每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,接下来的工作才会更顺利!你们了解多少教案课件范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“中国石拱桥”,希望对您的工作和生活有所帮助。
课题
中国石拱桥
课型
新授
授课时间
总第课时
教学目标
1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2.体会课文选择典型事例说明事物的特征.
3.体会课文用词的准确性.
教材分析
概述
通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。
重点
难点
体会课文选择典型事例说明事物的特征.
体会课文用词的准确性.
教具
录音机、投影仪
教学法
设计
读感法
教学内容及教师活动和学生活动
一.展示图片信息导入。
1.教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2.教师用多媒体映示六幅桥梁图,2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。
3.课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。
4.揭示课题,交代文体,简介作者。
5.启发设疑。
(学生可能会问:①中国石拱桥有那些著名的桥梁?②中国石拱桥有那些特点?③为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥?⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)
6.小结提炼本学习目标。
①.理解我国劳动人民的智慧和创造.
②.体会课文选择典型事例说明事物的特征.
③.体会课文用词的准确性.
二.初读课文,整体感知。
1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求:
①读者:读正确、读流利。
②听者:准备帮助读者正音。
③完成投影练习:根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是的桥。
中国石拱桥是的桥。
赵州桥的桥。
卢沟桥是的桥。
南京长江大桥的桥。
2、学生读课文,正音。
3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书(可以用投影片映示)。
石拱桥:形式优美结构坚固
中国石拱桥:形式优美结构坚固
形式多样历史悠久
数量众多成就惊人
赵州桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人
卢沟桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人
云南长虹大桥:世界最长独拱石桥
(说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)
三.细读课文,讨论评析。
1.让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)
2.各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。
(说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)
3.讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。)
四.美读课文,摘抄背诵。
1.速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由——体会的更好。)
2.选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。
(说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)
五.技巧拾贝,迁移运用。
1.本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。
2.以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。
(说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)
六.板书设计。
中国石拱桥
石拱桥:形式优美结构坚固
中国石拱桥:形式优美结构坚固
形式多样历史悠久
数量众多成就惊人增强民族自信心
赵州桥:历史悠久形式优美创造美好明天
结构坚固成就惊人
卢沟桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人
中国石拱桥教学案
课型:新授课时:
教学目标:1.积累词语,学会运用。
2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:同教学目标2。
教学难点:本文的说明顺序。
教学过程
一、布置预习﹒导学
1、辨清字形,读准字音
洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词:
(1)巧妙绝伦
(2)和谐
(3)惟妙惟肖
(4)匀称
(5)推崇
(6)古朴
二、指导学习研讨
1.创设情境,导入新课:
(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣的解释
“桥”。桥是这么简单,但桥又是充满魅力的,它集实用功能与审美价值于
一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。
(2)板书课题,简介作者
(3)检查预习
2.初读感知,整体把握文意
请生阅读课文,师指导理清思路:
(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)
(3)中国石拱桥的发展(第10段)
《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中,作者从石拱桥说到中国石拱
桥,又说到中国石拱桥中的杰作:赵州桥和卢沟桥。末了,说到中国石拱桥的
发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚,结构严密。
现在,我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题:
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述。在整个
说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说明了它独
有的特点。从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪些是属于独有
的?
5.指导生理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点?
三、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是()
A.大拱的肩上,各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。
三、布置作业
1.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应数据。
2.阅读课后练习三两篇短文,比较其文体特点。
教后感
八年级语文教案
中国石拱桥
教学目标:1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标2。
教学过程
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形
2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨
阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名的石拱桥呢,
它有哪些特点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特
点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、
作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎
样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要
的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么
会有这样的发展?
揣摩本文语言特点
列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可能)
是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况
“有记载的”使发言的根据增加可靠性)
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,
但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。(“比较早”程度较轻,这样
表达比较稳妥。)
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世界
上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更
符合实际情况。)
弄清本文说明方法
请生速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例
说明。例如:
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了引用、打比方、摹状
貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了列数字、作诠释、举例
子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
三、布置作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段,回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,------。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(2)这段文字的说明对象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
教后感
八年级语文学案
中国石拱桥
课型:新授讲读
学习目标:1.积累词语,学会运用。
2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点:同教学目标2。
学习难点:本文的说明顺序。
学习过程
一、预习﹒导学
1、辨清字形,读准字音
洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词:
(1)巧妙绝伦
(2)和谐(5)匀称
(3)推崇(6)古朴
(4)惟妙惟肖
二、学习研讨
1检查预习
2.初读感知,整体把握文意
阅读课文,理清思路,概括大意:
(1)
(2)
(3)
我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题:
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述。在
整个说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说
明了它独有的特点。从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪
些是属于独有的?
5.理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点?
6、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______,这是一篇_______,向读者介绍有关石拱
桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料_____,结构_____,强度_____。
④桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是_______。(巧妙绝伦匠心独运)
⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国,他在游记里,十分____(崇拜推崇)这座桥。
⑥我国桥梁事业的飞跃发展,_____(证明表明说明)了我国社会主义制度的无比优越。
4.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是()
A.大拱的肩上,各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。
三、作业
阅读课后练习三两篇短文,比较其文体特点。
学后感
八年级语文学案
中国石拱桥
课型:新授讲读
学习目标:1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点:同教学目标1、2。
学习难点:同教学目标2。
学习过程
一、复习旧课
1、默写生字词。
2、说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、学习研讨
(一)阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名拱桥,它有哪些特
点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的
特点。请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些
特点的?作者是怎样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要
的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?
为什么会有这样的发展?
(二)揣摩本文语言特点
列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可
能)是有记载的最早的石拱桥了。
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世
界上最长的石桥。
(三)弄清本文说明方法
速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如=
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了方法和方法。
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了方法和方法。
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是说明方法。
三、作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段,回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟,------桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(1)这段文字的说明对象是什么?
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
(6)文中引用张鷟之语是为了说明
学后感
11《中国石拱桥》参考答案
课时一
二.3、⑴不仅形式优美,而且结构坚固⑵中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即“不仅形式优美,而且结构坚固”,此外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样。
4、共有特点形式优美、结构坚固、历史悠久,相关语句见课本。独有四个特点,见课本。5、⑴基本上按照地理位置、修建时间、修整,结构特征的顺序介绍。⑵文章主要抓住赵州桥结构坚固及形式优美的特点,分别用了列数字、作诠释、作比较、引用等方法说明的。
三.1.①chónɡ②xié③xiào2.①墩②洨③涧④拱3.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明4.A
课时二
二.(一)1.①历史悠久、结构坚固、形式优美②卢沟桥是惊人的杰作③卢沟桥独具的特点是联拱石桥并且还有反帝斗争的纪念意义。2.中国石拱桥的特点:历史悠久、结构坚固、形式优美。课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来介绍这两座桥的。3、首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统。再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。第一点是主要原因,这段文字是按照由主到次的逻辑顺序加以说明的。4.举例说明是因为我国社会主义制度具有无比优越性。
(二)1.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。2.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。3.“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。4.“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
(三)1.列数字2.引用、打比方、摹状貌3.列数字、作诠释、举例子4.举例子三.(1)……人不知其所以为”。‖……长虹饮涧”。‖……①总体介绍赵州桥长、宽,说明它的雄伟,引出造桥技术不凡。②分别介绍赵州桥的特点。③总结、高度评价赵州桥。(2)赵州桥的结构特点。(3)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(4)逻辑顺序(5)大拱的两肩上各有两个小拱。(6)赵州桥形式优美。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“《中国石拱桥》学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《中国石拱桥》学案
说明文《中国石拱桥》的作者茅以升是一位著名的桥梁专家,同时也是一位运用祖国语言文字的行家。该文以极其简洁的语言,准确而生动地再现了中国石拱桥的“雄姿”,一直是中学语文课本的传统教材。课文可圈可点的地方很多,该如何确定本文的教学目标呢?部颁《中学语文教学大纲》对初二学生阅读说明文提出了“体会语言准确性”的要求,省颁《各科教学指导纲要》对阅读说明文也提出了“体会说明性语言的特点”的要求。据此结合学生刚学说明文的实际及本文语言特点,应制定合适的教学目标,目标不宜多,而应明确集中,可把“体会说明语言的准确性”列为本文教学的目标和要求。为使此教学目标和重点落到实处,可采用了以下训练方法:
一、对照比较法
比较是判别事物特征的一种有效而常用的方法。将两种或两种以上的事物加以比较对照,借以揭示事物的异同,优劣与高下,从而帮助人们准确地区别事物,认识事物。为让学生认识本文说明语言的准确性,可进行以下阅读训练:
阅读下面两个片断,综合对照比较,完成以下练习:
甲文:(见课文第4、5节),略
乙文:赵州桥又名“安济桥”。位于河北省赵县城南洨河上。我国现存的著名古代大石拱。隋开皇大业年间(590-608)李春创建。桥单孔,全长五十点八二米,桥面宽约十米,跨径三十七点零二米,拱圈矢高七点二三米,孤形平缓,拱圈由二十八条并列的石条组成,上设四个小拱,既减轻重量,节省材料,又便于排洪,且增美观。在世界桥梁史上,其设计与工艺之新为石拱桥的卓越典范,跨度之大在当时亦属创举,反映了我国古代劳动人民的智慧和才能。解放后,于1953年至1958年按最初桥样进行了修缮。为全国重点文物保护单位。
1.下面几个语句均摘自甲文。请分别从乙文中找出与之相对应的语句,并分析它们的异同:
(1)甲文:赵州桥横跨在浚河上……
乙文:位于河北省赵县城南
同:介绍赵州桥地理位置
异:甲文生动说明;乙文属平实说明
(2)甲文:两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。
乙文:宽约十米
同:介绍赵州桥的宽
异:甲文介绍赵州桥宽较详尽;乙文较简洁。
(3)甲文:桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
乙文:其设计与工艺之新为石拱桥的卓越典范。
同:桥的设计与建造
异:甲文从设计一直到施工;乙文着重设计和工艺。
(4)甲文:大拱的两肩上,各有两个小拱。
乙文:上设四个小拱。
同:介绍大拱上的小拱。
异:甲文准确写出小拱位置;乙文就不太清楚。
2.乙文中说拱圈“弧形平缓”,其优点用甲文中的话来说是:大拱上面的道路没有陡坡。
3.甲文中说赵州桥的大拱“在当时可算是世界上最长的石拱”,乙文中说赵州桥的“跨度之大在当时亦属创举”,这两句中的“在当时”指的是:公元605年左右。它们不能去掉的原因是:去掉“在当时”就会误认为赵州桥的大拱现在也是最长的,这与事实不符。
4.下列两个句子,哪个表达效果更好?为什么?
A、大拱由二十八道拱圈拼成,就象这么多同样形状的弓合拢在一起。
B、拱圈由二十八条并列的石条组成。
答:A句表达效果好,形象、准确、生动地说明拱圈拼成的样子。
二、归类分析法
只有用最准确的语言对说明对象作精确的说明,才能使读者对事物有明晰准确的印象。《中国石拱桥》的语言特点还在于使用了一些语意模糊、不确定的词语进行说明,以使说明更切合实际。为让学生认识这种模糊说明的艺术,可进行以下归类训练:
体会下边几句话中加点词语的作用,把它们分别归类到后面的表格里。
1.“旅人桥”大约建成于公元二八二年,可能是有记载的最早的石拱桥了。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。
2.赵州桥修建于公元六零五年左右。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
4.全桥只有一个大拱,长达三十七点四米,在当时可算是最长的石拱。
5.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
6.到解放的时候,桥身有些残损。
7.桥的设计完全合乎科学原理。
8.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
9.全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐。
10.有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。
表示估计表示限制表示程度
大约二百来
可算左右可能有些完全
不完全几乎充分
最十分
“几乎、大约、可能、可算”是一组语意内含量大、模糊而不确切的词语,使用它们,似乎很难达到“准确说明”的目的。而茅以升就是巧用它们,反映客观实际,避免了说明的武断。在中国,石拱桥分布确实广泛,但是否已广泛到自古到今无处不在的情况呢?很难断定,因为事实上不可能进行一次从古到今的全国各地的石拱桥的调查,用“几乎”这个表程度的副词,在强调石拱桥分布广泛的同时,避免了说明的绝对化,否则难以令人信服。同时由于时间久远,掌握的资料不可能齐全,对一千多年前的史实记载更不可能断言,于是作者恰当地选用了“大约、可能”这两个表示估计的词,以对历史情况作客观的反映。表估计的副词“可算”更是经作者再三推敲后而选用的。茅以升在关于《中国石拱桥》的一封信中说:“赵州桥大拱的长度,根据我个人掌握的资料,它是当时世界上最长的石拱。但个人的见闻毕竟有限,这是有所保留的提法。对于不能绝对肯定的东西,不敢率然下结论,于是使用‘可算’表示不作肯定的意思。”“几乎”、“可能”等不能表示明确肯定的词语,看似含糊,而一旦将它们从句中去掉,说明则可能与实际相悖。用这些模糊语言来说明,倒更切合实际。这些模糊语言的选用,不仅是作者求实的科学精神与严谨的治学态度的表现,而且是作者扎实的语言文字功底的显现。
上述语言分析的归类训练,同时也是对学生学过的词类知识的复习巩固。
三、误读体会法
《中国石拱桥》语言的准确性,不仅体现在使用了一些恰当的模糊语,而且体现在准确地运用一些动词、形容词等作简洁确切地说明。这些词既不是生字,也不是难词,学生往往领悟不到,看不出其中的妙处,针对此种情况,采用有意误读的方法,让学生听说辨别,也不失为良策。下文节选的是课文的第3节,教师朗读时,要求学生认真听,并记下老师读错的地方(文中加点的词有意不读;需要故意读错的词,在该词后的括号内表明)
我国的石拱桥有悠久(长久)的历史。《水径注》里提到的“旅人桥”大约建成(建造)于二八二年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人(骇人)的杰作。其中最著名(有名)的当推(是)河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。
“悠悠”和“长久”,“建成”和“建造”,“著名”和“有名”,“惊人”和“骇人”;这些词的含义和区别均可让学生讨论发言,以领会课文用词的准确和简明。对于省略不读的词,也可放手让学生辨析,讲用与不用的差别及不用可能会引起的歧义。有意误读,会成功地调动学生的注意力,引发热烈的讨论,这既是一种语言听说活动,同时又对学生进行了一次语言思维训练,较形象深刻地体会说明语言的准确性。
四、定义诠释法
用简洁的语言,把事物所包含的确定意义概括起来,成为唯一正确的解释,使人们对事物的本质特征有个明确的认识,这就是通常说的下定义,也是说明事物的一种方法。例如:“语文是从事学习和工作的基础工具”,这是从语文的性质和作用给语文下定义。课文第六节为说明卢沟桥的特点用了这样一段话“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。”为培养学生的文字概括能力,可以要求学生据此给联拱石桥下一个确切的定义,(可限定字数)以加深对卢沟桥最本质的特点──联拱的认识。
由多个石拱联接而成的桥,叫联拱石桥。同样为加深对赵州桥最本质的特点──独拱的认识,也可让学生对独拱石桥进行下定义的语言思维训练。
五、判断正误法
可选用课文中若干个句子,或原句,或省略个别字词,或改动若干词语,请学生注意听并判断正确与否,这种练习拟放在课前或课后进行,以检查学生的预习情况和课文的熟悉程度,最终目的还在于体会、领悟说明语言的准确性,落实教学。
文章来源:http://m.jab88.com/j/99514.html
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