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人教版语文七年级下册第23课登上地球之巅导学案
一、学习目标：了解通讯；掌握“砭骨”“履践”等词语的音、形、意；辨析多音字和形近字。
二、学习重点：速度课文，复述故事，提高学生概括文章主要内容的能力，学习文章生动的描写。
三、学习难点：学习探险队员的团队合作精神和崇高的奉献精神。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识：
通讯时一种比消息更详细、生动地报道客观事物和典型人物的
体裁，可以用、、、等多
种手法来写人记事。从报道的内容来划分，通讯一般分为人物通讯、
事件通讯、工作通讯等。
2、给加点字注音并解释整个词语：
（1）砭骨（）：
（2）履践（）：
（3）崔巍（）：
（4）窒息（）：
（5）养精蓄锐（）：
（6）齐心协力（）：
（7）斩钉截铁（）：
3、按课文内容填空。
（1）参加登山的队员有___________________________________________。
（2）队员们用方法登上了“第二台阶”，用了个多小时。
（3）队员们前进的第二道难关是,队员组成后来发生的变化是
。
五、导学模块【合作探究】
1、登顶珠峰的过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？【朗读感悟】

2、仔细体味语句，写出其表达效果。【文本探究】
“在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！”本句运用的表达方式是什么？有什么作用？

3、人类有史以来总是不断进行着各种各样的探险活动，并经常为此付出惨重的代价，如2002年北大山鹰社在登山活动中就有几名同学罹难。你认为作为大学生，他们这样做有价值吗？说说你的理由。【拓展延伸】

六、固学提高【课堂检测】
1、下列加点词语使用有误的一项是（）
A．经过半年来的养精蓄锐，国足队的战斗力大大增强了。
B．让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去。
C．大家齐心协力战胜了一个又一个困难。
D．队员们不怕艰险，勇往直前。
2、在向顶峰冲击的四名队员中，刘连满并没有成功登顶，可作者在他身上花的
笔墨却最多，这是为什么？
七、课后反思

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《登上地球之巅》教案

23、登上地球之巅
知识与技能：1、掌握课文生字词语；2、复述课文（概括能力）；3、景物描写；4、详略的安排。
过程与方法：快速阅读，自主、合作与探究
情感态度与价值观：培养合作精神、崇高的献身精神（不怕困难、勇往直前）
教学重点：复述课文、详略安排
教学难点：复述课文
教学过程
一、导入新课
1、导语：在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢
2、文体：通讯，通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。
作者简介：郭超人，湖北武穴人，高级记者，1960年随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和夏邦马峰的报道。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》、《时代的回声》等。本文节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。
3、关于珠穆琅玛峰：
喜马拉雅山脈的主峰。位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。珠峰是世界第一高峰，海拔8848．13米，被称为地球的“第三极”。山体呈巨型金字塔状。有巨大的冰川，最长达26公里。中国登山队两次从北坡攀登顶峰（1960年5月25日和1975年5月27日）。
4、写作背景：
1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
二、整体把握：
〈一〉生字词语检查、学习
〈二〉速读课文，概括出登山队员突击主峰经过的几个阶段。
1、登山队出发。
2、突击主峰
（4—8）刘连満甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶。
（9—13）黑夜中，由于缺氧，刘连満留下，其他三人以最快速度奔向顶峰。
14—15）刘连満冒生命危险将氧气留给他人，并写下感人的短信。
（16—21）三队员开创了人类历史上的无氧攀登。
（22—23）完成由北路登顶的壮举。
3、复述课文（概括能力）
〈三〉登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？
遇到的困难
1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山（靠坚强的意志坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服）
〈四〉、登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。
单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
三、写作借鉴
1、请概括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些技巧？
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程（岩壁陡滑危险，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪）；二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
懂得记叙复杂的事件应:
a.选择典型事例和典型人物；b、有重点地记叙，其余情节可略或一笔带过；c、重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加入议论抒情。
2、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。试找出来，读一读，体会一下这些语句好在哪里？
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
四、小结：
1、这篇新闻报道，记叙了英勇的中国登山贱儿，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新世纪。赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
2、作者采用详略得当方法处理材料和选取典型事件来表现人物的精神面貌。
五、体会和反思（作业）：
从课文的感人情节中，看到我国登山队员哪些优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。（团结协作、个人的牺牲精神、坚强的意志、毅力等）

《登上地球之巅》教案2

教学目标：

1、锻炼概括课文的能力。

2、学习抓住景物特点生动描写景物

3、学习探险队员表现的强烈的团体合作精神与崇高奉献精神。

教学重点：

1、有详有略地复述课文。2、探险队员的崇高精神。

教学设计

一、导入

在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。

二、整体感知

1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。

①登山队出发。②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。

④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。

⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。

⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。

二、复述课文

1、找出文中感人的描写语段。

登山队员遇到了哪些困难？——寒冷、黑夜和缺氧

他们是如何克服这些困难？

2、朗读感人的描写语段，复述课文，每人复述一个阶段

三、体验与反思

1、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？

团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志

2、找出你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。

作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。

教学目标：

1、理解字词。丰富珠穆朗玛峰的地理知识。理解人类征服珠峰的探险知识。

2、练习快速默读法，简洁概括课文信息，提高阅读能力。理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培养敢于探险的勇气。

教学重点：

阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法

教学难点：

作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。

教学方法：

1、快速阅读法。

2、讨论、点拨法。（学生发现课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。教师点拨培养学生的创新精神。）

课时安排：1课时。

教具准备：

多媒体课件。画像。录象资料。

教学要点：简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。教学步骤：

一、导入：

（多媒体或挂图显示雪域高原的风情）

二、简介珠穆朗玛峰相关资料、作者。

1、作者简介

2、世界第一峰珠穆朗玛峰

中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。

在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。

三、快速默读课文，整体把握课文内容。

1、教师提示：

学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。

1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。

为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。

5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。

2、整体把握这篇课文。

教师提示：①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。

②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。而这三者都构成对生命的极大威胁。作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。

③作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。如重点写了征服“第二台阶”。这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。

学生思考：

①再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？

体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）

②课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。

重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。

③用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。（指明学生回答，其他学生补充。）

四、精读课文，研究相关问题。

1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？

为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。

2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？

为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。

3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用?

课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。

五、课堂练习

1、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。（设题意图是锻炼学生的概括能力。要注意让学生概括得尽量简洁。）

经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

2、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。

1）.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

3）.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

4）.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……

（设题意图是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积累下来并学会模仿、运用。没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提醒学生调动生活积累，充分发挥想像，尽量写出当地夜景的特色，写出夜色的美。）

3、探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。（设题意图是把两篇课文连贯起来学习，加强对学生的思想教育；同时培养学生书面表达能力。）

板书：登上地球之巅

1、5月24日9时30分4名队员向380米高度冲击。

2、登山队员征服“第二台阶”。不怕艰险

3、刘连满把氧气留给队友。勇往直前

4、登上顶峰，完成壮举。团结协作

《登上地球之巅》教学实录

《登上地球之巅》教学实录

教学目标

1．提高速读课文、概述课文内容的能力。

2．叙事要注意详略，选材要有典型性。

3．掌握抓住景物的特点来描写的方法。

4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。

语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。

本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重难点

重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。

难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。教学准备

多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。

没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。谢设计思路

新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。

语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。

在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。

教学过程一、创设情境，导入新课

(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠1峰的感受。)

师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。

出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。

师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。

今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)二、速读课文，整体感知

1．速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。

2．小组讨论，全班交流。

明确：(1)5月24日9时30分，登山队员出发。

(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

(5)无氧攀登。

(6)登顶成功。

(这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。)

3．你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?

(这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。)三、细读课文，复述细节

1．找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注

意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。

2．四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。

(这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。)四、体会人物思想感情

师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，谈谈你的体会。

(这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。)五、积累语言，学习景物描写

1．四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。

2．讨论景物描写在文中的作用。

明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。

3．模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。

(这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)六、课堂小结

中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。资料链接

郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解了这次登山过程中的许多感人事迹。登顶成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。本文就节选自这篇通讯。

文章来源：http://m.jab88.com/j/28443.html

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