老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“诵读欣赏：诗词曲三首”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．理解推断词语的含义，培养圈点批注能力；

2．体会诗词意境，感悟表达的情感；

3．鉴赏诗词中的佳妙之处。[来源:Zxxk.Com]

（二）过程与方法：

用圈点批注的方法自探课文，用朗读法理清文章思路、了解诗词大意及感悟作者感情。

（三）情感态度与价值观：

学习诗词遣词造句的方法。

教学重点：

1．理解推断词语的含义，培养圈点批注能力；

2．体会诗词意境，感悟表达的情感。

教学难点：

鉴赏诗词中的佳妙之处。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、创设情景，质疑自探

1．情景导入

中国是一个诗歌的国度，在灿烂的文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨名著。今天咱们就从其中撷取一些精彩，一同去品味诗词优美的境界。[来源:学科网ZXXK]

2．质疑自探

（1）出示学习目标：

①熟读诗词；

②理解大致诗词意思。

二、分组学习，合作交流

1．明确任务

教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：

③合作交流自探中未解决的问题。M.JAB88.COM

2．分组学习

教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。

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诗词曲三首导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“诗词曲三首导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

课题：诵读欣赏《诗词曲三首》
【学习目标】
1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。
2.学习作者融情于景的写作手法。
3.背诵三首诗词曲。
【学习重、难点】
1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。
2.初步理解诗的炼字和诗的句法。
3.学习富有特征的景物描写手法。
【学法指导】
查找有关作者资料，联系写作背景，反复诵读，借助注释和诗后简评，理解诗意，体会诗歌所蕴含的复杂的思想感情。
【学时安排】
一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。
jiàn（）别酣（）高楼pénglái（）（）塞（）下举杯xiāo（）愁扁（）舟燕（）然未勒（）
2.简介三位作者和写作背景。
3.认真阅读《诗词曲三首》，思考诗人分别表达了怎么样的感情？
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《渔家傲》
《天净沙秋思》
4.通过预习，你还有什么不理解的地方请大胆地提出来。

二、课堂助学
1.导入

2．资料平台
请同学们分别介绍李白、范仲淹、马致远及其三首诗词曲创作的背景。

3．百家争“诵”
（1）反复诵读《诗词曲三首》，结合书下注释或参考相关资料，疏通文字，用现代汉语正确说出三首诗词曲的意思。

（2）有感情地诵读三首诗词曲，说说它们分别表达了作者怎样的感情？

4．“意”想天开
在诵读理解的基础上，展开丰富的想象，说说你还读出了哪些场景，哪些意境，哪些情感？

5．小结

三、课堂巩固
1．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达的思想核心是一个字：；诗中李白用比喻的手法写出愁多的诗句：，。
2．诗中诗人心理变化的历程是什么？
3．《渔家傲》上阕写景，点明秋天边塞风景大变的一个词是；下阕抒情，揭示主旨的一句是。
4．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？
5．《天净沙秋思》全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
6．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
7．阅读比较。
《秋词》
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。

《天净沙秋思》
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。

上面的作品同样写秋景，但作者表达的思想截然不同，刘禹锡所表达的感情是，而马致远却抒发了。在表达手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙秋思》却是

八下第二单元“诵读欣赏”《诗词曲三首》基础知识、练习、拓展

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八下第二单元“诵读欣赏”《诗词曲三首》基础知识、练习、拓展》，希望对您的工作和生活有所帮助。

八下第二单元“诵读欣赏”《诗词曲三首》

宣州谢朓楼饯别校书叔云李　白
一、字音字形：
（一）字音：
谢朓（tiǎo）
酣（hān）
扁（piān）舟
饯（jiàn）别
校（jiào）书　
蓬莱（pénglái）
二词语解释：
高楼：即题“谢朓楼”，南齐诗人谢朓官宣城（即宣州，今属安徽）太守时所建。
蓬莱：指秘书省。李白族叔李云官秘书校书郎。
清发：清新秀丽。
逸兴：超逸的意兴。
散发：不戴冠簪子。指散漫无拘束。
扁舟：小船。弄扁舟，指归隐江湖。
三、文学常识：
1、作者简介：
李白：字太白，自号青莲居士。他是盛唐诗坛的代表作家之一，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。人称“诗仙”“谪仙人(指神仙受了处罚，降到人间)”。性格豪放浪漫。传说“铁杵磨成针”就是他小时候的故事。他的诗语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成独特的“纵逸”豪放的风格。杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，有《李太白集》。
2、写作背景：背景：此诗作于天宝十二年(公元753年)秋。李白于上年在幽州目睹安禄山阴谋叛乱之嚣张气焰，忧心忡忡，游历河北河南后，于本年秋从汴州梁园(今河南省开封市)来到宣州(今安徽省宣城县)，恰遇李华以监察御使来宣城办事，共登谢朓楼，乃作此诗。
四、课文内容分析：
（一）题目解说：
这首诗一作《陪侍御叔华登楼歌》，谢朓楼：在今安徽宣州，又名北楼、谢公楼，是南朝齐谢朓任宣城太守时所建，也是谢朓高斋地。他曾在此送友，后成为宣城著名的送别之地，谢朓，是李白很佩服的南朝齐代杰出诗人。唐懿宗咸通年间，改名为叠嶂楼。饯别：以酒食送行。校书：秘书省校书郎(专掌图书收藏、校勘及抄写事务)省称。叔云：李白族叔李云(华)。
从题目上看，这是一首饯别诗，但诗中并无惜别之语。诗人李白才高志远，但他的一生却很不得意。唐玄宗天宝初年，他由道士吴筠(y’n)推荐，应诏入京，供奉翰林院。但由于权贵排挤，不到两年便被玄宗“赐金还山”。理想和现实的尖锐矛盾，使他长期陷于苦闷之中。诗人在饯别族叔李云时，感怀万端，既满怀豪情逸兴，又有壮志难酬的忧愤和掩抑不住的郁闷与不平。这首诗抒写的就是诗人因怀才不遇而引发的无尽烦忧。
体裁：因此这是一首借饯别以咏怀的七言古诗。
（二）结构分析：
开头说：以往的岁月已经弃我而去，无法挽留；如今的岁月却只能使人心烦意乱，忧心忡忡。
接下来却陡然一转，写秋高气爽、寥廓明净的天空，如此壮阔明朗的景色，使诗人不觉烦忧顿释，精神为之一振，“酣高楼”的豪情油然而生。
五、六两句又从胸中情转到眼前景。上句赞美李云的文章风格刚健。下句以谢朓自喻，说自己的诗像谢朓一样，具有清新秀发的风格。
七、八两句就“酣高楼”进一步渲染，说彼此都怀有豪情逸兴，可以登上青天揽取明月。
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，这一落千丈的情感转折，正是理想与现实巨大反差所造成的必然。
最后两句，表达了诗人为坚持自己理想，保持人格清白，誓不与昏乱现实妥协的决心。
（三）整体感知：
1、整体分析：
第一、二句：连用十一字长句，喷涌出郁结抑塞之气。既说“弃我去”，又说“不可留”；既言“乱我心”，又称“多烦忧”。表现出他的忧愤之烈、心绪之乱，以及一触既发、发则不可抑止的感情状态，有着一泻千里之势，可谓奇矣。
第三、四句：借景抒情。上两句的壮志难酬而时不我待的苦闷之气吐出后，李白的心情为之一弛。第三句忽作转折，接以即席所见之景，第四句连类而下，始落到题面。目接风送秋雁之景，“秋”字点明饯别的季节，精神为之一振，烦忧为之一扫，感到心与境合的舒畅，于是“酣饮高楼”的豪情油然而生，点明了饯别的地点和方式。此：指上句所写的长风秋雁的景色。酣高楼：在高楼上开怀畅饮。酣，畅饮；高楼，谢朓楼。
第五、六句：接下来赞美李云的文章可上追两汉，有建安风骨；自己的文章，可与谢朓媲美。蓬莱文章：指汉代文学作品。蓬莱，传说中的海中仙山，藏有仙家典籍。藏书很多，被称为“道家蓬莱山”。周代的藏室、汉代的东观和唐代的秘书省，都是国家的藏书机构。唐人则多以蓬莱山，蓬莱阁指秘书省，李云任秘书省校书郎，故用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨：东汉末年，以曹操父子为首的作家，文章刚健清新，辞情慷慨，后世的文学评论家把这一时期的文学风格称为“建安风骨”。建安，汉献帝的年号。骨，比喻文学作品刚健遒劲的诗文风格。故诗中用“建安骨”赞美李云的文章风格刚健。中间：指从建安(东汉末年，汉魏)到唐代之间的南朝。小谢：世称南朝宋代诗人谢灵运为“大谢”，南朝齐代谢朓为“小谢”。清发：清新秀发，指谢朓的诗风。因李白非常推崇南朝诗人谢朓，这次又是以谢朓楼上饮酒，所以，他自喻小谢，显得非常自然，也流露出对自己才能的自负。
第七、八句：主客双方谈古论今，喝酒谈诗，豪放的李白情绪不禁高涨，雄心勃发，连天上的明月也想摘下来。俱怀：两人都怀有(也可包括汉代作家、小谢)。逸兴：豪迈高雅的超越凡欲的兴致。壮思：雄心壮志。览：同“揽”，摘取。
小结：可见，五到八句写了对才能的自负和对理想的追求。诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求，在第八句中十分形象地表现出来，豪情达到极点。然而这不过是诗人酒酣兴发时的豪语而已，当他从幻想回到现实，低头却见楼下宛溪水长流不断，就会更加强烈地感到理想与现实难以统一的苦闷无以排遣。这种无以排遣的苦闷诗人又是如何表达的呢？以下四句就表达了这种壮志难酬的悲慨。
第九、十句：是本诗的又一大转折，也是本诗的名句。诗人从高楼上远远望去，溪水如带绕城而过，不尽的流水与无穷的烦忧之间极易产生阳想，因而很自然地由排遣烦忧的强烈愿望中引发出抽刀断水的意念。第九句借用生活中的现象来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。这一比喻源于眼前景，合乎心中情，因此读来感到自然天成。李白一生借酒浇愁，原想解脱，结果是愁上加愁。第十句三个“愁”字，足见愁思之多，与开头“多烦忧”呼应，道出了不得志的苦闷之深。诗人长期陷于一种“不称意”的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱方式，即“散发弄扁舟”。
第十一、十二句：不称意：不如意；散发：古人束发戴冠，而散发就是不束发、不戴冠，有不受拘束、狂放不羁和隐逸不仕两重意思。明朝：第二天早晨。弄扁舟：驾小舟泛游于江湖之上。扁舟，小船。这里有泛游江湖、归隐江湖之意。春秋末年，范蠡辞别越王勾践，“乘扁舟浮于江湖”《史记货殖传》：“范蠡l既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，适齐为鸱夷子皮。”这里暗用其意。
逃避现实虽然不是他的本愿，但当时的历史条件和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都使他不可能找到更好的出路，最后两句是诗人对现实不满的激愤之词，不免流露出诗人消极遁世的情绪。
2、主题：
这首诗抒发了诗人因怀才不遇而引发的无尽烦忧，体现了诗人豪放坦率的性格。
3、写作特点：
全诗如歌如诉，情感跌宕起伏，韵味深长，一波三折，章法跳跃，语言明朗朴素，似脱口而出，音调激越高昂，豪放与悲愤共存，天真与苦闷统一，形成太白独特的“纵逸”风格。另外，结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。
4.参考译文：
弃我逝去的昨日，已不可挽留。
乱我心绪的今日，多叫人烦忧。
长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。
你校书蓬莱宫，文有建安风骨，我好比谢脁，诗歌亦清发隽秀。　我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云，想攀登九天，把明月摘揽在手。抽刀吹断江水，江水更猛奔流，想要举杯消愁，却是愁上加愁。
人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发，驾舟江湖漂流
5．体验拓展
补充秋登宣城谢朓北楼
李白
江城如画里，
山晚望晴空。
两水夹明镜，
双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，
秋色老梧桐。
谁念北楼上，
临风怀谢公。
【诗文解释】
水边的宣城明净秀丽，如在画中。秋天的傍晚，独自登上谢北楼。凭高远眺，晴空山色，一览无余。句溪和宛溪两条河流相互辉映，宛如明镜。凤凰桥和济川桥有如彩虹横跨溪水。远处升起一缕缕炊烟，橘柚便掩映在这寒烟里。秋气苦寒，深碧的梧桐染上浓重的秋色。有谁知道，在这深秋的北楼上，有人正临风惆怅，怀念北楼昔日的主人谢朓。
【诗文赏析】
李白在长安为权贵所排挤，弃官而去后，一直处于失意之中，过着四处飘摇的生活。秋日重登谢楼，秋色伤怀，难免要发思古之幽情。想到谢朓和自己相似的经历，虽然事隔古今，却感到他们的精神遥相接应。反映了李白在政治上找不到出路，只能寄情山水，怀念古人，向大自然倾诉他的心声。
诗人笔下的秋景苍茫壮阔，意境深远。诗中丰富的想像与奔腾的气势令人叹为观止。李白的诗歌《秋登宣城谢朓北楼》。

渔家傲范仲淹
一、字音字形：
（一）字音：
塞sài下
燕yān然
羌qiāng管
（二）词语解释
塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。
边声：边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。
千嶂：重山峻岭。
二、文学常识：
1、作者简介：
范仲淹：北宋政治家、文学家。字希文，吴县(今属江苏省苏州市)人，少年时家贫但好学,当秀才时就常以天下为己任,有敢言之名。死后谥号“文正”，他的诗词风格豪放，语言简练，有《范文正公集》，其中诗歌268首，词传世仅五首，这首《渔家傲》写得慷慨悲壮，最为脍炙人口，散文代表作《岳阳楼记》提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，影响深远。
2、写作背景：
宋仁宗宝元三年(1040)，西夏攻延州(今陕西延安)，范仲淹与韩琦同任陕西经略安抚副使，并兼知延州，守卫西北边疆，遏止了西夏的侵扰。当时边境民谣说“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，庆历元年(1041)四月调知耀州(今陕西耀县)，这首词即作于此时。3、知识点拨：提到词，大家已不陌生了。词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。例如这首词的词牌就叫“渔家傲”。词有两大词派，“婉约派”(代表词人李清照，柳永)和“豪放派”(代表词人苏轼)

三、课文内容分析：
（一）题目解说：
据宋人魏泰《东轩笔录》载，范仲淹守边时，作《渔家傲》歌数阕，皆以“塞下秋来”为首句，颇述边镇之劳苦，欧阳修尝讥之为“穷塞主”之词，现仅传此一首。

（二）结构分析：
上阕：着重写景。
下阕：由写景转入抒情。
（三）整体感知：
1、重点段落分析：
上阕：着重写景。写了什么样的景呢？
塞下：边境险要之地，这里指西北边疆；一句话交待了所写景象的地域、季节及环境，一个“异”字概括总的感受。因为词人是南方人，所以这北方的秋景让他感到非常奇特。
那他是否喜欢这里的风光呢？词中没有明说，但我们可以感觉出来，哪一句？
连南飞的大雁都毫无留恋之意，何况是离乡戍边的将士呢？衡阳雁去：是“雁去衡阳”的倒文，指大雁离开这里飞往衡阳。古代传说，秋季雁南飞避寒，到衡阳即止。衡阳：今湖南省地名，旧城南有回雁峰，即因此而得名。这一句烘托出荒凉，极写感受：雁去而人不得去。
接下来从听觉续写延州傍晚时分的景象：边声：指各种带有边地特色的声响，如边塞的风声、草声、马嘶声、驼羊悲鸣声、牧人的吟啸声、胡茄羌笛声等。角：古代军中的一种乐器。边塞之地，傍晚时分，四面八方北疆特有的悲凉之声随着城头的号角而起。形成了浓厚的悲凉气氛，进一步为下阕的抒情蓄势。
千嶂：像屏障一样的群山。在重峦叠嶂的山峰包围中，漫无边际的暮霭、血红的夕阳，衬托、映照着紧闭的孤城。这一句从听觉转入视觉，尽括了悲凉苍茫的气象，展现了悲凉壮阔的北国风光。“孤城闭”三个字透露出宋朝不利的军事形势，为下阕做铺垫。
小结：可见词人笔下西北边境的秋景，是多么得悲凉奇异！也显示出边地生活的艰辛和军事形势的严重。
下阕：下片由写景转入抒情。又抒发什么样的情呢？
浊酒：古人以米酿酒，乳白色，故称“浊酒”。“一杯”与“万里”造语悬殊，暗衬乡愁。这一句紧承“孤城闭”而来。词人身在荒僻的边境孤城，夜晚难免会起乡关之思，于是借酒消愁。但一杯浊酒哪能消得了浓重的愁思！何时才能返回家乡呢？可是尚未破敌立功，回乡之计从何谈起？燕然未勒：是指没有建立破敌的大功。据《后汉书》记载，汉和帝永元元年(89)，东汉的将军窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登燕然山，刻石记功而还。燕然，即今蒙古人民共和国境内的杭爱山。勒，在碑上刻字记功。这个典故道出了词人守边御敌，不胜不归的决心。这两句是本词的名句。
羌：古代西部少数民族，“五胡”之一。笛本出于羌中，故称“羌管”。笛声悠远，寒霜满地。这一句是写景句，从时间上看是“长烟落日”的延续，可见将士们寒夜戍守的艰辛，以及因“归无计”而“人不寐”的哀伤，表现出边地之苦。这里的“人”指谁？既指词人自己，也包括戍边士卒。而结句“将军白发征夫泪”最能引发读者的同情和思考：将军为什么深夜不寐，愁白了头发？征夫为什么落泪？显然都是因“燕然未勒归无计”造成的。可见，爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。
2、译文参考：
秋天的西北边疆风景非常奇特。大雁向衡阳南飞，对西北的荒凉之地毫不留恋。边塞之地，傍晚时分，四面八方北疆特有的悲凉之声随着城头的号角而起。在重重叠叠像屏障一样的山峰包围中，漫无边际的暮霭、血红的夕阳，衬托、映照着紧闭的孤城。一杯浊酒让人想起万里之外的家乡。但敌兵未溃，功业未成，边境未安，尚不能归还。笛声悠远，寒霜满地。将士们深夜不寐，将军愁白了头发，征夫落泪。
3、主题：
这首词通过对充满肃杀之气的塞下秋景的描写，表现词人慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。
4、写作特点：
全词写景抒情完美结合，将爱国情怀、思乡之苦和建功立业的渴望交织在一起，构成了苍凉悲壮的情调。并将视野扩展到塞下孤城、千嶂万壑，着墨于军旅生活，与盛唐边塞诗相近，以悲景苍莽的意境体现出崇高的壮美感，风格苍凉悲壮，开宋代苏辛豪放词派的先声，在词史上占有重要的地位。
5．体验拓展
欣赏白朴的一首《天净沙秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
（1）朗读。
（2）说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？
（3）请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。
（4）搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。

天净沙　秋思马致远

一、字音字形：
（一）字音：
昏鸦yā
天涯yá
（二）注释：
昏：傍晚。
断肠：形容悲痛到极点。
天涯;天边，极远的地方。
二、文学常识：
1、作者简介：
马致远：号东篱，大都（今北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。曾任浙江行省官吏。所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作。散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。
2、关于元曲：
元代出现了一种崭新的文学样式，那就是曲。元曲包括杂剧和散曲两部分。杂剧是以曲辞为主的一种综合艺术。元代出现了最杰出的大戏剧家关汉卿，其代表作《窦娥冤》，还有王实甫的《西厢记》，郑光祖的《倩女离魂》，马致远的《汉宫秋》。散曲在元代是韵文的主体，包括小令和散套两类。小令一般指一支曲子（也就是一个曲牌）；散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，首尾一韵到底。马致远的散曲成就居全元之首，他的散套《夜行船秋思》是其名世代表作。
三、课文内容分析：
（一）题目解说：这首写景小令《天净沙秋思》以28个字刻划出一幅动人的天涯行象照象图，堪称“千古绝唱”，是其小令中最脍炙人口的一首，被称为“秋思之祖”，选自《全元散曲》，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
（二）结构分析：
这首曲子分为前后两部分。前三句纯粹写景，末两句不仅写景（夕阳西下：傍晚的太阳向西坠落），而且写人。
（三）整体感知：
1、重点段落分析：
①这首曲子分为前后两部分。前三句纯粹写景，大家看看这三句的语言形式有什么特点？
明确：每句都是三个名词性的短语排在一起，短语之间、句子之间，没有任何关联词语，让读者根据前后连贯的几个画面意会“秋思”的主题。
②能说出都有哪些并列的短语吗？
明确：枯藤、老树、昏鸦；小桥、流水、人家；古道、西风、瘦马。
③根据这些写景的短语，你知道这是什么时候所特有的景色呢？
明确：深秋傍晚。昏：黄昏；西风：即秋风(东风，春风)。
④这些景色给人以什么样的感觉？何以见得？
明确：萧瑟、苍凉、沮丧…树是老的，藤是枯的，显得毫无生气；而傍晚时栖息树上的乌鸦却能引起旅人思归之念。“小桥流水人家”本来是恬静明丽的景物，在境界上似乎与上下句所描写的景象截然异趣，其实不然。因为旅人在荒郊野外见此安适的人家，只会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。第三句更给人以苍凉之感。一个“古”字唤起人们对古往今来多少过客的不尽联想。古道：年代久远的驿道。西风即秋风，既点明季节，又增添悲凉气氛；而旅途劳顿的“瘦马”，更使整个画面带有令人沮丧的感情色彩。
⑤哪们同学能把这并列的九种景物，用你自己的语言把它联缀起来，向大家描绘一幅秋郊夕照图呢？
明确：缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人家，年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。
⑥在这幅图画中，有人吗？是谁？
明确：有，“断肠人”（断肠：形容悲痛到了极点），末两句不仅写景（夕阳西下：傍晚的太阳向西坠落），而且写人。
⑦这首曲子表达了作者什么样的情怀？
明确：天涯游子思乡的那种孤寂凄楚的心情。
2、译文参考：
译文：缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人家，年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。傍晚的太阳向西坠落，悲痛到极点的游子，飘泊在天边极远极远的地方。
3、主题：
这支曲子选取了秋天几个富有特征性的景物，摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境，表达了天涯游子思乡的孤寂凄楚的心情。
4、写作特点：
这支曲子只有28个字，却能以巧妙的构思，选取秋天几个富有特征性的景物，给我们摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境，用以衬托天涯游子思乡的那种孤寂凄楚的心情。不仅写景，动静相衬，而且写人，借景言情；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，化景为情，情从景出，把“秋思”写得非常凄恻，有很强的艺术感染力。可见它被无代周德清《中原音韵》称誉为“秋思之祖”是当之无愧的。语言凝炼，刻画准确，格调清逸，音节和谐，最后一句点明本旨，情景交融，妙合无垠。
5．体验拓展
同学们能根据曲中的意境，用自己的话描绘出是个什么样的断肠人？
明确：于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人来。悲痛到极点的游子，飘泊在天边极远极远的地方。天涯：天边，极远的地方。由此可见，前面一系列景物的渲染，为末句“断肠人”作了铺垫。末两句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面对此景，不由得让人肝肠寸断，凄然泪下。

《诗词曲三首》同步训练：

1．默写：___________，中间小谢又清发。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
２、抽刀断水水更流，____________________。人生在世不称意，__________________。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是________________________、_______________________。
4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》表明李白在行路上最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：__________________，_________________
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》运用想象写作者壮志豪情的诗句是：
6．赏析范仲淹的《渔家傲秋思》并答题。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
①词的上片重在写景，作者巧着一个“”字，统领全词，表现出塞下苦寒、战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
②词的下片重在抒情，作者妙用一个“”字，表现出将士们因思家心切、有家难归、功业难成的哀伤。
　③词中点明秋天边塞风景大变的一个词是。
　④千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？

7．阅读下面两首诗词，回答问题。
从军行王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异，街阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
（1）《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？
答：________________________________________________。
（2）《从军行》和《渔家傲》在写法上有何异同？
答：_______________________________。
（3）两首诗词在思想风格上有何不同之处？
答：___________________________________。
8、赏析：
天净沙秋思
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
①曲中小桥流水人家与断肠人在天涯表现出的感情基调是否一致?你怎么理解作者的这种写法?
②判断下列说法的正误,对的打√,错的打×.
(1)此曲前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图.()
(2)从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。（）
（3）作者为了表达自己的忧伤，特意选用了几个让人感伤的事物：枯藤、老树、古道、瘦马，触景生情情更浓。（）
（4）昏鸦、西风、夕阳三种事物虽不直接让人忧伤，但置于特定环境中，目睹黄昏乌鸦归巢，西风起一年将尽，太阳下山，确能徒增伤感。（）

同步训练参考答案：
1、略2、略3、略4、略5、略6.①异②泪
③异；④描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象；大漠孤烟直，长河落日圆。
7．（1）①两者都以戍边为题材。②两者都表现了边塞生活的艰苦。
（2）①相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。②不同处：前一首偏重于写边塞生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。
（3）王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮。范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得悲壮。
8、①小桥流水人家表现的是一种温馨的场面，作者游荡在外，十分渴望能够回到家乡，但始终不能如愿，现在看到这种温馨的场面，不由想起自己的家乡，更是肝肠寸断，是以乐景写悲情，我向来觉得，这一句写得最好
②(1)√
(2)√
(3)√
(4)√
八下第2单元（写作、口语交际）

诵读欣赏 古代诗词三首

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“诵读欣赏 古代诗词三首”，但愿对您的学习工作带来帮助。

诵读欣赏 古代诗词三首

教学目标：　（一）知识与能力：　1、了解作者，体会诗情画意。　 2、背诵三首诗词。　（二）过程与方法：　用欣赏的眼光自探课文，用品悟法感受作者蕴含在诗里的情感。　（三）情感态度与价值观：面对挫折时也不要忘了投身自然。教学重点：　1、了解作者，体会诗情画意。

　 2、背诵。教学难点：体会诗词的语言特点，感受诗词的魅力。课时安排：一课时教学过程：　一、创设情景， 质疑自探　1.情景导入　早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，反而找不到他们了。这是谁给我们创造的意境呢？(板书课文标题)《古代诗词三首》　2．质疑自探（1）出示学习目标：　①解决字词的音和义，有感情的朗读诗词；　②了解作者，体会诗情画意；　③背诵。（2）朗读课文，用品悟的方法自探问题：　①读准字音，理解诗词的意境；　②了解作者简况；　③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。二、分组学习，合作交流　1．明确任务　教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：《早春呈水部张十八员外》①请说说“天街小于润如酥，草色遥看近却无”两句的妙处。②这首诗抒发了作者怎样的感情？《西江月 夜行黄沙道中》　体会上阕词的意境。①在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？（板书：看、听、闻、想）②上阕词描写的是什么季节的景象？你是从哪些词看出来的？秋词二首（其一）①从一只鹤的排云直上，诗人领悟到什么？三、精讲点拨，巩固训练　1．展示点拨　以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。　2．释疑巩固　（1）学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。　（2）精讲学生没有解决的诗词重难点。　（3）学生有感情的朗读、背诵诗词。四、检测反馈，拓展运用　1．小结检测　（1）背诵、默写诗词。　（2）名句赏析。　①“草色遥看近却无”　②“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”　③“我言秋日胜春朝”　2．拓展运用　整理出三首诗词的主题，并收集同类古诗词。课后反思：

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