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初一语文22看云识天气导学案1

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导学案

第11周第3课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间:2013.10.14

主备人:审核人________授课人_________年级七年级班级_________

【学习目标】了解说明文的相关知识。速读课文,能概括课文内容,理解说明的思路及说明方法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征,理解说明的思路及说明方法的应用。

【资料准备】

1、说明文:是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍食物或阐明事理,目的是给人一知识。

2、说明文可分为:事物说明文和事理说明文。

3、说明对象:一看标题;二看首尾总结句;三看反复出现的词句。(说明对象一般是一个名词或名词短语)

4、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。(其中前五种常用)

6、语言特点——准确、严密、简明、科学。

7、常见结构方式:总—分—总;总—分;分—总。

【教学过程】

复习巩固回顾《化石吟》的主要内容,检查背诵情况。

预习检测

1.根据拼音写汉字。

①预zhào________②轻yíng________③líng________纱

④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________

2.给加粗的字注音。

①峰峦()②弥()漫③月晕()

④霎间()⑤匀称()⑥弧()形

3.释义:

峰峦:一霎间:

预兆:轻盈:

弥漫:征兆:

出示目标

活动设计自主学习,感知课文内容。

1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):
2、理清文章思路(文章共划分为三个部分):
第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。
第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。
第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。
第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。
第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。

当堂小结这是一篇科普说明文,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明。

课堂检测

1、《看云识天气》,作者_______,是一篇_______,文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系,说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。

2、阅读第一段,回答下面问题。

(1)理解填空。①文中省略号前一组句子,是紧扣天上的云“________”来说明的,省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。

(2)本文的中心句是。

(3)本段运用了、和修辞手法。

(4)本段文字在结构安排上采取了什么方法?

课后练习完成练习册“基础演练”题。

板书设计

【课后反思】

二次备课

扩展阅读

《看云识天气》导学案


《看云识天气》导学案
【学习目标】

1.快速阅读,提高搜索信息、概括信息的能力。2.能识别云,预测天气的阴晴雨雪;

3.关注自然、热爱科学。4.体会语言准确生动的特点,学习积累。

5.了解说明文的相关知识。

【自主预习】

1、生难字:给加点词注音

绫纱()绸幕()弥漫()峰峦()轻盈()

鳞波()谚语()日晕()崩塌()()

2、形似字:根据拼音写汉字

高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín

3、判断题

(1)虹是好天气的标志。()(2)云的形状可以影响天气。()

(3)日华或月华只要出现在高积云的边缘,天气则会变好。()

(4)看云识天气是生活常识,是有科学依据的。()

(5)卷云和卷积云位置最接近。()

4、选择题

(1)刚刚下过雨,那么雨前最可能出现的云是()

A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云

(2)月华的光环由大变小,天气可能会()A.变阴B.变晴C.不变D.都可能.

【合作学习】

(一)整体感知

1、讨论文章的结构层次

第一部分(第段):指出云就像是天上的“招牌”,从而说明为什么可以看云识天气。 

第二部分(第段):具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。

第三部分(第段):说明看云识天气的意义和局限性。 

(二)研读课文

2、根据课文内容完成下列表格

表一:晴天云简表

云名

云的形态变化

高度厚度

天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

表二:雨雪冰雹云层变化图表

云名

变化过程

形状

位置

天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

表三:云的光彩简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

3.分析本文寓准确于生动的语言特点,研究讨论:文中用了大量的比喻,作用是什么?举例说明,说明文中运用比喻要注意什么?

看云识天气导学案


语文七年级上人教新课标22《看云识天气》导学案

目标呈现
1学习目标:(1)快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。
(2)体会比喻的妙处,品味说明语言的准确生动。
(3)通过精读,分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。
(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2重点难点:
(1)体会比喻的妙处,品味说明语言的准确生动。
(2)分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用
一、预习热身
3说明文知识
(1)定义:以说明的表达方式为主,向人们介绍事物或事理的文章。
(2)分类
A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
(3)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
(4)说明的方法:举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等
4民间流传着许多关于天气的谚语,请在课外搜集一些作积累,并摘记如下。

5初步阅读课文,感知课文的主要内容,编写课文详细提纲

自主学习
1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
(方法指导:默读课文,找出关键词句,填写下面的表格)
晴天云简表
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云

雨雪冰雹云层变化简表
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气



2本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到
这一点的?

3在此基础上,梳理出文章的结构层次

二、活动探究
1、第一段第一句中____________这个词说出了云的总体形态,_______________这个词说出了云的总体特征。用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。

2.第一段最后一句在这段中有什么作用?在全文中起什么作用?“招牌”是什么意思?

3.第二段在全文中有什么作用?分别和下文哪些内容相照应?“往往”“常常”两个词删去可以吗?为什么?

4说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识,请找出文中运用以下说明方法的例子,思考作者运用它们的作用。
提示:
(1)分类别

(2)作比较:

(3)打比方:

(4)引用

5本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法,并举例说明

三、盘点提升
1课文讲的是“看云识天气”,其实在现实生活中,我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”,我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气,有的方法特别灵,有的已形成了谚语,被广为流传。你能说出一两条来吗?小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。
例如:1.天上勾勾云,地下雨淋淋。
2.早霞不出门,晚霞行千里。
3.日落乌云接,风雨定猛烈。
4.鱼鳞天,不雨风也颠。
5.天上起了泡泡云,不过三天雨淋淋。
6.火烧乌云盖,大雨来得快。
7.日落云里走,雨落半夜后。
8..有雨山戴帽,无雨山穿衣。
9.瓦块云,热死人;梯梯云,干破盆。?
10.天上起了鱼鳞斑,明日晒谷不用翻。?

2留心观察各种自然现象,比如:树叶落叶时,为什么总是背面朝天?含羞草为什么会害羞呢?你还知道哪些有趣的自然现象呢?写一篇观察日记。

四、我的收获
学完本课后,你的收获是什么?请写在下面。
1、
2、

看云识天气(2)导学案


深圳市龙华新区万安学校导学案 
上课班级七(1)课题22.看云识天气(2)
主备教师石璐芳副备教师上课时间2014年12月9日星期二
教学目标知识与能力理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 
过程与方法复习分类说明的方法。 ;进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
情感态度与价值观培养良好的观察习惯和科学精神。
教学重点打比方、分类别的说明方法。
教学难点比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
教具准备预习,课件
教法运用朗读法、观察与想象、图表概括法 
学法指导自主合作交流
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
导入
新课
(检查预习)复习导入
复习上节课的生字词。让学生上黑板写。
复习本课生字词。包括注音、书写以及意思。强调基础知识的重要性。
初学
新课
(初步探究)重点研讨,掌握说明方法
合作探究,小组交流:
用简洁的语言概括2—6自然段的内容,体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的?完成表格说明云的形态和天气的关系。(展示各种云的图片)

看各种云的图片,读课文概括2-6自然段的内容,探讨其中运用的说明方法。完成老师展示的关于各种云的表格。探讨云的形态和天气的关系。





(合作学习)探讨云的光彩与天气的关系
出示晕、华、虹、霞的图片,从产生和分布情况、色彩和天气征兆等角度分析。探讨四种云的光彩。深入课文。
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图




(深入探究)句子赏析
如:第一段“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”运用了八个比喻,准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。
例句:
天上的云……像峰峦,像雄狮,像奔马……
1、暮色四合,周围的群山像驼峰,像闸门,像卧佛,像长蛇。
2、远处的霓虹灯亮了像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹。
打比方:是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。
作用:增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。

找到文中一些优美生动的句子来进行探讨,从修辞、内容、情感三个方面着手。赏析词句。
当堂
检测
(学习诊断)要点回顾,体验学习成果
讨论交流:你在本课中学到了哪些知识?
要抓住说明对象的特征;
说明的条理要清楚;
说明的语言可生动;
说明的方法有打比方、分类别
了解了有关看云识天气的知识等。
……
小组交流,从这节课中学到的知识。梳理本节课学到的知识。




(梳理归纳)学过这篇课文之后,我相信同学们以后在观测天气的时候可以参考文中所讲的方法。总结本节课的内容。课堂小结。
作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
2、收集并积累关于天气的谚语。
看云识天气

云:卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云

云的光彩:晕、华、虹、霞

文章来源:http://m.jab88.com/j/28457.html

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