学生解剖观察菜豆种子1．外形的观察：先看一下菜豆种子的形状、颜色（肾形，白色或褐色）。种子外面包着一层种皮，用放大镜观察种子凹陷一侧的种皮，可以看到有种脐（是种子从果实里脱落时留下的瘢痕，（有条件可组织学生观察豆荚，注意种子的着生状况）和种孔（用力捏一捏种子，注意观察种孔处出现什么现象）。想一想，种孔有什么作用。）2．解剖种子，观察胚的结构：（1）从与种脐相对的一侧剥下种皮，用手摸一下种皮，了解种子的坚韧性，想一想种皮的作用。（2）剥开种皮后，首先看到有两片肥厚的豆瓣，这是子叶。用手或解剖针轻轻地从与种脐相对的一侧分开两片豆瓣。然后对照课本上的图解，用放大镜观察和辨认胚根、胚芽、胚轴等部分、并注意各部分之间的连接关系。（二）小结观察结果
二）、玉米种子的结构（一）学生解剖观察玉米种子的结构1．外形观察：取一粒玉米粒，观察它的形状、颜色。教师指出，每一个玉米粒实际上是一个果实，但是由于它的果皮和种皮连在一起，不易分开，习惯上称它为种子。2．内部结构的观察：对照课本上的图解，用刀片从种子的顶部，沿着中线把种子纵切开来。切的时候要通过胚的中轴部分（即玉米粒中线部分有一个呈三角形的部位，这是胚）。在籽粒纵切面上，种皮以内大部分为胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。子叶盾形，外侧与胚乳相连，不贮藏养料，但它能将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。观察时，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大镜观察，看到被染成蓝紫色的部分是胚乳，染成桔黄色的部分为胚。用解剖针轻轻地将胚上端由几层幼叶包裹着的胚芽挑出来，放在培养皿上。再用同样方法将胚下部呈锥状突起的胚根挑出，也放在培养皿中。胚芽和胚根之间剩下的部分就是胚轴了。在胚轴与胚乳之间是子叶，只有一片。（二）小结玉米种子的结构三）、菜豆种子与玉米种子在结构上的异同种子的萌发
一）、探究种子萌发的条件教师：首先向学生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆内的农作物），然后提出问题："这株植物是由什么发育而成的？""种子是怎样生长发育成一株植物体的？"学生回答："需要施肥"、"需要浇水"、"需要土壤"、"需要适宜的温度"教师可："一粒种子要长成一株植物体，需要许多条件"，"下面就让我们了解一下种子萌发都需要哪些条件"。（或者可以从一周来的准备工作开始，让学生展示一下自己的实验结果，然后从学生的实验中选取一些有针对性的问题。例如："为什么全都浸入水中的种子不发芽？""为什么沾不到水的种子也不发芽？""种子萌发到底需要还是不需要水呢？"）教师：出示演示实验，提出问题："为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？"（学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。）教师：影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。学生：再观察演示实验，从种子本身来发现问题教师：有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。教师："一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？"教师：让学生观察一些具有不同厚度种皮或果皮的种子，请大家思考说出将它们同时种在土壤中，哪个先萌发，哪个后萌发学生：皮厚的不易萌发。教师：除了有完好的胚以外，还有一些种子本身的其他条件也对其萌发起着作用。教师：介绍种子的休眠现象问题和寿命问题二）、观察种子的萌发过程教师：请大家结合萌发过程挂图，再了解一下种子的萌发过程，也就是胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。学生：胚根发育成根，胚轴发育成茎，胚芽发育成叶。茎的发育教师：植物体的茎是怎样产生的？（一）茎是由芽发育而成的：（二）芽的种类：小结：（1）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。（2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。（三）叶芽的结构：1、提示注意事项：（1）纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。（2）对照挂图或课本中的实验－叶芽的结构。2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。3、小结：白杨枝条的每个节上有叶痕，在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。白杨的侧芽是互生的。顶芽着生的顶端。芽的外面被覆盖着两片鳞片，鳞片表面密生茸毛，能防止水分丧失和严寒的侵袭。侧芽的鳞片内有中轴，这是芽轴。芽轴的周围生有幼叶，带黄色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做叶原基。每个幼叶的叶腋都生有一个突起，这是芽原基。芽轴的顶端有白色肉质的小丘，这是生长点。叶芽发育成枝条时，芽轴渐渐伸长，节间距离加大，叶原基和幼叶形成叶，芽原基发育成侧芽。附：一、人工解除种子休眠的方法：一些具有坚厚果皮或种皮的种子，可以在播种时将种子混在粗沙中，用脚踩踏，让粗沙擦伤种皮，以利于水分和氧气进入，从而促使种子提前萌发，对于番茄、梨、苹果、柑桔和甜瓜等植物，可以把种子从果实中取出，借助水流洗去抑制种子萌发的物质，促使种子萌发。二、用染色法鉴定种子的发芽率：其原理是活的胚细胞的细胞膜是选择透过性膜，不能透过一般的染料。如果胚体死亡，则细胞膜的选择透过性消失，染料就可以透入细胞，从而使胚着色。鉴定的方法是取浸泡在温水中3～4小时的小麦籽粒300粒，用手剥去种皮，或用镊子自小麦籽粒胚凹处剥去种皮，使胚体裸露，然后将种子浸于红墨水中染色20分钟，最后用清水冲洗，除去胚表面的染液，仔细观察可以发现：凡是整个胚均被着色的种子，均为死种子；凡是胚体不着色的均为活种子。三、几种常见植物种子的寿命：1．柳树种子寿命为12小时。2．杨树种子寿命一般不超过几个星期。3．花生种子寿命为一年。4．小麦、水稻、玉米、大豆的种子寿命只有两年。5．黄瓜、南瓜、西瓜的种子寿命为3～6年。在良好的贮存条件下，种子的寿命可以延长几倍至十几倍。
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版

第16章运动与行为
第1节人体的支持与运动
授课教师：杨xx课型：新授课课时：2审核人意见（签名）：

一：学习目标
1：区分骨骼与骨；
2：运动系统的组成；
3：人体的骨骼分为哪几部分，骨骼的作用；
4：骨的基本结构和功能；
5：骨连接的3种形式；
6：关节的结构和功能；
7：人体主要的骨骼肌的名称和位置。
二、教学目标：
（一）：知识目标：
1：描述人体的运动依赖于一定的结构；
2：描述适于支持和运动的结构特点；
（二）：能力目标
通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生操作和分析问题，解决问题的能力；
（三）：情感态度与价值观：
懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯。教学重点：
1：骨的基本结构和功能；
2：关节的结构和功能；
3：人体主要的骨骼肌的名称和位置；教学难点：
长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点；三、资料准备：
课本，双色笔四、学习过程：环节一：自然界中不同的动物有不同的运动方式和行为。那么动物的运动要有其结构基础，这节课就学习人体的支持与运动。

设计意图：点入主题；
环节二：运动系统的组成；引导学生做一个屈肘的动作，并质疑：这个动作由人体的哪些部分参与完成的？从而提出运动系统的组成：
骨
运动系统骨连接
骨骼肌

设计意图：告知学生人体的许多动作都是在神经系统的支持下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引着所附着的骨，绕着关节活动而形成的。

环节三：人体的支架——骨骼
首先让学生自己区分骨骼与骨，人体的骨骼是由206块骨组成的。
头骨
骨骼躯干骨：胸骨，肋骨，脊柱
四肢骨上肢骨：锁骨，肩胛骨，肱骨，桡骨，尺骨，手骨
下肢骨：髋骨，股骨，髌骨，胫骨，腓骨，足骨

骨骼的作用：让学生自己总结（支持，保护）

设计意图：课堂上用人体的骨骼组成模式图，让学生认识人体的骨骼。

环节四：长骨的结构
骨的形态大小各不相同，但结构基本相同，引导学生观察课本59页的长骨的结构示意图，让学生来总结长骨的结构。
血管对骨有营养作用
骨膜神经
成骨细胞：对骨的生长和再生有重要作用
骨质骨松质：结构疏松，蜂窝状，可以接受一点压力
骨的结构骨密质：致密坚硬，大部分在骨感，抗压强
骨髓：红骨髓有造血的功能，黄骨髓没有造血的功能

设计意图：骨的结构是本节课的重点，让学生通过观察总结长骨的结构，并且再讲解一些生活中有关骨的例子，如骨折，增加学习兴趣，并且要让学生懂得合理的锻炼身体。

环节五：骨的连接
引导学生做一些简单的动作，并启发思考我们能自如的做这些动作是因为骨是通过不同形式的连接组合而成的。
不活动的连接：如脑颅骨
骨的连接半活动的连接：如脊椎骨
活动的连接：如髋关节
两骨间的连接叫做关节，关节是骨连接的主要形式。
关节面：
关节关节囊：能把相邻两骨牢固的联系起来
关节腔：内有润滑液，能够润滑关节软骨，减少摩擦

设计意图：注意：给学生们讲解脱臼的发生，这样也描述关节头和关节窝的关系，并建议学生运动时不要用力过猛，合理的运动。

环节六：骨骼肌
人体大约有600块骨骼肌，它们有不同的功能。让学生做几个简单的动作，并在身上寻找这些简单的动作有哪些肌肉参与：如：让学生紧紧咬住牙齿，摸到两颊的肌肉变硬，这部分肌肉就是收缩的咀嚼肌；头向右转并稍仰，在左侧的颈部摸到一条斜行的肌肉变硬，这块肌肉就是左侧的胸锁乳突肌等。
头颈肌：如表情肌，咀嚼肌，额肌，胸锁乳突肌等
骨骼肌躯干肌：胸大肌，三角肌，斜方肌等
四肢肌：肱二头肌，臀大肌，股四头肌等

设计意图：再组织学生做屈肘和伸肘的动作，让学生体会这一动作的产生和那些肌肉有关，这样联系实际更加让学生理解骨骼肌。

最后，让学生通过屈肘和伸肘的动作，总结人体的任何动作，都不是一块骨骼肌独立完成的，而是多组肌肉群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
五、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？

2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

六、反馈达标：

八年级生物上册《人体对信息的感知》学案苏科版

八年级生物上册《人体对信息的感知》学案苏科版

一：学习目标：
1：眼球附属物的结构和功能；
2：眼球的主要结构和功能；
3:掌握视觉的形成；
4：耳的基本结构及各自的功能；
5：听觉的形成
二、教学目标：
（一）：知识目标：
1：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系；
2：描述近视与远视的形成和矫正的方法，举例说出用眼卫生的重要性；
3：描述耳的结构和功能，说明听觉的形成。
（二）：能力目标
通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）：情感态度与价值观：
培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。教学重点：
1：眼球的结构视觉的形成；耳的结构和听觉的形成。教学难点：
探究近视形成的原因；三、资料准备：
课本，双色笔四、学习过程：环节一：导入：切入主题；第2节人体对信息的感知
男同学喜欢打篮球，踢足球，在足球场上，通过观察判断足球的飞行路线，进行巧妙合理的传接与配合。而场外的教练员则通过大声的呼叫，指挥球员跑动换位，以保持球队合理的攻防阵型。那么，同学们想一想，球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？

设计意图：点入主题，点出通过哪些器官获取信息的？从而提出眼和耳朵！

环节二：眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官；那么眼的结构和功能是怎样的呢？

眼球的结构示意图
眼球近似球形，位于眼眶内。正常成年人其前后径平均为24mm，垂直径平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼睑保护。
眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。
一、眼球壁主要分为外、中、内三层。
1、外层由角膜、巩膜组成。前1/6为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，两者移行处为角巩膜缘。眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。
　角膜是眼球前部的透明部分，光线经此射入眼球。角膜稍呈椭圆形，略向前突。横径为11.5~12mm，垂直径约10.5~11mm；周边厚约1mm，中央为0.6mm；前面的曲率半径为7.8mm，后面约6.8mm，屈光率相当于+43D的镜片。
角膜分为:
a、上皮细胞层：此层再生能力强，破损修复后不遗留痕迹；
b、前弹力层：损伤后不能再生；?
c、实质层：在光学系统上具有重要意义；
d、后弹力层：损伤后可迅速再生；
e、内皮细胞层：具角膜-房水屏障功能，受损不能再生。
角膜无血管，由泪液、房水、周围血管以及神经支提供营养；角膜表面从大气得氧；角膜前的一层泪液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光学特性的作用；角膜含丰富的神经，感觉敏锐。
因此角膜除了是光线进入眼内和折射成像的主要结构外，也起保护作用，并是测定人体知觉的重要部位。
　巩膜为致密的胶原纤维结构，不透明，呈乳白色，质地坚韧。前面与角膜，后面与视神经硬膜相连。
巩膜包括表层巩膜、巩膜实质和棕黑层。

人耳结构可分成三部分：外耳、中耳和内耳。在声音从自然环境中传送至人类大脑的过程中，人耳的三个部分具有不同的生理作用。?
（一）?外耳　?　?外耳是指能从人体外部看见的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓对称地位于头两侧，主要结构为软骨。耳廓具有两种主要功能，它即能排御外来物体以保护外耳道和鼓膜，还能起到从自然环境中收集声音并导入外耳道的作用。将手作杯状放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因为手比耳廓大，能收集到更多的声音，所以这时你听所到的声音会感觉更响。当声音向鼓膜传送时，外耳道能使声音增强，此外，外耳道具有保护鼓膜的作用，耳道的弯曲形状使异物很难直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聍也能阻止进入耳道的小物体触及鼓膜。外耳道的平均长度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的环境，保持耳道温暖湿润，能使外部环境不影响和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由软骨组成。
（二）?中耳
?中耳由鼓膜、中耳腔和听骨链组成。听骨链包括锤骨、砧骨和镫骨，悬于中耳腔。中耳的基本功能是把声波传送到内耳。声音以声波方式经外耳道振动鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常为珍珠白色，振动的空气粒子产生的压力变化使鼓膜振动，从而使声能通过中耳结构转换成机械能。由于鼓膜前后振动使听骨链作活塞状移动，鼓膜表面积比镫骨足板大好几倍，声能在此处放大并传输到中耳。由于表面积的差异，鼓膜接收到的声波就集中到较小的空间，声波在从鼓膜传到前庭窗的能量转换过程中，听小骨使得声音的强度增加了30分贝。为了使鼓膜有效地传输声音，必须使鼓幕布人外两侧的压力一致。当中耳腔内的压力与体外大气压的变化相同时，鼓膜才能正常的发挥作用。耳咽管连通了中耳腔与口腔，这种自然的生理结构起到平衡内外压力的作用。?（三）?内耳
?内耳的结构不容易分离出来，它是位于颞骨岩部内的一系列管道腔，我们可以把内耳看成三个独立的结构：半规管、前庭和耳蜗。前庭是卵圆窗内微小的、不规则开关的空腔，是半规管、镫骨足板、耳蜗的汇合处。半规管可以感知各个方向的运动，起到调节身体平衡的作用。耳蜗是被颅骨所包围的象蜗牛一样的结构，内耳在此将中耳传来的机械能转换成神经电冲动传送到大脑。为了便于理解耳蜗的功能，我们用来显示镫骨足板与耳蜗的前庭窗的连接。耳蜗内充满着液体并被基底膜所隔开，位于基底膜上方的是螺旋器，这是收集神经电脉冲的结构，耳蜗横断面显示了螺旋器的构造。当镫骨足板在前庭窗处前后运动时，耳蜗内的液体也随着移动。耳蜗液体的来回运动导致基底膜发生位移，基底膜的运动使包埋在覆膜内的毛细胞纤毛弯曲，而毛细胞与听神经纤维末梢相连接，当毛细胞弯曲时神经纤维就向听觉中枢传送电脉冲，大脑接收到这种电脉冲时，我们就听到了“声音”。
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？

六、反馈达标：

文章来源：http://m.jab88.com/j/9775.html

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