老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级语文上册期末总复习资料”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级语文上册期末总复习资料

一．拼音

莽莽（mǎng）妖娆（ráo）折腰（zhé）风骚（sāo）田圃（pǔ）

禁锢（gù）留滞（zhì）喑哑（yīn）蓑衣（suō）襁褓（qiǎng）（bǎo）静谧（mì）颤抖（chàn）昏晕（yūn）栖息（qī）沉浸（jìn）

旁骛（wù）解剖（pōu）佝偻（gōu）（lóu）亵渎（xiè）骈进（pián）

强聒不舍（guō）诅咒（zǔ）陨落（yǔn）灵柩（jiù）深邃（suì）

睿智（ruì）恪尽职守（kè）舐犊之情（shì）廓然无累（kuò）颓废（tuí）扶掖（yè）忐忑（tǎn）（tè）一抔黄土（póu）舴艋（zé）

怒不可遏（è）阴晦（huì）猹（chá）獾（huān）五行缺土（xíng）脚踝（huái）潮汛（xùn）颧骨（quán）愕然（è）嗤笑（chī）

瑟缩（sè）作揖（yī）惘然（wǎng）恣睢（zì）（suī）嬉闹（xī）觅食（mì）胆怯（qiè）纯粹（cuì）拮据（jū）栈桥（zhàn）

阔绰（chuò）煞白（shà）发窘（jiǒng）抽噎（yē）模样（mú）

棱角分明（léng）模式（mó）根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）锲而不舍（qiè）藻饰（zǎo）狡黠（xiá）诘难（jié）咀嚼（jué）

味同嚼蜡（jiáo）吹毛求疵（cī）玄虚（xuán）省悟（xǐng）脊梁（jǐ）诓骗（kuāng）嗔怒（chēn）逞辩（chéng）怄气（òu）面面相觑（qù）疱官（páo）恃才放旷（shì）谮害（zèn）麾下（huī）绰刀（chāo）相公（xiàng）腼腆（tiǎn）星宿（xiù）桑梓（zǐ）腻烦（nì）

怔怔（zhēng）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）间令（jiàn）社稷（jì）免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn）缟素（gǎo）度德量力（duó）存恤（xù）帝室之胄（zhòu）箪食壶浆（dān）崩殂（cú）陟罚臧否（zhì）夙夜（sù）

二、词语

红装素裹一代天骄润如油膏温声细语敬业乐群

断章取义不二法门弥留之际媚上欺下黎民百姓

恼羞成怒恪尽职守重蹈覆辙涕泗横流自知之明

气吞斗牛化为乌有无与伦比歇斯底里十拿九稳

斩钉截铁从容不迫根深蒂固孜孜不倦不言而喻

锲而不舍轻而易举持之以恒格物致知袖手旁观

高谈阔论全神贯注吹毛求疵不求甚解滥加粗暴

咬文嚼字狂妄自大因小失大豁然贯通开卷有益

怀古伤今为民请命面面相觑恃才放旷对答如流

唯唯连声茶饭无心挖心搜胆

三、判断下列词句中的成语使用是否恰当，对的打“√”，错的打“×”。

1．因为时间有限，他读那些大部头的名著总是喜欢断章取义，只了解作品的大致内容。（x）

2．这批无恶不作的法官，他们媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上。（√）

3．面对这伙胆大妄为的犯罪分子，警察恼羞成怒，决定狠狠出击。（x）

4．做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。（√）

5．古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国精神，我们要重蹈覆辙，将其发扬光大。（x）

6．山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本，他们与我们真是无与伦比啊！（x）

7．雷声已如万辆战车从天边滚了过来，过了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。（√）

8．银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积，治理山河的优良树种。（x）

9．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（√）

10．愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。（√）

11．同学们两人一组开始做实验，老师在教室走来走去，袖手旁观。（x）

12．张老师批改作文非常认真，他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字。（x）

13．读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。（√）

14．青年人就应该恃才放旷，不拘泥于前人的旧说，勇于创新，勇于改革。（x）

四、诗词名句积累

（一）填写上句或下句

1．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

2．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

3．羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

4．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

5．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

7．物是人非事事休，欲语泪先流。

8．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

9．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

10．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

11．了却君王天下事，赢得生前身后名。

12．足蒸暑土气，背灼炎天光。

13．力尽不知热，但惜夏日长。

14．更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

15．鸡声茅店月，人际板桥霜。

16．槲叶落山路，枳花照驿墙。

17．无意苦争养，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

18．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

19．酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

20．薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

21．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

22．千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

23．列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

24．官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

25．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

26．由俭入奢易，由奢入俭难。

27．生当作人杰，死亦为鬼雄。

28．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

29．文章本天成，妙手偶得之。

30．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

31．近水楼台先得月，向阳花木易为春。

32．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

33．三十功名尘与土，八千里路云和月。

34．只要功夫深，铁杵磨成针。

（二）理解性默写

1．《渔家傲》一词中表达戍边将士忧国思乡的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2．《江城子密州出猎》中作者借历史典故抒发自己卫国雄心壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3．《破阵子》中描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

4．《望江南》中情景交融，表达女子思念情绪的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

5．《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和程度的诗句是：物是人非事事休，欲语泪先流。

6．《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛劳动的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

7．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

8．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”《出师表》中与这句语意相仿的句子是：陟罚臧否，不宜异同。

9．诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：亲贤臣，远小人。

10．《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

11．《沁园春雪》中直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

12．同写雪景，各具特色。毛泽东《沁园春雪》中化静为动、其实气势奔放的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

13．读下面的语句，任选其中五句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发：人不寐，将军白发征夫泪。；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。；苏轼的华发张扬了少年意气：老夫聊发少年狂。

五、解释下列加点词语。

（1）陈涉少（年轻）（2）尝与人佣耕（曾经）（3）辍耕之垄上（去，往）

（4）苟富贵（如果）（5）陈涉太息曰（长叹）（6）度已失期（估计）（7）会天大雨（适逢，恰巧遇到）（8）等死(同样)（9）楚人怜之（爱戴）

（10）或以为亡（逃跑）（11）念鬼（考虑）（12）旦日（第二天）

（13）又间令吴广（私自，偷着）（14）吴广素爱人(一向)

（15）尉果笞广(用鞭、杖或竹板打)（16）并杀两尉(一齐)

（17）王侯将相宁有种乎(难道)（18）比至陈(等到)

（19）将军身被坚执锐(亲自；铁甲；武器)（20）安陵君其许寡人(答应)

（21）大王加惠(给予恩惠)（22）弗敢易(不)（23）请广于君(扩充)（24）而君逆寡人者(违抗)（25）岂直五百里哉(哪里仅仅)

（26）秦王怫然怒(盛怒的样子)（27）以头抢地耳(撞)

（28）休祲降于天(吉凶的征兆)（29）天下缟素(穿丧服)

（30）秦王色挠(屈服)（31）长跪而谢之曰(直身而跪；道歉)

（32）寡人谕矣(明白)（33）徒以有先生也(只因为)

（34）亮躬耕垄亩(亲自)（35）谓为信然(确实这样)

（36）将军宜枉驾顾之(拜访)（37）由是先主遂诣亮(拜访)

（38）凡三住(总共)（39）汉室倾颓(崩溃、衰败)

（40）此殆天所以资将军(大概；资助、给予)（41）将军既帝室之胄(后代)（42）此诚危急存亡之秋也(确实；时)（43）诚宜开张圣听(扩大圣明的听闻)

（44）不宜妄自菲薄(过分看轻自己)（45）夙夜忧叹(早晚)

（46）是以先帝简拔以遗陛下(因此；选拔；给予)（47）临表涕零(眼泪落干)

（48）以彰其咎(表明、宣扬)看（49）深入不毛(不长草的地方)

六、文言归纳

（一）一词多义

数：（1）数有功（2）卒数万人（3）珠可历历数也

[数：（1）shuò，多次；（2）shù，几；（3）shǔ，计算；]

乃：（1）陈胜、吴广乃谋曰（2）当立者乃公子扶苏（3）乃行卜

（4）乃入据陈

[乃：（1）于是，就；（2）是；（3）于是，就；（4）才；]

然：（1）然足下卜之鬼乎（2）吴广以为然（3）秦王怫然怒……（4）谓为信然（5）若听茶声然

[然：（1）然而；（2）对的，正确；（3）……的样子；（4）这样；（5）……的样子；].

以：（1）扶苏以数谏故（2）固以怪之矣（3）以激怒其众（4）祭以尉首

（5）而君以五十里之地存者（6）以君为长者（7）徒以有先生也

（8）以塞忠谏之路也（9）先帝不以臣卑鄙

[以：（1）因为；（2）“已”，已经；（3）来；（4）用；（5）凭借；（6）把；（7）因为；（8）以致；（9）因为；]

之：（1）辍耕之垄上（2）怅恨久之（3）燕雀安知鸿鹄之志哉（4）然足下卜之鬼乎

（5）天子之怒，伏尸百万，流血千里（6）愿终守之，弗敢易（7）先主器之

（8）孤之有孔明，犹鱼之有水也

[之：（1）往，去；（2）助词，无义；（3）的；（4）代事；（5）主谓之间，无实义；（6）代词，代安陵国；（7）代徐庶；（8）主谓之间，无实义；]

若：（1）非若是也（2）若士必怒（3）若为佣耕

[若：（1）像；（2）如果；（3）你；]

岂：（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉（2）将军岂愿见之乎

[岂：（1）怎么，哪里；（2）是否；]

其：（1）安陵君其许寡人（2）卜者知其旨意（3）其真无马邪（4）百姓多闻其贤

[其：（1）副词，加强肯定语气；（2）代陈胜、吴广；（3）表反问语气；（4）代公子扶苏；]

为：（1）好为《梁父吟》（2）谓为信然（3）以弱为强者（4）贤能为之用

（5）此可以为援而不可图也

[为：（1）唱；（2）是；（3）变为；（4）被；（5）作为；]

而：（1）国险而民富（2）受地于先王而守之（3）而其主不能守（4）长跪而谢之曰

[而：（1）表并列；（2）表顺接；（3）表转折；（4）表修饰；]

于：（1）安陵君因使唐雎使于秦（2）请广于君（3）受地于先王而守之（4）仓鹰击于殿上

（5）休祲降于天（6）何至于此（7）受任于败军之际（8）还于旧都

[于：（1）到；（2）给；（3）从；（4）到；（5）从；（6）到；（7）在；（8）到；]

（二）词类活用

1．法皆斩{按照法律（名作状）}2．天下苦秦久矣{苦于（形作动）}

3．乃丹书帛曰{用丹书（名作状）}4．狐鸣呼曰{像狐狸一样（名作状）}

5．皆指目陈胜{用手指点看着（名作动）}6．忿恚尉{使……恼怒（动词的使动用法）}

（三）古今异义

夜篝火（篝火——古：用笼罩着；今：指在野外或空旷的地方架起木柴燃烧的火堆。）

卒中往往语（往往——古：到处；今：常常，通常）

遂用猖蹶（猖蹶——古：失败；今：凶猛而放肆）

未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛恨——古：痛心惋惜；今：十分憎恨）

先帝不以臣卑鄙{卑鄙——古：身份插卑微、目光短浅；今：（品德、言行）恶劣、下流}

由是感激，临表涕零（感激——古：感动振奋；今：十分感谢；涕——古：眼泪；今：鼻涕）

（四）通假字

1．发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，被征发或流放。）2．为天下唱（“唱”通“倡”，首发）

3．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）4．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）

5．故不错意也（“错”通“措”，置）6．仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”，青色)

7．欲信大义于天下(“信”通“伸”，伸张)8．自董卓已来(“已”通“以”，表示时间的界线)

七、翻译下列语句

1．燕雀安知鸿鹄之志哉！(燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！)

2．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（现在逃走也是死，发动大事也是死，同样是死，为国事而死可以吗？）

3．王侯将相宁有种乎？（王侯将相难道有天生的贵种吗？）

4．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽是这样，我从先王那里接受土地，愿意终身守护它，不敢交换！）

5．安陵君因使唐雎使于秦。（安陵君于是派唐雎出使到秦国。）

6．以君为长者，故不错意也。（把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。）

7．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（即使方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里的土地呢？）

8．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（军民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。）

9．怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。（心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。）

10．秦王色挠，长跪而谢之曰。（秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。）

八．阅读《陈涉世家》，回答问题。

1、起义的直接原因：（失期，法皆斩。）

2、起义的根本原因：（天下苦秦久矣。）

3、为起义所作舆论准备：（鱼腹置书，篝火狐鸣。）

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：（得道者多助，失道者寡助。）

5、陈胜、吴广起义的策略是：（今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。）

6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?（丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。）

7、文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：（王侯将相宁有种乎！）

8、表明陈涉从小有远大理想的一句是：（燕雀安知鸿鹊之志哉。）

9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是：(诸郡县苦秦吏)

10、起义的导火线是：（遇雨失期．失期当斩。）

九、阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。

1．你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？（秦王企图用“易地”为骗局来骗取霸占安陵国。）

2．秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？（秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”进行恐吓，唐雎以“士之怒”进行反击，自然引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。）

3．理解“公亦尝闻天子之怒乎？”与“与臣而将四矣”的言外之意。（前句：如果不听从，我将发怒，后果不堪设想。后句：我将效法他们几人，与你同归于尽。）

4．归纳秦王和唐雎的人物形象。（秦王：骄横狂暴，阴险狡诈。唐雎：是一个有胆有识的谋臣，面对秦王，表现出了凛然正气和不畏强暴的精神，维护了国家的尊严。）

十、古诗词阅读理解。

（一）读《望江南》

1．理解“梳洗罢，独倚望江楼”蕴涵的两层意思。（一是特别突出一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定回来。写出了女子孤单寂寞的生活处境和盼心上人归来的殷切心情。）

2．说说这首词抒写了女主人公内心怎样的情感？（抒写了女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。）

（二）读《渔家傲·秋思》

1．词中一个“异”有什么作用？（统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。）

2．词的上片描写的塞下的景色有什么特点？（写出了塞下天气寒冷、战事吃紧、戒备森严的环境氛围。）

3．理解“人不寐，将军白发征夫泪”蕴涵的情感。（蕴涵着诗人与征人们有家难归、功业难成的浓郁悲壮的情感。）

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九年级语文上册第三单元期末总复习资料一

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九年级语文上册第三单元期末总复习资料一

单元字词积累

一、为下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

驳chì（斥）xī（犀）利挖ju?（掘）诓（kuāng）骗抹（mǒ）杀miǎo（渺）茫搽（chá）粉．．．

诬蔑（wūmia）jǐ（脊）梁玄（xuán）虚cuī（摧）残前仆（pū）后继虎视眈（dān）眈．．．．．

祠（cí）堂邓拓（tu?）潼（t?ng）关王莽（mǎng）篡（cuàn）位自刎（wěn）无稽（jī）．．．．．．．

诏（zhào）书典jí（籍）编jí（辑）给（jǐ）事爵（ju?）士校（jiào）正贩（fàn）马．．．．．

宰相（zǎixiàng）晏婴（yànyīng）泮（pàn）宫祭祀（jìsì）玲珑（língl?ng）仆役（púyì）．．．．．．．．．．．

piē（瞥）一眼贬（biǎn）低深ào（奥）呵（hē）护脚趾（zhǐ）惹（rě）恼cuì（脆）弱．．．．

shū（疏/倏）忽

二、词语解释。玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因为遥远而模糊不清。

怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。地大物博：土地广大，物产丰富。埋头苦干：不理会旁边的事情，集中精力，勤奋工作。前仆后继：形容不怕牺牲，英勇前进。仆：倒下。继：接着，跟上。为民请命：替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦，以保全他们的性命。也指替老百姓说话。舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后比喻为了追求真理而不惜牺牲个人的性命。自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。不足为据：不足以（不值得）当作证据。虎视眈眈：象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。眈眈：注视的样子。老谋深算：周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。死心塌地：原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。

典籍：国家重要的文献，也泛指古代书籍。殊不知：竟不知道；竟没有想到。

给事：供职。无稽：无从查考;没有根据。造次：①轻率；莽撞；②仓促；匆忙。篡位：臣子夺取君主的地位。

自刎：自己用刀割脖子。质厚：朴实厚道。无中生有：道家认为，天下万物生于有，有生于无。把没有的说成有。比喻毫无事实，凭空捏造。诬害：捏造事实来陷害。校定：对造可靠的材料改正书籍中的错误。

史实：历史上的事实。捏造：假造事实。

玲珑：或指（东西）精巧细致；或指（人）灵活敏捷。势必：副词，根据形势推测必然会怎样。下马威：成语，原指官吏初到任时对下属显示的威风，后指一开头就向对方显示的威风。前呼后拥：形容随从很多。徒步：步行。

坐标：能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数，叫做这一个点的坐标。无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。独：一个。偶：一双。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。滔滔不绝：比喻话多，连续不断。

幸运：好的运气：出乎意料的好机会。极限：最高的限度。

洞察：观察得很清楚。疏忽：粗心大意：忽略。

嘲弄：嘲笑和戏弄。无所不知：没有什么不知道的事情。脆弱：禁不起挫折；不坚强。深奥：（道理、含义）高深不容易了解。

灌输：一指把流水引导到需要水分的地方。二指输送（思想、知识等）。疑虑：因为怀疑而顾虑。呵护：保护、保佑。

乏味：没有趣味。贬低：故意降低对人或事物的评价。

关键：比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

《中国人失掉自信力了吗》

一、文体知识和文学常识。

1、议论文从论证方式看，一般分为立论（对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法）

和驳论（就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张）两种。

2、侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对

地提出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有三种:驳论点（先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理

和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论

点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的）；驳论据（通过批驳对方的论据来驳倒对方的

论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒

了，论点也就站不住脚了）；驳论证（通过批驳对方的论证过程的谬误来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证

中关键问题，也就把谬论驳倒了）。

3、阅读一篇驳论文时，应先找出要被反驳的论点、论据；其次，想想作者反驳的是论点、论据，还是论证，

或兼而有之。第三，找出作者所提的理由，所表达的观点。明确作者的观点、论据与对方的论点、论据的对

应关系。

4、《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文。从广义上来看，这又是一篇杂文，它收入了鲁迅的杂文集《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文，写于1934年9月25日。1934年是“九一八”事变三周年，中国近代本来

就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时喧嚣尘上，

然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。

5、鲁迅，原名周树人，字豫才浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国新文学的奠基

人。1918年发表了中国新文学史上的第一部白话文小说《狂人日记》，猛烈地抨击了封建宗法制度的吃人本

质。他的作品按体裁分别收录如下：（只需填写一到两个你知道的即可）

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》。

﹡6、鲁迅的杂文简介：杂文在鲁迅先生一生的文学事业中占有极其重要的地位，是鲁迅的主要战斗武器和

文学业绩。鲁迅写作杂文，坚持做到思想性、战斗性和艺术感染力想结合。他说：杂文必须是“匕首”，是

“投枪”，能和读者一同杀出一条血路的东西，但也能给人愉快和休息。主要作品收集在《热风》、《坟》、

《华盖集续篇》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由集》、《准风月集》、

《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末集》等集子中。

二、课文要点归纳。

1、篇章结构及主要内容。

本文共分为三个部分。

第一部分（1—2段）：摆出敌论的论点：中国人失掉自信力了。敌论的论据：两年以前，我们总自夸

着“地大物博”，??怀古伤今了——却也是事实。

第二部分（3—8段）：分二步驳斥对方。

第一步（3—5段）：是“驳”，即批驳对方的错误论点。

第3段论证反动派早已失掉了“自信力”。

第4、5段指出反动派正在发展“自欺力”。

第二步（6---8段）：是“立,”，即树立自己正确的观点。

第6段在结构上起到承上启下的作用，内容上提出正确的观点我们有并不失掉自信力的中国人在。

第7段从历史角度摆出我方事实论据：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，??

第8段从现实角度摆出我方事实论据：这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗。

第三部分（9段）得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

2、主题思想。

本文逐层推进地批驳了当时有些人慨叹的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，阐述了“我们有并不失

掉自信力的中国人在”，揭露了国民党政府的卖国投降本质，歌颂了中华民族历史上和现实中的“筋骨和脊

梁”，肯定了中国共产党及其领导的广大抗日军民所作出的巨大贡献，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表

现了作者一颗爱国的赤心。

3、写作特点。

（1）直接批驳与间接批驳相结合，先驳后立，全面深刻。

文章先摆出敌论的论据，指出它是事实，但错误在于这些事实论据只是一部分事实，不是全部事实的总

和，不能一概而论，加于全体，悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性的结论，犯了“以偏概全”的错误。

鲁迅从驳斥对方论证入手，又“驳”又立，二者紧密结合，直接批驳部分，就对方的事实论据加以剖析，从

而揭露悲观论者早就失掉了自信力，是由“他信”走向“自欺”。正面立论也是间接批驳，摆出从古以来和

现在的事实，证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”，批驳了对方的谬论，鼓舞了中华民族自信心。

（2）多种论证，十分有力。

文章运用了多种论证方法。第3、4自然段结合摆事实讲道理；第7、8自然段主要采用了举例论证。

另外，文章还多处运用比喻论证：如第7自然段“也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，第9自

然段“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”。

（3）尖锐犀利，富有战斗性的语言风格。

本文语言尖锐犀利，富有战斗性，带着嘲讽的意味。例如：第1段，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”，充满了讽刺的味道。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副抓住救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言栩栩如生地漫画式地刻画出了悲观论调者的脸谱，给读者留下了深刻的印象。

三、重点语段阅读训练。

①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事．

实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。．．．

②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。．．．

假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。

⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，??虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章．．．．．．．

是不足为据的，要自己去看地底下。

1、文章以“中国人失掉自信力了吗”这样一个疑问句作标题好吗？为什么？首先这一标题聚焦当时的热点问题，把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。其次，它以这种问句的形式出现，悬而不论，异常的巧妙。再次，这就使标题内涵非常丰富：既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，或也包含投向大众的关切和询问??

2、文章1、2两段话中揭示了对方什么谬误论点?什么论据?有什么作用？

对方的论点：中国人失掉自信力了。

对方的论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。作用：为下文的批驳树立靶子，使批驳更具有针对性。

3、第1段的加点的三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?

不能。“总”表明时间之长，频率之高；让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性；“只”表明根本不做别的考虑；是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。

4、第1段的两个分号可否改成句号？请说明理由。不能。开头有冒号表示提示下文，改成句号，意思相对独立了，语气连贯性差了。

5、用最简明扼要的话归纳第1段话冒号后的三个方面的内容。信地信物；信国联；信神信佛。

6、第1段中的作者评论“是事实”“也是事实”“却也是事实”；第三句为什么加一个“却”字？不仅改变了语气，而且表达了微妙的讽刺的意味。

7、第2段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”“有人慨叹”有什么表达作用呢？

“有人”指出是一部分，即不是全体；“慨叹”则对悲观失望者以绝妙的讽刺。

8、第1段与第2段关系是（D）

A、第一段是作者概写敌论论据，为第二段归纳敌论论点提供依据。

B、第一段写御用文人的行为，第二段写他人的言论，揭露他们可耻的言行。

C、第一段分别从三个方面揭露，第二段从一个方面揭露，作者从四个方面揭露御用文人的丑恶嘴脸。

D、第一段是敌论论据，第二段是敌论论点，作者准备从驳论据入手进而驳倒敌论论点，所以将其论据和论点一起端出。

9、第3段第1句话“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”删去前半句行不行？为什么？不行。前半句“如果单据这一点现象而论”为后半句的结句规定了特指的范围。用上这半句，使说理更具有严密性。

10、第3段加点的“这一点”是指第1段所摆出的敌论论据（两年以前，??却也是事实。）

11、作者在批驳时在第3段和第5段所提出的“他信力”“自欺力”分别是指什么？各有什么表达作用？又是分别针对什么现象而言的？“他信力”指的是相信和依赖其他事物的思想和心态，具体指“信地、信物、信国联，都没有相信过自己”。它对悲观失望者进行了辛辣的讽刺。它是针对“两年前，我们总夸着地大物博”，后来“只希望国联”的现象提出的。“自欺力”指的是自己欺骗自己的思想和心态，具体指求神拜佛，麻醉自己。它尖锐的指出国民党反动派麻醉人民的罪行。它是针对“两年前，我们总夸着地大物博”，后来“只希望国联”这两种现象和“现在改为一味求神拜佛”的现象提出的。

12、第4段第1句话“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指相信自己的力量，号召全国人民起来抗日救亡。

13、第4段画横线的句子最初发表时曾被国民党检察机关以“对神佛不敬”删去的，你认为这是被删的根本原因吗？

不是，这句话被删主要是它揭露当时反动派政府的虚弱，指出了求神拜佛的后果——是地道的自欺欺人的做法，是坐视亡国的无能表现；这刚好戳中敌人要害。

14、第6段在文章中有什么作用呢？

在结构上起到承上启下的作用，内容上提出正确的观点我们有并不失掉自信力的中国人在。

15、第6段中“笼罩了一切”和“有并不失掉自信力的中国人在”矛盾吗？如何理解这样的写法？不矛盾。这样写是为了突出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

16、结合史实解释文章第7段中的“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”和“中国的脊梁”这几个概念，并各举一实例。“埋头苦干的人”是指那些为了国家、民族利益，执着于某一事业，不畏艰险、奋斗不息的人。“拼命硬干的人”是指那些置身家性命于不顾，揭竿而起、斩木为兵的农民领袖和精忠报国、壮怀激烈的民族英雄。“为民请命的人”是指为了老百姓请求保全生命或解除疾苦的人。“舍身求法的人”是指为追求某一规范，不惜牺牲性命的人。“中国的脊梁”：脊梁，脊柱的意思。这里是运用它的比喻义。“中国的脊梁”指中华民族的支柱，中华民族的栋梁，中华民族的中流砥柱。这是一个民族的概念，是针对整个中华民族而言，既包括劳动人民中的优秀人物，也包括统治阶级中的志士仁人和杰出人物。（举例略）

17、文章第7段和第8段论述的侧重点有何不同？它们共同证明了什么观点？

第7段侧重于历史上的“不失自信力”的中国人，第8段侧重于现在的没有失掉自信力的中国人。两段话共同证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

18、文章第7段“正史”是加了引号的，这个引号的作用是表示对正史的否定。第8段第一句话“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”中的“这一类”指代埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人等；“这一类人们”的总的特点是有确信，不自欺，作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是这就是中国的脊梁。

19、第8段最后一句话“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”有什么含义？这是本文中的核心句，是驳斥“中国人失掉自信力”这个被反驳论点的关键句。从逻辑上说，它揭示对方犯了以偏概全的错误，因为根据双方都肯定的事实，作者承认有些中国人早就失掉自信力；但根据对方的用意，作者指出对方用一个全称命题说“中国人失掉自信力”是荒谬的。从情感上是对对方的怒斥。

20、第9段加点的“脂粉”的是指伪装、粉饰、美化太平的文章，“筋骨和脊梁”的是指气节、操守、人格、品质等。

21、本文最后一句话“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”该如何理解呢？这句话中的“状元宰相的文章”指的是“达官贵人的言论（国民党反动政客及其御用文人的言论）”，“地底下”指的是“人民群众的生活和斗争（当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量）”。这句话有三层含义：第一是，分析立论的依据不应当是别人的言论，而应当是事实。第二是，分析立论的依据不应当是达观贵人的言论，而应当是依据人民生活斗争的事实以及他们的呼声。第三是，自信力的有无同样需要以人民群众的生活和斗争为依据。总之，这一句话照应了文章的题目。从本质上看，它指出了

八年级生物上册期末总复习资料

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级生物上册期末总复习资料》，希望能为您提供更多的参考。

八年级生物上册期末总复习资料

一、水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
10、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。
13、鱼类的主要特征，体表被鳞片；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
14、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。
二、陆地生活的动物-------蚯蚓
1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①有防止体内水分散失的结构，②具有支持躯体和运动的器官.以便觅食和避敌。③具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，④有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
三、陆地生活的动物-------兔
1、哺乳动物：具胎生、哺乳，体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫
2、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎的牙齿分化为门齿、臼齿和犬齿，犬齿用于撕裂食物。
四、空中飞行的动物---家鸽
1、除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
2、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，胸肌发达④长骨中空（内充空气）⑤食量大消化快。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。气囊辅助肺的呼吸。⑧直肠短，粪便尿液及时排出，(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
五、空中飞行的动物---昆虫
1、昆虫是种类最多的一类动物，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
4、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
六、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。
6、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
7、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。关节囊及囊里面、外面的韧带。关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
8、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
七、1、按行为获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工有的还形成等级
4、通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；
八、动物在生物圈中的作用
1．动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4．生物防治：就是利用生物来防治病虫害。常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
5．生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物能产生并分泌出人们所需要的某些物质（如药品、保健品）。
6．动物与仿生：A、长颈廘与宇航员的“抗荷服”；B、萤火虫与冷光；
C、蝙蝠的回声定位与雷达；D、乌龟的龟壳与薄壳建筑。
九、细菌和真菌
1.菌落：细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。
3．荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的
4细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂生殖。有些细菌生长发育后期，细胞壁增厚能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢
5细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核。没有叶绿体；有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛；
6.细菌的营养方式：一般异养（包括腐生和寄生），即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
7.动物、植物、细菌细胞的对比：
细菌细胞
真菌细胞
动物细胞
植物细胞
不同点
有细胞壁、无叶绿体；只有DNA集中区域，无成形的细胞核，有时能形成芽孢。
有细胞壁
有细胞核
无叶绿体
无细胞壁
有细胞核
无叶绿体
有细胞壁
有细胞核
有叶绿体
生殖方式
分裂生殖（速度快）
孢子生殖
出芽生殖
有性生殖、无性生殖
营养方式
异养（靠吸收现成有机物来维持生活的方式）
自养
相同点
都有细胞膜、细胞质
8.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代
9.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；
10.蘑菇也是由菌丝集合而成营养方式：异养（腐生）。生殖方式：孢子生殖
环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖
11.酵母菌⑴营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）
无氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷酵母菌生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖
12.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环②引起动植物和人患病③与动植物共生
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣
再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。
13.食品腐败的原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
食品保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
细菌与环境保护：有氧时一些细菌可将有机物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化
14、制作馒头或面包时，要用到酵母菌，把葡萄糖分解，产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
15、制作馒头要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，酿酒用酒曲。
第六单元生物的多样性极其保护
1、生物分类依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多
5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性.
6、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
8、被称为植物中的“活化石”是银杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。
9、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
10、自然保护区是“天然基因库”，自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，自然保护区是“活的自然博物馆”，
11、人们把某些濒危物种迁出原地，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。
12、一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
（1）人人都来植树造林；2）开展爱鸟周活动（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
13、各种生物类群常见代表生物
鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈
爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡
哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚
原生动物：草履虫腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母
软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕
节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、
甲壳动物：虾类、蟹类
藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松、侧柏、水杉
单子叶植物：玉米双子叶植物：向日葵、花生、大豆

七年级生物上册期末总复习资料

七年级生物上册期末总复习资料

第一章生命的世界
▲生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学.
▲生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
▲生物的特征：1、应激性2、生长3、繁殖4、新陈代谢
▲生物我家族包含：植物、动物、真菌、病毒等。▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
▲非生物因素：光、水分、温度、空气、土壤、湿度等。生物因素：主要是指生物彼此之间的相互影响。
１、生态因素包括＿＿和＿＿。２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿等多种因素，３、生物因素是指＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿的相互影响▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P15的例子
▲生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
第二章探索生命
▲林奈(瑞典)-分类学之父、达尔文(英国)-生物进化论（物种起源）、哈维英国)-血液循环、
沃森(美国)和克里克(英国)-DNA分子双螺旋结构。
▲生物学研究的基本方法：观察、调查、分类、实验等方法。主要方法是观察和实验。
▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
▲对照实验P27(仔细看过程)
第三章细胞
▲显微镜的结构:镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
▲显微镜的使用P32-33的图要掌握
▲观察的物像与实际图像相反,注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
▲观察植物细胞：实验过程P37－39▲切片、涂片、装片的区别
▲植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息。叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液▲观察口腔上皮细胞实验P34要牢记.
▲动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出。细胞核：贮存和传递遗传信息。细胞质：液态，可以流动
▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
▲植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
▲细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质：有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子;无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本44页图叫什么
▲细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。▲动植物细胞都有线粒体。
▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA。
DNA的结构像一个螺旋形的梯子▲细胞核里的染色体容易被碱性染料染成深色。▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
▲细胞体积越小越好吸收外界的生活物质,.
▲细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份·植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞.
第四章生物体的结构层次
▲新生命的开端---受精卵▲经细胞分化:在生物体生长发育过程中,其中大多数细胞发生了变化,形成的各种各样的细胞的过程叫细胞的分化，这些形态结构相似、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起所形成的细胞群叫做组织。
▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成动物器官。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
▲绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
▲植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等▲课本57页最后一段
第五章绿色开化植物的生活方式
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲记住光合作用和呼吸作用的反应试.▲课本79页2题牢记.
▲叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭，是水分散失的门户。
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲吸收作用：植物吸收水份和无机盐的过程。植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
▲绿色植物的生活需要水，一个细胞７０%都是水，它是细胞重要的组成成分，是植物进行光合作用的原料
▲水分在植物体内的作用１、水分是细胞的组成成分２、水分可以保持植物的固有姿态
３、水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂４、水分参与植物的代谢活动
▲水影响植物的分布▲植物在不同时期需水量不同
▲水分进入植物体内的途径;根毛是根吸收水分的主要部位.吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
▲蒸腾作用的概念及意义：在温暖有阳光照射的条件下，植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外，是蒸腾作用主要由叶片上的气孔来完成。它可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤，是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力，可促使溶解在水中的无机盐在体内运输，可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
▲运输作用：韧皮部（有筛管）由下至下；木质部（有导管）由下至上。
▲运输途径：导管：向上输送水分和无机盐。筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者。
第六章绿色开化植物的生活史
▲种子的结构：胚（胚根、胚芽、胚轴、子叶）、胚乳、种皮果皮。种皮和胚是每一种子都具有的。牢记(课本９９页图６-２和１００页图６-３)
▲种子萌发的过程:吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
▲种子的萌发外部环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气.
内部自身条件：具有完整的有生命力的胚，有足够的供胚发育的营养储备,必须要有生活力。
▲绿色植物根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它营养器官。
▲根包括直根系、须根系、不定根。牢记其定义：书第１０６页。▲课本１０７页图６-８与１０９页图６-９要牢记。:
▲根生长最快的部位是：伸长区。根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。每条根都具有根尖，它由根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区组成▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
▲芽的中中央为芽轴顶端有生长点，周围有许多叶原基和芽原基。叶原基发育为幼叶保护生长点。芽原基发育为侧芽
▲（课本１１１页）第３题要牢记：叶原基——幼叶——成叶；芽原基——侧芽——侧枝；芽轴——节间
▲花的结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成。一朵花有雄蕊又有雌蕊叫两性花；只有雄蕊或雌蕊叫单性花；既没雄蕊也没雌蕊叫无性花。此外小麦和水稻等植物的花没有花萼和花冠。
▲传粉和受精的过程要牢记（课本1１４页）
▲果实和种子的形成：子房——果实、受精卵——胚、胚珠——种子、子房壁----果皮（课本１１６页第１、２题牢记）。
第七章绿色植物与生物圈
▲绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物是生产者；维持大气中的二氧化碳和氧的平衡；促进生物圈的水循环。在生物圈的水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。植物通过根吸收水分，再通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。总之，绿色植物通过它的生命活动，直接或间接地为生物圈中的其它生物提供食物和能源，并对维持大气中二氧化碳的平衡及促进生物圈的水循环发挥着重要的作用。
▲我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%，我国植物种类和珍稀植物：仅高等植物就有３万多种。珍稀植物有银杉（是一种常绿乔木主干高大通直，挺拔秀丽，枝叶茂密）、水杉（一种高大落叶乔木，主干通直挺拔，枝条向侧面斜伸出去，秀丽的树形犹如一座宝塔）、珙桐（一种落叶乔木，高可达３０米，枝干平滑，叶片大许多小花聚集成球形花序）、桫椤（又名树蕨，高可达８米，它是现今仅存的木本蕨类植物，被国家列为一类保护植物。）
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的肺，“三北防护林工程”里面的三北主要指我国西北、华北北部和东北西部，跨越了５５１个县，总面积４０６.９万平方千米,占国土面积的42.4%.被邓小平题名为”绿色长城”．
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
1、画出动、植物细胞图。2、课本彩图十三、十六、十七要牢记。

文章来源：http://m.jab88.com/j/102484.html

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