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初一语文27三峡导学案

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《初一语文27三峡导学案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

27《三峡》导学案
【学习重点】
文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】
品味文章语言,展开想象,体味作品意境和作者的思想感情。
【知识链接】
1、作者简介:
郦道元(约466——527),字善长,北魏范阳涿(zhuō)县(今河北省涿县)人,北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览,留心水道等地理现象,撰有地理巨著——《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、题目解说:
此文选自郦道元的《水经注江水》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻,巫峡幽深秀丽,西陵峡滩险湍急,故有“瞿塘雄,巫峡秀,西陵险”之说。
【自主学习】
1、填空:
《三峡》选自,作者,著名、散文家。三峡指、和。
2、给加点的注音:
略无阙()处重岩叠嶂()不见曦()月夏水襄()陵沿溯()阻绝乘奔()御风素湍()绿潭绝巘()怪柏高猿长啸()属()引凄异哀转()久绝
3、解释下面加点的词语:
(1)自()三峡七百里中
(2)自非亭午()夜分(),不见曦()月。
(3)虽()乘奔()御风,不以疾()也
(4)沿()溯()阻绝
(5)绝巘()多生怪柏
(6)每至晴初霜旦()
(7)属引()凄异

4、找出并解释句中的通假字:
(1)略无阙处()
(2)哀转久绝()

5、解释句中的古今异义词:
(1)或王命急宣()
(2)虽乘奔御风()
(3)略无阙处()
(4)至于夏水襄陵()
(5)良多趣味()

6、解释句中词类活用的词:
(1)虽乘奔御风,不以疾也()
(2)回清倒影()
(3)每至晴初霜旦()
(4)素湍绿潭()
(5)空谷传响()
(6)清荣峻茂()

7、翻译句子:
(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(2)则素湍绿潭,回清倒影。
(3)悬泉瀑布,飞漱其间。
(4)清荣峻茂,良多趣味。
8、根据课文内容默写:
(1)侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是。
(2)写三峡秋天景象的句子是,,,
,,。

【合作探究】
9、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。

10、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?

11、文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?

【精读精练】
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
12、本文描写三峡景物主要有六个方面,根据文章内容,在修饰语后面加上适当的词语,或在景物的前面加上一个修饰语。
高峻的汹涌的清澈的碧水
的瀑布哀转的悲凉的渔歌

13、本文作者写景,很注意观察角度的变换、动静画面的结合以及色彩的配合,请结合文中写春冬之景的部分做一点具体分析。
14、作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是、、、。

15、“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”,本文也有一些这样的语句,请找出两例。
16、有人分析“故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时,认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。假如你是行舟三峡间的一位旅人,目睹肃杀的寒秋,耳闻哀转的猿啼,你会有怎样的思绪?用第一人称写一写。

【能力提升】
17、描绘四季风光
《三峡》一文抓住了三峡特征,描绘了四季景色,请你就本地特色,从春、夏、秋、冬中选择一季,用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。
我的描绘:我写的是

18、拾起记忆的风筝
《三峡》写了它的山,写了它的水。古今诗文中有许多是描绘山水的,试从记忆中搜寻一些精彩诗文,然后朗诵给大家听。
我的记忆:我记得

19、有些对联融历史、地理、诗文、典故等文化于一体,请你综合运用所学知识,在下面两幅对联的前面填上省名。
上联:八百里洞庭凭岳阳壮阔;
下联:两千年赤壁览黄鹤风流。
上联:石林自有高材生,群峰拔地;
下联:琼海独具大手笔,五指擎天。

延伸阅读

《三峡》学案


《三峡》学案
课型:新授课
第一课时
一、教学目标:
1、正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵。
2、积累文中重要的文言词语。
3、整体感知、理解课文内容。
教学重点:诵读课文,疏通文意,整体感知。
二、预习导航:
1.本文作者是北魏学家,选自《》。课文标题所指的“三峡”是
峡、峡和峡的总称,在重庆市和湖北宜昌之间。
地理郦道元《水经注疏》瞿塘峡、巫峡和西陵峡奉节县
2.读一读查一查写一写
略无阙()处曦()月夏水襄()陵沿溯()阻绝
素湍()绿潭绝巘()飞漱()属()引凄异
quēxīxiānɡsùtuānyǎnshùzhǔ
3.我能读全文。(注意把握节奏、韵律及情调。)
第1段:①自/三峡七百里中②自非/亭午夜分,不见曦月。
第2段:①至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。②或/王命急宣,有时/朝发白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也。
第3段:①则/素湍/绿潭,回清/倒影。②绝巘/多生怪柏。③清/荣/峻/茂,良多趣味。
第4段:①每至/晴初霜旦。②故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”
4.我能解释下列加点词的意思:
略无阙处()自非亭午夜分()不见曦月()
夏水襄陵()沿溯阻绝()()或王命急宣()
不以疾也()虽乘奔御风()()飞漱其间()
绝巘多生怪柏()则素湍绿潭()哀转久绝()
良多趣味()属引凄异()略无阙处()
通“缺”,缺口;如果不是;日光,这里指太阳;上;顺流而下;逆流而上;有时;快;即使;飞奔的马;急流冲荡;极高的山峰;白色的急流;断,此指声音消失;实在;接连不断;毫无。
5.我了解到本文主要描写了三峡的两方面的景象:先写三峡的,后写三峡的。先写三峡的山,后写三峡的水。
三、学习过程:
(一)新课导入:
古人云:读万卷书,行万里路,游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。我们伟大的祖国,有雄伟的崇山峻岭,有奔腾的黄河长江,有珍贵的文物古迹,有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾说,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:‘三峡’。”三峡为什么会有这样大的魅力?
早在1500年前,著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述,今天我们就学习这篇短文《三峡》,看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
(二)预习检查:
1.说说作者及《水经注》。
2.读读课文。(可以先抽读,后集体朗诵。)
3.解释下列加点词的意思。(抽查课前预习题4)
4.梳理出行文的脉络。
(三)精读课文、疏通文意
游“山”,阅读课文第1段
1、译一译
我能准确的解释下面的句子:
①两岸连山,略无阙处。
②重岩叠嶂,隐天蔽日。
①两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。
②层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
2、绘一绘
我来用优美的语言描绘一下三峡的“山景”:
3、想一想
①“自三峡七百里,两岸连山,略无阙处”突出了三峡山的什么特点?(两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点。)
②为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?(说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。“自非亭午夜分不见曦月”是并提,是对山进行的侧面描写。如果山不高,会了出现这样的情况;如果山不相连或有中断的地方或只一岸有山,也不会出现这样的情况;如果三峡不长,也不会出现这样的情况。)
③我来总结三峡的山有如下特点:连绵不断、遮天蔽日。
4、背一背
我能在短时间内背诵第一段文字。
四、课后检测:
1.给加点字注音。
阙()处曦()月沿溯()素湍()绝巘()
2.本文选自《》,作者是时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的、、。
3.下列句子中有通假字的一项是()
A.两岸连山,略无阙处。B.沿溯阻绝。C.虽乘奔御风,不以疾也。D.林寒涧肃。
4.下列加点字的解释不正确的一项是()
A.沿溯阻绝(顺流而下)B.或王命急宣(有时)C.春冬之时(助词,的)D.良多趣味(善良)
5.按要求用课文句子回答。
(1)描写两岸群山连绵不绝的句子是:
(2)描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是:
6.用现代汉语说说下边句子的意思。
自非亭午夜分,不见曦月。
1.quèxīsùtuānyǎn
2.《水经注》郦道元北魏矍塘峡巫峡西陵峡
3.A4.D
5.自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
6.如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
7.阅读下面的文章,回答文后问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
(1)解释词语含义。①略无②嶂
③蔽④曦
(2)解释下列句子中加点的词语。
①自三峡七百里中()②自非亭午夜分()
(3)本段写出了三峡的什么特点?
(4)结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。(试用两个字概括)
(5)“两岸连山,略无阙处”和“自非亭午夜分,不见曦月”两句写景角度有什么不同?
1.①毫无②峭壁③遮蔽④日光,这里指太阳2.①在②如果3.三峡的山的连绵不断、遮天蔽日的特点。4.连和高5.前者是正面描写;后者是侧面描写。
8.本文要求全文背诵,下面给同学们介绍一种行之有效的背诵方法——再造形象背诵法
使用此法最重要的是调动自己的主观能动性,激发我们的联想力和想像力,使我们的思想与情感深入作品之中,与作者同悲喜。如本文的第一段即可抓住三峡山的“连”而“高”的特点想像背诵。
五、教学反思——含教师的教后反思和学生的学后反思。
1.我的收获
2.我的疑惑
第二课时
一、教学目标
1、品析课文,引导学生领略三峡景色的美。
2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
教学重点:感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,
二、预习导航
1.解释下列句子中加点的词。
1.略无阙处略无:毫无。略,几乎。“阙”通“缺”,空缺。
2.自非亭午夜分,不见曦月自非:如果不是。自,如果。[亭午]正午,中午。亭,正当。[夜分]半夜。[曦(xī)]日光。这里指太阳。
3.重岩叠嶂:[嶂(zhàng)]高耸险峻如屏障的山峰。
4.至于夏水襄陵:[襄(xiāng)]漫上。
5.沿溯阻绝:[沿]顺流而下。[溯(sù)]逆流而上。
6.或王命急宣:[或]有时。[宣]传达。
7.虽乘奔御风,不以疾也:[虽]即使。[御]驾,乘。[疾]快。
8.则素湍绿潭,回清倒影:[素]白色。[湍]:急流或急流的水。[回]回旋。
9.绝巘多生怪柏:[巘(yǎn)]险峻的山崖或山峰。
10.飞漱其间:[漱(shù)]冲刷。
11.清荣峻茂,良多趣味:[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良,很。
12.属引凄异:[属(zhǔ)引]连续不断。属,连续。引,延长。
13.不见曦月:[曦]阳光或日光。
14.每至晴初霜旦,林寒涧肃:[旦]早晨。[肃]寂静。
15.哀转久绝:[哀]悲哀。[转(zhuǎn)]婉转。
16.巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳:[沾]沾湿。[三]表示概数。
三、学习过程
1.复习导入
2.精读课文疏通文意
赏“水”,阅读课文第2—4段
(1)译一译
虽乘奔御风,不以疾也。
素湍绿潭,回清倒影。
常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
即使骑着骏马,驾着疾风也没有它快。
雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒影着各种景物的影子。
常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸,声音接连不断,甚是凄凉。
(2)绘一绘
我来描绘三峡不同季节的“水”:
夏天:
春冬:
深秋:
(3)想一想
①文章是按什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?找出关键词。
①季节顺序;由旺到枯。
②夏:襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点:水势浩大,流速迅猛——险
春冬:素、绿、清、影、清荣峻茂特点:水退潭清,风景秀丽——趣
秋:寒、肃、凄、哀特点:水枯气寒,猿鸣凄凉——悲
②同样是写水,作者所用的表现手法一样吗?你能说一说吗?
夏——层层铺展——险春冬——动静结合——趣
(春冬水涸之季,下滩之水雪浪飞溅,此为“素湍”;水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同,“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见,令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物,水清、树荣、草茂互相辉映,大自然充满生机。“一切景语皆情语”,如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”,而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处,使人油然而生热爱伟大祖国的感情。)
秋——侧面描写——悲
(“睛初霜旦,林寒涧肃”,并不点出“秋”字,而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染,三峡秋景遂变成清寒之景,给人带来的心情也是凄凉之情。
作者不再写山、写水,而写猿鸣,以此来烘托萧瑟的秋景,写出人们身处此时此地的伤感。)
(4)背一背
选择其中一段,我能在短时间内背诵这段文字。
3.诗文互读课外延伸
说说下面这首古诗和课文之间的联系:
早发白帝城李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
联系一:
联系二:
联系三:
联系一:课文的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快。
联系二:课文第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼。
联系三:课文第一段则和诗中的“万重山”相应。
四、课后检测
1.自读课文第2—4段,我能说说这部分的主要内容:
这三段文字依次写了、、不同季节的水的特点。
2.我能用文中句子填写各题:
(1)描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是:
(2)描写水流湍急、舟行快速的句子是:
(3)描写春冬时节江水景象的句子是:
(4)描写山间树木、崖上流瀑的句子是:
(5)描写冬季猿鸣之声的句子是:
1.这三段文字依次写了夏天、春冬、秋天不同季节的水的特点。
2.描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
描写水流湍急、舟行快速的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
描写春冬时节江水景象的句子是:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
描写山间树木、崖上流瀑的句子是:绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
描写冬季猿鸣之声的句子是:每至晴初霜旦,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
3.请用横线标出译述下列句子不妥的地方,并在横线下改正。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
(译文):每逢秋雨初晴或降霜的日子,树林里十分清冷,山涧里一片寂静,常常有一些高大的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调异常凄凉,空荡的山谷里传来回声,悲哀宛转,很长时间还未断绝。
(1)“霜旦”应译为“降霜的早晨”。(2)“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。(3)“高猿”应译为“高处的猿猴”。(4)“久绝”应译为“很长时间才消失”。
4.下列句子朗读停顿有误的一项是(C)
A、自非/亭午夜分,不见曦月B、至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝
C、回清/倒影,绝巘多/生怪柏D、每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃
5.阅读课内语段,回答下面问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
(1)解释下列加点的词语。
①自非()亭午夜分②不以疾()也③属引()凄异
(2)下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一项()
A.故人不独亲其亲故渔者歌曰B.有良田美池桑竹之属属引凄异
C.自云先世避秦时乱自三峡七百里中D.渔人甚异之属引凄异
(3)用现代汉语写出下列句子的意思。
A、其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
B、悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
(4)作者从哪几个方面描写三峡自然景观的?
(5)春冬三峡的景物特征是,作者直接描写了这一特征;秋季三峡的景物特征是,作者采用手法来写这一特征。
(6)“素湍绿潭,回清倒影”是();“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是()。(提示:从视角的角度。)
(7)第二段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是什么?试作简析。
1.①如果不是②快③接连
2.A3、略
4.文章先写山,后写水。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。
5.“清荣峻茂,良多趣味”;而秋季三峡的景物特征是:“林寒涧肃,猿啸哀转”,采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
6.俯视;/仰视。
7.本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。把自然景物与人的感情融为一体,侧面表现了三峡渔民、船夫的悲惨生活。
6.阅读下面语段,回答下面问题。
道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。休木异竹,垂阴相荫。
(1)解释下列句子中加点的词。
①水抵两岸()②悉皆怪石()③不可名状()
(2)文段记叙了道州城西及小溪两岸的哪些景物?
(3)动静结合是本文写景的一大特色,请你举一例说明。
①至②都③说出6.山石、树木7.例:只用“水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注”寥寥数语,便动静结合,写出了小溪的特点。
五、教学反思
1.我的收获
2.我的疑惑
第三课时
一、教学目标
1、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。
2、抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
教学重点:体会文章的意境和作者的思想感情。
二、预习导航
1、重点词语解释。
①通假字略无阙处通“”,意思:
②古今异义良多趣味古义:今义:
至于夏水襄陵古义:今义:
①通“缺”,缺口
②良古义:实在、的确;今义:常指“善良”“好”等
至于古义:到了;今义:常指“另外”等
③一词多义
绝a、沿溯阻绝()b、绝巘多生怪柏()
清a、清荣峻茂,良多趣味()b、素湍绿潭,回清倒影()
属a、有良田美池桑竹之属()b、属引凄异()
以a、虽乘奔御风不以疾也()b、能以径寸之木()
阙a、略无阙处(“阙”通“缺”)b、不知天上宫阙()
或a、或王命急宣()b、或以为死,或以为亡()
绝a、动词,断b、形容词,极、最
清a、形容词,水清b、名词,清波
属a、类b、动词,连接
以①(认为)②(用)
阙①(“阙”通“缺”空缺)②(宫殿)
或①(有时)②(有的人)
④词类活用。
a、虽乘奔御风,不以疾也词活用作词,意思:
b、空谷传响,哀转久绝词活用作词,意思:
c、素湍绿潭词活用作词,意思:
d、回清倒影词活用作词,意思:
e、林寒涧肃(寒:形容词用作动词,)(肃:形容词用作动词,)
1.虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,奔驰的快马)
2.空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)
3.素湍绿潭(湍:形容词用作名词,急流的水)
4.回清倒影(清:形容词用作名词,清波)
5.林寒涧肃(寒:形容词用作动词,清凉)(肃:形容词用作动词,寂静)
三、学习过程
1、质疑探究
(1)本文写三峡四时风光,重在写水,为什么从山写起?(为写水势,先写山势,这既能揭示水急的原因,又能使急流和峻岭相互映衬,能形成一幅险峻壮奇的图画。)
(2)写水为何不按春夏秋冬的顺序写?(作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。)
2、合作探究,品析美景。
三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?我认为三峡的山(水)有一种的美,它。
三峡有一种气势磅礴的美,它七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
三峡有一种波澜壮阔的美,它夏水素湍急,有时早上乘船从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里呢。
3、拓展延伸
(1)你能说出有关“三峡”的名句吗?
①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。――杜甫
②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白
③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。――李白
(2)三峡工程的介绍
人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始,历时18年,将于2009年竣工。届时,“高峡出平湖”,一座长约600公里、最宽处达2000米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地,横跨长江之上的三峡大坝,也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。不过,三峡原有的自然风貌,就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。探讨:三峡大坝竣工后,文中的哪些景色将不复存在了?为什么?
A、夏水襄陵,沿溯阻绝。
大坝建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻绝”的情况就不会出现了,有大坝来控制水量,就可以保证水道的畅通,无论是丰水还是枯水的季节,航运都不受影响。
B、回清倒影。
大坝建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因为大坝蓄水会导致污染。
C、高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
大坝建成之后,游客可以到达以前难以到达的山林深处,会吓走猿猴,“高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”的景象就会消失了。
D、渔者的歌声。
大坝建成之后,水被拦起来,就不能打渔了,“渔者歌曰”的景象就看不到了。
4、全文小结
四、课后检测
1、主题探究:《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的、的景色,激发人们热爱的感情。
主题探究:《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,激发人们热爱祖国大好河山的感情。
2、重点语句翻译
(1)两岸连山,略无阙处。
(2)自非亭午夜分,不见曦月。
(3)重岩叠嶂,隐天蔽日。
(4)虽乘奔御风,不以疾也。
(5)绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布,飞漱其间。
(6)清荣峻茂,良多趣味。
(7)空谷传响,哀转久绝。
1、峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
2、如果不是正午和子夜时分,就看不见太阳和月亮。回清倒影*
3、重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
4、即使骑上飞奔的马驾着轻风,(仍然)不认为快。
5、在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。
6、水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。
7、空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。
3、下面语段空白处应填入的恰当句子是(A)
我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿?________________想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天高猿啸哀”,高适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。
A.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。B.唐诗中使人向往的猿啼之声。
C.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。D.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
4、用文章中的句子来回答:
(1)雪白的急流,碧绿的深潭,打着回旋的清波,倒影着各种影子。
(2)每到雨后初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸,声音接连不断,甚是凄凉。
5、下面是某班级同学对“虽乘奔御风不以疾也”这一句子理解的课堂讨论片段,请你说说自己的探究结果。
老师:“虽乘奔御风不以疾也。”这句子要怎么理解呢?
甲:这句的理解是“虽然骑上快马,驾着风,也不认为很快。”
乙:错了,“虽”在文言文中是即使得意思;奔,活用为名词,是奔跑的马;所以这个句子的理解应该是“即使骑上奔跑的马,也没有这样快。”用了假设的语气,才能体现出“夏水襄陵”。
我的探究结果:
乙同学回答正确,这个句子的理解是“即使骑上奔跑的马,也没有这样快。”虽是即使得意思,用了假设的语气,才能体现出“夏水襄陵,沿溯阻绝。”水势迅疾凶猛。
6、读完课文后,试着用下面类似的语句表达自己独特的感受。
有人说,三峡像一轴展不尽得山水画卷;也有人说,三峡像一条丰富多彩的文化艺术长廊;我说,
三峡像一部辉煌的交响乐。
五、教学反思
1.我的收获
2.我的疑惑

初一语文27皇帝的新装导学案2


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中学导学案
第13周第4课时科目语文课题27.《皇帝的新装》课型新授备课时间:2013.11.4
主备人:审核人________授课人_________年级七年级班级_________
【学习目标】1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2、了解童话想象和夸张的特点。3、理解这篇童话的讽喻意义。
【学习重难点】1、理解这篇童话的讽喻意义;2、童话想象和夸张的特点。
【资料准备】
【教学过程】
复习巩固回顾童话的主要情节。
预习检测学生当堂表演故事开端、发展部分。
出示目标
活动设计一、自主学习,完成以下问题。
1、两个骗子为什么要装模作样赶夜工?
2、课文怎样写两个骗子献上新衣的?
(用动作描写,“各举起一只手”;用语言描写,用比喻夸新衣的优点。)
3、皇帝穿衣时,明明什么也没有穿,为什么要镜子面前转了转身子,扭扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。
(皇帝穿衣时的丑态,来表现皇上自欺欺人。)
4、大家为什么都称赞新衣?(写出他们阿谀奉承、自欺欺人。)
5、皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?
(怕招来杀身之祸或怕别人知道不称职,或是太愚蠢。)
6、“小孩子为什么敢于说真话”。(小孩子天真烂漫,无私无畏。)
7、皇帝听到老百姓的真话,为什么有点发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕?(皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但为掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕。)
二、合作探究。
1、皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。
(昏庸无能,骄奢淫逸,愚蠢透顶,自欺欺人,虚伪昏庸。)
2、那些大臣们又是什么样的人,从课文找出语句来分析。
(大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料,却极大地称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美,称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。)
3、这场骗局是由一个小孩子说出真相的,这说明了什么?

4、这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么?
(讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、狡诈、自欺欺人、荒唐、可笑的本性,它告诉我们应该保持天真、烂漫的童心、无私无畏、敢于说真话。)
5、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。课文中的现象在现实生活也有吗?
当堂小结本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身裸体参加游行的故事,讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢,虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,它告诉我们要保持童心,无私无畏,敢于说真话。
课堂检测课内语段阅读:
当布料还在织布机上的时候……,皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1、文中两处“可是”,前者用来表示,后者用来表示。
2、“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?”运用了
修辞方法。两个“难道”表现了皇帝的心理。
3、皇帝其实什么也没有看见,但他却说:“哎呀,真是美极了,我十二分的满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特点?
答:
4、皇帝给两个骗子赐封头衔,授予勋章的目的是什么?
答:。
5、大臣们说假话最主要的原因是。
6、“每个人都先后随声附和着。每个人都有说不出的快乐”中的“每个人”具体指的是哪些人?“随声附和”、“快乐”的具体内容是什么?
课后练习完成练习册“拓展拔高”题。
板书设计

三峡


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三峡

教学目标:1、理解文章的内容,体会作者的思想感情。
2、理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。
教学重难点:
重点:理解文章的内容,体会作者的思想感情。
难点:理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。
教学方法:讲读法
教学过程:
初备统复备
一、导入
同学们,你们到过三峡吗?三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它,古有李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,李商隐的“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,今有刘白羽的《长江三日》等,这些脍炙人口的诗文,更增添了三峡的美。今天,我们来看看,在地理学家郦道元的笔下,三峡又是何等的壮丽。早在1500年前,著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述,今天我们就学习这篇短文《三峡》。
二、解题
⒈引导学生看“阅读提示”和注释①。
⒉简介作者及作品。
郦道元(466—527),字善长,范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人,北魏著名的地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝寅杀害。有《水经注》传世。
《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。由于它记叙简略,郦道元在“访渎搜渠”,亲自考察后为其补订作注,写成《水经注》40卷。语言简洁精练,文字秀丽优美,对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。
《三峡》是《水经注》的代表作,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
三、简介三峡的情况
四、学习课文
⒈整体感知
⑴教师配乐范读课文,要求学生边听、边在书上勾画生字。
⑵播放字词教学幻灯片。
2利用工具书,给下字注音。
阙 叠 嶂 曦 襄 溯 湍 漱 涧 啸
⑶学生完成正音,全班共同订正。
⑷学生自读课文。
要求:放声读书。
3、师生共同疏通课文第一、二层大意,解释加点的字并翻译。
五、自学提高1、根据第一课时所学的内容及方法两人一组,参考注释讨论自学以下内容,解决不了的画下来,待全班集体讨论解决。
2、集体解决疑难问题。
学生提出疏通文意时遇到的问题,同学帮助解答。学生解答不了时,教师适时点拨或给予解答。
六、对照图片赏读课文
七、课文总结:
先写山两岸连山,群峰对峙
(夏)虽乘奔御风不以疾也
再写水(春冬)素湍绿潭清荣峻茂(秋)林寒涧肃,高猿长啸

八、思考讨论下列问题
思考题一:文章描写了哪些景物?是按怎样的顺序描写的?
学生思考、讨论
文章描写了三峡两岸高峻的山势,奔腾的江流,以及一年四季景色的变化。(或山、水、树、猿鸣)文章先写三峡地貌,重点写山,然后又分别描绘了四季的景象,先写夏季三峡的江水;再写春冬三峡的景色,最后写三峡秋天的景色。
思考题二:三峡地貌总体特点是什么?四季各有什么特点?
学生思考、讨论
地貌总特点:山势连绵,遮天蔽日。
夏季:水势迅疾凶猛。
春冬:景色秀丽奇绝。
秋:幽静、凄凉。
思考题三:《三峡》最后一句,对文章的表达有什么作用?
思考题四:作者是如何巧妙地寓情于景的?
⑼学生思考并展开讨论。
⑽明确思考题:
①明确思考题三:
《三峡》最后一句可谓锦上添花之笔,将三峡的凄清、空旷之感形象地表达出来。“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”渲染山间空旷,境界清幽寂寥。以渔者歌谣作结,凄凉哀婉,使读者受到强烈的艺术感染。
②明确思考题四:
描写山水的作品,一般都不是纯客观地写景,作者总是在景物的描写中,融注个人的主观感受,因而写得情景交融。文中描写舂冬之时的山光水色的秀丽奇绝、后特别点出“良多趣味”,流露出作者掩饰不住内心的爱悦之情,使读者受到感染。
九、品读课文:
四人小组反复朗读课文,把你喜欢的段落朗读出来,体会文章的语言。语言的精炼;
2、音韵的和谐;
3、传神地描写景物特征
4、融情于景,情景交融
学生齐读课文,体会作者表达的思想感情。
小结
这堂课,我们朗读翻译,并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散文,感受了作者字里行间流露出来的对祖国壮丽山河的热爱之情。当代散文家学者余秋雨曾赞扬道:此文用了最俭省的文字,描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”,“晴初霜旦”的“林寒涧肃”,使后人再难调动描绘的词章。的确,郦道元的这篇散文对后代山水游记产生了深远的影响,请同学们课下反复诵读,进一步体会本文语言运用的妙处及作者表达的思想感情。
布置作业
⒈翻译下列句子
⑴自非亭午夜分,不见曦月。
⑵有时朝发白帝,暮到江陵。
⑶虽乘奔御风,不以疾也。
⑷清荣峻茂,良多趣味。
⒉背诵课文,摘抄精彩词句。
⒊水是三峡的灵魂,请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。

文章来源:http://m.jab88.com/j/28446.html

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