做好教案课件是老师上好课的前提,大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇》,希望对您的工作和生活有所帮助。
《飞红滴翠记黄山》教学设计方案一
教学目标:
1、初步体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品味自然美的能力。
2、了解黄山形成的地质史,认识大自然的伟大的创造力。
3、培养珍惜和保护人类的生存环境。
教材分析
教学重点:
1.掌握课文中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点:
1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析:黄山是一个大题材,它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀,从各个方面写出了黄山的特点,体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要,自由地变换角度。这是本文学习的重点。
教学设想:
《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课,它选自电视片《话说长江》,是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神,我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色,感受黄山的独特的美。
教学课时:一课时
教学过程:
一、课前准备.
1、通读全文,了解文章大意。
文章写了黄山的哪些景物?
2、布置学生课前查找有关黄山的资料.准备课上交流。
3、去过黄山的同学,可带来照片、图片,并准备做简单的讲解。
二、导入新课。
1、情景导入:播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。
2、有哪位同学去过黄山,作简单的介绍。
学生介绍,并交流相关资料。
教师出示相关图片。
3、检查字词:
瑰宝地壳丘壑万仞
逾越苍穹鳌鱼崛起
郁郁葱葱不计其数浮想联翩登峰造极
三、初读课文,了解文章所写内容。
1、课文介绍了黄山的哪些内容?
奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉
2、找出课文在介绍自然景观时,选材组材上和前面两课最大的不同。
作为电视艺术片的脚本,既要体现电视组接自如,可以灵活转换镜头的特点,又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。文中有跳脱,但基本上还是连得上去的。有的地方针线很密,如从天都峰到玉屏楼,从莲花峰而下仰视鳌鱼峰等,都是依据行径路线。
四、再读课文,了解课文的行文思路。
1、全文行文结构图示为:
奇峰
怪石
总写----分写----古松------温泉
云雾
日出
2、明确文章的顺序。
⑴时间线,从古到今,开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史,再到黄山现貌。
⑵空间线,从上山到出山,历群峰,或观黄山种种景物,或体验黄山生活。
⑶逻辑分类线,如体现黄山特点的景物奇峰:怪石、古松、云雾、日出、温泉
这些顺序并非贯串全篇,而是巧妙的组合,正是由于作者的精心组合,虽然所写内容相当复杂,但是把握起来并不苦难。
五、了解黄山的变化历史和人文景观。
1、阅读1—3段,简要的写出黄山形成的历史进程:
汪洋大海(两亿多年前)—丘陵(过了一亿多年)—地壳运动,形成基础----喜马拉雅运动,黄山形成(距今7000万到6500万年前)-----冰川侵蚀,形成奇特造型(距今二三百万年前)
2、到文中找出能概括黄山人文景观的词或句子。
奇峰怪石林立
峰峰有奇观,处处是仙境新课标第一网
六、赏读课文,寻找美点。
1、找出自己最喜欢的黄山的景物,由学生选择喜欢的内容反复诵读,并谈谈喜欢的理由。
2、按文章所写的不同类别,分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍
景物奇峰怪石古松云雾日出温泉
特点
优美语句
3、准备做一次电视节目主持人,联系课文内容作讲解。
4、重点进行朗读训练。
“哦讽咏而后得”,在读中感悟,在读中体会黄山的美。
5、我们面对如此美好的景物,该如何珍惜和保护呢?请提出具体的设想和措施。
七、本文作为一篇解说词,是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
它的特点是:
1、能自由的变换角度来表现,或环景、全景、近景、特写,或俯视,或仰视;
2、他要配合画面,讲出画面中不为人注意或隐含的东西,不宜过分的发挥;
3、它应该口语化,要使观众一听就懂。
引导学生对照以上三点作说明。重点思考:作者是如何从不同的角度去表现景物的?(结合课后习题三讨论回答)
“从高空俯视……神游天外了。(俯视)
“巍峨黄山-----取名天都峰。”(仰望)
“----当我们登上----真是无限风光在险峰啊(从峰顶俯视)
“黄山著名的飞来峰------称它为仙桃峰(如听导游解说)
八、教师提供一个学生较为熟悉的自然景观,供学生参考。
1、对校园的景观做解说。
2、你曾经去过一些名胜古迹,向大家做介绍。
九:布置作业
附板书设计:
飞红滴翠记黄山
奇峰
怪石
总写----分写--古松------温泉
云雾
附作业设计:
一、给加点的字注音:
地壳( )稠密( )虬枝( )鳌鱼( )
二、根据拼音写汉字:
高qiao_ xi__牛 jiao_洁温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正:
千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠
悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色
错别字
订 正
四、选词填空:
黄山著名的巧石“猴子观海”,是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真__它有这么好的耐心,千万年来一动不动地__着眼前__的烟云。遇到晴朗的日子,虽然没有云海茫茫,却是别有一番__。
A、幸亏 观望 飘走 景象
B、难为 观望 飘逝 景观
C、幸亏 观看 飘荡 景观
D、难为 观赏 飘忽 景色
五、下面句子有一处语病,请用修改符号在原句上修改。
升学考试即将来临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
答:_______________________。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①当你踏在这光滑潮湿的台阶上,手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登,这时,如果回首身后,两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
②在快要到达山顶的地方,石阶更窄,只能容一人通过。
③人们在攀登时,互相扶持,互相照应,互相鼓励,虽然并不相识,但因目标一致,倒像是一个登山的集体。
④如今,从下到上,都有了登山的石阶,还安上了护栏,系上了铁链。然而,这小路仍是太陡太险了。
⑤如果从远处遥望,登山的男女老少,一个接着一个,连绵不断,鱼贯而上,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丛中。
A、⑤④①③② B、⑤④①②③
C、④①⑤②③ D、①②③④⑤
七、阅读理解。
①说起黄山,人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”
②黄山是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30公里,全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山,是祖国大地上的一块瑰宝。
③从高空俯视,在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。可谁能想到,眼前这座黄山,竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群;这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果!地质学家告诉我们,两亿多年前,黄山这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年,海水退去,留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”,黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时,地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响,黄山山体受到了较大侵蚀,地形变化很大,形成种种奇特的造型;奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观,处处是仙境。游人们来到黄山,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了。
1、“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”中的“五岳”指____、____、____、____、_____。徐霞客是____(朝代)地理学家、旅行家。
2、“瑰宝”的意思是_______________。
3、第③段从地质上介绍了黄山的形成,黄山是如何形成的?大约形成于什么时期?
答:_________________________________________________________________。
4、本文写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视山景的,有让你身临山中边攀登,边观赏的,也有如听导游解说的,请说说第③段是从什么角度写景的?写出了黄山什么样的景色?试用文中的句子回答。
答:__________________________________________________。
5、请写出一句含“山”字的名句。
答:________________________。
参考答案:
一、略
二、跷 犀 皎 馨 三、
错别字竞匆涯急
订 正竟葱崖极
四、B五、“投入到”调到“全身心地”后或:把“全身心地”删掉 六、C 七、1、东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 明代 2、特别珍贵的东西 3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期。 4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。”5、会当凌绝顶,一览众山小。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
《飞红滴翠记黄山》教学设计方案二
教学目标:
1.了解解说词的一般写法。
2.掌握课文中使用的多种表达方式。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教材分析:
教学重点:
1.掌握课文中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点:
1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析:黄山是一个大题材,它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀,从各个方面写出了黄山的特点,体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要,自由地变换角度。这是本文学习的重点。
教学设想:
《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课,它选自电视片《话说长江》,是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神,我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色,感受黄山的独特的美。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入新课
1.导人:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山,一定想知道黄山是什么样子的,下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
2.检查学生预习情况。
3.请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充:本文是一篇解说词,是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
二、设置问题,讨论探究
1.学生自由朗读课文,让学生边读边理清课文的线索和层次。
教师提示:课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后,点名让一两位学生回答。
2.补充:逻辑线索如体现黄山特点的景物:奇峰、古松、怪石等是逐一带出的,彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层,分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出,请找出它们的起始段落。
3.讲解:课文是电视解说词,因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多,并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。
4.对学生回答给予鼓励,并适当补充:“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视;“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。
5.讲解:课文中有些句子比较深奥,需要同学们仔细体会,比如“黄山的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解,我们应该怎样来理解呢?
6.提示:文中还有一些这样的句子,只要大家认真诵读体会,就能够理解它的意思。
“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏,然后改从远处遥望;“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
三、品味赏析
1、你认为描写的精彩的地方在哪里?有什么特点?
2、放声阅读课文,沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。
四、思考:
1.本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。
2.讲解:本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?
五、归纳小结
六、布置作业:
附板书设计:
总写——分写(山上)——奇峰,怪石,古松,云烟,日出——温泉(山下)
附作业设计:
一、给加点的字注音:
地壳( )稠密( )虬枝( )鳌鱼( )
二、根据拼音写汉字:
高qiao_ xi__牛 jiao_洁温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正:
千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠
悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色
错别字
订 正
四、选词填空:
黄山著名的巧石“猴子观海”,是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真__它有这么好的耐心,千万年来一动不动地__着眼前__的烟云。遇到晴朗的日子,虽然没有云海茫茫,却是别有一番__。
A、幸亏 观望 飘走 景象
B、难为 观望 飘逝 景观
C、幸亏 观看 飘荡 景观
D、难为 观赏 飘忽 景色
五、下面句子有一处语病,请用修改符号在原句上修改。
升学考试即将来临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
答:_______________________。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①当你踏在这光滑潮湿的台阶上,手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登,这时,如果回首身后,两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
②在快要到达山顶的地方,石阶更窄,只能容一人通过。
③人们在攀登时,互相扶持,互相照应,互相鼓励,虽然并不相识,但因目标一致,倒像是一个登山的集体。
④如今,从下到上,都有了登山的石阶,还安上了护栏,系上了铁链。然而,这小路仍是太陡太险了。
⑤如果从远处遥望,登山的男女老少,一个接着一个,连绵不断,鱼贯而上,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丛中。
A、⑤④①③② B、⑤④①②③
C、④①⑤②③ D、①②③④⑤
七、阅读理解。
①说起黄山,人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”
②黄山是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30公里,全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山,是祖国大地上的一块瑰宝。
③从高空俯视,在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。可谁能想到,眼前这座黄山,竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群;这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果!地质学家告诉我们,两亿多年前,黄山这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年,海水退去,留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”,黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时,地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响,黄山山体受到了较大侵蚀,地形变化很大,形成种种奇特的造型;奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观,处处是仙境。游人们来到黄山,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了。
1、“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”中的“五岳”指____、____、____、____、_____。徐霞客是____(朝代)地理学家、旅行家。
2、“瑰宝”的意思是_______________。
3、第③段从地质上介绍了黄山的形成,黄山是如何形成的?大约形成于什么时期?
答:_________________________________________________________________。
4、本文写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视山景的,有让你身临山中边攀登,边观赏的,也有如听导游解说的,请说说第③段是从什么角度写景的?写出了黄山什么样的景色?试用文中的句子回答。
答:__________________________________________________。
5、请写出一句含“山”字的名句。
答:________________________。
参考答案:
一、略
二、跷 犀 皎 馨 三、
错别字竞匆涯急
订 正竟葱崖极
四、B五、“投入到”调到“全身心地”后或:把“全身心地”删掉 六、C 七、1、东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 明代 2、特别珍贵的东西 3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期。 4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。”5、会当凌绝顶,一览众山小。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
九年级上册《飞红滴翠记黄山》学案苏教版
学习
目标1了解解说词的一般写法,学习对景物进行解说。
2.掌握课文中使用的多种表达方式。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
4.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造,培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重点掌握课文中使用的多种表达方式。
教学难点掌握课文中使用的多种表达方式。。
学生自主学案课堂同步导案
一预习检测
1介绍作者
2、给加点字注音⑴瑰宝()⑵万壑()⑶地壳()⑷千仞()⑸峭壁()⑹澎湃()()⑺干曲枝虬()()⑻屹立()⑼苍穹()⑽翘首()⑾崛起()⑿皎洁()
3.下列词语中加点字解释有误的一项是( )(3分)
A.千峰竞秀(争、比) 万壑藏云(山谷) 望而生畏(惧怕)
B.曲干枝虬(弯曲)鱼贯而上(连贯) 浮想联翩(鸟飞的样子) C.心往神驰(向往)心惊胆战(害怕) 若即若离(好像) D.登峰造极(极点)昂首苍穹(天空) 澜翻絮涌(波浪)
4、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容?你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。
二讨论展示
1“说起黄山,人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉:‘五岳归来不看山,黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头,有怎样的作用?
2文章先总写了什么内容?接着分别介绍了黄山的哪些景观?最后又写了什么内容?
3给学生5分钟时间自由朗读课文,让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示:课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后,请学生回答。
三检测小结
1.下列句子没有语病的是()。(4分)
A.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。
B.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C.中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》,受到观众的热烈欢迎。
D.为了防止非典疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范
四课后作业
1课文选自《》,作者原名文章开头引用了代地理学家的诗句:“”1.
2圈出下列四字短语中的错别字,并在订正。(6分)千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色
3根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。(10分)人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;
4请写出一句含“山”字的名句。
教学反思
一.导入新课
二.释疑“飞红”
《飞红滴翠记黄山》中的“滴翠”尚易理解,而“飞红”什么意思?
教师总结。
本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习,激发起对祖国山河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境。
七年级语文学科导学稿
一、学习目标:领略印度舞蹈,走进民俗文化。
二、学习重点:了解作者冰心,识记“清杨”“咿呀”等词语的读音、写法和意思。
三、学习难点:体会文意,精妙的语言魅力,学习用巧妙的修辞来表现视觉形象。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识:
《观舞记》的作者是,原名,作家,代表作有《》诗集《》《》。上学期我们学过她的诗《》。
2、给加点字注音:
咿呀()静穆()端凝()颦蹙()
粲然()嗔视()叱咤()解数()
褶裙()惆怅()花鬘()斗薮()
3、给多音字注音并组词:
4、整体感知:
用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。本文主要运用了和修辞手法,从、、、等方面形象生动地表现卡拉玛舞蹈的飞动的“美”的。
五、导学模块【合作探究】
1、朗读感悟:为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?
2、本文探究:请自选角度赏析下面句子的精妙之处。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
3、你观看过我国“孔雀王”杨丽萍所舞蹈出的纯净柔美的舞蹈吗?试用本文的写法,描绘一下她的优美舞姿!
六、固学提高【课堂检测】
1.解释下列句中的加点词语。
(1)我也不敢像舞蹈家一般,内行地赞美她们的一举手一投足,是怎样地“本色当行”。
(2)她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
(3)如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步,都能形容尽致,尽态极妍!
2.依照下列例句,仿写句子。
示例:假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的炫舞。
仿写:假如我是,我就要
七、课后反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/102761.html
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