教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“九年级语文上册第三单元期末总复习资料一”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级语文上册第三单元期末总复习资料一

单元字词积累

一、为下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

驳chì（斥）xī（犀）利挖ju?（掘）诓（kuāng）骗抹（mǒ）杀miǎo（渺）茫搽（chá）粉．．．

诬蔑（wūmia）jǐ（脊）梁玄（xuán）虚cuī（摧）残前仆（pū）后继虎视眈（dān）眈．．．．．

祠（cí）堂邓拓（tu?）潼（t?ng）关王莽（mǎng）篡（cuàn）位自刎（wěn）无稽（jī）．．．．．．．

诏（zhào）书典jí（籍）编jí（辑）给（jǐ）事爵（ju?）士校（jiào）正贩（fàn）马．．．．．

宰相（zǎixiàng）晏婴（yànyīng）泮（pàn）宫祭祀（jìsì）玲珑（língl?ng）仆役（púyì）．．．．．．．．．．．

piē（瞥）一眼贬（biǎn）低深ào（奥）呵（hē）护脚趾（zhǐ）惹（rě）恼cuì（脆）弱．．．．

shū（疏/倏）忽

二、词语解释。玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因为遥远而模糊不清。

怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。地大物博：土地广大，物产丰富。埋头苦干：不理会旁边的事情，集中精力，勤奋工作。前仆后继：形容不怕牺牲，英勇前进。仆：倒下。继：接着，跟上。为民请命：替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦，以保全他们的性命。也指替老百姓说话。舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后比喻为了追求真理而不惜牺牲个人的性命。自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。不足为据：不足以（不值得）当作证据。虎视眈眈：象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。眈眈：注视的样子。老谋深算：周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。死心塌地：原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。

典籍：国家重要的文献，也泛指古代书籍。殊不知：竟不知道；竟没有想到。

给事：供职。无稽：无从查考;没有根据。造次：①轻率；莽撞；②仓促；匆忙。篡位：臣子夺取君主的地位。

自刎：自己用刀割脖子。质厚：朴实厚道。无中生有：道家认为，天下万物生于有，有生于无。把没有的说成有。比喻毫无事实，凭空捏造。诬害：捏造事实来陷害。校定：对造可靠的材料改正书籍中的错误。

史实：历史上的事实。捏造：假造事实。

玲珑：或指（东西）精巧细致；或指（人）灵活敏捷。势必：副词，根据形势推测必然会怎样。下马威：成语，原指官吏初到任时对下属显示的威风，后指一开头就向对方显示的威风。前呼后拥：形容随从很多。徒步：步行。

坐标：能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数，叫做这一个点的坐标。无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。独：一个。偶：一双。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。滔滔不绝：比喻话多，连续不断。

幸运：好的运气：出乎意料的好机会。极限：最高的限度。

洞察：观察得很清楚。疏忽：粗心大意：忽略。

嘲弄：嘲笑和戏弄。无所不知：没有什么不知道的事情。脆弱：禁不起挫折；不坚强。深奥：（道理、含义）高深不容易了解。

灌输：一指把流水引导到需要水分的地方。二指输送（思想、知识等）。疑虑：因为怀疑而顾虑。呵护：保护、保佑。

乏味：没有趣味。贬低：故意降低对人或事物的评价。

关键：比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

《中国人失掉自信力了吗》

一、文体知识和文学常识。

1、议论文从论证方式看，一般分为立论（对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法）

和驳论（就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张）两种。

2、侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对

地提出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有三种:驳论点（先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理

和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论

点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的）；驳论据（通过批驳对方的论据来驳倒对方的

论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒

了，论点也就站不住脚了）；驳论证（通过批驳对方的论证过程的谬误来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证

中关键问题，也就把谬论驳倒了）。

3、阅读一篇驳论文时，应先找出要被反驳的论点、论据；其次，想想作者反驳的是论点、论据，还是论证，

或兼而有之。第三，找出作者所提的理由，所表达的观点。明确作者的观点、论据与对方的论点、论据的对

应关系。

4、《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文。从广义上来看，这又是一篇杂文，它收入了鲁迅的杂文集《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文，写于1934年9月25日。1934年是“九一八”事变三周年，中国近代本来

就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时喧嚣尘上，

然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。

5、鲁迅，原名周树人，字豫才浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国新文学的奠基

人。1918年发表了中国新文学史上的第一部白话文小说《狂人日记》，猛烈地抨击了封建宗法制度的吃人本

质。他的作品按体裁分别收录如下：（只需填写一到两个你知道的即可）

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》。

﹡6、鲁迅的杂文简介：杂文在鲁迅先生一生的文学事业中占有极其重要的地位，是鲁迅的主要战斗武器和

文学业绩。鲁迅写作杂文，坚持做到思想性、战斗性和艺术感染力想结合。他说：杂文必须是“匕首”，是

“投枪”，能和读者一同杀出一条血路的东西，但也能给人愉快和休息。主要作品收集在《热风》、《坟》、

《华盖集续篇》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由集》、《准风月集》、

《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末集》等集子中。

二、课文要点归纳。

1、篇章结构及主要内容。

本文共分为三个部分。

第一部分（1—2段）：摆出敌论的论点：中国人失掉自信力了。敌论的论据：两年以前，我们总自夸

着“地大物博”，??怀古伤今了——却也是事实。

第二部分（3—8段）：分二步驳斥对方。

第一步（3—5段）：是“驳”，即批驳对方的错误论点。

第3段论证反动派早已失掉了“自信力”。

第4、5段指出反动派正在发展“自欺力”。

第二步（6---8段）：是“立,”，即树立自己正确的观点。

第6段在结构上起到承上启下的作用，内容上提出正确的观点我们有并不失掉自信力的中国人在。

第7段从历史角度摆出我方事实论据：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，??

第8段从现实角度摆出我方事实论据：这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗。

第三部分（9段）得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

2、主题思想。

本文逐层推进地批驳了当时有些人慨叹的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，阐述了“我们有并不失

掉自信力的中国人在”，揭露了国民党政府的卖国投降本质，歌颂了中华民族历史上和现实中的“筋骨和脊

梁”，肯定了中国共产党及其领导的广大抗日军民所作出的巨大贡献，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表

现了作者一颗爱国的赤心。

3、写作特点。

（1）直接批驳与间接批驳相结合，先驳后立，全面深刻。

文章先摆出敌论的论据，指出它是事实，但错误在于这些事实论据只是一部分事实，不是全部事实的总

和，不能一概而论，加于全体，悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性的结论，犯了“以偏概全”的错误。

鲁迅从驳斥对方论证入手，又“驳”又立，二者紧密结合，直接批驳部分，就对方的事实论据加以剖析，从

而揭露悲观论者早就失掉了自信力，是由“他信”走向“自欺”。正面立论也是间接批驳，摆出从古以来和

现在的事实，证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”，批驳了对方的谬论，鼓舞了中华民族自信心。

（2）多种论证，十分有力。

文章运用了多种论证方法。第3、4自然段结合摆事实讲道理；第7、8自然段主要采用了举例论证。

另外，文章还多处运用比喻论证：如第7自然段“也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，第9自

然段“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”。

（3）尖锐犀利，富有战斗性的语言风格。

本文语言尖锐犀利，富有战斗性，带着嘲讽的意味。例如：第1段，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”，充满了讽刺的味道。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副抓住救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言栩栩如生地漫画式地刻画出了悲观论调者的脸谱，给读者留下了深刻的印象。

三、重点语段阅读训练。

①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事．

实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。．．．

②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。．．．

假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。

⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，??虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章．．．．．．．

是不足为据的，要自己去看地底下。

1、文章以“中国人失掉自信力了吗”这样一个疑问句作标题好吗？为什么？首先这一标题聚焦当时的热点问题，把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。其次，它以这种问句的形式出现，悬而不论，异常的巧妙。再次，这就使标题内涵非常丰富：既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，或也包含投向大众的关切和询问??

2、文章1、2两段话中揭示了对方什么谬误论点?什么论据?有什么作用？

对方的论点：中国人失掉自信力了。

对方的论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。作用：为下文的批驳树立靶子，使批驳更具有针对性。

3、第1段的加点的三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?

不能。“总”表明时间之长，频率之高；让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性；“只”表明根本不做别的考虑；是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。

4、第1段的两个分号可否改成句号？请说明理由。不能。开头有冒号表示提示下文，改成句号，意思相对独立了，语气连贯性差了。

5、用最简明扼要的话归纳第1段话冒号后的三个方面的内容。信地信物；信国联；信神信佛。

6、第1段中的作者评论“是事实”“也是事实”“却也是事实”；第三句为什么加一个“却”字？不仅改变了语气，而且表达了微妙的讽刺的意味。

7、第2段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”“有人慨叹”有什么表达作用呢？

“有人”指出是一部分，即不是全体；“慨叹”则对悲观失望者以绝妙的讽刺。

8、第1段与第2段关系是（D）

A、第一段是作者概写敌论论据，为第二段归纳敌论论点提供依据。

B、第一段写御用文人的行为，第二段写他人的言论，揭露他们可耻的言行。

C、第一段分别从三个方面揭露，第二段从一个方面揭露，作者从四个方面揭露御用文人的丑恶嘴脸。

D、第一段是敌论论据，第二段是敌论论点，作者准备从驳论据入手进而驳倒敌论论点，所以将其论据和论点一起端出。

9、第3段第1句话“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”删去前半句行不行？为什么？不行。前半句“如果单据这一点现象而论”为后半句的结句规定了特指的范围。用上这半句，使说理更具有严密性。

10、第3段加点的“这一点”是指第1段所摆出的敌论论据（两年以前，??却也是事实。）

11、作者在批驳时在第3段和第5段所提出的“他信力”“自欺力”分别是指什么？各有什么表达作用？又是分别针对什么现象而言的？“他信力”指的是相信和依赖其他事物的思想和心态，具体指“信地、信物、信国联，都没有相信过自己”。它对悲观失望者进行了辛辣的讽刺。它是针对“两年前，我们总夸着地大物博”，后来“只希望国联”的现象提出的。“自欺力”指的是自己欺骗自己的思想和心态，具体指求神拜佛，麻醉自己。它尖锐的指出国民党反动派麻醉人民的罪行。它是针对“两年前，我们总夸着地大物博”，后来“只希望国联”这两种现象和“现在改为一味求神拜佛”的现象提出的。

12、第4段第1句话“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指相信自己的力量，号召全国人民起来抗日救亡。

13、第4段画横线的句子最初发表时曾被国民党检察机关以“对神佛不敬”删去的，你认为这是被删的根本原因吗？

不是，这句话被删主要是它揭露当时反动派政府的虚弱，指出了求神拜佛的后果——是地道的自欺欺人的做法，是坐视亡国的无能表现；这刚好戳中敌人要害。

14、第6段在文章中有什么作用呢？

在结构上起到承上启下的作用，内容上提出正确的观点我们有并不失掉自信力的中国人在。

15、第6段中“笼罩了一切”和“有并不失掉自信力的中国人在”矛盾吗？如何理解这样的写法？不矛盾。这样写是为了突出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

16、结合史实解释文章第7段中的“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”和“中国的脊梁”这几个概念，并各举一实例。“埋头苦干的人”是指那些为了国家、民族利益，执着于某一事业，不畏艰险、奋斗不息的人。“拼命硬干的人”是指那些置身家性命于不顾，揭竿而起、斩木为兵的农民领袖和精忠报国、壮怀激烈的民族英雄。“为民请命的人”是指为了老百姓请求保全生命或解除疾苦的人。“舍身求法的人”是指为追求某一规范，不惜牺牲性命的人。“中国的脊梁”：脊梁，脊柱的意思。这里是运用它的比喻义。“中国的脊梁”指中华民族的支柱，中华民族的栋梁，中华民族的中流砥柱。这是一个民族的概念，是针对整个中华民族而言，既包括劳动人民中的优秀人物，也包括统治阶级中的志士仁人和杰出人物。（举例略）

17、文章第7段和第8段论述的侧重点有何不同？它们共同证明了什么观点？

第7段侧重于历史上的“不失自信力”的中国人，第8段侧重于现在的没有失掉自信力的中国人。两段话共同证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

18、文章第7段“正史”是加了引号的，这个引号的作用是表示对正史的否定。第8段第一句话“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”中的“这一类”指代埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人等；“这一类人们”的总的特点是有确信，不自欺，作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是这就是中国的脊梁。

19、第8段最后一句话“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”有什么含义？这是本文中的核心句，是驳斥“中国人失掉自信力”这个被反驳论点的关键句。从逻辑上说，它揭示对方犯了以偏概全的错误，因为根据双方都肯定的事实，作者承认有些中国人早就失掉自信力；但根据对方的用意，作者指出对方用一个全称命题说“中国人失掉自信力”是荒谬的。从情感上是对对方的怒斥。

20、第9段加点的“脂粉”的是指伪装、粉饰、美化太平的文章，“筋骨和脊梁”的是指气节、操守、人格、品质等。

21、本文最后一句话“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”该如何理解呢？这句话中的“状元宰相的文章”指的是“达官贵人的言论（国民党反动政客及其御用文人的言论）”，“地底下”指的是“人民群众的生活和斗争（当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量）”。这句话有三层含义：第一是，分析立论的依据不应当是别人的言论，而应当是事实。第二是，分析立论的依据不应当是达观贵人的言论，而应当是依据人民生活斗争的事实以及他们的呼声。第三是，自信力的有无同样需要以人民群众的生活和斗争为依据。总之，这一句话照应了文章的题目。从本质上看，它指出了

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九年级语文上册期末总复习资料

一．拼音

莽莽（mǎng）妖娆（ráo）折腰（zhé）风骚（sāo）田圃（pǔ）

禁锢（gù）留滞（zhì）喑哑（yīn）蓑衣（suō）襁褓（qiǎng）（bǎo）静谧（mì）颤抖（chàn）昏晕（yūn）栖息（qī）沉浸（jìn）

旁骛（wù）解剖（pōu）佝偻（gōu）（lóu）亵渎（xiè）骈进（pián）

强聒不舍（guō）诅咒（zǔ）陨落（yǔn）灵柩（jiù）深邃（suì）

睿智（ruì）恪尽职守（kè）舐犊之情（shì）廓然无累（kuò）颓废（tuí）扶掖（yè）忐忑（tǎn）（tè）一抔黄土（póu）舴艋（zé）

怒不可遏（è）阴晦（huì）猹（chá）獾（huān）五行缺土（xíng）脚踝（huái）潮汛（xùn）颧骨（quán）愕然（è）嗤笑（chī）

瑟缩（sè）作揖（yī）惘然（wǎng）恣睢（zì）（suī）嬉闹（xī）觅食（mì）胆怯（qiè）纯粹（cuì）拮据（jū）栈桥（zhàn）

阔绰（chuò）煞白（shà）发窘（jiǒng）抽噎（yē）模样（mú）

棱角分明（léng）模式（mó）根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）锲而不舍（qiè）藻饰（zǎo）狡黠（xiá）诘难（jié）咀嚼（jué）

味同嚼蜡（jiáo）吹毛求疵（cī）玄虚（xuán）省悟（xǐng）脊梁（jǐ）诓骗（kuāng）嗔怒（chēn）逞辩（chéng）怄气（òu）面面相觑（qù）疱官（páo）恃才放旷（shì）谮害（zèn）麾下（huī）绰刀（chāo）相公（xiàng）腼腆（tiǎn）星宿（xiù）桑梓（zǐ）腻烦（nì）

怔怔（zhēng）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）间令（jiàn）社稷（jì）免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn）缟素（gǎo）度德量力（duó）存恤（xù）帝室之胄（zhòu）箪食壶浆（dān）崩殂（cú）陟罚臧否（zhì）夙夜（sù）

二、词语

红装素裹一代天骄润如油膏温声细语敬业乐群

断章取义不二法门弥留之际媚上欺下黎民百姓

恼羞成怒恪尽职守重蹈覆辙涕泗横流自知之明

气吞斗牛化为乌有无与伦比歇斯底里十拿九稳

斩钉截铁从容不迫根深蒂固孜孜不倦不言而喻

锲而不舍轻而易举持之以恒格物致知袖手旁观

高谈阔论全神贯注吹毛求疵不求甚解滥加粗暴

咬文嚼字狂妄自大因小失大豁然贯通开卷有益

怀古伤今为民请命面面相觑恃才放旷对答如流

唯唯连声茶饭无心挖心搜胆

三、判断下列词句中的成语使用是否恰当，对的打“√”，错的打“×”。

1．因为时间有限，他读那些大部头的名著总是喜欢断章取义，只了解作品的大致内容。（x）

2．这批无恶不作的法官，他们媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上。（√）

3．面对这伙胆大妄为的犯罪分子，警察恼羞成怒，决定狠狠出击。（x）

4．做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。（√）

5．古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国精神，我们要重蹈覆辙，将其发扬光大。（x）

6．山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本，他们与我们真是无与伦比啊！（x）

7．雷声已如万辆战车从天边滚了过来，过了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。（√）

8．银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积，治理山河的优良树种。（x）

9．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（√）

10．愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。（√）

11．同学们两人一组开始做实验，老师在教室走来走去，袖手旁观。（x）

12．张老师批改作文非常认真，他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字。（x）

13．读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。（√）

14．青年人就应该恃才放旷，不拘泥于前人的旧说，勇于创新，勇于改革。（x）

四、诗词名句积累

（一）填写上句或下句

1．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

2．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

3．羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

4．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

5．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

7．物是人非事事休，欲语泪先流。

8．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

9．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

10．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

11．了却君王天下事，赢得生前身后名。

12．足蒸暑土气，背灼炎天光。

13．力尽不知热，但惜夏日长。

14．更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

15．鸡声茅店月，人际板桥霜。

16．槲叶落山路，枳花照驿墙。

17．无意苦争养，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

18．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

19．酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

20．薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

21．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

22．千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

23．列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

24．官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

25．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

26．由俭入奢易，由奢入俭难。

27．生当作人杰，死亦为鬼雄。

28．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

29．文章本天成，妙手偶得之。

30．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

31．近水楼台先得月，向阳花木易为春。

32．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

33．三十功名尘与土，八千里路云和月。

34．只要功夫深，铁杵磨成针。

（二）理解性默写

1．《渔家傲》一词中表达戍边将士忧国思乡的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2．《江城子密州出猎》中作者借历史典故抒发自己卫国雄心壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3．《破阵子》中描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

4．《望江南》中情景交融，表达女子思念情绪的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

5．《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和程度的诗句是：物是人非事事休，欲语泪先流。

6．《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛劳动的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

7．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

8．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”《出师表》中与这句语意相仿的句子是：陟罚臧否，不宜异同。

9．诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：亲贤臣，远小人。

10．《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

11．《沁园春雪》中直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

12．同写雪景，各具特色。毛泽东《沁园春雪》中化静为动、其实气势奔放的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

13．读下面的语句，任选其中五句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发：人不寐，将军白发征夫泪。；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。；苏轼的华发张扬了少年意气：老夫聊发少年狂。

五、解释下列加点词语。

（1）陈涉少（年轻）（2）尝与人佣耕（曾经）（3）辍耕之垄上（去，往）

（4）苟富贵（如果）（5）陈涉太息曰（长叹）（6）度已失期（估计）（7）会天大雨（适逢，恰巧遇到）（8）等死(同样)（9）楚人怜之（爱戴）

（10）或以为亡（逃跑）（11）念鬼（考虑）（12）旦日（第二天）

（13）又间令吴广（私自，偷着）（14）吴广素爱人(一向)

（15）尉果笞广(用鞭、杖或竹板打)（16）并杀两尉(一齐)

（17）王侯将相宁有种乎(难道)（18）比至陈(等到)

（19）将军身被坚执锐(亲自；铁甲；武器)（20）安陵君其许寡人(答应)

（21）大王加惠(给予恩惠)（22）弗敢易(不)（23）请广于君(扩充)（24）而君逆寡人者(违抗)（25）岂直五百里哉(哪里仅仅)

（26）秦王怫然怒(盛怒的样子)（27）以头抢地耳(撞)

（28）休祲降于天(吉凶的征兆)（29）天下缟素(穿丧服)

（30）秦王色挠(屈服)（31）长跪而谢之曰(直身而跪；道歉)

（32）寡人谕矣(明白)（33）徒以有先生也(只因为)

（34）亮躬耕垄亩(亲自)（35）谓为信然(确实这样)

（36）将军宜枉驾顾之(拜访)（37）由是先主遂诣亮(拜访)

（38）凡三住(总共)（39）汉室倾颓(崩溃、衰败)

（40）此殆天所以资将军(大概；资助、给予)（41）将军既帝室之胄(后代)（42）此诚危急存亡之秋也(确实；时)（43）诚宜开张圣听(扩大圣明的听闻)

（44）不宜妄自菲薄(过分看轻自己)（45）夙夜忧叹(早晚)

（46）是以先帝简拔以遗陛下(因此；选拔；给予)（47）临表涕零(眼泪落干)

（48）以彰其咎(表明、宣扬)看（49）深入不毛(不长草的地方)

六、文言归纳

（一）一词多义

数：（1）数有功（2）卒数万人（3）珠可历历数也

[数：（1）shuò，多次；（2）shù，几；（3）shǔ，计算；]

乃：（1）陈胜、吴广乃谋曰（2）当立者乃公子扶苏（3）乃行卜

（4）乃入据陈

[乃：（1）于是，就；（2）是；（3）于是，就；（4）才；]

然：（1）然足下卜之鬼乎（2）吴广以为然（3）秦王怫然怒……（4）谓为信然（5）若听茶声然

[然：（1）然而；（2）对的，正确；（3）……的样子；（4）这样；（5）……的样子；].

以：（1）扶苏以数谏故（2）固以怪之矣（3）以激怒其众（4）祭以尉首

（5）而君以五十里之地存者（6）以君为长者（7）徒以有先生也

（8）以塞忠谏之路也（9）先帝不以臣卑鄙

[以：（1）因为；（2）“已”，已经；（3）来；（4）用；（5）凭借；（6）把；（7）因为；（8）以致；（9）因为；]

之：（1）辍耕之垄上（2）怅恨久之（3）燕雀安知鸿鹄之志哉（4）然足下卜之鬼乎

（5）天子之怒，伏尸百万，流血千里（6）愿终守之，弗敢易（7）先主器之

（8）孤之有孔明，犹鱼之有水也

[之：（1）往，去；（2）助词，无义；（3）的；（4）代事；（5）主谓之间，无实义；（6）代词，代安陵国；（7）代徐庶；（8）主谓之间，无实义；]

若：（1）非若是也（2）若士必怒（3）若为佣耕

[若：（1）像；（2）如果；（3）你；]

岂：（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉（2）将军岂愿见之乎

[岂：（1）怎么，哪里；（2）是否；]

其：（1）安陵君其许寡人（2）卜者知其旨意（3）其真无马邪（4）百姓多闻其贤

[其：（1）副词，加强肯定语气；（2）代陈胜、吴广；（3）表反问语气；（4）代公子扶苏；]

为：（1）好为《梁父吟》（2）谓为信然（3）以弱为强者（4）贤能为之用

（5）此可以为援而不可图也

[为：（1）唱；（2）是；（3）变为；（4）被；（5）作为；]

而：（1）国险而民富（2）受地于先王而守之（3）而其主不能守（4）长跪而谢之曰

[而：（1）表并列；（2）表顺接；（3）表转折；（4）表修饰；]

于：（1）安陵君因使唐雎使于秦（2）请广于君（3）受地于先王而守之（4）仓鹰击于殿上

（5）休祲降于天（6）何至于此（7）受任于败军之际（8）还于旧都

[于：（1）到；（2）给；（3）从；（4）到；（5）从；（6）到；（7）在；（8）到；]

（二）词类活用

1．法皆斩{按照法律（名作状）}2．天下苦秦久矣{苦于（形作动）}

3．乃丹书帛曰{用丹书（名作状）}4．狐鸣呼曰{像狐狸一样（名作状）}

5．皆指目陈胜{用手指点看着（名作动）}6．忿恚尉{使……恼怒（动词的使动用法）}

（三）古今异义

夜篝火（篝火——古：用笼罩着；今：指在野外或空旷的地方架起木柴燃烧的火堆。）

卒中往往语（往往——古：到处；今：常常，通常）

遂用猖蹶（猖蹶——古：失败；今：凶猛而放肆）

未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛恨——古：痛心惋惜；今：十分憎恨）

先帝不以臣卑鄙{卑鄙——古：身份插卑微、目光短浅；今：（品德、言行）恶劣、下流}

由是感激，临表涕零（感激——古：感动振奋；今：十分感谢；涕——古：眼泪；今：鼻涕）

（四）通假字

1．发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，被征发或流放。）2．为天下唱（“唱”通“倡”，首发）

3．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）4．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）

5．故不错意也（“错”通“措”，置）6．仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”，青色)

7．欲信大义于天下(“信”通“伸”，伸张)8．自董卓已来(“已”通“以”，表示时间的界线)

七、翻译下列语句

1．燕雀安知鸿鹄之志哉！(燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！)

2．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（现在逃走也是死，发动大事也是死，同样是死，为国事而死可以吗？）

3．王侯将相宁有种乎？（王侯将相难道有天生的贵种吗？）

4．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽是这样，我从先王那里接受土地，愿意终身守护它，不敢交换！）

5．安陵君因使唐雎使于秦。（安陵君于是派唐雎出使到秦国。）

6．以君为长者，故不错意也。（把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。）

7．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（即使方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里的土地呢？）

8．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（军民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。）

9．怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。（心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。）

10．秦王色挠，长跪而谢之曰。（秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。）

八．阅读《陈涉世家》，回答问题。

1、起义的直接原因：（失期，法皆斩。）

2、起义的根本原因：（天下苦秦久矣。）

3、为起义所作舆论准备：（鱼腹置书，篝火狐鸣。）

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：（得道者多助，失道者寡助。）

5、陈胜、吴广起义的策略是：（今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。）

6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?（丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。）

7、文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：（王侯将相宁有种乎！）

8、表明陈涉从小有远大理想的一句是：（燕雀安知鸿鹊之志哉。）

9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是：(诸郡县苦秦吏)

10、起义的导火线是：（遇雨失期．失期当斩。）

九、阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。

1．你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？（秦王企图用“易地”为骗局来骗取霸占安陵国。）

2．秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？（秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”进行恐吓，唐雎以“士之怒”进行反击，自然引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。）

3．理解“公亦尝闻天子之怒乎？”与“与臣而将四矣”的言外之意。（前句：如果不听从，我将发怒，后果不堪设想。后句：我将效法他们几人，与你同归于尽。）

4．归纳秦王和唐雎的人物形象。（秦王：骄横狂暴，阴险狡诈。唐雎：是一个有胆有识的谋臣，面对秦王，表现出了凛然正气和不畏强暴的精神，维护了国家的尊严。）

十、古诗词阅读理解。

（一）读《望江南》

1．理解“梳洗罢，独倚望江楼”蕴涵的两层意思。（一是特别突出一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定回来。写出了女子孤单寂寞的生活处境和盼心上人归来的殷切心情。）

2．说说这首词抒写了女主人公内心怎样的情感？（抒写了女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。）

（二）读《渔家傲·秋思》

1．词中一个“异”有什么作用？（统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。）

2．词的上片描写的塞下的景色有什么特点？（写出了塞下天气寒冷、战事吃紧、戒备森严的环境氛围。）

3．理解“人不寐，将军白发征夫泪”蕴涵的情感。（蕴涵着诗人与征人们有家难归、功业难成的浓郁悲壮的情感。）

2017九年级语文上册第三单元总复习资料（语文版）

2017九年级语文上册第三单元总复习资料（语文版）

第9课《中国人失掉自信力了吗》

一、文学常识：

1、本文选自《鲁迅全集》

2、作者鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

二、字词积累：

1、注音

慨（kǎi）叹省（xǐnɡ）悟诓（kuānɡ）骗诬（wū）蔑脂（zhī）粉　脊（jǐ）梁搽（chá）宰（zǎi）相前仆（pū）后继　佛（fó）祖抹（mǒ）杀抹（mā）布拐弯抹（mò）角

2、成语

怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。

为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛苦。

埋头苦干：专心地下工夫做事。

前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容不怕牺牲，勇往直前。

自欺欺人：指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别人。

舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。

三、重点问题：

1、问题知识：这篇驳论文在写法上有什么特点？

1）用驳论证的方法间接批驳；2）用正面立论的方法间接批驳。

对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证间接驳斥了对方的错误论点。从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。

2、结构内容

四部分

段号

在议论过程中所起的作用

所揭示的要旨

（一）

1—2

摆出对方论点及其论据。

暗示对方的论证以偏概全。

（二）

3—5

从驳斥对方的论证入手，分析对方的论据不能证明对方的论点。

指出悲观论者早就失掉自信力，只有“他信力”“自欺力”。

（三）

6—8

摆出正面的论据，证明正确的论点，间接反驳对方的论点。

指出我们有并不失掉自信力的中国人在，说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全部，那简直是诬蔑。

（四）

9

得出结论。

指出要论中国人自信力的有无，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。

第一部分（1－2段）：揭示对方论点及论据，。暗示对方的论证以偏概全。

第二部分（3－5段）：间接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。

第三部分（6－8段）：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。揭示敌论点虚假。

第四部分（9段）：作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。

3、语言特点：语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味。

第10课　《吴汉何尝杀妻》

一、作家作品

邓拓（1912—1966），原名邓子健、邓云特，此文发表时署名“马南邨”（笔名），福建闽侯人。当代历史学家、杂文家。主要著作有历史论文集《论中国历史的几个问题》，杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》，散文集《邓拓散文》等，还有与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。

二、字词积累

1、注音：

篡（cuàn）位草莽（mǎnɡ）自刎（wěn）典籍（jí）　给（jǐ）事贩（fàn）卖无稽（jī）之谈

燕蓟（yānjì）诏（zhào）书校（jiào）定编辑（jí）祠（cí）堂捏（niē）造　

死心塌地：形容主意已定，决不改变。文中指吴汉一心一意帮助刘秀去打天下。

无中生有：凭空捏造。

无稽：毫无根据。稽：考察

三、主要问题

1、主题：本文是一篇驳论文，作者以丰富的史料，批驳了“吴汉杀妻”的说法，有力论证了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”的观点，从而说明了历史剧的创作原则和创作态度：不可胡编乱造。

2、全文共分为三个部分：

第一部分（1），提出文章的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大。

第二部分（2—8），论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻”的说法。本部分可分为两层。

第一层（2）简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。

第二层（3—8），引用丰富的史料——否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。

第三部分（9），照应开头，深化主题，点明作者的观点：历史剧不可胡编乱造。

3、课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性？其中那些证据最重要？

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最重要的，具有根本意义的是史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓｀吴汉杀妻＇的事实根据”。而另四则具体把握，尽管用了颇多笔墨，但它们都是对整体把握的佐证。

4、作者说：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”。结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。

1）树立正确的历史观，要有怀疑精神，养成独立思考的习惯；

2）我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》，历史上实有其人，对剧中的情节，我们要有怀疑精神，善于动脑筋，多思考，不能把看戏当成读历史。

四、写作方法

1、以丰富的史料，批驳“吴汉杀妻”的说法

2、用简洁的语言引述剧情。

议论文中的记叙比较简明概括，是作者精心选择，是为展开议论服务的，它与记叙文中的记叙不同，不需要华丽的辞藻和形象生动的描写。课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧的剧情，记叙简洁概括，是为下文展开议论服务的。

3、论证充分严密，使人信服。

课文第4、6、7、8段采用摆事实、讲道理的方法，论证充分严密，使读者信服。文中引用历史典籍客观真实，增强了说服力。

第11课　《大小猫洞》

一、作家作品：

金克木（1912---2000），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授。

二、字词积累：

爵（jué）士泮宫（pàn）　祭（jì）孔　燕（yān）京

下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后指一开头就向对方显示的威力。

无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对。

三、重点问题：

1、主题：本文是一篇立论文，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题应从人的实际出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。

2、本文共分为三个部分：

第一部分（1），提出论题，本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。

第二部分（2—21），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事的道理。

3、第三部分（22），点明文章的中心论点：故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。

第12课　《世上没有傻问题》

一、作家作品：

卡尔·萨根（1934—1996）美国天文学家，著名科普作家。本文节选其著作《魔鬼出没的世界》。

二、字词积累：

瞥piē见　贬biǎn低　脆cuì弱　深奥ào乏fá味

滔滔不绝：比喻话多，连续不断。本文中指幼儿们不断提出问题。

无所不知：没有不知道的事。形容知识面极其广泛。本文中指成年人假装学识渊博。

三、重点问题：

1、本文共分为三个部分：

第一部分（1），提出问题：我们为何不去想一些傻问题？

第二部分（2—6），分析问题：从幼儿园孩子与高中生的不同，分析原因，论述世上没有傻问题。

第三部分（7），解决问题：我们应该如何对待孩子的傻问题。

2、主题：通过对生活中的一些现象的观察，得出结论：其实孩子提出的问题不是什么傻问题，成年人应该鼓励孩子提出问题并给予指导，以启发他们对科学的探求。

3、课文的标题是“世上没有傻问题”，作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这些现象的原因是什么？

主要是针对高中生不喜欢提出问题、害怕提出所谓的傻问题这一现象提出的。作者认为造成这个现象的主要原因是成年人对儿童好奇心的伤害，还包括同学不许某位同学杰出、学生的短期满足心理、社会对于知识的回报不够，对学生的期望值太低、对努力学习缺少激励，把潜心读书的学生贬为“书呆子”，这些问题都反映了教育的弊端。

4、本文主要运用的论证方法：对比论证和举例论证。

九年级化学上册复习资料（第三单元）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级化学上册复习资料（第三单元）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级化学上册复习资料（第三单元）

第三单元自然界的水

课题1水的组成

1.通电分解水的时候，试管1中的气体可以使，说明是氧气，试管2中所收集的移近火焰时，，火焰呈色，说明试管里的气体是。氢气和氧气的体积比是。P46.P472011届九年级化学上册复习资料--知识回顾

2.水通电分解的化学反应方程式：。P47

叫做化合物；由的叫做单质。如：化合物有：；单质有。单质和化合物都是纯净物。（各举三例）P47

课题2分子和原子

3.水是由水构成的，水分子之间存在着，水分子在不断的。分子是由构成的，例如，一个水分子是由和构成的。P52

4.在化学变化中，分子分成更小的粒子，又重新组合成为新的。例如，在水的电解反应当中，水分子分解成为和，然后每两个氢原子再结合成为一个，每2个氧原子结合成一个。P52

5.在化学变化中，发生变化的是，没有发生变化。在化学变化中不可以再分。P52

6.分子是保持。原子是。P52

2011届九年级化学上册复习资料--知识回顾

7.左图中，颜色发生变化的烧杯是，这说明分子具有的性质是。P50

课题3水的净化

8.水中含有可溶性杂质和杂质，因此常呈浑浊状态。在某些乡村，利用溶于水中形成的胶状物吸附杂质来达到净水的目的。P54

9.去除水中的不溶性杂质，我们可以用过滤的方法，但是如果使用有吸附作用的固体过滤液体，不仅可去除液体中的，还可以吸附掉一些，除去，

如市场上的净水器就使用了。P55

10．过滤操作中的“一贴”：，“二低”：，，“三靠”：，，过滤后的液体如果还是浑浊，可能的原因是，（两种）应该怎么办？。P55

11．粗盐提纯的步骤是（四步）玻璃棒作用分别是溶解中，过滤中，蒸发中。

12.含有较多的叫硬水。P56

13.加到烧杯中，搅拌，结果如图，可以知道其中是软水的是(左或右)

14.生活中通过可以降低水的硬度。

15.利用、、和等方法可以净化水。P55

课题4爱护水资源

2011届九年级化学上册复习资料--知识回顾

16.地球上的总水储量虽然很大，但大部分是。P59.

17.我国城市中人均水量最低的是，人均水量最高的地区是。P59

18.我们要爱护水资源，一方面要，另一方面要。P61

19,请举例造成水资源短缺的原因：。P60

20,请举例造成水浪费的现象：。P62

21,请举例日常生活中节水的方式：。P61、62

22.保护和改善水质的方法和途径有哪些？P61、62请列举三种：。

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