北师大版《日历》《蚂蚁》教案及练习
二.教学目标
(一)语文基础知识目标
1.生字
平庸yōnɡ蹒跚pánshān嵌入qiàn冯骥才jì
消耗hào废墟xū海鸥ōu
一缕lǚ饼干屑xiè涵义hán捻成niǎn
戳破chuō怜悯mǐn嗅着xiù
2.形似字
3.词语
无聊:无事可做,觉得没意思。或言谈行动毫无意义而使人讨厌。
生机勃勃:生命力很旺盛,充满活力的样子。
无奈:无可奈何,没办法或表示可惜不能如愿的转折。
刻骨铭心:形容深刻难忘。
智慧:辨析判断、发明创造等的能力。
理智:辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
纯粹:单一,不搀杂质的,或单纯的。
本能:人或动物不学就会的性能,如婴儿吃奶,蜜蜂采蜜等。
畏畏缩缩:胆小退后,不敢前进。
偷渡者:暗中越境外逃的不法分子。
义无反顾:做合乎正义的事,勇往直前,决不后退。
信念:自己认为正确而坚信不移的观点。
蹒跚:走路一瘸一拐的样子。
感慨:因有所感触而慨叹。
4.作者
冯骥才(1942~),当代作家。任天津市文联主席。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说《神鞭》,获全国优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
南帆本名张帆,现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究,目前已出版了《理解与感悟》、《冲突的文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》、《星空与植物》、《追问往昔》等多部散文著作。
(二)阅读能力目标
1.反复朗读课文,理解《日历》中巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。2.运用多种阅读方法阅读课文,感受《蚂蚁》一文中拟人化的手法。
(三)写作能力学会运用简单的议论方式,对自己感受最深的事情进行议论。
(四)思想教育
通过这两篇课文的学习,理解作家笔下的“生之机趣”,培养积极的人生态度。
三、教师建议
《日历》中巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式是这课文学习的重点,要理解这一点就必须围绕以下几点来思考。
1.日历是人们司空见惯的东西,它本来只是用以表示日子的抽象符号,对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”,就要使之不再是抽象的,而且对每个人都具有目标不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想?(从“日历”还原为“日子”,而“日子”则是人的每一天活动的时间和空间,有着十分具体而丰富的内容,每一个人都拥有“当前的每一天”,从这一点去打开思路。)
2.当“日历”还原为“日子”,就面临一个问题:我们拥有很多日子,但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的,还是人为创造的?(从“今天”去规划“明天”这一点去思考。)
3.我们拥有很多日子,而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子,能够具有不寻常的意义?(再反过来,从“明天”来回忆“今天”这一点去思考。)
学习《蚂蚁》一文时,可以从以下三个方面入手:
1.在常规预习中提示注意要从字里行间发现作者的写作意图。思考一下,作者到底是在赞扬蚂蚁还是在怜悯蚂蚁?或者是以蚂蚁喻人,表达某种人生感慨?尽可能在课文的语句里找出支持自己看法的依据。
2.可结合“练习探究”的四道题,对全文思想内容进行解读。3.本文虽短,但写得很有层次,且富有情趣。理解了思想内容之后,可品味课文中简洁而隽永的文字表达,看看有哪些值得我们在写作时学习借鉴。
四、课文讲解
《日历》
这一篇文章和我们所学过的所有文章都有很大的不同,以前的文章都是记叙或者抒情的,但是读完这一篇,你很难把它归入记叙或者抒情之列。比如开头第一段就不像:“我喜欢用日历,不用月历。为什么?”再如最后一段:“现在我来回答文章开始时那个问题:为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说,日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”
文章的主题是关于时间、生命的:日历可以使人随时感知生命,叫人思考生命的可贵。全文打动读者的特第一,充满全篇的关于人生、生命的哲理感悟,总体上的积极向上的人生态度,特别是这些感悟、态度凝聚为富有智慧的、简洁明快的格言式句子,因而使通篇的文字打动了读者。文章毕竟是语言的艺术,如果没有这些随处可见的智慧明快的格言式语句,这些动人效果是达不到的。这些语句,“词句品味积累”中几乎都是,如“你不能改变昨天,但你可以决定明天”;第二段里多数都是,如“生命的定义就是拥有明天”;第十段以后也多处都是,如“生活就是创造每一天”;关于记忆的两段里也有不少,如“重复的事物与相同的事物都很难被记忆”;其他各段中也随处可见,如“前边的日子就像一个个空间,生机勃勃,宽阔无边,迎面而来”。第二,用日历这种独特的、新奇的,却又非常形象,与时间、生命、人生紧密相连的形式(作者称之为“生命的页码”)来阐释上述话题,这种形象化的议论方式,就使得文章趣味横生。如果只有第一点,就可能成为枯燥的说教,所以这第二点(构思、取材的巧妙,议论角度的新奇,议论的形象化)是更为重要的。细一点说,用日历可能比较形象具体地给人实实在在的生命的每一天,人生有许许多多日子的切实的感觉,而不是那种比较遥远、空洞的未来的感觉;给人文章篇末所说的随时感知自己生命并思考如何珍惜它的触动和联想。这一点很重要,它切中了当代人存在的比较浮躁、焦虑的心理。
别之处主要在两方面:蚂蚁》
理解作者运用拟人手法和切入角度是本文学习的难点。我们可以这样分析:
文章不在赞扬蚂蚁,也不是赞扬人,而是通过拟人化的手法,将表现人的意志、行为的重大词语(重大判断、义无反顾、信念坚定)用来表现蚂蚁这种小动物。其效果有二:一是大词小用,不伦不类,产生一种幽默感:二是使对象的动作更加传神生动。类似的描写(至少类似后一点)还有谨慎地左顾右盼,快乐得就要晕过去等等。此外,这也表现了作者的描写善于抓住事物特点,具有丰富的想象力。比如蚂蚁快速地、径直地爬过桌面,确给人决心已定、义无反顾、信念坚定的感觉;灵活转动的小脑袋和触须,确是左顾右盼的样子;突然见到食物而停下、打圈子、冲上去又退下来等动作,确使人以为它高兴得手舞足蹈,快乐得要晕过去;顶起比它大得多的食物,也确是蹒跚行走的样子。当然,这都需要作者丰富的想象力。“它的幸福是货真价实的”,站在蚂蚁的角度,这当然是真的,因为蚂蚁并不知迈步的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的角度,前文已述,蚂蚁的幸福是渺小的,甚至是虚无的。所以不能简单地对这个问题作肯定或否定的回答。重要的是,这句话使我们感到蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中,而毫不知道随时可能降临到它头上的危险。正是作者关注到了这种情况,就引出了文中更重要的一句话:“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。”这表现了作者的悲悯情怀。
【模拟试题】(答题时间:25分钟)
1.根据拼音写出汉字,给加点字注音。
这只蚂蚁jié()尽全力地扛起了那块饼干屑(),在我的眼光下面蹒跚()地往回走。它的幸福是货真价实的,我实在不忍心伸手chuō()破它的快乐。
2.结合语境解释加点词语。
书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼,慢慢地朝着一个方向迈出了几步,随后又不放心地退了回来,往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃,仿佛在认真地嗅着什么,作出某种重大的判断。终于,它下定了决心,义无反顾地对准一个方向前进。
大陆:
重大:
3.读下面句子,请以“月历”为叙述对象,阐述自己喜欢“月历”的理由。
厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页,它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后面的“明天”的未知,还隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。
月历:
4.下面是惜时对联中的句子,请你将它们组合成四副对联。
①黑发不知勤学早②无情岁月增中减③白首方悔读书迟④茫原荒夜闻鸡舞⑤书山勇上捧晨星⑥有味诗书苦后甜⑦学海勤游穿夜幕⑧文山书海囊萤读
5.阅读下文,完成文后各题。
日历
冯骥才
我喜欢用日历,不用月历。
厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页,它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知,喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢?当然,多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天,你无聊它就是无聊的一天,你匆忙它就是匆忙的一天;如果你静下心来就会发现,你不能改变昨天,但你可以决定明天。有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活,是不是?
每年元月元日,我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻,光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心,散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子!我可以做多少事情!前边的日子就像一个个空间,生机勃勃,宽阔无边,迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一个空间吗?人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗?一个个“明天”,不就像是一间间空屋子吗?那就要看你把什么东西搬进来。可是,时间的空间是无形的,触摸不到的。凡是使用过的日子,立即就会消失,抓也抓不住,而且了无痕迹。也许正是这样,我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来,或者从什么地方开会、考察、访问归来,看见几页或十几页过往的日子挂在那里,暗淡,沉寂和没用;被时间掀过的日历好似就是废纸。可是当我把这一dié()用过的日子扯下来,往往不忍丢掉,而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间。就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶!
别忘了,我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。
记得1976年唐山大地震那天,我住的亭子间被彻底摇散,震毁。我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。当我的双腿血淋淋地站在洞外,那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天,我向朋友借了一架相机,爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼,钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时,突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那天:1976年7月28日,星期三,丙辰年七月初二,我伸手把它小心地扯下来。如今,它和我当时拍下的照片,已经成为了我个人生命史中刻骨铭心的珍藏了。
由此,我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说,日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的,以及我本人的应对与所作所为,还有改变我的和被我所改变的。
然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际,重复的事物与相同的事物都很难被记忆。所以我们的日历大多页码都是黯淡无光的。过后想起来,好似空洞无物。于是,我们就碰到一个非常重要的关于人本的话题——记忆。人因为记忆而厚重、智慧和变得理智。更重要的是,记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。所有个人都是一个独特的“个案”。记忆很像艺术家,潜在心中,专事刻画我们自己的独特性。你是否把自己这个“独特”看得很重要?广义地说,精神事物的真正价值正是它的独特性。无论是一个人,还是一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上,一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中,也在日历上。
然而,人不能只是被动地被记忆,我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱情、责任感,以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深xiānɡqiàn()进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗?
为此,每每到了一年最后的几天,我都是不肯再去扯日历。我总是把这最后几页保存下来。这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。你一定会笑我,并问我这样就能保存住日子吗?
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒;保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷。
(1)根据文中的注音写出正确的汉字。
dié()xiānɡqiàn()()
(2)“有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。
(3)作者“喜欢用日历”的原因有哪些?
(4)文章以“日历”为题,后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。
(5)根据具体语言环境,说说文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处?
(6)文章第⑹段详细记下“1976年7月28日,星期三,丙辰年七月初二”有何用意?
(7)请你从取材和语言两方面,对本文做简要赏析。
【试题答案】
1.竭xièpánshān戳
2.大陆:体现蚂蚁的渺小和无助。重大:说明蚂蚁慎重的姿态。
3.阐明自己喜欢“月历”的理由即可。
4.①③②⑥④⑧⑤⑦
5.(1)叠镶嵌
(2)人可能无法选择自己的生活境遇,但可以选择自己对生活的态度。
(3)日历让作者感受到明天的希望;日历让作者思考如何珍惜时间;日历让作者感知到生命的意义。
(4)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的,但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来,因为记忆排斥平庸,使人变得独特。作者认为一个人的记忆是留在日历上的,但人不能只是被动地被记忆,还要用行为去创造记忆,认真地书写每一天的日历,使自己的人生(日历)丰富、充实。因此,作者在文章的后半部分着重谈记忆。(5)拟人化的手法,生动、形象地表现日历给人的希望,充满了生活的情趣。
(6)是我生命中刻骨铭心的一天;我由此懂得了日历的意义;懂得了生活中需要努力。
(7)取材方面:文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事,却从中揭示出生命的意义,这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。语言方面:①寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的,却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情,读来令人感到亲切而有意味。②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法,使文章语言生动形象,富有感染力。
教学目标
1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.
2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.
3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.
4.Togetinformationaboutdifferentcultures.
教学内容
A.主要句型:
1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里?
2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。
3.Wheredoesshelive?她住在什么地方?
4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。
5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言?
6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。
7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗?
B.主要词汇:
Countries:
Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand
Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean
Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike
难点解析
1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.
询问人们来自哪里。
a.befrom“来自”
(1)Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里?”
(2)MaryandTonyarefromtheUnitedStates.
“Mary和Tony来自美国。”
(3)I’m/IamfromChina.“我来自中国。”
b.comefrom“来自”
(1)Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方?”
(2)Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里?”
(3)MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”
(4)TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”
2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.
询问人们讲什么语言。
(1)Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言?
(2)IspeakChinese.我讲汉语。
(3)Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?
你的笔友讲什么语言?
(4)HespeaksJapaneseandalittleEnglish.
他讲日语,也讲一点英语。
注意:“说”某种语言,要用“speak”.不能用其他的动词。
3.Toaskaboutwherepeoplelive.
询问人们居住地。
(1)Wheredoyoulive?你住在哪里?
IliveinBeijing.我住在北京。
(2)Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方?
ShelivesinWashington.她住在华盛顿。
注意:表示在某个城市,介词用“in”
如:inNewYorkinTokyoinMexicoCity
4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.
like“喜欢”,后多跟动词ing形式。
如:Ilikelisteningtomusic!
MyfatherlikeswatchingTV.
Boyslikeplayingballs.
5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗?
writetosb.“给某人写信”
Iwritetomypenpaltwice(两次)amonth.
我每月给我的笔友写两次信。
SometimesIwritetomyparents.
6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.
Country
Capital
Language
China
Beijing
Chinese
Korea
Seoul
Korean
Japan
Tokyo
Japanese
Mexico
MexicoCity
Spanish
U.S.A.
Washington
English
Brazil
RiodeJaneiro
Portuguese
France
Paris
French
Germany
Berlin
German
7.Ienjoyphysicsclassatschool.
enjoy“非常喜欢”,指可以从中得到乐趣。
e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.
听古典音乐是种享受。
Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。
同步练习
Ⅰ.翻译词组
1.给……写信____________2.讲英语____________
3.从……来____________4.非常喜欢____________
5.教英语____________6.在星期三____________
7.玩游戏____________8.从……到……____________
9.谈论某事____________10.一个笔友____________
Ⅱ.选择填空
1.____________Maryfrom?
A.WhatsB.WhereC.Wheres
2.____________youspeakEnglishorSpanish?
A.DoB.AreC.How
3.IamfromChina.What____________you?
A.likeB.aboutC.of
4.—IshefromAmerica?
—____________.
A.Yes,hedoesB.No,hedoesntC.Yes,heis
5.Doeshe____________anybrothersorsisters?
A.hasB.haveC.tohave
6.Theygotoschool____________Monday____________Friday.
A.to;toB.to;fromC.from;to
7.Hisfatheris____________Englishteacher.
A.aB.anC./
8.WhereisTokyo?Its____________Japan.
A.inB.onC.from
9.Issheyourfriend____________yourpenpal?
A.andB.orC.but
10.Dothestudentsplaygames____________MondayandThursday?
A.inB.fromC.on
Ⅲ.句型转换
1.SimonisfromCanada.(对划线部分提问)
2.IhaveapenpalinJapan.(对划线部分提问)
3.Ilikegoingtothemoviewithmyfriends.(对划线部分提问)
4.JimspeaksEnglish.(对划线部分提问)
5.Shewantstojointhemusicclub.(对划线部分提问)
Ⅳ.汉译英
1.我喜欢和我的朋友们一起打篮球。
Ilike________________________withmy____________.
2.他从加拿大来,他讲英语。
He________________________Canada.He____________English.
3.我在周末帮妈妈洗衣服。
Ihelpmy____________washclothes________________________.
4.我姐姐不喜欢物理,它太难了。
Mysister________________________physics.Its____________.
5.你有兄弟姐妹吗?
Doyouhave____________or____________?
6.我的生日在十一月。
My____________isin____________.
7.你的笔友住在哪里?
Where____________yourpenpal____________?
Ⅴ.阅读理解
TomandJimarebrothers.TheyarefromAustralia.Tomis14yearsoldandJimis13yearsold.
TheyspeakEnglishandFrench.NowtheyareinChina.TheirfamilyisinChina.Therearefivepeopleintheirfamily.Theyaretheirparents,theirsisterandthem.Theirmotherisateacher.Theirfatherisadoctor.Theirsisterisveryyoung.Shedoesntgotoschool.Shegoestoakindergarten(幼儿园).TheysayChinaisaveryinterestingplace.TheylikeChina.
1.Tomisfrom____________.
A.AmericaB.CanadaC.Australia
2.Theyspeak____________.
A.ChineseB.EnglishC.Spanish
3.HowmanypeoplearethereinTomsfamily?____________
A.3.B.4.C.5.
4.WhatsJimsfather?Hesa____________.
A.doctorB.teacherC.writer
5.WhydotheylikeChina?
A.BecausetheythinkChinesefoodisnice.
B.BecausetheythinkChinaisaninterestingplace.
C.BecausetheylikeChinesepeople.
参考答案
Unit13Whereisyourpenpalfrom?
Ⅰ.1.writetosb.2.speakEnglish3.befrom4.likeverymuch5.teachEnglish6.OnWednesday7.playgames8.from…to…9.talkaboutsth.10.apenpal
Ⅱ.1~5CABCB6~10CBABC
Ⅲ.1.WhereisSimonfrom?
2.WhohasapenpalinJapan?
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfriends?
4.WhatdoesJimspeak?
5.Whatdoesshewanttodo?
Ⅳ.1.playingbasketball,friends
2.isfrom,speaks
3.mother,on,weekends
4.doesntlike,difficult5.brothers,sisters6.birthday,November7.does,live
Ⅴ.1~5CBCAB
学习目标本单元的语法项目主要有动词be的用法,单数物主代词的用法以及what引导的特殊疑问句的用法。结合各知识点,围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。三、能力目标1.掌握简单的问候语,并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力。2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息。3.了解英语国家文化、生活等方面的知识,提高英语语言修养。
教学重点与难点一、单词导航台1.and/强?nd/conj.和,又andsoon等等:IlearnChinese,math,Englishandsoon.我学习语文、数学、英语等等。both…and既……又……:Thefilmisbothinterestingandinstructive.这部电影既有趣又有教育意义。2.eight/eit/num.八eighteen十八;eighty八十。3.firstadj.﹠adv.第一,最初,最先n.最初,当初atfirstsight一见之下,乍看来:Atfirstsighttheproblemseemedeasy.这问题乍看起来很容易。Firstofall首先,第一:Firstofall,Imustcheckthenumber.首先我必须检查那号码。Fromfirsttolast从头到尾。atfirst起初,开始时。同义词:earliest,highest,leading;反义词:final,last。TheFirstLady总统夫人;firstname名字(与姓相对);first–aid急救的;firstcost(商)最初成本。4.five/faiv/num.五fivefoldadj,五倍的;fivepence五便士。5.fournum.四6.herpron.她的(是she的宾格和所有格)7.his/hiz/pron.他的(he的所有格,him是he的宾格)8.last/la:st/adj.﹠adv.最后的(地),最近刚刚过去的v.继续,维持:Howlongwillthefineweatherlast?这好天气会持续多久?n.最后的人或事物lastbutnottheleast最后的但非最不重要的。atlast最后,终于:Atlast,wereachedLondon.我们终于到达伦敦。tothelast至终,到底:faithfultothelast始终忠实。同义词:adj.closing,final,latestadv.after,behind;反义词:first。lastingpeace持久的和平;lastname姓。9.meet/mi:t/v.遇到,碰到-ee-双写,与meat为同音词。tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事:Nicetomeetyou.初次见面时的客套话,不是初次见面时则用see。meet也可用作名词,译为:会,集会:sportsmeet运动会。10.nine/nain/num.九11.numbern.①数,数字;②(数目)大量,许多anumberof一些,许多(后接可数名词复数):Anumberofstudentstookpartinthesportsmeet.许多学生参加了运动会。thenumberof……的数量:Thenumberofboysinmyclassisfifteen.我们班有15名男孩。innumber在数字上,总共:Theyare18innumber.他们总共18人。aneven/oddnumber偶/奇数;luckynumber幸运数字;NumberTen(英国的首相邸)唐宁街10号。12.onenum.1,一:Oneandtwomakesthree.一加二等于三。adj.①一个:Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天):Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。③同一的:Theyallraninonedirection.他们都朝着同一个方向跑。④完整的,一体的:Theyrepliedinonevoice.他们同声回答。13.sevennum.七14.six/siks/num.六15.threenum.三16.two/tu:/num.二Twoheadsarebetterthanone.三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。bytwosandthrees零零星星。17.zeron.﹠num.①零;②零点,零度:Itwas5below/abovezerothismorning.今天早上的气温是零下5度/5度。getzeroinanexamination考试得0分;zerogrowth零增长。二、句子破译站1.“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说:Andyou?或者Andwhat’syourname?如:A:Hello.What’syourname?B:MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?A:I’mHanMei.2.Hello!你好!Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语,语气较随便,译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时,有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便。如:A:Hello/Hi,Jane!你好,简!B:Hello/Hi,Jim!你好,吉姆!3.-What’syourphonenumber?你的电话号码是多少?-It’s2842942.2842942。(1)这一句型同我们学过的What’syourname?属同一类句型,前者是询问电话号码是多少,后者是询问某人叫什么名字,但都用What表示问“什么”的词放在句首来提问,这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是针对特殊疑问词来回答的,不能用“是”或“不是”来回答。因此对该句的回答是针对所问的内容(phonenumber)来具体回答的,回答是2842942。注意回答时用It指代上文的phonenumber,以免重复。(2)What’s…number?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的,答语是It’s+号码。此外还有另一种提问方式:What’sthenumberof…?如:What’sthenumberofyourtelephone?你的电话号码是多少?三、工具箱1.hello与hi(1)hello与hi可以互换,都表示“喂,你好”。但hi比hello用得更多,显得更随和亲近,它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时,彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重。2.基数词表达数目多少的数词叫基数词,本单元出现0~9的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字,而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音,当号码中有相同两个数字相连时,可以借助double(双的、两倍的)加数字来完成,也可逐个读出来。如:①Tel.No.32687591(读作:Tel.No.Threetwosixeightsevenfivenineone)注意:Tel.是电话telephone的缩写词。②Room304(读作:Roomthreeofour)注意:房间号码中的0读法为字母o的读音,也可以读zero。③500698(读作:fivedoublezero(O)sixnineeight)3.在英语中如何拼写中国人的姓名,联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开,姓在前,名在后”。现举例说明:(1)如果是单姓,名又是单字,则姓与名的第一个字母要大写,其余字母用小写。如:LiLei李雷。(2)如果是单姓,名是双字,则姓的第一个字母大写,名的第一个字母大写,名的双字合在一起算一个词,不得分开。如:HanMeimei韩梅梅。(3)如果是复姓,则把复姓字母连在一起,只是第一个字母大写,名字的拼写方法同上。如:SimaZhao司马昭,OuyangYunsong欧阳云松。中英姓名比较──中文姓名是姓在前,名在后;英文姓名是姓在后,名在前。Mr用于姓前,如MrGreen不能说成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时,要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如:YangXi-an(Xi’an)杨西安,如写成YangXian就成了杨仙。四、重难点密室1.物主代词(1)表示所有关系的代词叫物主代词,本课所介绍的是形容词性物主代词,它们一般放在所修饰名词的前面,同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的,这是在书写句子时最容易犯的错误。如:myfather,hisdesk,ourroom,theirnames.Youraunt等。(2)形容词性物主代词的用法形容词性物主代词起形容词作用,在句中只能作定语,也就是说它后面必须跟一个名词。如:Thisismybike.这是我的自行车。MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我们的英语老师。Idon’tknowhername.我不知道她的名字。即:形容词性物主代词+名词注:形容词性的物主代词见下表:形容词性代词
my
your
His
her
its
our
your
their
中文
我的
你的
他的
她的
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
2.动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时,用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时,用are,缩写为you’re,主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时,用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如:①Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。②Youare(You’re)LinTao.你是林涛。③Itis(It’s)3344278.口语交际一、Greetings(打招呼)1.常见的表达方式(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项(1)英语口语中多用省略句,如Goodmorning!也可以直接说Morning!(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?,初次见面一般用Howdoyoudo?(3)和外国人打招呼时,不要用中国式的问候语,如:你吃饭了吗?你上哪儿去?(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况,现在逐渐失去原来的涵义,成为日常生活中的寒暄用语。二、Self-introduction(自我介绍)1.常见表达方式(1)Iam…我是……(2)Mynameis…我的名字是……(3)如果询问对方名字,可以问:What’syourname?/MayIhaveyourname?2.文化背景及注意事项(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人,最好用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。相关资料检索英美人的姓名
英美人的姓名很有意思。据记载,姓氏在形成的过程中受到以下各种因素的影响:1.以职业名称为姓。英语国家中的Carpenter(卡彭特),Thatcher(撒切尔),Tailor(泰勒),Smith(史密斯),Baker(贝克)等姓氏源于木匠、盖屋顶的人、裁缝、铁匠、面包师傅等。2.以居住地的城镇或村庄的名称为姓,比如York(约克),Kent(肯特)等。3.以居住地附近的地形地貌为姓。如:Moor(穆尔),Hill(希尔),Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和树林的意思。4.以个人特征为姓。Small(斯莫尔),Long(朗),Wise(怀斯),便分别是“小个子”、“大个子”、“聪明”等个人身体或个性特征。5.有一部分带有浓厚宗教色彩的姓名。如Adam(亚当)→基督教《圣经》中的“人类始祖”;John(约翰)→基督教耶稣的12门徒之一等。6.某些英语姓氏的前面带有Mac或(Mc)或O之类的前缀,比如MacArthur(麦克阿瑟),McCarthy(麦卡锡),O’Neil(欧尼尔)等。前缀Mac或Mc说明姓该姓的人是苏格兰人的后代,O表示是爱尔兰人的后代。7.英美人的有些名字源于外来语,如Martinez(马丁内斯),Carcia(加西亚)等就来自于西班牙语。8.英美人的有些姓名来源于颜色。如Green(格林)就是“绿色”的意思;再如White(怀特),Brown(布朗),Black(布莱克)就是源于白色、棕色、黑色之意。
名字是由什么组成的?
许多英国人有三个名字:首名,中间名和姓。他们把姓放在最后,如:某人全名是詹姆斯·爱伦·格林,格林是姓,他有两个名字。他的首名是詹姆斯,他的中间名是艾伦。对许多人来说,名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯,詹姆斯意为“代替”,而爱伦的意思是“和谐”。为什么人们叫詹姆斯为吉姆?因为吉姆是詹姆斯的简称。人们并不常用他们的中间名,所以,“约翰·亨利·布朗”常称作“约翰·布朗”人们也不会在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等称呼。!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--通常将先生、夫人、小姐等称呼和姓连用。我们可以说约翰·布朗或布朗先生,但我们从不说约翰先生。这与中国人的名字是不同的。在中国首名是姓,而最后那个名字才是名。如:“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。
趣味英语链接!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--Be是原形,摇身一变成is,am,are。下面介绍一则口诀,帮你熟记“动词be的构成”:我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it)。单数名词用is,复数名词全用are。变否定,更容易,be后not加上去。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。还有一条须注意,句首大写莫忘记。创新思维火花Howmanytriangles(三角形)arethereinPicture1?Howmanysquares(正方形)arethereinPicture2?(1)(2)参考答案提示Ⅰ.1.Iam2.whatis3.nameis4.itisⅡ.1.(1)name(2)is(3)your(4)name2.(5)What’s(6)It’s3.(7)Hello(8)name’s(9)Nice(10)GreenⅢ.1.AWhat’s,原句子缺少系动词。2.Bmy,用物主代词修饰名词teacher。3.CMingming,中国人的姓名在英语中先写姓,后写名,姓和名的首字母均要大写。4.AHer,Linda是女名,故用相应的物主代词her修饰。5.Byour,your是物主代词,用来修饰名词。Ⅳ.1.you2.Her3.is4.am5.His6.Are16,14典型例题中考命题—yourname,please?—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?询问对方的姓名,回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为:名+姓,故选A。答案A—Hello!—!A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmorning!都是问候语,它们的答语就是其本身,故选B。如:—Goodmorning,Joan.琼,早上好!—Goodmorning,WenBo.闻博,早上好!答案BYouateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式,在本题中,You与are连用,I与am连用,Mysister为第三人称单数,应与is连用。答案C情景交际(根据情景,用所给的选项填空。)(1)Mike:Hi,LiLei:I’mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLei:Nicetomeetyou,too.A:What’syourname?B:I’mMike.(2)MissKing:That’sanicedress.Ann:.A:ThankyouB.No,itisn’t精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起,他们意识到双方必须相互了解,相互做自我介绍。因此气氛比较随便,自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。(2)在西方国家,当有人赞美你时,要说谢谢,而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。答案(1)B(2)A用动词be的适当形式填空。(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是),随着主语的人称和数的不同,又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如:Iam…;Itis…;Youare…。下面这则口诀可帮助记忆:我(I)用am,你(You)用are,is跟着他、她、它,一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)AreSheisastudentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his精析因为少形容词修饰名词“name”,排除A项和C项,又因为主语为she,故选B。答案BThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are精析这一题考查be动词am,is,are的用法,am与I连用,is与第三人称单数主语连用,are与其他的人称连用,这里she是第三人称单数,故应选is。答案C名师批答指出并改正下列各句的错误。(1)What’syouname,please?(2)MynameisHanMeiMei.(3)WeiHua!Hello!精析(1)you与your虽然只有一个字母之差,但意义不同,在句中的作用也不相同。you意为“你、你们”,作主语;而your表示“你的、你们的”,后面必须再接一个名词。(2)汉语中的“名”用英文表示时须连写,不能分开,只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时,常将称呼语放在问候语之后,而在汉语中,习惯先说称呼语。答案(1)you改为your(2)MeiMei改为Meimei(3)Hello与WeiHua位置互换我找不到我的雨衣。误:Ican’tfindthemyraincoat.正:Ican’tfindmyraincoat.精析若名词前的物主代词修饰时,其前面就不能加任何冠词。文章来源:http://m.jab88.com/j/99508.html
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