16、《勇气》教学设计(语文版七上)
教学目标
1、知识与技能:训练学生整体把握课文,概括课文的能力。
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、道德、情感与价值观:让学生树立和平的信仰,培养学生爱正义、爱国的思想感情。
教学重点
1、理解“勇气”的含义。
2、学习小说故事情节的几个要素。
教学难点
1、分析人物形象,学习语言表达。
2、透过平静的叙述,体会感人的力量。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课。
什么是勇气?同学们想一想,在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气?
(同学们也可以回忆一下自己的童年生活,想一想,有没有一件表现你非常勇敢的事情?然后给大家讲讲你那次勇敢的经历!)
二、初读课文。
1、掌握生字词。(请你写出文中你学习掌握起来有点困难的生字)
2、把握文章段落结构。
第一部分(第自然段):____________,引出故事。(总起全文)
第二部分(第___至___自然段):通过____________________________,表现“两种勇气”。(讲述《勇气》的故事。)
第三部分(第____至_____自然段):通过“将军”对___________________,揭示主题。
三、熟读课文:
1、提问:美国伞兵讲的故事从课文的哪一段开始到哪一段结束?
讨论并归纳:从第二自然段开始到倒数第五自然段结束。
2、提问:课文开头一段在文中起什么作用?
讨论并归纳:交代故事的叙述者和主人公之———美国年轻伞兵的外貌、功勋。
3、提问:课文最后四段在文中起什么作用?
讨论并归纳:课文最后四段写作者听完故事后的感受,在文中起画龙点睛突出中心的作用。
4、提问:阅读课文,说一说,故事是怎样开头、发展、结束的?
讨论并归纳:
(1)开头:盟军向诺曼底空投伞兵,美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。
(2)发展:年轻伞兵遇到德国人的追捕,一个法国女人救了他,被德国人发现,她的丈夫被德国人打死。年轻伞兵跑进了树林。德国人继续追捕他,他又一次来到这个法国女人的房子。这个法国女人又一次掩护了他。
(3)结束:美国年轻伞兵获救。三天之后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队。
5、请试用美国伞兵的口吻讲述这个故事。
6、提问:用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较,叙事角度和表达效果有什么变化?
(1)从叙事角度看:以美国伞兵的口吻讲述一个法国女人两次掩护地而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国女人。而原文则是从第三者的角度讲述这个故事,歌颂的对象不仅有法国女人,还有美国伞兵。
(2)从表达效果看:以美国伞兵为第一人称讲述故事,更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野,叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节。使故事情节更加完整。
7、提问:课后练习一、l。
讨论并归纳:当美国伞兵第一次来到农家门前请求给予掩护时,法国女人回答说:“哦,当然啦。”法国女人认为美国人是盟军,是来法国赶走德国人,解放他们的。理所当然得到法国人的保护。当美国伞兵第二次来到农家门前请求给予掩护时,法国女人再一次收留了他,并说:“哦,当然啦。快!”法国女人并没有因为第一次掩护了美国伞兵而牺牲了自己的丈夫而感到后侮,还是一如既往地掩护美国伞兵。法国女人为了和平,为了捍卫自己的信仰,不惜牺牲,包括自己亲人及自己的生命,认为这是理所当然的。
8、提问:课后练习一、2。
讨论并归纳:我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气,但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。
9、提问:课后练习一、3。
讨论并归纳:“有福气”是说明这位法国女人值得世界爱好和平的人们的敬重。她的信仰是捍卫世界和平,反对侵略战争。她懂得为了捍卫自己的信仰必须付出代价甚至宝贵的生命。所以她毫不犹豫地做出了牺牲。
四、小结
本文讲述了第二次世界大战后期,一个法国女人为了掩护美国伞兵,不惜牺牲自己的亲人的故事。赞美了为了捍卫世界和平,不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。
五、作业:写一篇读后感一—读《勇气》有感。
【板书设计】16、勇气
美国伞兵法国妇女
着陆失误大胆求援(勇敢)身份:普通农家妇女
不幸被捕越窗逃生(机敏)外貌:并不漂亮
身陷绝境再返农家(智慧)眼光:善良镇定不普通
事件:两次救援
战士的勇气人类对和平信仰的勇气
和平是一种信仰!
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“七年级下册《勇气》导学案北师大”,供您参考,希望能够帮助到大家。
七年级下册《勇气》导学案北师大
教学目标
1、知识目标:积累文中生字词;了解文章的情节。
2、能力目标:分析文中的人物形象;理解勇气的内涵。
3、情感态度与价值观:体味幸福的深意,培养自己追求勇气,坚持正义的品质。
教学重点和难点
1、教学重点:分析文中的人物形象,特别是法国妇女的形象。
2、教学难点:一是文中是如何刻画法国妇女的形象的;二是如何理解文末将军的话。
教法问题导读法、合作探究法。
学法点悟:1、了解相关的故事背景。2、透过平静的叙述描写,体会感人的力量。3、不以使用笔墨的多少判断谁是主人公。
相关链接:这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。二战的对阵双方为德日意法西斯和美英法盟军,正义的一方为美英法盟军。诺曼底登陆标志着反法西斯第二战场正式开辟。它的军事意义在于使纳粹德国陷入了盟军两面夹击的困境,加速了德军的最后失败。
教学过程
一.导入
今天,我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事——《勇气》。(板书课题)作者是谁?(教师板书作者)他是哪个国家的作家?
二.自主学习
(一)初读课文,整体感知
1.《勇气》是写的一篇。它从的叙事角度,为我们讲述了二战时期,盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。
2.这篇课文写的是一个故事。这篇小说的主人公是为什么
文章的标题叫“勇气”,它实际上包含了两种勇气,即:和。从文中可看出,作者更看重。
(二)词语检测:
1.你能根据拼音写出汉字吗?
jūjǐn_______shòu______带qiè_______生生
zhuó______陆shuān______门qí________长
xī________微呜yè_______门shuan
2.你能解释下列词语吗?
(1)拘谨
(2)颀长
(3)孔武有力
(4)熹微
(5)寥寥可数
(6)悉意
三.精读课文,合作探究(小组讨论并展示)
1.文章的标题叫做《勇气》,作者是指谁有勇气?他们各具有怎样的勇气?又是怎样表现出来的?
小组合作交流,教师巡视指导学生从人物的两次出场(外貌、语言、动作)找出相关语句,学生品味人物形象
2.美国伞兵两次说“愿意把我藏起来吗”含义一样吗?分别有什么含义?
3.尽管是给人家带来了那么大的不幸,但还是返回来求助人家,这是什么?
4.失去丈夫的法国女人意味着什么?在这个家庭中,丈夫重要吗?
5.你认为作者更看重哪一种勇气?为什么?
6..文中空军将领对法国妇女的评价是:“她是一个幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么。”
为什么说她是一个“幸福的女人”?她可是一个失去了丈夫的人啊。
7.和平是一种信仰,对和平的信仰使这些法国女人具有非凡的勇气,具有这种信仰并懂得信仰和平的人是幸福的!那么在美国伞兵的身上有没有信仰呢?
四.拓展延伸,提升能力
1.让学生说说本单元前面学的课文中《过零丁洋》《最后一课》《梅岭三章》人物表现怎样的勇气呢?(同位交流)
2.在生活和学习中,你认为什么是最值得欣赏和佩服的勇气?(鼓励学生大胆发言)
3.材料,学生各抒己见日本大地震,福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能会在两周内死亡的情况下,依然选择留守。一名死士说“我们不惧怕死亡,这是我们的职责所在”;一名死士又说“我们已不属于自己。”福岛的五十名勇士他们向死而战的生命,一定会如樱花般绽放。这50名死士有没有信仰?
五.学后质疑:关于本课的疑问和收获。
六.教师总结:西班牙诗人塞万提斯说过“用笑脸来迎接悲惨的厄运,伟大的心胸应表现出这样的气概-----用百倍的勇气来对付一切的不幸。”希望同学们有信仰,有追求,做一个有勇气的人,来创造自己美好的未来!
七.布置作业。
1.收集有关勇气的成语
2.写出对勇气的认识和
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写一段适合教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《测量小灯泡的电功率导学案16》,仅供参考,大家一起来看看吧。
学习目标:
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律;
3.理解额定功率与实际功率。
课程预习
1、电功率的计算公式:
2、由上面的公式可知:用 测出小灯泡两端的 ,用 测出流过小灯泡的 ,就可以计算出小灯泡的电功率,此方法也称 法。
学习过程
1、伏安法测电功率
(1)、实验原理:
(2)、需要测量的物理量:
(3)、实验器材:
(4)、器材的作用分别是:
电压表:
电流表:
滑动变阻器:
(5)、实验电路
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