11.《中国石拱桥》
【教学目标】
知识与能力
1.了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。
2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。
3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点,学习几种说明方法。
4.拓宽视野,从多角度了解有关桥的知识。
过程与方法
1.利用讨论的方法,深入学习课文内容。
2.在合作、探究的学习过程中,充分发挥每一个学生的主体作用。
情感态度价值观
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
【重点难点】
1.学习把握事物的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
【人教八上】
一、导入新课
1.桥是大地上最真实、最亲切的形象,它总是那样的平凡又像是没人关心似的,从溪流的这一边跨搭到那一边,经受千人踩踏,暴洪冲刷,坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢?今天,我们一起学习《中国石拱桥》。
2.茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
3.说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
二、整体感知
1.检查预习:
洨(Xiǎo) 匀称(yun chen) 鷟(zhuo) 佥(qiān) 河堤(di)
古朴:朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖:形容描绘或模仿得生动逼真。惟,特别;肖,相似。
绝伦:独一无二,无可比拟。 推崇:很尊重。
2.速读课文,然后给课文题目加上定语,用“的中国石拱桥”的句式说话
例:古老的……世界著名的……美丽而坚固的……造型奇特的……巧妙绝伦的……有优良传统的……多姿多样的……体现着劳动人民智慧的……
★★文章抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
3.整理全文思路
本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点:桥洞成弧形;在世界桥梁史上出现得比较早;不但形式优美,而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子,来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因,综述解放后我国桥梁事业的新发展。
第一部分(第1—2段):石拱桥的特点;
第二部分(第3—9段):中国石拱桥的特点;
第三部分(第10段),中国石拱桥的发展。
4.朗读第1、2段,找出说明石拱桥特点的词语。
出现--较早形式--优美结构--坚固
★★作者怎样说明这些特点的?
神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美。打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系,准确体现并强调了这一点。
6.第3段开始说明中国石拱桥。上两段提到的石拱桥的一般特点,中国石拱桥是不是也有,中国石拱桥又有什么独到之处呢?
此外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样,有不少惊人的杰作。
从时间来看,中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据:(一)“悠久”更强调了时间早;(二)“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定,而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处,我们中国的石拱桥还有数量多、分布广,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的独到之处。可见,我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
三、中国石拱桥的杰作之--赵州桥(4-5)。
1.赵州桥的特点是什么,哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?
赵州桥是世界著名的古代石拱桥,是中国石拱桥中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”,说明了出现早,“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”,说明了它的坚固及美观。同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作。
值得注意的,还有:“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后引张毅的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点:就事物及其道理做解说。
2.赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于氵交河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了中国石拱桥数量多、分布广,形式多样的特点。
3.赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?
第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。
四、中国石拱桥的又一杰作--卢沟桥。
1.卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间:①由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。②每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
2.卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
地点,在永定河上,永定河是比?河更宽的大河。
时间,比赵州桥晚些,但距今也已八百多年,称得上历史悠久。
赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,即艺术价值和历史价值。
桥比赵州桥长得多,略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥,它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观,尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉,并且是抗日战争的纪念地。
3.中国石拱桥很多,文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子?
①这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作,又具备石拱桥的共同特点,而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。②前者是独拱,后者是联拱,既有共性,又有个性。
五、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
1.首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各种石料。
2.举例子说明中国石拱桥现代的发展(10)
长虹大桥,世界最长的独供石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。
六、说明顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
1.第1、2段主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?
开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
2.第4、5段,作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
3.第6段,强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,
这一部分写卢沟桥是由整体到局部。
4.在文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥:大约建成于公元二八二年;
赵州桥:建于公元六O五年左右;
卢沟桥:建于公元一一八九到一一九二年间;
长虹大桥:建于一九六一年。
这是按照按照时间先后顺序说明的。
七、说明文语言的平实准确。
1.语言平实简洁,描写有度。
说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话:一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅。
《辞海》对卢沟桥介绍的文字,然后与课文相比,多了哪些内容?是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面?
学生明确:《辞海》还提到的内容有:碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑;桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑,是全国重点文物保护单位;桥旁另建有新桥等内容。
课文里介绍卢沟桥,着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方,如果像《辞海》那样面面俱到,势必会模糊了文章的写作目的。
写说明文要抓住事物的特征来写,不能面面俱到。
2.运用说明方法,目的明确。说明方法有:举例子、列数字、作引用、打比方、作比较、作诠释、摹状貌。
引用古籍-一唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人知其所以为”。列举数字--“赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。”使用比喻--我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹。卧波”。加以描述--“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说--“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。”
3.精心推敲词语,讲究分寸。
有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。
例如说到“旅人桥”,在“石拱桥”前用了“可能”(表示估计),“有记载”(做了限定)“最早”(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语,说明得一清二楚。
又如对赵州桥的说明用了这样两个定语:“造成后一直使用到现在的”、“最古的”,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。
“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”,但只有在“几乎”的限定之下才符合实际,才准确。
卢沟桥“每个石拱长度不一”,是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问,茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同。看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨。
4.注意词句顺序,周密合理。
作者回答:“先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。”“不但而且”,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒。
由主到次,肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的。
七、课堂小结
本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
1.本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况。
3.本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
★★拓展延伸★★
1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……
(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?)
“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)
“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加粗的词能否去掉?)
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)
“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。②卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?)
两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。
中国石拱桥教学案
课型:新授课时:
教学目标:1.积累词语,学会运用。
2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:同教学目标2。
教学难点:本文的说明顺序。
教学过程
一、布置预习﹒导学
1、辨清字形,读准字音
洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词:
(1)巧妙绝伦
(2)和谐
(3)惟妙惟肖
(4)匀称
(5)推崇
(6)古朴
二、指导学习研讨
1.创设情境,导入新课:
(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣的解释
“桥”。桥是这么简单,但桥又是充满魅力的,它集实用功能与审美价值于
一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。
(2)板书课题,简介作者
(3)检查预习
2.初读感知,整体把握文意
请生阅读课文,师指导理清思路:
(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)
(3)中国石拱桥的发展(第10段)
《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中,作者从石拱桥说到中国石拱
桥,又说到中国石拱桥中的杰作:赵州桥和卢沟桥。末了,说到中国石拱桥的
发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚,结构严密。
现在,我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题:
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述。在整个
说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说明了它独
有的特点。从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪些是属于独有
的?
5.指导生理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点?
三、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是()
A.大拱的肩上,各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。
三、布置作业
1.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应数据。
2.阅读课后练习三两篇短文,比较其文体特点。
教后感
八年级语文教案
中国石拱桥
教学目标:1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:同教学目标1、2。
教学难点:同教学目标2。
教学过程
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形
2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨
阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名的石拱桥呢,
它有哪些特点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特
点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、
作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎
样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要
的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么
会有这样的发展?
揣摩本文语言特点
列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可能)
是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况
“有记载的”使发言的根据增加可靠性)
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,
但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。(“比较早”程度较轻,这样
表达比较稳妥。)
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世界
上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更
符合实际情况。)
弄清本文说明方法
请生速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例
说明。例如:
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了引用、打比方、摹状
貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了列数字、作诠释、举例
子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
三、布置作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段,回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,------。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(2)这段文字的说明对象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
教后感
八年级语文学案
中国石拱桥
课型:新授讲读
学习目标:1.积累词语,学会运用。
2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点:同教学目标2。
学习难点:本文的说明顺序。
学习过程
一、预习﹒导学
1、辨清字形,读准字音
洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词:
(1)巧妙绝伦
(2)和谐(5)匀称
(3)推崇(6)古朴
(4)惟妙惟肖
二、学习研讨
1检查预习
2.初读感知,整体把握文意
阅读课文,理清思路,概括大意:
(1)
(2)
(3)
我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题:
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述。在
整个说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说
明了它独有的特点。从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪
些是属于独有的?
5.理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点?
6、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______,这是一篇_______,向读者介绍有关石拱
桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料_____,结构_____,强度_____。
④桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是_______。(巧妙绝伦匠心独运)
⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国,他在游记里,十分____(崇拜推崇)这座桥。
⑥我国桥梁事业的飞跃发展,_____(证明表明说明)了我国社会主义制度的无比优越。
4.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是()
A.大拱的肩上,各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。
三、作业
阅读课后练习三两篇短文,比较其文体特点。
学后感
八年级语文学案
中国石拱桥
课型:新授讲读
学习目标:1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
学习重点:同教学目标1、2。
学习难点:同教学目标2。
学习过程
一、复习旧课
1、默写生字词。
2、说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、学习研讨
(一)阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名拱桥,它有哪些特
点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的
特点。请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些
特点的?作者是怎样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要
的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?
为什么会有这样的发展?
(二)揣摩本文语言特点
列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可
能)是有记载的最早的石拱桥了。
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世
界上最长的石桥。
(三)弄清本文说明方法
速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。
例如=
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了方法和方法。
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了方法和方法。
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是说明方法。
三、作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段,回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟,------桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(1)这段文字的说明对象是什么?
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
(6)文中引用张鷟之语是为了说明
学后感
11《中国石拱桥》参考答案
课时一
二.3、⑴不仅形式优美,而且结构坚固⑵中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即“不仅形式优美,而且结构坚固”,此外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样。
4、共有特点形式优美、结构坚固、历史悠久,相关语句见课本。独有四个特点,见课本。5、⑴基本上按照地理位置、修建时间、修整,结构特征的顺序介绍。⑵文章主要抓住赵州桥结构坚固及形式优美的特点,分别用了列数字、作诠释、作比较、引用等方法说明的。
三.1.①chónɡ②xié③xiào2.①墩②洨③涧④拱3.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明4.A
课时二
二.(一)1.①历史悠久、结构坚固、形式优美②卢沟桥是惊人的杰作③卢沟桥独具的特点是联拱石桥并且还有反帝斗争的纪念意义。2.中国石拱桥的特点:历史悠久、结构坚固、形式优美。课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来介绍这两座桥的。3、首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统。再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。第一点是主要原因,这段文字是按照由主到次的逻辑顺序加以说明的。4.举例说明是因为我国社会主义制度具有无比优越性。
(二)1.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。2.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。3.“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。4.“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
(三)1.列数字2.引用、打比方、摹状貌3.列数字、作诠释、举例子4.举例子三.(1)……人不知其所以为”。‖……长虹饮涧”。‖……①总体介绍赵州桥长、宽,说明它的雄伟,引出造桥技术不凡。②分别介绍赵州桥的特点。③总结、高度评价赵州桥。(2)赵州桥的结构特点。(3)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(4)逻辑顺序(5)大拱的两肩上各有两个小拱。(6)赵州桥形式优美。
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《中国石拱桥》学案
说明文《中国石拱桥》的作者茅以升是一位著名的桥梁专家,同时也是一位运用祖国语言文字的行家。该文以极其简洁的语言,准确而生动地再现了中国石拱桥的“雄姿”,一直是中学语文课本的传统教材。课文可圈可点的地方很多,该如何确定本文的教学目标呢?部颁《中学语文教学大纲》对初二学生阅读说明文提出了“体会语言准确性”的要求,省颁《各科教学指导纲要》对阅读说明文也提出了“体会说明性语言的特点”的要求。据此结合学生刚学说明文的实际及本文语言特点,应制定合适的教学目标,目标不宜多,而应明确集中,可把“体会说明语言的准确性”列为本文教学的目标和要求。为使此教学目标和重点落到实处,可采用了以下训练方法:
一、对照比较法
比较是判别事物特征的一种有效而常用的方法。将两种或两种以上的事物加以比较对照,借以揭示事物的异同,优劣与高下,从而帮助人们准确地区别事物,认识事物。为让学生认识本文说明语言的准确性,可进行以下阅读训练:
阅读下面两个片断,综合对照比较,完成以下练习:
甲文:(见课文第4、5节),略
乙文:赵州桥又名“安济桥”。位于河北省赵县城南洨河上。我国现存的著名古代大石拱。隋开皇大业年间(590-608)李春创建。桥单孔,全长五十点八二米,桥面宽约十米,跨径三十七点零二米,拱圈矢高七点二三米,孤形平缓,拱圈由二十八条并列的石条组成,上设四个小拱,既减轻重量,节省材料,又便于排洪,且增美观。在世界桥梁史上,其设计与工艺之新为石拱桥的卓越典范,跨度之大在当时亦属创举,反映了我国古代劳动人民的智慧和才能。解放后,于1953年至1958年按最初桥样进行了修缮。为全国重点文物保护单位。
1.下面几个语句均摘自甲文。请分别从乙文中找出与之相对应的语句,并分析它们的异同:
(1)甲文:赵州桥横跨在浚河上……
乙文:位于河北省赵县城南
同:介绍赵州桥地理位置
异:甲文生动说明;乙文属平实说明
(2)甲文:两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。
乙文:宽约十米
同:介绍赵州桥的宽
异:甲文介绍赵州桥宽较详尽;乙文较简洁。
(3)甲文:桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
乙文:其设计与工艺之新为石拱桥的卓越典范。
同:桥的设计与建造
异:甲文从设计一直到施工;乙文着重设计和工艺。
(4)甲文:大拱的两肩上,各有两个小拱。
乙文:上设四个小拱。
同:介绍大拱上的小拱。
异:甲文准确写出小拱位置;乙文就不太清楚。
2.乙文中说拱圈“弧形平缓”,其优点用甲文中的话来说是:大拱上面的道路没有陡坡。
3.甲文中说赵州桥的大拱“在当时可算是世界上最长的石拱”,乙文中说赵州桥的“跨度之大在当时亦属创举”,这两句中的“在当时”指的是:公元605年左右。它们不能去掉的原因是:去掉“在当时”就会误认为赵州桥的大拱现在也是最长的,这与事实不符。
4.下列两个句子,哪个表达效果更好?为什么?
A、大拱由二十八道拱圈拼成,就象这么多同样形状的弓合拢在一起。
B、拱圈由二十八条并列的石条组成。
答:A句表达效果好,形象、准确、生动地说明拱圈拼成的样子。
二、归类分析法
只有用最准确的语言对说明对象作精确的说明,才能使读者对事物有明晰准确的印象。《中国石拱桥》的语言特点还在于使用了一些语意模糊、不确定的词语进行说明,以使说明更切合实际。为让学生认识这种模糊说明的艺术,可进行以下归类训练:
体会下边几句话中加点词语的作用,把它们分别归类到后面的表格里。
1.“旅人桥”大约建成于公元二八二年,可能是有记载的最早的石拱桥了。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。
2.赵州桥修建于公元六零五年左右。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
4.全桥只有一个大拱,长达三十七点四米,在当时可算是最长的石拱。
5.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
6.到解放的时候,桥身有些残损。
7.桥的设计完全合乎科学原理。
8.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
9.全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐。
10.有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。
表示估计表示限制表示程度
大约二百来
可算左右可能有些完全
不完全几乎充分
最十分
“几乎、大约、可能、可算”是一组语意内含量大、模糊而不确切的词语,使用它们,似乎很难达到“准确说明”的目的。而茅以升就是巧用它们,反映客观实际,避免了说明的武断。在中国,石拱桥分布确实广泛,但是否已广泛到自古到今无处不在的情况呢?很难断定,因为事实上不可能进行一次从古到今的全国各地的石拱桥的调查,用“几乎”这个表程度的副词,在强调石拱桥分布广泛的同时,避免了说明的绝对化,否则难以令人信服。同时由于时间久远,掌握的资料不可能齐全,对一千多年前的史实记载更不可能断言,于是作者恰当地选用了“大约、可能”这两个表示估计的词,以对历史情况作客观的反映。表估计的副词“可算”更是经作者再三推敲后而选用的。茅以升在关于《中国石拱桥》的一封信中说:“赵州桥大拱的长度,根据我个人掌握的资料,它是当时世界上最长的石拱。但个人的见闻毕竟有限,这是有所保留的提法。对于不能绝对肯定的东西,不敢率然下结论,于是使用‘可算’表示不作肯定的意思。”“几乎”、“可能”等不能表示明确肯定的词语,看似含糊,而一旦将它们从句中去掉,说明则可能与实际相悖。用这些模糊语言来说明,倒更切合实际。这些模糊语言的选用,不仅是作者求实的科学精神与严谨的治学态度的表现,而且是作者扎实的语言文字功底的显现。
上述语言分析的归类训练,同时也是对学生学过的词类知识的复习巩固。
三、误读体会法
《中国石拱桥》语言的准确性,不仅体现在使用了一些恰当的模糊语,而且体现在准确地运用一些动词、形容词等作简洁确切地说明。这些词既不是生字,也不是难词,学生往往领悟不到,看不出其中的妙处,针对此种情况,采用有意误读的方法,让学生听说辨别,也不失为良策。下文节选的是课文的第3节,教师朗读时,要求学生认真听,并记下老师读错的地方(文中加点的词有意不读;需要故意读错的词,在该词后的括号内表明)
我国的石拱桥有悠久(长久)的历史。《水径注》里提到的“旅人桥”大约建成(建造)于二八二年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人(骇人)的杰作。其中最著名(有名)的当推(是)河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥。
“悠悠”和“长久”,“建成”和“建造”,“著名”和“有名”,“惊人”和“骇人”;这些词的含义和区别均可让学生讨论发言,以领会课文用词的准确和简明。对于省略不读的词,也可放手让学生辨析,讲用与不用的差别及不用可能会引起的歧义。有意误读,会成功地调动学生的注意力,引发热烈的讨论,这既是一种语言听说活动,同时又对学生进行了一次语言思维训练,较形象深刻地体会说明语言的准确性。
四、定义诠释法
用简洁的语言,把事物所包含的确定意义概括起来,成为唯一正确的解释,使人们对事物的本质特征有个明确的认识,这就是通常说的下定义,也是说明事物的一种方法。例如:“语文是从事学习和工作的基础工具”,这是从语文的性质和作用给语文下定义。课文第六节为说明卢沟桥的特点用了这样一段话“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。”为培养学生的文字概括能力,可以要求学生据此给联拱石桥下一个确切的定义,(可限定字数)以加深对卢沟桥最本质的特点──联拱的认识。
由多个石拱联接而成的桥,叫联拱石桥。同样为加深对赵州桥最本质的特点──独拱的认识,也可让学生对独拱石桥进行下定义的语言思维训练。
五、判断正误法
可选用课文中若干个句子,或原句,或省略个别字词,或改动若干词语,请学生注意听并判断正确与否,这种练习拟放在课前或课后进行,以检查学生的预习情况和课文的熟悉程度,最终目的还在于体会、领悟说明语言的准确性,落实教学。
文章来源:http://m.jab88.com/j/70156.html
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