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九年级物理教案
第十六章电流做功与电功率
一、单元教学目标：
基础性目标：
1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。
2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。
4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
发展性目标：
1.培养初步的观察、分析能力
2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣
3.培养学生制定计划与设计实验的能力。
4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。
二、单元教材分析
本章教材共3节。
第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。
第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。
第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。
三、教法、学法指导：
本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。
四、课时安排：
新授课3课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关1课时，电流做功的快慢1课时，测量电功率1课时），复习课1课时

第一节电流做功
教学目标：
⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。
重点难点：
实验探究电流做功跟哪些因素有关
教学准备：
实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。
教学设计：
一、创设情景、引入新课
（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。提问：你认为电流可以做功吗？为什么？
（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？
二、投放学案，展示疑点
学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。
三、合作共建，解决疑难
问题一、电流做功的实质
举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图16—1中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？
问题二、电流做功与哪些因素有关
引导学生：
1.制定计划与设计实验
注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
2.进行实验与收集证据
按图16—3（b）、16—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt
3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
问题三、电功的单位、换算和计算公式
归结：（1）单位：焦耳、千瓦时（常用单位：度）1度＝1千瓦时=3.6×106焦耳
（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2RtW=U2/Rt
串联电路：W1：W2＝R1：R2
并联电路：W1：W2＝R2：R1
四、知能应用，巩固提高
学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。
五、诊断评价，拓展提升
学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。
六、课堂小结，构建网络：
知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具
基本方法：控制变量法
七、布置作业：完成《新课程同步学习与探究》“开放性作业”。
八、板书设计：
第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关
一、怎样测算家庭电费
⒈电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。
⒉电能表：
①读数：
②单位：千瓦时1千瓦时=3.6×106焦耳
二、电流做功与哪些因素有关
⒈制定计划与设计实验
⒉进行实验与收集证据
⒊结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关。
⒋电功公式：W=UIt
九、教学反思：

第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关
学案
一、自主学习
1．电流通过日光灯，灯亮了，这个过程消耗了电而得到了光，从能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？
2．（1）生活中的电能表的作用是什么？表盘上的各种数字、符号的含义，说出它的读数方法、单位及换算以及怎样测算家庭电费。
⑵让学生根据图16—2测算5月份的家庭电费。
3．阅读课本，分析（1）电功的定义、单位及换算
（2）在探究“电流做功与哪些因素有关？”实验中，实验的设计依据是什么？采用的方法是什么？怎样来判断电流做功的多少？
（3）电流做功与哪些因素有关？采用控制变量法，用语言描述出电功与电流、电压的关系。
（4）电功的公式：___________，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的___________、流经电路中的___________和___________的乘积。
二、合作探究
1、举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图15—1中的能量转化，理解电流做功的实质：___________
2、电流做功与哪些因素有关。引导学生：
（1）、注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
（2）、按图组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
（3）、分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
3、电功的单位、换算和计算公式
4、结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2RtW=U2/Rt
串联电路：W1：W2＝R1：R2并联电路：W1：W2＝R2：R1
三、重难点知识突破
练习1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010kWh，合___________J。若按平均每户年耗电700kWh估算，这些电能可供______户居民使用一年。
练习2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲R乙，分别接入电源电压为220V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是()A.甲放热多B.乙放热多C.同样多D.无法判断
练习3.李明利用如图所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关()
A.电压B.电流C.电阻D.通电时间
练习4.小明用如图2所示的装置，研究电压相等时，电流热效应跟电阻的关系。图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。
(1)请你用笔画线作导线，帮他连接好电路。
(2)这样连接目的是___________。
(3)实验过程中可以观察A瓶中温度计的示数大于B瓶中温度计的示数，这表明__________________
三、知能应用，巩固提高
1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010kWh，合___________J。若按平均每户年耗电700kWh估算，这些电能可供______户居民使用一年。
2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲R乙，分别接入电源电压为220V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是()
A.甲放热多B.乙放热多
C.同样多D.无法判断
3.李明利用如图1所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关()
A.电压B.电流C.电阻D.通电时间
4.某电能表的表盘上标有“5(10)A”字样，则下列说法正确的是()
A.电能表的额定电流是10A
B.电能表的额定电流是5A～10A
C.通过电能表的电流不能超过5A
D.电能表允许通过的最大电流为10A
四、诊断评价，拓展提升
1.电流做功的过程实际就是将转化为的过程。电流做了多少功，就有多少的能量。
2．电能表接在家庭电路中，是为了测量()
A.电流B.电压C.电功D.电功率
3.小亮家中电能表在月初时的示数是，在月底时示数为，这个月他家用的电能应是()
A.100kWhB.100JC.10kWhD.10J
4、科技小组的同学用一段1100Ω的电阻丝，制作了一只电烙铁。当把它接在220V的电源上时，通过的电流是多少?10min内它放出的热量是多少?

学案参考答案：
重难点知识突破：练习1、3×1017,1.21×108练习2、B练习3、C练习4、(1)图略(2)控制两段金属丝的电压相等(3)在电压相等时，导体的电阻越小，产生的热量越多。
诊断评价：1、电能，其它形式的能，电能转化为其它形式
2、C3、C4、0.2A,2.64×104J

第二节电流做功的快慢
教学目标
1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定功率和实际功率。
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
重点难点：
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。
教学准备：
实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝（2Ω）、导线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。
教学设计：
一、复习提问，引入新课
:提问：1、说出电功的物理意义、定义、计算公式、单位及换算
2、怎样比较物体运动的快慢？怎样比较物体做功的快慢？
分析：怎样比较电流做功的快慢呢？
思考讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。问①电流通过哪一个电动机做功多？②电流通过哪一个电动机做功快？
二、投放学案，引导自学
学生根据学案自学提纲，自主学习课本基础知识。
三、合作共建，解决疑难
问题一：比较电功和电功率
从物理意义、定义、单位、基本计算公式进行比较
问题二：分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：
1.根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。
学生猜想后，帮助学生理解实验设计方案（Q=WQ吸=cm(t2-t1)P=W/t=Q/t）
2.进行实验与收集证据
3.分析与论证：根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间t内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。（进行误差分析）
问题三：分析灯泡名牌：
1.引导学生分析：灯泡的发光情况取决于实际功率
2.探讨额定电压和额定功率的关系：只有在额定电压下，灯泡的功率才是额定功率
3.通过分析小灯泡问题，归结此类问题的常见问题：
一只灯泡上标有“PZ220-40”：
（1）“220V，40W”的物理意义（2）灯泡正常发光时的电流是多少？
（3）灯泡的电阻是多少？（4）一度电可供它正常工作多少时间？
（5）它正常工作10小时，消耗的电能是多少焦？多少千瓦时？
（6）若实际电压是110V，它的实际电流是多少？实际功率是多少？
四、知能应用，巩固提高
学生完成学案知能应用，总结规律。
五、诊断评价，拓展提升
学生独立完成诊断评价内容，归纳方法
六、课堂小结，构建网络
知识点：电功率的物理意义、定义、公式、单位
七、布置作业：《新课程同步学习与探究》“开放性作业”
八、板书设计：
第二节电流做功的快慢
1、电功率
物理意义：表示电流做功的快慢
定义：
公式：P=W/tP=UI（P=I2R，P=U2/R）
单位：WkW
2、额定电压与额定功率
〈1〉灯泡的发光情况取决于实际功率
〈2〉记熟练公式，灵活解决基本计算
九、教学反思

第二节《电流做功的快慢》学案
一、自主学习
自学提纲：
1.说出电功率的物理意义、定义、定义式、单位及换算
2.用所学的电功的关系式，利用电功率的定义，推导出计算电功率的其他公式。
3.分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：
（1）说出实验的设计思想什么？“煤油增加的内能是从电转化来的，即Q=W，而Q吸=cm(t2-t1),”
（2）理解实验的分析思路：煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)，再用P=W/t=Q/t计算出功率，从而推导出P与U、I的关系。
4.额定功率：弄清额定电压、额定电流、额定功率的概念；辨认图15-6用电器的额定电压、额定功率。
5.实际功率；弄清实际电压、实际电流、额实际功率的概念。
二、合作探究
1、比较电功和电功率
从物理意义、定义、单位、基本计算公式进行比较
2、分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：
（1）根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。
学生猜想后，帮助学生理解实验设计方案（Q=WQ吸=cm(t2-t1)P=W/t=Q/t）
（2）进行实验与收集证据
（3）分析与论证：根据记录的实验数据，进行分析与论证。引导学生算出煤油在时间t内吸收的热量，根据能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t计算出电功率。引导学生确认P与U、I的关系。（进行误差分析）
3、分析灯泡名牌：
（1）引导学生分析：灯泡的发光情况取决于实际功率
（2）探讨额定电压和额定功率的关系：只有在额定电压下，灯泡的功率才是额定功率
（3）通过分析小灯泡问题，归结此类问题的常见问题：
一只灯泡上标有“PZ220-40”：
1）“220V，40W”的物理意义2）灯泡正常发光时的电流是多少？
3）灯泡的电阻是多少？4）一度电可供它正常工作多少时间？
5）它正常工作10小时，消耗的电能是多少焦？多少千瓦时？
6）若实际电压是110V，它的实际电流是多少？实际功率是多少？
三、重难点知识突破
例1、“PZ220——100”的灯泡，额定功率是W，当它两端加上110V电压是时，通过的电流是A，则实际功率是W；当它正常工作10h，消耗的电能是kw.h。
例2、甲灯和乙灯的额定电压相同，把它们串联接在某电路中，甲灯比乙灯亮，则（）
A通过甲灯的电流比乙灯大B甲灯的额定功率比乙灯小
C甲灯的实际功率比乙灯小D甲灯的电阻比乙灯小
例3、分辨灯泡的功率大小：小明买来两只灯泡，额定电压都是“220V”，但额定功率看不清了，他只记得一只是25W，一只是100W，你能帮他判断出来吗？
例4、一个小灯泡“6V，6W”与一电阻串联接在12V的电源上，小灯泡恰好正常发光，求电阻的阻值和这个电路的总功率。
四、诊断评价
1.物理学中把电流在叫做电功率，电功率是表示________的物理量，电功率的定义式是。
2.一只灯泡正常工作电流为0.5A,接在3V的电源上，这时正常发光，则小灯泡的功率为______W,0.5A是该灯的_____电流。
3.下面是刘芳对电功率的认识，其中错误的是()
A.电功率表示电流做功的快慢B.做同样多的功，用电器的电功率越大，所用的时间越短C.白炽灯的明亮程度决定于它的实际功率D.额定功率越大的白炽灯,发光亮度越强
4.标有“36V15W”的车床用台灯和标有“PZ220—15”家用电灯都正常工作1h，消耗的电能（）A.一样多B.后者多C.前者多D.无法判断
5.如图所示三副漫画生动地描述了一位学生的一次经历，针对下面三副漫画请你看图回答：
①有一个灯泡不亮的原因是。
②灯泡后来为什么又变亮了。
③这个灯泡为什么更亮了。
学案参考答案：
重难点知识突破：例1、100，0.23，25，1例2、B
例3、方法一：观察灯丝的粗细，灯丝较粗的是100W的。
方法二、将它们串联在220V电路中，灯泡较亮的是25W的，灯泡较暗的是100W的。
方法三、将它们并联在220V电路中，灯泡较暗的是100W的，灯泡较亮的是25W的。
例4、6Ω，12W
诊断评价：1、单位时间内所做的功，电流做功快慢，P=W/t2、1.5，额定3、D4、A5、（1）灯丝断（2）摇动之后灯丝又连在一起（3）灯丝搭接之后长度变短，电阻变小，接入同一电路功率变大。

第三节测量电功率
教学目标：
⒈会测小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
⒉培养学生制定计划与设计实验的能力。
⒊培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。
重点、难点：
制定计划与设计实验是本节的重点；自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除的本节的难点。
教学准备：
实验器材：干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干（以上器材每实验小组一套）
教学设计：
一、复习提问，引入新课
①是电功率，电功率的大小表示是电流做功的。
②电功率的计算式P==
③是额定电压，是额定功率。
④一只灯泡标有“220V40W”，它的含义是。
常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率如何知道呢？引入新课教学。
二、投放学案，引导自学
自学提纲：1、现在有一只灯泡，想办法测出功率？（引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式P=UI，就可以求出它的功率了）
2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？
3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？
4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
三、合作共建，解决疑难
问题一、测量灯泡的功率
⒈制定计划与设计实验
⑴点拨思路：电功率的计算公式是什么？要测小灯泡的功率需测量的物理量有？
如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？
⑵让学生画出实验电路图，并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些？
⑶为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？
⒉进行实验与收集证据
⑴找一生试述实验的步骤
师强调注意的问题，并总结步骤如下：
①按设计电路图连接实物。注意开关、滑动变阻器。
②检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率。
③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。
④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。
⑤整理实验器材。
电压（V）电流（A）电功率（W）灯泡发光情况
U=U额
U＞U额
U＜U额
⑵学生实验，师巡回指导：①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。
⒊交流与合作
实验后再与周围同学交流，回答课本上的两个问题。师了解学生交流的情况。
问题二、利用家用电能表测算家用电器电功率
测算方法强调：
⑴表盘每转一圈电流所做的功：W0=3.6×106/3000J=1.2×103J
⑵在时间t内表盘转n圈所做的功：W=nW0=n×1.2×103（J）。
⑶电吹风的电功率：P=W/t=1200n/t（W）
四、知能应用，巩固提高
学生独立思考，完成知能应用，巩固知识。找出规律。
五、诊断评价，查漏补缺
完成学生诊断评价内容，归纳方法。
六、课堂小结，构建网络
知识点：“伏安法测电功率”实验目的、原理、电路图、器材、实验基本思路
“电能表和钟表测家用电器的电功率”实验方法，测算方法：
七、布置作业：完成《新课程同步学习与探究》“开放性作业”
八、板书设计
第三节测量电功率
一、测量小灯泡的电功率
⒈实验目的：测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率。
⒉实验原理：P=UI
⒊实验电路图：
⒋实验器材：
⒌实验数据记录表：
电压（V）电流（A）电功率（W）灯泡发光情况
U=U额
U＞U额
U＜U额
二、电能表和钟表测家用电器的电功率：
⒈实验方法：
⒉测算方法：P=1200n/t（W）（电能表上标有“3000r／kw.h”）
九、教学反思：

第三节《测量电功率》学案
一、自主学习
1、现在有一只灯泡，想办法测出功率？（引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式P=UI，就可以求出它的功率了）
2、在测量过程中，应该测量哪些物理量？分别用什么器材？怎样测出这些物理量？这种方法的名称是什么？这个实验的原理是什么？
3、要构成一个完整的电路，需要哪些器材？
4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗？请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
二、合作探究
（一）、测量灯泡的功率
⒈制定计划与设计实验⑴点拨思路：电功率的计算公式是什么？要测小灯泡的功率需测量的物理量有？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？
⑵让学生画出实验电路图，并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些？
⑶为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？
⒉进行实验与收集证据，总结步骤：
（二）、利用家用电能表测算家用电器电功率
三、重难点知识突破
例1、一辆汽车上用的灯泡上标有“12V××W”（××看不清），为了确定该灯泡的额定功率，下列方法中最佳的方案是（）
A、接入12V电源，使之正常发光，再与有标记的灯泡比亮度来判断
B在实验室中用干电池○A和○V等测出灯泡的电阻值，再用P=U2/R计算
C、接入12V的电源上，用○A测出灯泡中的电流，再用P=UI计算
D、直接与标有“12V”的灯泡从外观上比较确定。
例2.在测定“小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样．图1是小向同学没有连接完的实物电路。（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；
（2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是；
（3）故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数如图2甲所示，为V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向端滑动（选填“左”或“右”）；

（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图2乙所示，则小灯泡的额定功率是W。
例3．如图甲是小明做测定小灯泡电功率实验的电路，其中小灯泡额定电压为2.5V，正常发光时灯丝的电阻估计在5～10Ω之间。
(1)小明连接电路后，对其认真检查，发现少连了一根导线，请在图甲中补画这根导线，使电路连接完整。(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于端。(选填“A”或“B”)
(3)闭合开关后，发现灯泡不亮，但电流表、电压表均有比较小的示数，产生此现象的可能原因是。
(4)调节滑动变阻器，使电压表的示数为V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，小灯泡的额定功率是W。

四、知能应用
1、一辆汽车上用的灯泡上标有“12V××W”（××看不清），为了确定该灯泡的额定功率，下列方法中最佳的方案是（）
A、接入12V电源，使之正常发光，再与有标记的灯泡比亮度来判断
B在实验室中用干电池○A和○V等测出灯泡的电阻值，再用P=U2/R计算
C、接入12V的电源本上，用○A测出灯泡中的电流，再用P=UI计算
D、直接与标有“12V”的灯泡从外观上比较确定。
五、诊断评价，查漏补缺
1.测量小灯泡电功率的探究实验，依据的物理原理是，实验过程中所需要的器材有：电源、电灯泡、开关、导线，还需要。
2.测小灯泡功率的实验中，在闭合开关前，调节滑动变阻器的滑片在____________位置上，这样做的目的是________________。
3.在“测量小灯泡电功率的实验”中，某班四位同学其中连接正确的是（）

4.为了测定额定电压是2.5V的小灯泡的功率，某同学的实验数据如下表所示，在整理数据和计算功率时发现，其中一次的实验数据与其他两次相差很大，经检查原来是有一次电流表的示数读错了，该同学选用电流表的量程是O.6A，试分析
次数电压/V电流/A
121
22.50.25
330.30
(1)数据表中第________次电流表的读数错了，正确的读数应是_________；
(2)第_______次测得的是小灯泡的额定功率；
(3)小灯泡的额定功率P额=_________W。
学案参考答案：
重难点知识突破：例1、C
例2、(1)如图(2)灯泡开路（3）2.2，左（4）0.6
例3、（1）略（2）A(3)变阻器的阻值过大（4）2.5，0.75
诊断补偿：1、P=UI，电压表，电流表，滑动变阻器
2、阻值最大处，防止电流过大，灯泡被烧坏
3、B4、（1）1，0.2（2）2（3）0.625

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一、电流做功

1、电功率是表示消耗电能的快慢的物理量,用P表示,国际制单位的主单位是瓦特,简称瓦,符号是W。常用单位有千瓦(kW)。1kW=103W。电功率的定义为:用电器在1秒内消耗的电能。

2、电功率与电能、时间的关系:P=W/t在使用时,单位要统一,单位有两种可用:(1)、电功率用瓦(W),电能用焦耳(J),时间用秒(S);(2)、电功率用千瓦(kW),电能用千瓦时(kWh,度),时间用小时(h)。

3、1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。

二、电流做功的快慢

那什么是功率呢?用上面那个例子，如果把哑铃举起来花很长的时间功率就小，反之，如果花时间短或者做功快，功率就大

1.那电功率呢?

其实就是电流在单位时间内所做的功，它是描述电流做功快慢的物理量，单位：瓦，字母用W表示。

2.额定功率和实际功率.

用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下工作时的功率叫做额定功率.用电器铭牌上标示的就是额定电压和额定功率.用电器实际消耗的功率叫做实际功率，实际功率的大小随用电器两端的电压的变化而变化;一般情况下，实际功率并不一定等于额定功率.一个用电器有无数个实际功率。

三、测量电功率

1.电能：电以各种形式做功的能力。电能可以转化为其他形式的能。

2.电能的单位是千瓦时，也就是平常我们所说的度，符号是kW·h。1度=1千瓦时=QQ截图20140327102828.jpg焦耳。

3.测量电能的工具：电能表(电度表)，常用的有机械式电能表和IC卡电能表。

四、电流的热效应

1、定义：

当电流通过电阻时，电流作功而消耗电能，产生了热量，这种现象叫做电流的热效应

2、影响因素：

与通电的时间、电流、电阻有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，导体产生的热量越多;

3、公式：

Q=I2Rt(普遍适用)

Q=W=UIT(只适用于电热器)

初三物理第十八章电功率导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的初三物理第十八章电功率导学案，仅供参考，希望能为您提供参考！

第十八章电功率

第一节电能

导学目标知识点
1、知道电能及其单位和单位的换算。
2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。
3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。
导学方法：观察法、讲解归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能，
2、电能的单位是：，符号是：。日常还用到：，俗称：，符号是：。
3、电能的计量用。
课堂导学
一、电能
1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：电能转化为；电动机：转化为；电热器：转化为；电流做功的实质是
转化为其它形式的能。
2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电把转化为。
3、电能的优点有：、、
二、电能的计量
1、电能的计量通过电能表（如下图）。
电能表IC卡电能表
（出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构）
2、电能的单位常用的是，日常生活用到，它们的关系是：
1kw.h=J
3、电能表上几个参数的意义：
“220V”是电能表的，是指：该电能表应该在。
“10（20）A”是指：，。
“600revs/kw.h”是指：。
“50Hz”是说：。
4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。
5、了解一度电的作用。

教师引导、学生归纳小结

课后练习
1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是____能转化为____能的过程；蓄电池充电是把____能转变成____能的过程。
2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（）
A、电流B、电压C、电能（电功）D、电功率
3、若小明家电能表今天的读数是：36425，一周后的读数是36825，若所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为。
4、0.2千瓦时=焦耳7200000J=kw.h
5、电能表上标有的“3000R/kw.h”，物理意义是,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电度，合J。
6、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为千瓦时。

课后反思:
第二节电功率

姓名班级

导学目标知识点
1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。
导学方法：观察法、讲解归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、电功率表示的快慢。用字母表示，它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是，它等于W
2、电功率的大小等于，计算公式是.
3、一千瓦时是。
4、叫做额定电压，叫做额定功率。
5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。
课堂导学
一、电功率
演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，
表明：用电器消耗电能的快慢不一样。
1、电功率
(1).在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示，
(2).它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw=w
(3).了解常见家用电器的电功率。
(4).电功率的大小等于，
(5).计算公式是.
公式中符号的意义及单位：W--T--P--
二、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时是
2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）

三、额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ22025”字样，其中PZ是，
220是指，25是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。

四、电功率的测量
1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是：P=

计算公式中各符号的意义及单位：
意义单位
I--
U--
P--
例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？

教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。

2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？

3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大？

课后练习
1、一个“220V800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？

2、一小灯泡灯上标有“6V3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？

课后反思:
第三节测量小灯泡的电功率
导学目标知识点：
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.
2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；
3.理解额定功率与实际功率.
导学方法：实验探究法、讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、电功率的计算公式：
2、由上面的公式可知：用测出小灯泡两端的，用测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称法。
课堂导学
1、伏安法测电功率
(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量:
(3)、实验器材：
(4)、器材的作用分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(5)、实验电路

(6)、连接电路时应注意的问题有：1、2、
3、
4、。
(7)、将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度
1
2
3
(8).分析论证：当U实〉U额时，P实P额；
当U实〈U额时，P实P额；
当U实=U额时，P实P额。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？

教师引导、学生自我小结
课堂练习
1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时，
(1)已知小灯泡的额定电压是3．8V，额定功率小于2W，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）．
图1
(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?
第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．
第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．
(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A，则小灯泡的额定功率是_______W．
2．小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3KWh，这个用电器可能是（）
A．空调器B．电冰箱C．电视机D．白炽灯
3．电动吹风机标有“220V1100W”字样，正常工作10min，消耗电能J，它的电阻为Ω．标有“220V2000W”字样的电热水壶正常工作3min，消耗电能KWh．
课后练习
1、一位同学测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。（4分）
(1)连接电路如图2所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，正确的操作是________________________。
(2)正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为__________伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0.3安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是__________瓦。
图2
2．在物理课外活动中，李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功．具体操作方法是：首先，他用时钟测出电冰箱在20min内持续工作了6min．从而求出了冰箱的“工作时间系数”（在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值）η=________；然后，计算出这台电冰箱每天（24h）的工作时间t=_______h；最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率P=150W，计算出此冰箱每天消耗的电功W=_________度．

课后反思

第四节焦耳定律及其应用
导学目标知识点：
1、知道电流的热效应。
2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、知道电热的利用和防止。
导学方法：实验探究法、讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、，这个现象叫做电流的热效应。
2、电流通过导体产生的热量跟成正比，成正比，
成正比，这个规律叫做焦耳定律。
3、焦耳定律的表达式是：。
课堂导学
一、认识电流的热效应、电热器
1、电流通过导体时将能转化为，这种现象叫做。
2、电热器：利用电器为电热器。它们有一个共同的组成部分叫.它由的材料制成。
〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？
二、探究电热大小的影响因素
1、猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；
2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取。
3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？
方法：
4、实验参考电路图。
5、按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：
。
(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明
。
(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热。
6、综合得到焦耳定律：
(1)
这个规律叫做焦耳定律。
(2)表达式为：
公式中各符号的意义及单位
符号意义单位符号意义单位
Q-----------R-----------
I-----------t-----------
理论推导焦耳定律表达式。

运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。

例题：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内产生多少热量？

三、电热的利用和防止
1、学生列举生活中利用电热的例子
2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、标有“220V40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是
J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。
2、下列电器中，不属于电热器的是（）
A．电饭锅B.电熨斗C.电风扇D.电烤炉
3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）
A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小
C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大
4、下列情况中防止电热危害的是（）
A.电视机背后有散热窗B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次
C.家庭电路一般安装的漏电保护器D.大型爆破工程用电热引发炸药
5、某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？

6、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？

课后练习
1、小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。
①闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是。
②一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数（填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的温度计的示数。
③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量。
2、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10分钟产生多少热量？

课后反思：

初三物理电功率导学案

18.2电功率(一)

【导学目标】
1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。
3、知道公式W=Pt统一单位的两种方式。
【课堂导学】
生活小发现:当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。这是为什么呢？

一、电功率
1、物理意义：电功率是表示的物理量。用字母表示。
2、单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw=w
3、说说你家的用电器的电功率分别是多少。

4、电功率的大小等于，
5、计算公式是.
公式中符号的意义及单位：W--P--t--
二、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时可以看作是
2、由此可知：用公式W=Pt计算时有两种统一单位的方法：
①统一到国际制单位上：P—t—W--
②统一到常用单位上：P—t—W--
3、尝试把1kwh换算成J：
3、例题：某电冰箱的电功率是100W，每天平均工作5h，一个月用电多少电能？（按30天计算）

【课堂练习】
1．为了纪念在物理学中作出杰出贡献的科学家，有时会用他们的名字作为物理量的单位，其名字被用作“电功率”单位的是（）
A．焦耳B．欧姆C．安培D．瓦特
2．三峡工程举世瞩目，其水电站的年发电量在847亿千瓦时以上．“千瓦时”是下列哪种物理量的单位?（）
A．时间B．电压C．电功率D．电功
11、电能表是用来测量和记录()
A．用电器消耗的电能B．用电器消耗的电功率
C．用电器中电流做功的速度D．电路中的电流
3、一家庭用的电能表的盘面上标有：“3000R/kwh”的字样，当只接一个用电器后，6min转盘转过30转，那么用电器的电功率是。
4．某学校共有40个教室，每个教室里装着6盏40W的日光灯．由于注意节约用电，平均每盏每天少开半小时，那么一个月（按30天）可节约电（）
A．144度B．145度C．146度D．147度

【课后练习】
5．MP4随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若某牌号MP4正常工作时的功率为0.5W，则连续播放60s，消耗的电能为_________J。它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。
6．电功率是表示的物理量，它是电流在________时间内做的功．甲电动机在5s内做功15000J，它的功率是________W，乙电动机在1s内做功800J，则___电动机做功较快．
7．下课后王老师去关闭微机房的总电闸时，发现如右下图所示的电能表转盘在缓慢地转动，他利用手表估测了一下，2min转盘转动了5R，那么2min内消耗了______J电能；经检查发现，原来机房内还有20台型号相同的电脑显示器处于待机状态．则一台电脑显示器的待机功率约为_____W．
8、下列说法中不正确的是（）
A．电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程
B．做功多的电器消耗的电能多
C．电功率大的用电器消耗的电能多
D．电功率是表示电流做功的快慢
9．下列关于用电器作用的说法中，错误的是（）
A．电灯是将电能转化为光能的装置
B．电动机将电能转化为机械能
C．电吹风将电能转化为热
D．电熨斗将电能转化为热
18.2电功率（2）

【导学目标】
1、理解额定电压与额定功率。
2、会用进行电功率公式的推导。
3、会根据额定电压和额定电功率求电阻。
【课堂导学】
为什么会这样捏？
将一个标有“PZ220V100W”和一个标有“PZ220V25W”的电灯泡串联后接入家庭电路中，猜一猜谁更亮一些？

三、额定功率
1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。
叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220V25W”字样，其中PZ是，
220V是指，25W是指。
3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。
四、电功率的测量
1、由P=W/t和W=Uit，得P=
式中各字母的含义及单位：
I--U--P--
2、结合欧姆定律公式，你还能推导出哪些公式？
P===
R=（利用额定电压和额定电功率求电阻）
例题：请分别求出标有“PZ220V100W”和“PZ220V25W”的电灯泡的电阻，当它们串联后接入家庭电路中时各自的电功率又分别是多少？
【课堂练习】
1、一只标有“220V，3A，2000r/（kWh）”的电能表，最多能接“220V，25W”的电灯_______盏。若单独使用电器时，20min内表盘转动200圈，则该用电器的功率为_______W。
2、若电阻R1和R2串联在电路中，已知R1=3R2，那么在相同的时间内，电流通过R1和R2所做的功之比是（）
A、1:3B、3:1C、1:9D、9:1
3、若把标有“220V100W”字样的灯泡接到110V的电路里，则()
A．灯泡正常发光B．灯泡的实际功率为50W
C．灯泡的实际功率为25WD．通过灯泡的电流是正常发光时的一半
4、一个“220V800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
【课后反思】
5、将标有“6V3W”和“6V2W”字样的两个小灯泡L1与L2并联在6V的电源上，则下列说法错误的是（）
A、3W的小灯泡正常发光
B、2W的小灯泡没有3W的小灯泡亮
C、两只小灯泡都能正常发光
D、两只小灯泡都不能正常发光
6、把下列四盏灯分别接到6V蓄电池上，其中最亮的灯（）是
A、6V、12WB、12V、24WC、9V、12WD、6V、24W
7、两个定值电阻R1和R2，将其串联后接到电路中，总功率为P1；将其并联后接到原电路中，总功率为P2。两功率相比较，则（）
A、P1=P2B、P1P2C、P1P2D、无法判断
8、电灯L1与L2的额定电压相同，并联在电路中时，L1比L2亮，那么（）
A、L1的额定功率比L2的大B、L1的电阻大于L2的电阻
C、L1两端的电压大于L2两端的电压D、通过L2的电流大于通过L1的电流
9、两个灯泡L1与L2，L1标有“6V3W”字样，而L2没有标记。测得L2的阻值为6Ω，把它们串联起来接入某一电路时，它们均能正常发光，那么该电路两端的电压和L2的额定功率分别为（）
A、12V3WB、12V1.5WC、9V3WD、9V1.5W
10、有的公共场所不易更换灯泡，为延长灯泡的寿命，而将两只相同功率的低瓦灯泡，串联在家庭电路上，但这两盏灯的亮度与接其中一盏时相比较（）
A、更亮些B、要暗些C、一样亮D、无法确定
11、将分别标有“8V4W”、“4V2W”字样的灯L1、L2串联使用。当灯L1正常发光时，灯L2会（）
A、生正常发光B、比正常发光暗C、比正常发光亮D、以上三种情况均有可能
12、一小灯泡灯上标有“6V3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？

文章来源：http://m.jab88.com/j/19062.html

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